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Fases do Trabalho

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Apresentação - Sobrecarga de conteúdos nas escolas

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Ana Beatriz Fernandes, Gonçalo Figueiredo, Luís Gonçalves, Jorge Ferreira, André Pereira, Fernando Pinto, Nuno Oliveira, Pedro Barroso, Gustavo Ribeiro, João Costa, Mário André Gonçalves, Pedro Pinto

Design e pesquisa/seleção de materiais

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Bernardo Pimenta, Pedro Rocha, Rui Moreira, Rui Miguel Amorim, Afonso Figueiredo, Nuno Branco, Rodrigo Marques, Tiago Ribeiro

Mapeamento

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Achei o projeto Edutransfer muito interessante pelo facto de termos de trabalhar em grupo e aprendermos a trabalhar em equipa. Pessoalmente, fiquei com um grupo que se ajudava muito mutuamente e conseguimos fazer tudo igualmente repartido, sem sobrecarregar ninguém. Desde o início dissemos que todos devíamos trabalhar igualmente e que não devíamos deixar alguém com todas as tarefas. Além de nos ter ocupado algumas horas a mais do nosso horário, acho que  não se sobrecarregou muito em relação ao horário que tínhamos, também pelo facto de todos no nosso grupo trabalharmos e ficarmos com tarefas muito mais reduzidas do que se fosse só 1 ou 2 pessoas a fazer tudo. Por fim, acho que aprendemos também com as pesquisas que realizamos dure ante as 5 semanas e ganhámos uma maior noção do que realmente se passa em Portugal e do que precisamos melhorar.

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O Projeto EduTransfer foi uma experiência com bastantes aspetos positivos e, na minha opinião, sem qualquer aspeto negativo. Esta experiência agradou-me bastante pois fez-nos falar de assuntos que interessam à nossa geração, que no caso da minha turma foi discutido o tema "Educação". A realização do trabalho pode até ter tido algumas dificuldades na organização de palavras e sub-temas, mas durante esse processo, os alunos de cada grupo puderam conviver enquanto trabalhavam. Mesmo algumas vezes alguns componentes do grupos estarem ausentes por razões pessoais ou mesmo por causa da Internet, sempre colaboravam quando estavam presentes, alguns mais do que outros, porém todos colaboravam. A apresentação do tema em causa foi algo importante,pois serviu para divulgar o assunto, tornando mais possível a procura e realização de soluções.
Resumindo, este projeto foi bastante interessante e benéfico para espalhar  pela comunidade, assuntos do dia-a-dia que podem ser resolvidos.

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Quanto ao projeto Edutransfer, admito que à primeira fiquei confuso . Era algo completamente novo para nós e tinha medo que fosse apenas só mais uma maneira para ocupar o nosso horário que já é bastante preenchido. Quando a ideia do isolamento social se começou a tornar uma realidade, fui-me esquecendo deste projeto e a focar-me apenas nas aulas. Fiquei muito frustrado quando soube que íamos ter de continuar este projeto à distância, na altura a escola online ainda era algo muito recente nas nossas vidas e era muito complicado controlar o tempo parar assistir às aulas e depois ainda realizar as tarefas propostas para os tempos "offline". Agora em retrospectiva, posso concluir que foi uma experiência positiva, pois realmente senti que estava a contribuir para a solução de um problema tão atual no nosso sistema e que me preocupa tanto. Espero mesmo que possamos fazer a diferença.

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Na minha opinião, o projeto Edutransfer foi uma mais valia para o grupo turma, uma vez que, nos obrigou a adotar um novo método de trabalho de pesquisa e de trabalho em grupo, assim como nos obrigou a aumentar a nossa cultura geral acerca de diversos temas.
No meu grupo, considero que todos os membros trabalharam de igual forma, contribuindo com pesquisas, entrevistas, opiniões e soluções, ajudando de igual modo durante as reuniões e na realização do PowerPoint de treino e final, esforçando-se e participando de igual maneira em ambas as apresentações, de treino e final.
Quanto ao projeto, acho que só teve pontos positivos, uma vez que, nos obrigou a trabalhar em equipa e a desenvolver o pensamento critico e capacidades de pesquisa, quanto aos pontos negativos não tenho nada a apontar. Na minha opinião, a parte do projeto que mais vou gostar estará para vir uma vez que para o próximo ano tentaremos colocar em prática as nossas soluções.

