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Chanson de la rentrée scolaire - Math&Léo

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Par Caroline J. · Publié le 22 mai 2020 à 10h58 · Mis à jour le 22 mai 2020 à 11h03

Afin d'aider les plus jeunes à lutter contre le Covid-19 et à respecter les gestes barrières, Aldebert a mis en ligne sur la toile le clip de "Corona minus", la chanson des gestes barrières destinée aux enfants à l'école.

Qui ne connaît pas Aldebert ? Sûrement celles et ceux qui n'ont pas encore d'enfants. Chanteur star chez les plus jeunes, Aldebert conte en musique de très belles histoires. Ces dernières années, l'auteur, compositeur et interprète a notamment enchaîné les tournées autour de ses différents albums ' Enfantillages'. Sa force ? Narrer le quotidien de notre société avec humour et ironie.

Alors que certains enfants font leur retour à l'école avec le déconfinement, Aldebert a décidé de leur enseigner les gestes barrières en chanson et en musique. Intitulé "Corona Minus", ce nouveau morceau aide ainsi les plus jeunes à mieux se protéger face à l'épidémie de Covid-19.

" Dans cette chanson, je présente le virus comme un monstre extra-terrestre, que nous, les combattants sur Terre, devons faire disparaître", a ainsi confié le chanteur Aldebert.

Sur son Facebook, Aldebert a également invité ses fans à illustrer cette chanson afin d'en faire un clip. Le chanteur leur a demandé de se filmer chez eux en train de faire ces gestes (tousser dans son coude, ne pas faire de bise, tenir une distance suffisante avec son voisin, se laver les mains, utiliser un mouchoir à usage unique...). L'auteur précisait que le clip de la chanson serait ensuite réalisé à partir des meilleures vidéos reçues. On découvre ensemble le résultat !

Notez que tous les droits de ce titre "Corona Minus" seront reversés à l'association Emmaüs Connect.

Informations pratiques

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Aldebert dévoile le clip de "Corona Minus" : la chanson des gestes barrières pour l'école

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Par Caroline J. · Publié le 22 mai 2020 à 10h58 · Mis à jour le 22 mai 2020 à 11h03 Afin d'aider les plus jeunes à lutter contre le Covid-19 et à respecter les gestes barrières, Aldebert a mis en ligne sur la toile le clip de "Corona minus", la chanson des gestes barrières destinée aux enfants à l'école.

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Par Maicresse Emilie dans Questionner le monde le

Un jour, alors que l'on était en récréation, nous avons entendu les grues passer. Super expérience pour beaucoup de mes élèves (et pour moi!). Nous avons rapidement parlé des oiseaux migrateurs une fois revenus au coin regroupement. Puis je me suis dit qu'il était dommage d'en rester là. J'ai donc abandonné ma programmation pour me lancer sur un petit projet sur les animaux en hiver.

L'objectif est donc de comprendre que tous les animaux ne passent pas l'hiver de la même façon, et de comprendre le vocabulaire: hibernation / migrateurs / actifs.

J'ai trouvé une séquence intéressante pour des plus grands sur edumoov. Les documents pour les deux premières séances sont issus de cette séquence (il faut avoir des crédits pour pouvoir la télécharger).

Voici ma séquence complète :
Télécharger la fiche de séquence
La vidéo sur l'hibernation des animaux est ici. J'en rajoute une ICI.

La vidéo sur la migration des animaux est ici. Attention, il faut bien s'arrêter à 1min05, après c'est de la pub pour la chaine youtube... Dommage, avant on pouvait accéder à ce contenu depuis le site de lumni mais ce n'est plus le cas...

La vidéo sur la survie du renard roux l'hiver est ici.

Un court métrage, avec Dimitri comme héros, sur la migration : ICI

J'ajoute un superbe petit court métrage que je viens de trouver et qui peut illustrer la vie des animaux qui s'adaptent l'hiver : ICI

Une petite vidéo bilan : https://www.youtube.com/watch?v=PiuaPlzI5XE

Voici les traces écrites correspondantes.

Télécharger le fichier complet

Et voici un atelier autonome pour "réviser" ces notions, qui va rejoindre les ateliers autonomes de manipulation des GS !

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Un jour, alors que l'on était en récréation, nous avons entendu les grues passer. Super expérience pour beaucoup de mes élèves (et pour moi!). Nous avons rapidement parlé des oiseaux...

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Chanson de la rentree scolaire - MathLeo

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Les COULEURS EN ESPAGNOL : Los Colores - Apprendre l'Espagnol - Vocabulaire #5

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Apprendre l'espagnol - Les phrases de base

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Aprender español: Los alimentos 🍎🧀🍩(nivel básico)

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Aprender español: Días, meses y estaciones del año (nivel básico)

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Colores y números. Song to learn Numbers and colors in Spanish for kids and children

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Chansons, comptines et poésies pour les jours d'hiver

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Vous trouverez ici l'ensemble des comptines, chansons et poésies pour aborder le thème de l'hiver à l'école maternelle.

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Par lamaitresseaime dans Théâtre le

En dernière période, je fais un peu de théâtre avec mes élèves avec pour but une petite représentation fin juin.

Pour construire mes séances je me sers du très bon livre LE THEATRE A L'ECOLE chez Hachette. Il propose une centaine d'exercices avec des variantes et des prolongements pour travailler en cycle 2 et 3 sur :

- la concentration

- la respiration

- les sentiments, le rire...

- la relaxation

- l'improvisation...

Voici un exemple de séance inspirée par cet ouvrage :

nouvelle version

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Par lamaitresseaime dans Théâtre le En dernière période, je fais un peu de théâtre avec mes élèves avec pour but une petite représentation fin juin. Pour construire mes séances je me sers du très bon livre LE THEATRE A L'ECOLE chez Hachette.

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Petits spectacles à jouer

Ce recueil offre 34 pièces et saynètes inédites à faire lire ou jouer par les apprentis comédiens. Elles favorisent le jeu des acteurs, les jeux de langage et font appel à l'imaginaire des enfants. Les textes illustrent avec humour les thèmes favoris des enfants : le Père Noël, les sirènes, les princesses et les chevaliers, les animaux, etc. D'autres sont inspirés de contes traditionnels : Blanche-Neige, La Fontaine et les sept nains ; Gare à ta barbe, Barbe-Rouge ; La Belle de Woody le Hardi... Ces pièces peuvent aisément être montées et représentées en classe ou en atelier théâtre, la distribution étant modulable selon le nombre d'enfants.

Clowns, pitres et farceurs en scène

Cet ouvrage propose trente-deux courtes pièces s'appuyant sur des situations simples et cocasses grâce auxquelles les enfants de 4 à 7 ans apprendront à jouer avec les mots ainsi qu'avec leur corps. Les sketches, de deux à six pages, mettent en scène de petits ou grands groupes, de deux à trente-deux acteurs. Ils peuvent aisément être montés et représentés en classe ou en atelier théâtre. Ces textes donneront l'occasion aux jeunes apprentis comédiens d'incarner : - des clowns un peu naïfs (Tagal, Datsoin et Tsoin, Gus et Rototo, Patatra...) ; des enfants facétieux (bons élèves, polissons, pitres...) ; des créatures impressionnantes (Tigredou, rocmitoufle, Grand farceur...) ; des personnages loufoques se retrouvent dans des situations burlesuqyes (familles concourant au jeux olympitres, Père Noël voulant faire du trapèze, papa dont le métier est d'être clown...). Une kyrielle de personnages et de situations drôles ou grotesques comme les jeunes enfants les affectionnent.au chyle 2

Cet ouvrage propose une série de 30 courtes saynètes à faire lire et jouer aux enfants de 5 à 8 ans. Ces textes inédits reflètent en miroir les rêves et l'humour de l'enfance. Les répliques, faciles à mémoriser, sont l'occasion pour les enfants d'employer et d'adopter des structures de langue correctes et d'enrichir leur vocabulaire.

Sketches à lire et à jouer de François Fontaine

De petits sketches de théâtre qui offrent aux jeunes enfants , outre le plaisir toujours renouvelé de jouer la comédie, un véritable entraînement à la lecture active .

Vite à lire et facile à jouer de Bruno Bonvalet et François Fontaine

Dans la continuité des Sketches à lire et à jouer de François Fontaine, et inspiré des Histoires pressées de Bernard Friot, ce recueil propose une série de 60 courtes saynètes qui seront lues, sous forme de lecture théâtralisée, ou jouées par les apprentis comédiens.Ces textes inédits illustrent avec humour et talent un thème proche des enfants : celui de l'école.Des pistes de mise en œuvre sont proposées dans deux directions : dans le cas d'une lecture théâtralisée, les élèves donneront une dimension particulière à ce qu'ils lisent, s'imprégneront du personnage et comprendront que la lecture n'est pas statique, qu'il faut donner de l'âme au texte ; dans le cas d'une représentation, la mise en scène pourra être rudimentaire pour mettre en avant le jeu des comédiens ou plus poussée, avec des décors et des costumes recherchés. Des pistes d'improvisation sont aussi proposées pour développer ou modifier la situation initiale. La distribution est variable : de 1 à 14 rôles. Les sketches sont courts (10 minutes pour les plus longs) et les répliques faciles à mémoriser.

