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Secretaría de Niñez, Adolescencia y Familia

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Para tornar pensables los no pensables sobre:

Concepciones de la infancia que anidan en la mente, grupo, institución.

Sufrimientos psíquicos - movimientos defensivos.

Contacto emocional con el/la bebé/a y adultos/as que participen en la matriz relacional.

Dialéctica: cómo fue cuidado-cómo soñó ser cuidado.

Tensión por el reconocimiento -o no- que se le confiere a los/as cuidadores/as.

Dinámica grupal como un todo-procesos de identificación/diferenciación entre los participantes.

Análisis de las implicancias del formador con el grupo.

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Invitación a repensar los movimientos de transformación y reorganización psíquica que promueven los procesos de identificación emergentes en los entramados relacionales que se tienden en las vidas vividas en los jardines maternales.

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"Respuestas sensibles"
Características de la interacción cuidadores/as con el bebé/a:

Sincronía

Simetría

Contingencia

Arrastre y elaboración

Juego

Autonomía y flexibilidad

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La producción de estos tres mundos provee sostén teórico pensable en el aquí y ahora:

Capacidad de realizar elecciones pensadas sobre qué quiero compartir y el derecho a la privacidad diferenciada.

Valor de las relaciones intimas como públicas en los procesos subjetivos.

Configurar una dinámica grupal de pertenencia y reconocimiento entre los integrantes.

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Primer encuentro y cierre

Presentación personal de cada integrante, motivaciones y expectativas.
Presentación del equipo de formadores, programa, modalidad pedagógica y sistema de evaluación.
Observación y fotografía.

Segundo encuentro

El material recogido analizado en tres tiempo:
Mundo íntimo y privado.
Mundo compartido con unos pocos.
Mundo público.

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Promueven en los/las cuidadores/as el contacto emocional con el/la bebé/a interno que habita en las capas más profundas del psiquismo.
Ubicar al docente en el lugar de "presencia viva que quiere y puede dar apoyo".

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Implica pasajes de consciencia de sí a una consciencia para sí. Solo posible en contextos de relacionalidad entre sujetos, en dimensiones intersubjetivas de reconocimiento y mutualidades afectuosas, siempre transversalizada por la dimensión política-social.

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Inclusión de otras versiones, sin ahogar otras posibles (Fernández, 2000)
Abarca conceptualizaciones nodales específicas sobre co-construcción, autoridad-asimetría, identificación y retorno sobre sí mismo en todos los participantes del trayecto de formación.

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Epicentro del desarrollo y de las organizaciones/ reorganizaciones psíquicas.