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Una experiencia de mediación, animación y promoción de la lectura que desarrollé en el aula consistía en que  todos los días, a última hora, un alumno leía  un cuento, una fábula, una leyenda ;que era seleccionado por él  el día anterior, todos escuchábamos y luego comentábamos sobre  el texto leído. A su vez el resto de la clase tenía como tarea para la casa narrar en forma oral el texto escuchado a algún miembro de la familia. (previo acuerdo con la familia) Los alumnos se sentían muy motivados, demostraban entusiasmo e interés tanto en la selección del texto a leer como en escuchar la lectura de su compañero. Maidana María  Mercedes.

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Una experiencia de mediación, animación y promoción de la lectura que desarrollé en el aula consistía en que  todos los días, a última hora, un alumno leía  un cuento, una fábula, una leyenda ;que era seleccionado por él  el día anterior, todos escuchábamos y luego comentábamos sobre  el texto leído. A su vez el resto de la clase tenía como tarea para la casa narrar en forma oral el texto escuchado a algún miembro de la familia. (previo acuerdo con la familia) Los alumnos se sentían muy motivados, demostraban entusiasmo e interés tanto en la selección del texto a leer como en escuchar la lectura de su compañero. Maidana María  Mercedes.

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En una oportunidad utilicé la estrategia de cambiar el escenario de lectura y la mesa de libros. El solo hecho de salir del salón para leer en el patio interno, ya emocionó a los niños. Luego cuando vieron todos los libros y supieron que cada uno podía elegír el que más le gustaba, se entuciasmaron aún más.
La consigna era que debían elegir un libro, explorar sus paratextos, comentarlos con la seño o con algún compañero y luego leerlo. Al finizar la clase, cada alumno fue comentando lo que leyó.
Me pareció una experiencia sumativa tanto para ellos como para mí.
Sosa Daniela.

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Algunas de las experiencias para sobre llevar con éxito la mediación, promoción y animación es, realizar la lectura de los paratextos, permitir a los estudiantes la exploración y selección de libros que desean leer, presentar nuevos escenarios para la lectura permitiendo crear un clima para el disfrute e intercambio de ideas sobre la lectura realizada (aula, biblioteca, patio o salón) Cabrera, Miguel Angel

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Algunas de las experiencias para sobre llevar con éxito la mediación, promoción y animación es, realizar la lectura de los paratextos, permitir a los estudiantes la exploración y selección de libros que desean leer, presentar nuevos escenarios para la lectura permitiendo crear un clima para el disfrute e intercambio de ideas sobre la lectura realizada (aula, biblioteca, patio o salón) Cabrera, Miguel Angel

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Buenas noches!!! Este año tengo a cargo 5to grado y lo que implemente para promocionar e incentivar la lectura es un cuadernito de Literatura,en donde ellos deben registrar los textos leídos ya sea en la casa o en la escuela. Allí deben anotar lugar donde leen,título, autor y un breve comentario sobre lo leído o un fragmento del mismo,que le haya llamado la atención,tambiénpueden dibujar.  Hasta el momento estoy muy satisfecha porque casi a diario leen,según sus registros. Igualmente le pregunto sobre lo registrado y corrijo su cuaderno.
Enrique María Carolina

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Este año implementamos en el salón un rincón de lectura, los alumnos disponen de almohadones para sentarse en ronda. Nuestro itinerario en este primer cuatrimestre  son las canciones de María Elena Walsh.
Realizamos la exploración de los libros de la autora, lectura colectiva e individual.
Moreyra Viviana

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Buenas Tardes!!!
Trabajar con anticipaciones en el caso de cuentos a partir del título, tapa del libro y imágenes del mismo.
Comparar las anticipaciones con lo sucedido en el cuento después de ser leído.
Cambio del final o una parte del cuento que más le gusto a los alumnos.
Dramatización de una parte del cuento.
Garcia Mirta Carolina

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Trabajar con la anticipación suele ser una buena opción si es un cuento, antes de leer trabajar con secuencia de imágenes sobre el cuento y luego terminado la lectura del cuento observar si la secuencia es correcta.

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Trabajar con la anticipación suele ser una buena opción si es un cuento, antes de leer trabajar con secuencia de imágenes sobre el cuento y luego terminado la lectura del cuento observar si la secuencia es correcta.