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Assim como foi dito na nossa apresentação no dia 23 e na do 10E no dia 25, este trabalho permitiu-nos adquirir aprendizagens incríveis para o nosso futuro e mesmo para o nosso presente.                                                                      Por outro lado, teria sido uma melhor experiência se o tivéssemos feito todos juntos e não cada um em suas casas.
O que gostei mais foi da aquisição de conhecimentos que adquiri com as pesquisas e mesmo a elaboração final do PowerPoint e do diálogo que tivemos, da ajuda que as professoras nos deram e da convivência do grupo.
Não houve nada que gostasse menos, acho que tudo foi uma aprendizagem mesmo o que correu menos bem serviu para algo.
Gostaria de ter agradecido a todos os envolvidos, especialmente à professora Amélia por olhar sempre pelo nosso bem para que não ficássemos sobrecarregados de trabalhos nesta altura em que estamos em casa e na altura em que ainda trabalhamos na escola por ter tido o cuidado de não termos trabalhos que pedissem muito tempo extra para desenvolvermos em casa.

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Desde as reuniões à quinta-feira nas quais tive presente à apresentação esta quinta-feira, posso dizer que a realização deste trabalho e do percurso em si tomado foi bastante gratificante e de grande aprendizagem.
Apesar de alguns alunos terem pensado que não iria valer a pena ir a essas reuniões, após a primeira sessão apercebi-me que esses tempos não eram perdidos mas sim investidos para conseguir aplicar esses conhecimentos no futuro. Foi notório desde o início o empenho das professoras da FPCEUP nas tarefas e achei bastante interessantes as atividades propostas nessas sessões. Penso que essas mini tarefas ajudaram a compreender melhor todo o objetivo do projeto e entre várias aprendizagens, o trabalho em equipa foi bastante melhorado.
Já em aulas não presenciais todo o projeto desde a planificação das semanas até ao produto final ajudou bastante e aprendemos novos programas que nos podem ajudar no futuro.
Acho que, no geral, foi um trabalho bastante bem conseguido e isso está notório na parte do vídeo, que foi realizado por mim e pelo Miguel Amorim.
Espero também que para o ano possamos continuar com este projeto e levá-lo para um outro patamar.

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Começando com os aspetos negativos, não considero haver muitas entradas nesta lista. A única coisa de que me consigo lembrar é a óbvia adição de trabalhos a alunos que têm já um horário extenso (mas a uns mais do que a outros, claro). Contrariamente, há uma abundância de aspetos positivos. Por exemplo, com este projeto fomos capazes de desenvolver qualidades que nos vão ajudar com o nosso futuro enquanto estudantes na universidade e até mesmo enquanto profissionais. Sobretudo a nós do curso de geometria descritiva. De entre estas qualidades encontram-se: a capacidade de trabalharmos bem em equipa; desenvolvermos uma comunicação melhor entre os membros de um grupo de trabalho; aprendermos o significado de espírito crítico e saber refletir e melhor os defeitos que nos são apontados a um projeto, nomeadamente na sua apresentação e descrição. Todos estes aspectos são irrefutáveis, e indiscutivelmente apreendidos por todos os alunos que se envolveram bastante no projeto. Passando agora para um ponto de vista mais subjetivo, apontarei alguns aspetos que menos me agradaram ao desenvolver o projeto.  O que mais vem à cabeça são definitivamente as primeiras sessões da formação EduTransfer, que na minha opinião pareceram um pouco confusas e um pouco desligadas daquilo que um aluno de secundário chega ao fim do dia e consegue absorver em termos de conhecimentos. Para além disto, no desenvolvimento do projeto em si, a parte que menos gostei foi a elaboração do PowerPoint. Não que fosse assim tão monótono, mas este tipo de atividades não é bem o meu copo de àgua, e prefiro fazer a pesquisa e o desenvolvimento em si. No entanto tenho perfeita noção de que esta é uma parte completamente necessária do trabalho e que também nos ajudará imenso no futuro.