Histoires de dragons-craché-juré de Regis Delpeuch

tapuscrit et questionnaire par Chenapan

Histoires de Chats de Régis Delpeuch et Michel Piquemal

tapuscrit et questions sur le texte Scoubidou par Chenapan

Démarche complète sur le site du CRDP de Paris
Goya, Cézanne et Vermeer, une famille d'ogres un peu artistes, vivent reculés dans la forêt, loin des hommes.
Parce qu'il a une nouvelle dent, sa 73e, Vermeer, ogrillon capricieux, réclame en cadeau un enfant humain. Ses parents lui offrent Paul qui lui fait découvrir un bruit merveilleux dans un petit coquillage. Vermeer n'a dès lors plus qu'une idée en tête : voir la mer. Il s'aventure donc hors de la forêt, accompagné de Paul qui voudrait bien rentrer chez lui.
Rapidement capturé par les soldats du seigneur partis à la recherche de l'enfant, Vermeer est exposé comme une bête curieuse, au milieu des sirènes défraîchies, des loups-garous décrépis et des elfes dépressifs. Heureusement, les humains, Paul et sa petite sœur, s'arrangent pour le sortir de prison. Au moment de lui rendre sa liberté, Paul confie à Vermeer le fameux coquillage pour que son ami n'oublie pas le chant de la mer...
tapuscrit sur le blog de Saperlipotte

les questions de lecture par Saperlipopette

Fiche de l'ecole Aujourd'hui

Autres textes sur le net:

Saynettes sur le blog de Saperlipopette

Petites pièces de théatre sur pédagogite (colonne de droite)

Comédies historiques pour enfants- 120 textes de Michel Fustier à télécharger sur le site theatre-enfants

pièces de théatre pour enfant à télécharger sur le site de Paul Madec

Pièces de théatre pour enfant à télécharger sur le site de Yves Garric

Pistes pour monter une pièce de théatre avec sa classe:

Les ateliers théatre de Dominique Bauduel

Démarche et bibliographie sur le site de télémaque

liste des pieces de théatre cycle 2 du MEN version 2007

voir aussi la page du blog avec des idées de comédies musicales

et la série chez Retz que les enfants adorent (textes courts et souvent drôles):

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Petits spectacles à jouer Ce recueil offre 34 pièces et saynètes inédites à faire lire ou jouer par les apprentis comédiens. Elles favorisent le jeu des acteurs, les jeux de langage et font appel à l'imaginaire des enfants. Les textes illustrent avec humour les thèmes favoris des enfants : le Père Noël, les sirènes, les princesses et les chevaliers, les animaux, etc.

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Je vous le dis souvent : il est très important d'avoir du FUN quand on apprend l'espagnol. Apprendre en s'amusant est une des clés de votre futur succès. L'un des moyens pour rendre votre apprentissage sympa ? LES CHANSONS ! Étudier des chansons en espagnol va vous permettre d'améliorer votre compréhension orale de la langue, mais aussi la prononciation (oui, oui, il va falloir chanter !). Cela vous permet également d'acquérir du nouveau vocabulaire en espagnol et de vous familiariser avec certaines tournures plus orales, que l'on rencontre peu à l'écrit mais qui vous sauveront quand vous vous retrouverez dans les rues de Madrid, Lima, Barcelone ou Buenos Aires.

Pour vous aider à apprendre l'espagnol grâce aux chansons, je vous propose la liste de mes 10 chansons préférées que j'utilise en cours. Écoutez-les, essayez d'en comprendre le sens, cherchez les paroles pour les traduire et surtout... amusez-vous à les chanter !!

Porque te vas

On commence par un classique dans la chanson espagnole et hispanophone. Porque te vas, à traduire par " Parce que tu pars ", a été chanté pour la première fois par Jeanette en 1974. Cette chanson a connu un grand succès, notamment grâce au film Cría cuervos que je vous recommande, un voyage très touchant dans le Madrid des années 70.

Quand je photocopiais les paroles de Porque te vas pour mes 3èmes, une collègue assez âgée était surprise qu'on utilise encore aujourd'hui cette chanson en cours ! Elle l'avait elle-même chantée quand elle apprenait l'espagnol. Pourquoi tous les profs d'espagnol l'utilisent ? Elle est plutôt lente et donc très bien adaptée pour des débutants (niveau A2-B1). Elle est excellente pour travailler les conjugaisons, notamment le futur.

Bailando

On fait maintenant un énorme saut dans le temps pour arriver en 2014. Oui, je fais partie de ces profs qui osent mettre Enrique Iglesias en cours... Et j'assume ! La chanson est très motivante et entraînante, les élèves sont motivés et on travaille très bien avec.

La chanson vous permettra de réviser votre présent de l'indicatif, et notamment les verbes diphtongue omniprésents dans le texte ! Vous pourrez également travailler le gérondif (les formes en -ando ou -iendo : bailando, subiendo, bajando).

Et évidemment, vous apprendrez définitivement à ne plus dire " con tú " mais " contigo " !

Latinoamérica

Faisons maintenant un tour en Amérique latine avec une chanson qui me tient particulièrement à cœur. J'adore l'étudier avec mes élèves. Elle date de 2013 et est chantée par le groupe Calle 13. Ce groupe de Puerto Rico a effectué un voyage en Amérique latine et a été touché par certains sujets de société que partagent les différents pays de ce continent.

Il s'agit donc d'une chanson engagée qui veut réunir plusieurs peuples autour de mêmes revendications. Le clip est simplement magnifique et vous offre de beaux paysages typiques d'Amérique latine. Vous tomberez également sous le charme des deux chanteuses, l'une colombienne et l'autre brésilienne, qui reprennent la mélodie du refrain. À découvrir sans attendre !

Cette chanson a été étudiée dans ma formation online Podcasts pas à pas. Pendant un mois, recevez un podcast par jour pour améliorer votre espagnol. Après ces cours, vous comprendrez plus facilement l'espagnol ! Découvrez cette formation ici !

La camisa negra

Un peu plus de légèreté avec La camisa negra. Chantée par le colombien Juanes, il s'agit d'un mélange de folklore colombien et de pop latino qui a fait un carton lors de sa sortie en 2005. J'aime beaucoup la faire avec mes élèves parce qu'elle est très entraînante et plutôt facile à comprendre. Par contre, attention au moment de la chanter, il faut s'y prendre à plusieurs reprises ! Je fais donc un véritable travail de prononciation avec mes élèves et on finit en général " à l'aise " sur une version karaoké !

Clandestino

Un autre classique de la chanson hispanophone, cette fois-ci chantée par un français d'origine espagnole : Manu Chao. Avant membre du groupe Mano Negra, il s'est lancé dans une carrière solo internationale et s'est notamment fait connaître grâce à cette chanson.

Je l'étudie presque toujours avec mes élèves de première année. Le rythme très lent et la simplicité du lexique n'empêchent pas d'aborder un thème complexe : les conditions de ceux qui vivent l'immigration clandestine. Outre la portée linguistique, il s'agit donc d'une chanson touchante et malheureusement encore d'actualité.

Despacito : la chanson en espagnol qui cartonne

Maintenant revenons à un peu plus de légèreté avec... Luis Fonsi ! Le " gentleman " qui aime un peu trop parler à l'impératif à ses conquêtes... !

Pourquoi cette chanson ? Je vous avoue que j'ai du mal à la justifier pédagogiquement, même si elle permet tout de même d'apprendre des choses grammaticalement - par contre, culturellement, c'est vraiment limité !

Je pense qu'apprendre l'espagnol en passant à côté DU tube de l'été serait... un manque de respect envers mes élèves. 😉 Donc, après une grosse session de travail, on se détend, musique à fond et on étudie Despacito !

J'avais d'ailleurs publié un cours à partir de cette chanson. Cliquez ici pour y avoir accès : "Despacito : réviser son espagnol grâce à Luis Fonsi ".

Piensa en mí : une chanson magnifique

Cette chanson est simplement un véritable bijou. Elle date de 1935 mais a été popularisée par la magnifique chanteuse Luz Casal. Je vous recommande d'ailleurs son répertoire si vous voulez écouter davantage de belles chansons en espagnol. Ce thème a également été popularisée grâce à Pedro Almodóvar qui l'a utilisée dans son film Tacones lejanos ( Talons aiguilles, que je vous recommande !).

L'un des points grammaticaux soulevés : l'utilisation du subjonctif après cuando pour exprimer l'idée de futur : cuando sufras (quand tu souffriras).

Mujer contra mujer

Je vous avoue que je n'ai pas encore étudié cette chanson avec mes élèves, peut-être pas vraiment adaptée pour des adolescents. On connaît la chanteuse Mecano en France car elle a traduit plusieurs de ses chansons au français, dont " Dis-moi Lune d'argent " ou " Une femme avec une femme ", que je vous propose ici d'écouter. Étudiez et apprenez ces deux chansons pour progresser en espagnol ! 😉

Lire aussi : " Comment rouler les R en espagnol "

Me gustas tú

Revoici Manú Chao. J'utilise cette deuxième chanson du chanteur français pendant le cours sur GUSTAR. La chanson apparaît dans l'album suivant Clandestino, sous le titre de Próxima Estación : Esperanza. Le style reste le même, ce qui lui a d'ailleurs été reproché.

Si vous rencontrez des difficultés avec le verbe Gustar, qui s'utilise d'une manière assez particulière, je vous propose de suivre le cours que j'ai créé à ce sujet : " Gustar : comment l'utiliser correctement ? "

Après ce cours, vous pouvez regarder la vidéo suivante conçue, à partir de la chanson Me gustas tú, pour des apprenants en espagnol. Détendez-vous, chantez bien et... bon cours d'espagnol !