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Ferreyra Florencia

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Además de trabajar con el desafío leer 2020 este año se implemento el taller de lectura, donde los alumnos seleccionan el material, lo leen, analizan y luego cometan con la clase, en algunos casos eligen leer en grupo para luego realizar la dramatización del texto. Con este taller los alumnos están mejorando no solo su fluidez sino que también su léxico.
Carla Neumann

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En una oportunidad, pedi a mis alumnos que trajeran escritas letras de Chamamé, de alguna o varias canciones que a ellos le gustaran.
Cada estudiante trajo, y fuimos escribiendo algunas estrofas en el pizarrón, y luego cada lector justificaba su elección, exponía la posible idea del yo lírico y el tema de dicho texto lírico.
Fue una experiencia enriquecedora y dinámica, en la que cada lector participó brindando sus emociones y sentimientos que producía en ellos las canciones.
Luego exposieron sus ideas en el Día Nacional del Chamamé y contaron cómo realizaron sus trabajos y en algunas ocasiones cómo heredaron algún talento y el amor por la música y la poesía.
¡Muchas gracias!
Valeria Sosa

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Este año se implementó una hora de disfrute de lectura.
El aula cuenta con la biblioteca aúlica, todos los viernes a la última hora se toma para el disfrute de la lectura. Cada niño se acomoda en el salón como mejor se sienta, toma un libro de su gusto y comienza con su lectura, luego lo comparte con algún compañero o con la docente; qué le agradó de la historia y qué le genera duda de la misma.
Noelia Aguirre

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Buenas noches,respondiendo a la consigna implemente en el aula" La hora del cuento", hago una lectura con orientaciones acompañada de imagenes,para lograr una interpretación del texto a trabajar.Posterior a la lecturas , los alumnos narran el cuento con vocabularios propios.Me parece una propuesta muy buena y tomo como ventaja la escucha atenta del texto,también el intercambio de opiniones entre lls alumnos,dando lugar al respeto del turno del hablante.Gracias.

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Buenas noches,respondiendo a la consigna implemente en el aula" La hora del cuento", hago una lectura con orientaciones acompañada de imagenes,para lograr una interpretación del texto a trabajar.Posterior a la lecturas , los alumnos narran el cuento con vocabularios propios.Me parece una propuesta muy buena y tomo como ventaja la escucha atenta del texto,también el intercambio de opiniones entre lls alumnos,dando lugar al respeto del turno del hablante.Gracias.

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Belén Quiroz

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Como se recibió nuevos libros en la Institución, la directora propuso que los alumnos se sentarán en el comedor y estén en contacto con el amplio repertorio nuevo, para que ellos lo ojeen, miren lo que les gusta y también vayan eligiendo diferentes libros; seguido del establecimiento de un día de lectura a la semana, creando el ambiente adecuado para el mismo, y con actividades variadas e interactivas, que los motive constantemente.

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En el año 2.021 propuse la lectura en el aula, movimos bancos y colocamos una alfombra para acomodarnos mejor. El libro era "Hijito pollito" de Marta Zafrilla, lo imité en tamaño grande para ese día y les compartí imágenes para que me ayuden a ubicarlas en el libro luego de la lectura porque “yo no pude terminarlo”.  Mientras en los momentos de la animación de la lectura manteníamos el dialogo pudimos, con esa lección, abordar contenidos de ESI, Ética y Literatura. Los niños de segundo grado demostraron pleno interés, participación, atención y luego, en el recreo, quisieron llevar el libro fuera y leerlo nuevamente, leer por leer.

Domínguez, Maira Belén.

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Al igual que la colega, y por lo que plantee en la intervención anterior, la mesa de libros es una estrategia que utilizo siempre, ya que el niño es el nuevo personaje de esa historia y me parece muy significativo que elijan de cual quieren ser parte, realizando una observación y contacto con los libros, observando sus imágenes y demás que sin saber de que trata ya les despierta la curiosidad y la imaginación comienza a despertar. Sin dudas una estrategia muy recomendable ya que garantiza una mayor participación en situaciones de lectura.
ZAKOVIEZ GABRIEL ALEJANDRO
DNI: 33808926

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Hace no muchos, celebramos el Día del Libro en la escuela, por ello tomé la decisión de recolectar algunos libros de la biblioteca y colocarlos en el escritorio.
La idea era llamar la atención de los/as niños/as para comenzar de una manera más fluida y siempre enfocado al disfrute de la lectura o escucha de diferentes textos literarios.
Esta estrategia es muy similar a la expuesta en el material bibliográfico propuesto, y desde mi punto de vista tuvo una influencia positiva en la actitud de los estudiantes.

GAUNA, Milagros Abigail.

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En mi caso, se trabaja todo el ciclo lectivo con una novela "Las aventuras de Tom Swayer" en el horario escolar, tenemos establecido, además, un tiempo para realizar lectura por placer, para ellos contamos con una biblioteca en el aula, también los chicos traen otros libros de la casa para compartir. me parece una experiencia muy motivadora y enriquecedora, ya que los niños comparten, opinan, reflexionan sobre distintos temas que se presentan durante la lectura.