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Durante o projeto do DAC, englobando o projeto EduTransfer e o PBL/ABRP, eu gostei imenso de trabalhar com todas as professoras envolvidas, nomeadamente, a professora de matemática, a professora de Física e Química e as professoras da Universidade do Porto. Durante o tempo de aulas do 2º período, houve sessões com as professoras, no entanto ocuparam um bocado do horário fora da escola, mas foram bastante divertidas, porque aprendemos o que tínhamos de fazer para chegar às soluções do problema inicial e fizemos diversas atividades. Já neste 3º período, o trabalho foi dividido em 5 semanas, e tínhamos sempre 1 hora para o projeto. Na penúltima semana de aulas, fizemos um treino para a apresentação, ouvimos todas as criticas e melhoramos imenso para a apresentação final.

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Para o projeto EduTransfer esforcei-me bastante para, no dia 25/6/2020, fazer a melhor apresentação possível e penso que tive sucesso nisso. Apesar de que para o fazer tive de trabalhar bastante e sacrificar bastantes horas do meu dia que eu normalmente utilizaria para descansar ou dormir. Como é óbvio não o fiz sozinho, tive uma grande ajuda por parte dos meus colegas, especialmente do Rodrigo Marques e do Pedro Cardoso. Também, graças ao Gonçalo, que me ajudou bastante a fazer a Intro modificada da Universal no Blender, consegui tornar possível algo que inicialmente pensava que era apenas uma ideia. Penso que fiz uma trabalho excelente e que me  empenhei bastante neste projeto, em que consegui em conjunto com os meus colegas transformar uma apresentação medíocre numa apresentação "semi-profissional" em apenas 5 dias.
Ao longo das 5 semanas, houve sempre um enorme espírito equipa por parte da turma e diverti-me bastante a participar neste projeto. Aprendi a fazer certas coisas, como por exemplo o vídeo, que se não fosse graças a este projeto, se calhar nunca o tinha feito. O PBL permitiu com que eu aprendesse sozinho muitas coisas, como trabalhar com um editor de video, ou a utilizar o Blender.
Gostei muito deste projeto e espero que para o ano possa dar-lhe continuidade.

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Quanto ao Projeto EduTransfer, posso dizer que apesar de todos os percalços e de outras tarefas que tínhamos para concluir, penso que a turma fez um excelente trabalho na execução desta tarefa, a nível individual tentei ajudar sempre que me era possível, não só o meu grupo mas também tentei colaborar com os outros, mais especificamente com o grupo do Miguel Amorim, visto que, falamos com bastante frequência no dia a dia e de levarmos uma boa amizade. Foi uma atividade em que gostei bastante de me envolver e como é lógico tenho todo o interesse de continuar com este projeto para o próximo ano letivo. Aspetos negativos que eu encontrei foi só no tempo que tivemos para melhorar o trabalho, mas, mesmo assim, apesar de pouco tempo penso que todos fizemos o possível para tornar este trabalho bastante bom. Quanto aos aspetos positivos, penso que a união que tivemos uns com os outros nos ajudou e fortaleceu para que saíssemos com o melhor trabalho possível. Para concluir devo dizer que como é óbvio para além de todos os momentos de trabalho intensivo, divertimo-nos bastante todos juntos, principalmente na execução do vídeo que na minha opinião ficou super criativo e apelativo, por isso, penso que foi a cereja no topo do bolo.

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Parabéns pelo trabalho realizado! (Equipa do EduTransfer - FPCEUP)

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Parabéns pelo trabalho realizado! (Equipa do EduTransfer - FPCEUP)

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As Turmas 10ºA e 10ºE presentearam-nos com trabalhos de grande nível conceptual e metodológico que, estamos em crer, realizaram com prazer, e no qual o apoio docente foi um pilar crucial. Se tivéssemos dúvidas, que não tínhamos, pudemos ver que o método funciona mesmo, mobilizando as pessoas jovens e o corpo docente para a construção de um conjunto amplo de competências e saberes. Parabéns pelo trabalho realizado! Cá estaremos, em setembro, para continuar convosco nesta aventura.

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Parabéns 10ºA e 10ºE! (Equipa do EduTransfer - ESE)

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Parabéns 10ºA e 10ºE! (Equipa do EduTransfer - ESE)