Hay amores : une chanson pour les amoureux

Que serait des conseils de chansons en espagnol sans notre Shakira ? Je vous avoue avoir eu du mal à choisir UNE chanson à vous proposer. J'ai finalement opté pour Hay amores, une douce mélodie que vous ne connaissez peut-être pas.

La chanson date de 2007 et accompagne le film El amor en los tiempos de cólera, adapté du célèbre roman de Gabriel García Márquez. Je vous conseille fortement la chanson, le film et le livre ! J'espère que, comme moi, vous tomberez sous le charme de ces paroles qui comparent l'amour à du vin qui s'améliore avec les années... 😉

J'utilise souvent des chansons de Shakira en cours. L'avantage : les élèves connaissent et sont aussitôt motivés. Il s'agit d'une artiste dont les chansons sont, certes, commerciales, mais qui restent très bien adaptées pour l'utilisation en classe. Et il faut avouer que... c'est plutôt sympa d'apprendre l'espagnol en dansant !! 😉
Qu'avez-vous pensé de ces chansons ? Laquelle est votre préférée ? Pensez-vous à d'autres chansons pour apprendre l'espagnol ?
N'hésitez pas à proposer également des chansons ! Avec le lien Youtube si possible !Cet article peut devenir un véritable
répertoire de chansons espagnoles pour s'entraîner !!

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10 chansons incontournables pour apprendre l'espagnol - Espagnol pas à pas

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Cliquez ici pour découvrir les 10 chansons pour apprendre l'espagnol !

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Église catholique dans l'Oise | Diocèse de Beauvais

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CE QUI SE PASSE DANS NOTRE MAISON

17. Les réflexions théologiques ou philosophiques sur la situation de l'humanité et du monde, peuvent paraître un message répétitif et abstrait, si elles ne se présentent pas de nouveau à partir d'une confrontation avec le contexte actuel, en ce qu'il a d'inédit pour l'histoire de l'humanité. Voilà pourquoi avant de voir comment la foi apporte de nouvelles motivations et de nouvelles exigences face au monde dont nous faisons partie, je propose de nous arrêter brièvement pour considérer ce qui se passe dans notre maison commune.

18. L'accélération continuelle des changements de l'humanité et de la planète s'associe aujourd'hui à l'intensification des rythmes de vie et de travail, dans ce que certains appellent "rapidación". Bien que le changement fasse partie de la dynamique des systèmes complexes, la rapidité que les actions humaines lui imposent aujourd'hui contraste avec la lenteur naturelle de l'évolution biologique. À cela, s'ajoute le fait que les objectifs de ce changement rapide et constant ne sont pas nécessairement orientés vers le bien commun, ni vers le développement humain, durable et intégral. Le changement est quelque chose de désirable, mais il devient préoccupant quand il en vient à détériorer le monde et la qualité de vie d'une grande partie de l'humanité.

19. Après un temps de confiance irrationnelle dans le progrès et dans la capacité humaine, une partie de la société est en train d'entrer dans une phase de plus grande prise de conscience. On observe une sensibilité croissante concernant aussi bien l'environnement que la protection de la nature, tout comme une sincère et douloureuse préoccupation grandit pour ce qui arrive à notre planète. Faisons un tour, certainement incomplet, de ces questions qui aujourd'hui suscitent notre inquiétude, et que nous ne pouvons plus mettre sous le tapis. L'objectif n'est pas de recueillir des informations ni de satisfaire notre curiosité, mais de prendre une douloureuse conscience, d'oser transformer en souffrance personnelle ce qui se passe dans le monde, et ainsi de reconnaître la contribution que chacun peut apporter.
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Livret Laudato Si' - Extraits

Voici bientôt une année, le Pape François donnait l'encyclique " Laudato si - sur la sauvegarde de la Maison commune " (24 mai 2015). Son audience fut immédiatement très grande, et les nombreux événements survenus depuis n'ont pas diminué sa pertinence.

Elle propose une ample vision des questions environnementales, qu'elle rassemble dans l'expression " écologie intégrale ".

Si les Etats et les Organisations internationales doivent affronter de graves questions liées au climat, à l'utilisation des ressources naturelles, aux combats contre la pauvreté et pour le développement, chacun de nous et chacune de nos communautés est aussi invité à la réflexion et à l'action.
Le présent livret, - proposé par le Comité Diocésain " Laudato si " que j'ai voulu rassembler depuis quelques mois - , veut aider à entrer dans le texte de l'Encyclique, à mieux percevoir les enjeux environnementaux dans lesquels nous sommes immergés, pour mieux situer nos responsabilités et nous aider à dégager et à vivre les changements sans lesquels l'avenir est compromis. Ces " conversions " sont déjà l'occasion de vivre cette miséricorde qui élargit le regard, ouvre le cœur et convertit les mœurs.
En leur temps, dans le prolongement de cette première étape d'appropriation de l'Encyclique, d'autres propositions suivront. Mais, d'abord, bonne lecture !

+ Jacques Benoit-Gonnin
Evêque de Beauvais, Noyon et Senlis
Télécharger le livret - Extraits choisis
Laudato Si' - vidéos animées pour les jeunes et les enfants

"Le pape François a écrit une lettre à tous les habitants de la planète, nous incitant tous à protéger la Terre, notre maison commune. Dans son encyclique Laudato Si', il nous dit que la Terre est remplie de beautés et de merveilles, mais qu'elle n'a jamais été aussi mal traitée ou négligée qu'au cours des deux derniers siècles.

Pour les jeunes

Pour les enfants

Vidéos réalisée par Développement et Paix (Organisation catholique canadienne pour le développement et la paix) est l'organisme officiel de solidarité internationale de l'Église catholique au Canada et le membre canadien de Caritas Internationalis. Développement et Paix est financé par les collectes de fonds dans les paroisses, les dons individuels et des subventions gouvernementales, provenant surtout de l'Agence canadienne de développement international."
En savoir plus

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17. Les réflexions théologiques ou philosophiques sur la situation de l'humanité et du monde, peuvent paraître un message répétitif et abstrait, si elles ne se présentent pas de nouveau à partir d'une confrontation avec le contexte actuel, en ce qu'il a d'inédit pour l'histoire de l'humanité.

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À l'occasion des cinq ans de Laudato Si', nous vous invitons à redécouvrir ce texte essentiel du Pape François. Cette encyclique, toujours d'actualité, peut nous aider à relire les événements récents et peut servir de référence pour bâtir les années à venir.

Laudato Si' est la seconde encyclique du Pape François. Ayant pour sous-titre " Sur la sauvegarde de la maison commune ", elle est consacrée aux questions environnementales et sociales, à l'écologie intégrale, et de façon générale à la sauvegarde de la Création.

François, Un Pape "vert" : réflexion du père Maurice Bez

" Laudato si, mi Signore ", - " loué sois-tu, mon Seigneur ", chantait saint François d'Assise. Dans ce beau cantique, il nous rappelait que notre maison commune est aussi comme une sœur, avec laquelle nous partageons l'existence, et comme une mère, belle, qui nous accueille à bras ouverts : " Loué sois-tu, mon Seigneur pour sœur, notre mère la terre, qui nous soutient et nous gouverne, et produit divers fruits avec les fleurs colorées et l'herbe ".
C'est ainsi que le Pape François commence son encyclique, - Laudato si - qu'il adresse à tous les hommes de l'univers avec qui " il veut entrer en dialogue au sujet de notre maison commune ".
(Texte rédigé par le père Maurice Bez en juillet 2015)

Télécharger l'intégralité du texte

Texte intégral de l'encyclique Laudato Si'

C'est ainsi que commence cette encyclique dédiée à la création et à l'écologie humaine.
" Laudato Si', mi' Signore ", - " Loué sois-tu, mon Seigneur", chantait saint François d'Assise. Dans ce beau cantique, il nous rappelait que notre maison commune est aussi comme une sœur, avec laquelle nous partageons l'existence, et comme une mère, belle, qui nous accueille à bras ouverts : " Loué sois-tu, mon Seigneur, pour sœur notre mère la terre, qui nous soutient et nous gouverne, et produit divers fruits avec les fleurs colorées et l'herbe ". (La Croix)
Télécharger le texte intégral de l'encyclique
Année Laudato Si': l'enjeu est "d'accélérer la mise en œuvre" de l'encyclique

Le 24 mai dernier démarrait l'année Laudato Si', une initiative du Dicastère pour le Service du Développement Humain Intégrale lancée à l'échelle mondiale, dans le cadre du cinquième anniversaire de la publication de l'encyclique du Pape François sur la sauvegarde de la maison commune. Décryptage avec sœur Christine Gautier, dominicaine et enseignante à l'Université Pontificale Saint Thomas d'Aquin à Rome. ( Entretien réalisé par Adélaïde Patrignani - Cité du Vatican)
Lire la suite sur Vatican News, 12 juin 2020

Environnement : le Pape demande d'inverser la tendance en regardant vers l'avenir

Le Pape François a adressé une lettre au président colombien, Ivan Duque Marquez, dans le cadre de la journée mondiale de l'environnement célébrée ce vendredi 5 juin. En matière de protection de l'environnement, face à la gravité de la situation mondiale, " tout dépend de nous, si nous le voulons vraiment ", rappelle le Souverain Pontife.
Lire la suite sur Vatican News, 5 juin 2020

Laudato Si', une feuille de route pour le monde d'après ?

Les cinq ans de Laudato Si' coïncident avec la pandémie de coronavirus : et si cette encyclique pouvait nous aider à construire le monde d'après et faire face à la crise qui s'annonce ? ( Anne Kerléo, RCF, 5 juin 2020, 55 min)

Publiée il y a cinq ans, l'encyclique Laudato Si' du pape François, peut-elle être une boussole pour le monde de l'après-Covid 19 ? Quelles clés nous donne-t-elle pour construire le monde d'après ? Comment peut-elle nous aider à relire la crise sanitaire dont nous sortons à peine, relecture absolument nécessaire pour bâtir ensuite un monde durable ? Quelle part les chrétiens peuvent-ils prendre à cette reconstruction ? Comment l'Église catholique elle-même travaille-t-elle actuellement pour y contribuer ?
Pour en parler, Anne Kerléo reçoit le Père Bruno-Marie Duffé. Prêtre du diocèse de Lyon, il est le secrétaire duDicastère pour le service du développement humain intégral, où il contribue à la réflexion sur ces questions. Suite à la crise du Covid-19, le pape François a confié à son Dicastère une nouvelle mission : " Ouvrir des voies de réflexion et de propositions innovantes pour soutenir les acteurs de la vie collective dans ce contexte de crise."

Laudato Si', une encyclique pour se projeter dans l'après-pandémie

Il y a cinq ans, le Pape signait un document qui représente une nouvelle étape dans la doctrine sociale de l'Église et une feuille de route pour la construction d'une société plus juste, capable de sauvegarder la vie humaine et toute la création. ( Andrea Tornielli - Cité du Vatican)
Lire la suite sur Vatican News, 25 mai 2020

Les plus belles citations de Laudato Si' du Pape François en images
(Quinze citations fortes de Laudato Si' sélectionnées par la rédaction de Pèlerin)

"Tout est lié" : les évêques de France se penchent sur l'écologie intégrale

À l'occasion du 5e anniversaire de la publication de l'encyclique du Pape François "Laudato Si'", la Conférence des évêques de France lance " Tout est lié", un "webzine", c'est-à-dire un magazine en ligne, dédié aux initiatives qui fleurissent dans le monde chrétien pour construire une nouvelle relation entre la communauté humaine et son environnement.

Lire le communiqué de la CEF
Découvrir le premier numéro "Tout est lié"
Le nouveau webzine de la CEF " Tout est lié " est consacré à l'écologie intégrale. Questionnements, débats, initiatives, actions engagées durablement, expérimentations, le magazine s'enrichira en permanence de ce qui se vit partout dans l'Église et dans la société, à travers quatre rubriques, reprenant les grands axes de Laudato Si' : constater, enraciner, comprendre et agir. L'écologie intégrale est un chemin pour " faire Église " : ce magazine en sera le reflet.

Le premier numéro mis en ligne revient naturellement sur l'actualité dramatique de la pandémie de Covid-19, révélatrice des déséquilibres profonds qui blessent la relation entre la personne humaine et son environnement, et qui provoque une grave crise sociale. Le témoignage en vidéo d'un bénévole de la Société-de-Saint-Vincent-de-Paul est ainsi proposé, ou encore la présentation du Printemps solidaire organisé par la paroisse Saint-Séverin-Saint-Nicolas à Paris.

D'autres rubriques apportent des éclairages sur des thèmes spirituels, comme "la prise de conscience écologique dans la Bible" avec un frère de Taizé, ou encore une réflexion du jésuite Pierre de Charentenay, ancien rédacteur en chef de Taizé, qui invite à "sortir de la légèreté" et à repenser la notion des limites dans l'exercice de notre liberté, vécue parfois avec des excès de consommation et de voyages qui mettent nos vies en danger sans s'en rendre compte.
Source : Vatican News, 26 mai 2020

Année Laudato si' : François dans la complémentarité des papes

Avec Laudato Si', le Pape François se situe à la fois comme un pionnier d'avant-garde face aux défis de l'après-pandémie et comme un continuateur de l'écologie intégrale de Paul VI, de Jean Paul II et de Benoît XVI. Auteur de "François le successeur", qui vient de paraître aux éditions Téqui, Denis Lensel met en évidence l'étonnante généalogie de ces papes. Unis par des liens mystérieux, ils se sont transmis un héritage pastoral et doctrinal qu'ils ont fait fructifier pour le bien de l'Église et l'évangélisation du monde.
Lire la suite sur Aleteia, 1er juin 2020

L'approche intégrale du Saint-Siège dans la protection des océans

Chaque 8 juin, depuis 2008 a lieu la Journée mondiale de l'océan, instaurée par les Nations-Unies. Une initiative suivie de près par le Saint-Siège, lequel a toujours plaidé pour une administration harmonieuse, respectueuse et soutenable, des océans, en tant que "patrimoine commun de l'humanité".
Lire la suite sur Vatican News, 8 juin 2020

Retour sur la semaine Laudato Si' du 16 au 24 mai 2020

Du 16 au 24 mai s'est déroulée la "Semaine Laudato Si", à laquelle le Pape François nous a invité à participer. Église Verte, en partenariat avec le CCFD-Terre Solidaire, nous ont accompagné durant ces quelques jours grâce à des outils en ligne.
Lire la suite sur le site du diocèse de Besançon

Laudato Si' : clips animés pour les enfants et les jeunes

Cette courte vidéo explique aux enfants le message de l'encyclique du Pape François : une lettre sur la sauvegarde de notre maison commune. (Développement et Paix - Caritas Canada)

Le pape François a écrit une lettre à tous les habitants de la planète, nous incitant tous à protéger la Terre, notre maison commune. Dans son encyclique Laudato Si', il nous dit que la Terre est remplie de beautés et de merveilles, mais qu'elle n'a jamais été aussi mal traitée ou négligée qu'au cours des deux derniers siècles. (Développement et Paix - Caritas Canada)

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Laudato Si', l'encyclique du Pape François

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"Pour sa première encyclique écrite entièrement de sa main, le Pape François n'a pas voulu d'un titre latin. Empruntant les belles invocations du Cantique des créatures de saint François, Laudato Si' s'inscrit d'emblée dans la lignée franciscaine, louant les beautés de la nature, notre maison commune, notre sœur, avec laquelle nous partageons notre existence.

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Des poèmes pour la rentrée
Je vous propose une sélection de mes poèmes préférés pour le CP à la rentrée, une petite collection que j'enrichirai au fil de l'année en fonction des saisons, des fêtes, du calendrier, de nos lectures ou de nos projets.

Voici les poèmes que j'ai choisi pour la rentrée des classes :

C'est la rentrée ! de Sylvie Poillevé

Dans la classe, de Danièle Fix

Les crayons de Corinne Albaut

Pomme et poire, de Luc Bérimont

Pour la rentrée de Pierre Ruaud

Trois escargots de Maurice Carême

En septembre-octobre, je pense en choisir deux ou trois pour ma classe mais vous pouvez aussi les proposer tous à vos élèves afin qu'ils en choisissent un pour l'apprendre et l'illustrer. A la rentrée, je préfère cependant que nous apprenions tous ensemble le même texte et, si possible, à grand renfort de mimes que les enfants m'aident à trouver pour faciliter la mémorisation des poèmes.

Et si vous souhaitez fêter la rentrée en chansons, je vous invite à découvrir les poèmes mis en musique par le chanteur Grégoire dans un article intitulé Ma rentrée en musique.

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Des poèmes pour la rentrée Je vous propose une sélection de mes poèmes préférés pour le CP à la rentrée, une petite collection que j'enrichirai au fil de l'année en fonction des saisons, des fêtes, du calendrier, de nos lectures ou de nos projets.

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Voici un p'tit document qui peut être exploité avec des CE2, des CM1 ou des CM2 parce que c'est toujours bien d'apprendre à nos élèves à être poli... vouvoyer ou tutoyer ? Quelles sont les règles de la politesse ?

Correction de la leçon à trous :

Les règles de politesse permettent de mieux vivre ensemble et de rendre la vie quotidienne plus agréable. Ces règles sont différentes selon les lieux et les époques. (ex règles pour les téléphones portables).

Certains mots ou expressions (bonjour, au revoir, s'il vous plaît, merci, pardon...) montrent que l'on fait attention aux autres. Nos attitudes aussi témoignent de notre respect envers les autres (laisser la place aux personnes âgées). Les règles d'hygiène font aussi partie de la politesse (être propre...)

Le vouvoiement :

Le problème ne se pose pas dans les pays anglo-saxons où l'on n'utilise que le " you ". En France, il existe une formule de politesse qui fait qu'on utilise soit le " tu " ou le " vous " pour la deuxième personne au singulier. Il faut savoir laquelle choisir en fonction de la personne qui se trouve en face : selon l'âge, si c'est une personne qu'on rencontre pour la première fois, si l'on se connaît depuis longtemps ou si l'on est proche (la famille par exemple).

Généralement, on tutoie les enseignants à l'école primaire, ce qui n'était pas le cas à l'époque de tes grands-parents. Par contre, à partir du collège, il faut vouvoyer les professeurs.

Si cela vous dit , vous pouvez faire un p'tit geste, m'apporter une toute petite contribution ou un tout petit remerciement en versant 1 € (ou plus...) sur mon compte PayPal. 1 euro par-ci par-là, ça en fait plusieurs !

Un p'tit clic sur lien ci-dessous... Merciiiii !

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Voici un p'tit document qui peut être exploité avec des CE2, des CM1 ou des CM2 parce que c'est toujours bien d'apprendre à nos élèves à être poli... vouvoyer ou tutoyer ? Quelles sont les règles de la politesse ?

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Je remonte l'article: j'ai ajouté la page de garde sans date et mis la version modifiable

Notre nouveau projet d'école étant axé sur la production d'écrits, je recherche comment faire ecrire mes élèves tous les jours. Pour les CE2, ils sont un peu autonomes mais les CE1 ça rame...Je vais donc varier mes lanceurs d'ecriture selon les moments de l'année et leur capacité à ecrire de façon autonome. Le but étant de les faire écrire 5 à 10 minutes par jour sans devoir les relancer (enfin pas trop!). J'ajouterai les fiches au fur et à mesure car je n'ai pas réçu tous les livres...Voici la première partie de mon cahier d'écrivain

Je me suis inspirée de certains autres travaux de collègues blogeurs (voir en bas de page), plus des livres en référence et j'ai adapté tout ça au niveau de mes élèves, à ce que je voulais travailler, à notre projet d'école et à mes petites manies de présentation...

Tous les documents sont en A4 mais je les imprime en 2 par feuille pour mettre dans un petit cahier. D'autres sont en cours.....
Page de garde et presentation ss date .pdf Page de garde et presentation ss date .docx
Matériel et déroulement

Les CE1 ont un petit cahier 64p type travaux pratiques pour illustrer leur texte sur la page dessin.

Les CE2 ont un cahier normal mais je leur laisse quelques feuilles blanches s'ils veulent se transformer en "auteur-illustrateur"

Les élèves écrivent de façon autonome pendant un temps court (5 à 10 minutes).

Le travail peut être terminé ou continué à un moment de libre dans la journée.

Soit je leur donne un sujet, soit ils en prennent un , au choix, dans le fichier à leur disposition.

En fin de séance, un temps de lecture des production peut être prévu (mais au début de l'année, il y a peu de candidat...)

En période 1, je fais cet exercice 1 à 2 fois par semaine (je suis à 75% et y'a piscine!!) mais , ils demandent vite à passer à tous les jours.

Ensuite je passe aux rallyes -écriture avec plus de containtes.

En parrallèle, je travaille un texte long par période + des créations poétiques (voir liens en bas).

Lanceurs d'écriture

J'aime + je déteste

J e rêve + je ne peux vivre sans

J'ai peur + j'adore

Dix choses que tu voudrais dire à ta mère, à ton père, à ta maîtresse, à qui tu veux...

Le loto + en 2030

Ma liste de courses+ journée du mercredi (corrigé)

Mon meilleur ami + mon pire ennemi

TGV + le mot mystère

Quand je serai grand + quand j'étais petit

Ma journée préférée + Mon menu préféré

Trois voeux + la formule magique

Mon sport préféré + mon animal préféré

Mon pire cauchemar + mon plus beau voyage

fiche-modifiable. maj du 9/07/2013
Contributions de Marie Line: Le tautogramme
Le portrait chinois

Cinq choses à dire

Histoire - images

Afin de varier et d'équilibrer le travail d'écriture, différents types de lanceurs sont proposés aux élèves selon la typologie s'inspirant des"Ateliers d'écriture" chez Retz,
exemples: mon meilleur ami, quand j'étais petit, dix choses,j'aime, j'adore, j'ai peur...
- Récits autobiographiques: pour permettre à l'enfant de mettre à distance son "vécu ",ses émotions, ses sentiments.La possibilité de détourner de façon " fictionnelle " les consignes est tout à fait admise.
exemples: je ne peux vivre sans, mon sport préféré, mon meilleur ami,...
- Ecrits réflexifs: afind' aider l'élève à mettre en mots et en forme son expérience ( scolaire ou non). L'écriture dans ce cas est pour lui un temps second,un temps de réflexion sur des actions, des expériences vécues ou des apprentissages.
exemples: la formule magique, 3 voeux, le loto, quand je serai grand, ma liste des courses,en 2030..
- Ecrits imaginaires: ils font appel à l'imagination et permettent de jouer sur la dimension de la fiction.
exemples: TGV et mot mystère Ateliers d'écriture à l'école elementaire -cycle 2 et cycle 3 -RETZ 2001

- Jeux de mots, de langage: pour à favoriser les jeux de mots en misant sur le fait que les contraintes formelles se révèlent être des aides à l'écriture.

Pour aider les enseignants à susciter le désir d'écrire chez leurs élèves, cet ouvrage propose une soixantaine de jeux poétiques.
[...] s'articulent autour de 3 grands axes :
Véritables déclencheurs de production écrite, ces jeux [...]
Ateliers d'écriture à l'école elementaire Tome 2 -cycle 2 et cycle 3 -RETZ

libérer l'imaginaire et la créativité,

approcher la langue écrite à travers un texte d'auteur,

respecter des contraintes spécifiques au langage poétique.

Dans l'esprit du premier tome, cet ouvrage propose des jeux qui sont de véritables déclencheurs d'écrits. Ils s'articulent autour de 5 grands axes correspondant à des genres littéraires :

débloquer l'écriture en libérant l'imaginaire et la créativité,

respecter des contraintes pour écrire selon les procédés propres au langage poétique,

... au conte,

... au roman policier,

Ecrire des phrases Rallye ecriture Jeux d'écriture Atelier d'écriture: les animaux du jardin Ecrire des textes Ecrire des poésies Ecrire des mots
Autres ressources sur ce blog:

Le mot mystère (rituel de vocabulaire)

Autres ressources en ligne (et sources d'inspiration diverses)

Le cahier des écrivains de Charivari: cahier collectif sur des thèmes communs

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Produire des écrits courts: lanceurs pour le cahier d'écrivain

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Je remonte l'article: j'ai ajouté la page de garde sans date et mis la version modifiable Notre nouveau projet d'école étant axé sur la production d'écrits, je recherche comment faire ecrire...

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Production d'écrits autour des crêpes et de la cuisine .

Nouveauté 2020 : Une nouvelle production d'écrits aves les illustrations à projeter ou à imprimer.

Voici les fiches de production d'écrits sur des illustrations simples.

Je donne les étiquettes à ceux qui ont des grosses difficultés ...soit par bande , soit les 3 bandes en même temps ( mots à mélanger ) .

J'aide les élèves sans étiquette pendant que le groupe à étiquettes découpe . Je travaille ensuite avec mon groupe à étiquettes.Certains élèves collent les étiquettes , certains recopient les phrases ( une ou plusieurs selon le niveau ) trouvées grâce aux étiquettes

Production d'écrits crêpes 1

Voici donc une autre version 2020 de production d'écrits autour des crêpes :

Production d'écrits crêpes 2 Production d'écrits crêpes 2 illustrations

Voici aussi le rituels production d'écrits ( gradués au niveau de la difficulté ) sur la cuisine , la production d'une recette par étapes .

Production d'écrits crêpes

Les autres rituels en production d'écrits : ici

Productions d'écrits sur les sorcières : ici

Le travail sur les crêpes ( poésies,coloriage, recettes, ex : ici )

L'article sur les recettes faites en classe : ici

Les illustrations des robots sont de BDG CM2.
Rubrique production d'écrits : ici

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Production d'écrits autour des crêpes et de la cuisine . Nouveauté 2020 : Une nouvelle production d'écrits aves les illustrations à projeter ou à imprimer. Voici les fiches de production d'écrits sur des illustrations simples. Je donne les étiquettes à ceux qui ont des grosses difficultés ...soit par bande , soit les 3 bandes en même temps ( mots à mélanger ) .

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Bonsoir à tous,

Après une première semaine de reprise où j'ai un peu pris l'eau (dur dur de s'y remettre)

Je trouve enfin le temps de republier quelques petites choses.

Aujourd'hui je partage avec vous une séance de production d'écrit pour CE1/CE2/CM1

L'idée est de partir d'un film d'animation (j'adore cette série): Léon le lion erreur de la savane. J'en avais déjà parlé l'an passé (voir article CE1/CE2)

[youtube width= "300″ height= "230″]https://www.youtube.com/watch?v=AyddadNms94&list=PL32D414C9E71256DE&index=6[/youtube]

Je projette donc ce court film d'animation (chaque épisode ne dure que 3 minutes).

Nous analysons avec les élèves le film (très drôle au passage)

Nous essayons de comprendre les réactions, les attitudes de chaque personnage (car pas de dialogue dans le film)

Chaque fiche dispose d'un QR code qui permet de retrouver la vidéo facilement

Dans le pire des cas vous pouvez indiquer le titre de la vidéo sur youtube.

La fiche 1 étoile s'adresse à des élèves de niveau fin CE1/début CE2

La fiche 2 étoiles s'adresse à un niveau médian CE2

La Fiche 3 étoiles s'adresse à un niveau fin CE2/début CM1

Sur une classe vous pouvez ainsi offrir à chaque élève la fiche en fonction de son niveau en production d'écrit.

Mes élève adorent produire à partir de ces petits films.

Après analyse et reformulation du film, les élèves produisent pendant 20-25 minutes puis se relisent pendant 5 à 10 minutes grâce aux grilles et mains de relecture

Pour télécharger l'ensemble c'est ici: Léon le lion erreur de la savane épisode 6

Si vous souhaitez travailler sur un autre film d'animation, voici un article sur Ormie le cochon gourmand de cookies

Pour dire merci ou commenter c'est sur la bulle en haut de l'article

qui ressemble à ça:

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Production d'écrit différenciée CE1 CE2 CM1 Film d'animation

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Bonsoir à tous, Après une première semaine de reprise où j'ai un peu pris l'eau (dur dur de s'y remettre) Je trouve enfin le temps de republier quelques petites choses. Aujourd'hui je partage avec vous une séance de production d'écrit pour CE1/CE2/CM1 L'idée est de partir d'un film d'animation (j'adore cette série): Léon le lion erreur de la savane.

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Produire un écrit CP CE1

Ces fiches sont précédées d'indices d'exploitation

1. Écrire des phrases : Décrire des situations (11)

À partir d'une phrase amorce et d'une banque catégorisée de mots , écrire une phrase et allonger peu à peu sa phrase en ajoutant des éléments.

2. Écrire des poésies (5)

À la manière de "les bonbons", "Mon chapeau", "Le locataire", "si", "Quand la vie est un collier"
Trouver des rimes, hiérarchiser des éléments.

3. Écrire des définitions de charades. (8)

4. Transformer un texte (le contraire) (1)

5. Écrire un menu de caractère (2)

Amorce : "menu pour être de mauvaise humeur."
"pour être de bonne humeur" "pour bien travailler à l'école"

📌 livret lexique de mots

📌 autonomie : écrire des phrases

📌 images séquentielles

📌 autres : voir page production d'écrit

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Production d'écrits aux CP CE1 CE2 CM1 CM2

# data[].attributes.attachment_link.description
rédactions, création poétique, expression écrite, production d'écrits

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Une séquence qui s'appuie sur une comptine et l'album d'Eric Carle :

La comptine Head, shoulders, knees and toes, et les flashcards correspondantes (j'ai utilisé, entre autres, des images trouvées sur classeurdecole ) :

Head_shoulders_comptine_et_flashcards flash_cards_body_From_head_to_toe _corps___colorier_selon_consignes_orales_

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Une séquence sur le corps en anglais - 1, 2, 3, dans ma classe à moi...

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Une séquence qui s'appuie sur une comptine et l'album d'Eric Carle : La comptine Head, shoulders, knees and toes, et les flashcards correspondantes (j'ai utilisé, entre autres, des images trouvées sur classeurdecole ) : Head_shoulders_comptine_et_flashcards flash_cards_body_From_head_to_toe _corps___colorier_selon_consignes_orales_

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En période 3, j'avais proposé un travail de 8 séances sur l'album TODAY IS MONDAY d'Eric Carle. Je vais un peu déborder surtout avec la création du petit livre...ici

En période 4/5, je vais poursuivre le travail sur les animaux et ajouter les parties du corps .. Après une longue réflexion, j'ai donc choisi l'album "From head to toe". Comme il s'agit de CE1, je ne travaillerai que sur quelques verbes d'action en fin de programmation. Je compte également mettre l'accent sur les accentuations toniques. Beaucoup ont déjà proposé de nombreuses ressources sur cet album.. Voici ma façon de l'aborder (mix de ressources citées en fin d'article) ...

D'autres ressources

les minis books + séances chez Fofy

une programmation complète proposée par l'académie de Poitiers

Une séance + les jeux tic tac toe Animal and Body chez Chabadou

Cet article a été posté dans ANGLAIS, CE1 et marqué comme album, anglais, CE1, from head to toe, lalaaimesaclasse par Lala . Enregistrer le permalien.

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En période 3, j'avais proposé un travail de 8 séances sur l'album TODAY IS MONDAY d'Eric Carle. Je vais un peu déborder surtout avec la création du petit livre...ici En période 4/5, je vais poursuivre le travail sur les animaux et ajouter les parties du corps ..

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Par fofy dans Langues au cycle 3 le

Mis à jour le 23 octobre 2011

J'ai décidé de le faire pour les albums que je vais ou que j'ai exploités! Plutôt que de donner une fiche tapuscrite du texte , pourquoi ne pas fabriquer un mini livre! niveau photocopie c'est pareil = une feuille!!

Je posterai donc ici les mini books au fur et à mesure de leurs conceptions!!

Correction des mises en page des mini livres (après tentative d'impression, il faut faire attention aux marges... réglez bien vos imprimantes sinon au niveau du pliage vous risquez d'avoir des problèmes! Signalez les moi)

Je vous joins une matrice sous open office pour créer vos mini-livres (j'ai créé des zones de textes déjà retournées, il suffit de taper le texte directement, vous pouvez en supprimer ou en recréer par simple copier/coller)

Vous trouverez d'autres matrices sur le site des éditions Célestine

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Par fofy dans Langues au cycle 3 le Mis à jour le 23 octobre 2011 J'ai décidé de le faire pour les albums que je vais ou que j'ai exploités! Plutôt que de donner une fiche tapuscrite du texte , pourquoi ne pas fabriquer un mini livre!

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Après l'étude rapide de la planète Terre, voici la première séquence sur la France : frontières et relief.

Elle concerne les frontières, les pays limitrophes et le relief de l'hexagone. Elle aborde par la même occasion les paysages montagnards.

Niveau CE2. Adaptable en CE1.

Séance 1 : Les frontières de la France

Séance 2 : Le relief de la France

Séance 3 : Le relief : lexique

Séance 4 : Vivre en montagne

Lisez-moi ! Cette séance est incomplète : l'illustration principale a été retirée à la demande de son auteur. Si vous pensez avoir de quoi la remplacer, n'hésitez pas à me contacter !

Evaluation

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La France : frontières et relief - Lutin Bazar

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La France : frontières et relief - Séquence CE1/CE2 sur les frontières et le relief de la France : pays limitrophes, montagnes et paysages montagnards...

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Comme toujours en sciences, je passe d'abord à mes élèves le DVD "Les enquêtes de la Luciole" sur le thème concerné, puis les fiches de réinvestissement et enfin la trace écrite.

Pour ma part, j'ai acheté le coffret intégral de cette petite émission éducative il y a plusieurs années déjà. Je ne crois pas que ce dernier soit encore disponible, mais vous pouvez investir dans les DVD individuellement.

Je trouve ces petits documentaires très bien faits, concis et accessibles aux enfants de primaire. Ceux-ci y adhèrent totalement...

Adepte des sites US, j'ai téléchargé gratuitement le document sur le site suivant :

Puis, je l'ai traduit et remanié pour en faire un document consultable et téléchargeable par tous en français.

D'une manière générale, j'aime la façon dont les Américains présentent à leurs élèves les notions scientifiques. Ils abordent de très nombreux thèmes ( les cellules humaines, animales et végétales, les atomes, la photosynthèse, le fonctionnement du cerveau humain, etc...) mais de manière moins approfondie que nous ne le ferions nous-mêmes en France mais également de manière plus ludique (à l'aide de petits livres interactifs " interactive notebook").

Je pense de plus en plus que nous devons tirer des leçons de cette façon de travailler, d'autant plus quand on voit que le temps consacré aux sciences s'est réduit comme "peau de chagrin".

Si l'on veut aborder toutes les notions demandées au programme, nous devons alléger et simplifier...

( TRACE ECRITE sous forme de lapbook)

Les élèves collent dans leur cahier la fiche ci-dessous après avoir découpé chaque bande, puis recopient sous chacune d'elle le petit texte de synthèse, ainsi que vous pouvez le voir sur l'image ci-dessus.

Un mini-livre à fabriquer par les élèves

Les instructions pour fabriquer et monter un mini-livre

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découverte du monde, questionner le monde, espace, matière, système solaire, planètes, lapbook, CP, CE1, CE2, CM1, CM2, cycle 2, cycle 3, teacher, teaching, freebies, planets, moon, rotation, revolution

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0:00 / 2:41•Watch full video

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Quels sont les pays voisins de la France ? - Karambolage - ARTE

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Jan 26, 2019 - Bon dimanche!   Je vous ai rarement fait des articles ou même des documents en éthique et culture religieuse, encore moins pour la culture ...

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lundi 16 janvier 2017
par
popularité : 100%

Astrapi nous propose un dossier pour découvrir 5 religions du monde.... Grâce à ces documents, les enfants des cycles 2 et 3 ont formé des équipes pour mener l'enquête...

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lundi 16 janvier 2017 par popularité : 100% Astrapi nous propose un dossier pour découvrir 5 religions du monde.... Grâce à ces documents, les enfants des cycles 2 et 3 ont formé des équipes pour mener l'enquête...

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Voici quelques idées pour travailler en classe sur la politesse , en lien avec les bons comportements à adopter dès le début de l'année. Ceci peut se mener en parallèle avec le règlement de la...

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Dernière mise à jour le 03/11/23

Comme vous le savez, dans le B.O. il est indiqué que les élèves doivent apprendre une dizaine de poèmes (ou textes) par an.
J'aime que mes élèves aient du choix en matière de poèmes alors j'ai préparé plusieurs recueils de poèmes portant chacun sur un thème. Ils sont rangés dans deux classeurs avec un intercalaire par thème.

Comme mes élèves copient leurs poésies en autonomie (donc pas tous en même temps), ils prennent la pochette dans le classeur et la ramènent lorsqu'ils ont terminé leur copie. J'évite donc les photocopies ^^
C'est également la raison pour laquelle j'ai banni les polices d'écriture rigolotes (même si ça me démange). Je reste dans du classique pour assurer une bonne lisibilité lors de la copie.

✨ Et pour connaitre mon fonctionnement en poésie, cliquez ici !

Recueils de poèmes par thèmes

Voir aussi :

Le poème Je voulais dans mon cartable en version chantée : ici

Le poème Les saisons de Pascal Genneret sous forme de petit livre.

# data[].attributes.attachment_link.title
Recueils de poèmes par thèmes - Lutin Bazar

# data[].attributes.attachment_link.description
Plusieurs recueils de poèmes classés par thèmes : école, sorcières, saisons, préhistoire...

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Ce travail est assez ancien, j'ai encore refait la mise en page. Pour ne pas trop réduire les images, je n'ai laisser qu'un petit bandeau pour le prénom.
Bon je me suis inspiré par les BD préférés de mes enfants (enfin quand ils étaient petits...mais j'aime aussi...à mon âge !!! )

autres documents suivront ....

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Ce travail est assez ancien, j'ai encore refait la mise en page. Pour ne pas trop réduire les images, je n'ai laisser qu'un petit bandeau pour le prénom. Bon je me suis inspiré par les BD préférés de mes enfants (enfin quand ils étaient petits...mais j'aime aussi...à mon âge !!!

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J'ai eu cette année une classe de CE2-CM1 et j'ai absolument voulu travailler le calcul mental tous les jours (ça tombe bien, le ministre le demande aussi ;-) !!!
Ne trouvant pas vraiment ce que je voulais chez les collègues, j'ai créé des dossiers de calcul mental pour mes deux niveaux ( 1 fichier enseignant et 1 fichier élève pour le soir). J'utilisais les manuelsLes nouveaux outils pour les maths.

Je vous explique comment je fonctionnais :
Les matins, je prenais environ 10 à 20 min pour la séance de calcul mental. D'abord un niveau pendant que l'autre était en autonomie (petit jeux, problème, rituel français, écriture ...), on prenait le temps de réfléchir aux différentes procédures, à manipuler pour ceux qui avaient besoin. Et puis ensuite on inversait, je prenais l'autre niveau en calcul mental pendant que l'autre était en autonomie.

Et tous les soirs, je leur donnais la même séance de calcul mental à refaire à la maison. Pour cela, ils disposaient d'un fichier et dans leur cahier de texte, ils notaient Unité 1 Séance 3, soit U1 S3.

J'ai eu de gros progrès tout au long de l'année. J'ai pu échanger aussi avec les parents qui me disaient, les devoirs sont fluides, ils y arrivent seuls, ils connaissent la méthode. Je pense qu'il est très important que l'enfant qui fait ses devoirs le soir soit en réussite. Il s'agit d'un entrainement et non pas d'un apprentissage ( j'ai déjà vu des enfants réaliser des séances de calcul mental le soir et l'enseignant n'expliquait que le lendemain la méthode ...).

Je vous donne ma programmation en maths avec le manuel CM1 et le fichier CE2 Les noveaux outils pour les maths.

Voici maintenant les dossiers complets, je suis désolée mais ils contiennent des coquilles que je ne corrigerai pas car je change de niveau et le temps me manque !!! Mais dans les dossiers vous trouverez les fichiers Word pour modifier selon votre programmation et votre zone !

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J'ai eu cette année une classe de CE2-CM1 et j'ai absolument voulu travailler le calcul mental tous les jours (ça tombe bien, le ministre le demande aussi ;-) !!! Ne trouvant pas vraiment ce que je voulais chez les collègues, j'ai créé des dossiers de calcul mental pour mes deux niveaux ( 1 fichier enseignant et 1 fichier élève pour le soir).

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mini-leçons et ex déclic·rituel français

J'aime beaucoup ritualiser les apprentissages comme vous le savez sûrement déjà.

J'ai souhaité créer un rituel en lecture et plus particulièrement sur l'implicite. Il s'agit du rituel que je vous présente ici : les petits devins.

C e rituel comprend 3 courts textes permettant de travailler:

les inférences : lieu, personnage, ...

les stratégies de compréhension d'un mot nouveau : inférer la signification en s'aidant du contexte

la capacité à interpréter les marques morpho-syntaxiques: déduire si le personnage est un homme ou une femme...

les 36 fiches
Ce rituel compte 36 fiches de 3 exercices, de quoi faire un rituel très court sur toute l'année.

# data[].attributes.attachment_link.description
J'aime beaucoup ritualiser les apprentissages comme vous le savez sûrement déjà. J'ai souhaité créer un rituel en lecture et plus particulièrement sur l'implicite. Il s'agit du rituel que je vous présente ici : les petits devins. Ce rituel comprend 3 courts textes permettant de travailler: les inférences : lieu, personnage, ...

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Lecture C3 Fichier d’exercices Auto-correctifs | Bout de Gomme

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Atelier en autonomie : sens

MOKACHE retrouver le mot caché par le masque

Je poursuis ma série sur la compréhension de phrases simples.
Cette fois il s'agit d'identifier le mot caché par le masque : 5 phrases 6 mots proposés.
Les fiches peuvent regrouper des thèmes, des expressions ...
Quelques notions de grammaire sont utiles pour trouver les bons mots comme le genre et le nombre.

Comme pour les autres fichiers les enfants répondent sur une fiche.

11/2020 : ajout version en noir et blanc

Vous trouverez d'autres jeux du même type sur ce blog :

Vous pouvez parler sur votre blog d'un document issu de Ipotâme, mais ne donnez pas directement le document à télécharger, créez un lien vers l'article de Ipotâme...tâme dans lequel le document est

proposé.
blog de ressources pour l'école " Ipotâme" Licence Creative Commons Attribution - Pas d'Utilisation Commerciale - Pas de Modification 3.0 France.

# data[].attributes.attachment_link.title
Lecture compréhension : retrouver mot caché

# data[].attributes.attachment_link.description
Je poursuis ma série sur la compréhension de phrases simples. Cette fois il s'agit d'identifier le mot caché par le masque : 5 phrases 6 mots proposés. Les fiches peuvent regrouper des thèmes, des expressions ... Quelques notions de grammaire sont utiles pour trouver les bons mots comme le genre et le nombre.

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La banque des devinettes

Identifier les 2 réponses qui correspondent à une définition.

Ajout d'une version en noir et blanc

2 réponses différentes à trouver !!!

Lire et comprendre des phrases courtes.

Côté ludique : Trouver les bons codes pour ouvrir les portes des coffres de la banque....

→ Une réponse dessin (ABCDEF MNOPQRS)

→ Une réponse mot (GHIJKL TUVWXYZ)

Pages 1 à 12 fiches devinettes (l'élève inscrit ses 2 réponses dans les cases).

Pages 13 et 14 : fiche des réponses (l'élève recopie les deux réponses sur la porte de la fiche concernée)

Si vous ne souhaitez pas utiliser les fiches réponses, et que les enfants répondent directement sur la fiche. Pour éviter de photocopier pour chaque élève (ou chaque année) , vous pouvez utiliser des pochettes plastifiées, effaçables à sec.

Quand un enfant trouve les codes d'une porte (ou un nombre de bonnes réponses choisi par l'enseignant), on colorie la roue pour montrer qu'on a ouvert la porte de ce coffre.

On devient gardien de la banque quand on a ouvert un nombre de coffres déterminé par l'enseignant.

Concept et jeu imaginé et créé par Betty de Ipotâme en février 2017,

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Jeu de lecture compréhension de devinettes

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Jeu de lecture et vocabulaire. Associer 2 mots différents à une même définition

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Ce jeu fait suite au précédent (la foire aux dessins), mais cette fois les enfants disposent des dessins sur leur planche , ils doivent retrouver les mots.

Encore une fois si ce jeu est fait en début d'année (j'entends entre les vacances de la Toussaint et celles de Noël) il permet le réinvestissement de ce qui a été appris, en recherchant des indices connus. J'ai essayé de faire des planches à thème mais pas toujours facile.

Toujours avec un grand nombre de dessins de Art4apps

Vous trouverez d'autres jeux du même type sur ce blog :

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Ce jeu fait suite au précédent (la foire aux dessins), mais cette fois les enfants disposent des dessins sur leur planche , ils doivent retrouver les mots. Encore une fois si ce jeu est fait en début d'année (j'entends entre les vacances de la Toussaint et celles de Noël) il permet le réinvestissement de ce qui a été appris, en recherchant des indices connus.

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Le "vivre ensemble" est bien l'un des enjeux majeurs de l'école. A ce titre nous nous adressons à l'ensemble de la communauté éducative, et donc des familles pour leur rappeler des principes importants concernant l'attitude attendue aux abords de l'école :

Il importe de tout faire pour que la circulation des véhicules se fasse en toute sécurité pour les piétons et pour la fluidité de la circulation. Il importe donc de ne pas stopper son véhicule longuement son véhicule sur la voie de circulation, et dans le même temps, d'éviter une vitesse trop rapide sur cette même voie.

Pour les véhicules qui se stationnent dans la rue St Dominique, il est important de veiller à laisser un passage pour les piétons et les poussettes sur le trottoir.

Il est conseillé aux fumeurs de s'abstenir de fumer sur le parking de l'école

En toute situation, il est demandé aux adultes de respecter les principes de CORDIALITÉ, de POLITESSE et de RESPECT DE L'AUTRE.

Les adultes auront beau faire les plus belles leçons de savoir-vivre, c'est d'abord, leur manière de vivre qui sera la plus puissante leçon de vie !

Fraternellement,

Hervé ROCAND, chef d'établissement.

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Le "vivre ensemble" est bien l'un des enjeux majeurs de l'école. A ce titre nous nous adressons à l'ensemble de la communauté éducative, et donc des familles pour leur rappeler des principes importants concernant l'attitude attendue aux abords de l'école : Il importe de tout faire pour que la circulation des véhicules se fasse en toute sécurité pour les piétons et pour la fluidité de la circulation.

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" Promenade en forêt "

Il était temps me direz vous !!! :)))

Voici les fiches de production d'écrits sur la description d'une image à la BDG

Je donne les étiquettes à ceux qui ont des grosses difficultés ...soit par bande , soit les 3 bandes en même temps ( mots à mélanger ) .J'aide les élèves sans étiquette pendant que le groupe à étiquettes découpe .Je travaille ensuite avec mon groupe à étiquettes.Certains élèves collent les étiquettes , certains recopient les phrases ( une ou plusieurs selon le niveau ) trouvées grâce aux étiquettes.

Illustrations Bout de gomme

Ma rubrique sur l'automne : ici

Les autres productions d'écrits sur d'autres thèmes : ici

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" Promenade en forêt " Il était temps me direz vous !!!

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Déroulement: Aurelia et moi

♦ Séance 1 : Album " Funny face " de Nicola Smee

♦ Séance 2 : Lexique des sentiments

♦ Séance 3 : Chant " If you're happy "

♦ Séance 4 : Introduction de nouveaux mots

♦ Séance 5 : Chant complet

♦ Séance 6 : Jeu de mime

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CP * Anglais * Séquence "Les sentiments" -

# data[].attributes.attachment_link.description
Séquence en anglais , niveau CP, à partir de l'album "Funny Face" pour travailler le thème des sentiments / des émotions. Séances de 15 min.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Enfin j'ai terminé ce travail sur la production d'écrit, je ne mets ici que ce qui est de mon cru ou qui n'est pas déjà sur le blog (sous une autre présentation)

C'est un fichier avec 18 fiches de production, et 8 activités différentes.
Ce fichier peut être plastifié et utilisé en autonomie (mais un travail de découverte avec les élèves est nécessaire), ou alors photocopié pour un travail plus approfondi.

Merci pour vos commentaires .... j'essaie d'y répondre, mais les réponses n'apparaissent plus !!! peut-être y a-t-il une limite de commentaires sur le blog...mais je les reçois tout de même dans mon compte rendu, même si je ne peux vous répondre (car votre adresse mail ne m'est pas communiqué) je les lis toujours avec plaisir.

Voir lien pour fichier en bas du message

Ecrire une histoire en choisissant ses mots dans différents tableaux

Lecture de contes, albums....

jeux de contes avec des cartes :

et bien d'autres encore mais j'ai téléchargé de magnifiques cartes, impossible de savoir où, dommage il n'y a aucune référence sur le fichier.

Ecrire la suite d'un texte, deux images sont proposées pour envisager deux suites possible selon la réaction (visage) du personnage

Travail sur les images (BD, albums...) éventuellement le mime...., les expressions du visage .

Travail oral sur l'image, suppositions...

La lecture de BD bien sûr, mais aussi les dialogues.

Et si on n' photocopie pas les modèles (6 à 9) il faut avoir vu la ponctuation du dialogue.

fiches 8/9 : travail sur la phrase interrogative.

Travail oral sur l'image, suppositions...

Ecrire le texte des bulles d'un dessin, écrire des questions et des réponses

Lecture de recettes de cuisine, et pourquoi pas réalisation...

lister des ingrédients ou ustensiles à partir d'une recette lue....

Lecture de textes avec des sorcières....élaboration d'une potion magique.

Ecrire une phrase où absolument tous les mots commencent par la même lettre.

Beaucoup de recherche à l'oral, éventuellement avec le dictionnaire, permet de travailler les différents sons produits par certaines lettres .

Variante : Ecrire une phrase où absolument tous les mots commencent par le même son.

Ecrire à la manière de...., respecter une trame (poésie chant...).

travail sur la poésie écrire à la manière de ...

travail sur les portraits de monstres

Allonger la phrase, ajouter des compléments...

En découverte ou en prolongement : les cadavres exquis.

Connaître le verbe qui traduit une action, éventuellement le sujet.

Dans un premier temps associer les définitions aux mots, puis écrire les définitions de chaque mot.

Lire et faire des devinettes.

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Enfin j'ai terminé ce travail sur la production d'écrit, je ne mets ici que ce qui est de mon cru ou qui n'est pas déjà sur le blog (sous une autre présentation) C'est un fichier avec 18 fiches de production, et 8 activités différentes.

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Voici l'intégralité de ma séquence sur la préhistoire ...

Vous trouverez pour chaque séance :

Un dossier complet : planches de documents et leurs corrigés, trace écrite pour l'enseignant (destinée à être copiée par les élèves dans leur cahier) et trace écrite à trous (pour les élèves ayant des difficultés de copie).

Et parfois des exercices.

MAJ 15/02/17 Suite à quelques soucis d'illustrations que j'avais dû retirer à la demande de leur auteur, certains dossiers n'étaient plus accessibles. J'ai le plaisir de vous annoncer que l'ensemble des dossiers est de nouveau disponible au téléchargement.
J'adresse un merci tout particulier à Hélène et Tania qui ont réalisé spécialement pour mon blog des illustrations superbes ! Merci, merci, merci les filles !!
J'en ai profité pour relooker un peu l'ensemble des fiches afin que l'allure des titres soit harmonisée avec la séquence sur l'Antiquité.

Séance 1 : La préhistoire et le travail de l'archéologue

Séance 2 : L'origine de l'humanité

Séance 3 : Les premiers outils et la maitrise du feu

Séance 4 : La vie au Paléolithique

Séance 5 : L'homme de Tautavel

Séance 6 : Les progrès à la fin du Paléolithique

Dossier N.B. Je complète cette séance en histoire des arts avec une étude plus approfondie des peintures pariétales et de la grotte de Lascaux. Mes ressources se trouvent ici.

Evaluation

Séance 7 : L'agriculture, l'élevage et la sédentarisation

Séance 8 : L'artisanat et la médecine

Séance 9 : La métallurgie

Evaluation

En complément :

Une synthèse comparative Paléolithique/Néolithique à donner en fin de séquence.
Synthèse

Un dossier de 24 pages sur l'homme de Cro-Magnon, conçu à partir d'un superbe ouvrage de chez Retz qui n'est plus édité.
Il s'agit deMon premier cahier de préhistoire (1985).
Dossier " L'homme de Cro-Magnon "

Procurez-vous les documentaires " C'est pas sorcier " sur le Paléolithique et le Néolithique, tops pour finaliser la séquence !
A la manière du questionnaire déjà réalisé surles Gaulois, Qat m'a offert ces deux questionnaires que j'ai simplement remis en page.
" Les hommes préhistoriques " " Le Néolithique "

Voir aussi chez moi :

Voir aussi ailleurs sur la toile :

Une super vidéo qui montre comment allumer un feu avec du silex et de la marcassite sur Dailymotion.

Un espace interactif très sympa et vraiment bien fait sur le site de cap-sciences pour simuler des fouilles archéologiques.

La visite virtuelle de la grotte de Lascaux.

Un site sur l'homme de Tautavel.

Une vidéo sur l'homme de Tautavel sur le blog de Mister Di et le questionnaire qui va avec (Merci à Clym !).

La chanson humoristique des Quatre Barbus " L'homme de Cro-magnon " : son et paroles.

Des livres sur ce thème

Voici l'ensemble des livres et jeux que je possède sur ce thème, adaptés à des enfants de CE2 ou CM :

La grande imagerie - La préhistoire : bien illustré et attrayant dans un beau format et à petit prix.

L'encyclopédie Larousse - La préhistoire : complet et beau format. Pour les 6-9 ans.

La préhistoire à petits pas : plein d'infos claires avec une dose d'humour.

J'apprends à dessiner la préhistoire : pour apprendre à dessiner pas à pas de manière ultra simplifiée.

Je colorie la préhistoire : les fameux coloriages qu'on trouve dans tous les musées.

Les nouveaux coloriages Gisserot - La préhistoire : sur les différentes périodes de la préhistoire (attention, plutôt style BD, moins réalistes que ceux présentés à gauche).

Les jeux de la préhistoire : petit livre qui propose de nombreux jeux adaptés aux enfants.

Les énigmes de la préhistoire :
80 mots à deviner à partir d'une série de 5 indices sur le paléolithique et le néolithique.
Coup de coeur pour ce jeu dont je vous parle ici !

# data[].attributes.attachment_link.title
La préhistoire au CE2 / cycle 3 - Lutin Bazar

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Séquence complète sur la préhistoire, niveau CE2. Et aussi : d'autres pistes, des documents complémentaires, des livres, des jeux...

# data[].attributes.attachment_link.title
How are you? |  Emotions song for children | English Through Music

# data[].attributes.attachment_link.title
LES HOMMES PREHISTORIQUES - C'est Pas Sorcier

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Séquence sur les métiers: Jobs au cycle 2

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J'ai décidé d'adapter ma séquence sur les métiers cycle 3 pour des CE1/CE2. Je l'ai intégrée à ma programmation cycle 2 année 2. Mes élèves auront alors l'occasion de dire ce qu'ils...

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jobs anglais cycle 3. Matériel à imprimer pour découvrir les métiers

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jobs anglais cycle 3. Matériel à imprimer pour découvrir les métiers en anglais aux cycles 1, 2 et 3: flashcards, jeu de mémory...

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Apprendre les tables de multiplication! (Printables) - Allo Maman Dodo

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Coucou! En ce moment, les filles sont à fond sur les multiplications (CE2 et CM1!) . Alors, pour qu’elles apprennent plus facilement, je leur ai créé des

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Les tables individuelles sur 2 fiches ! Voici des petites fiches de contrôle sur les tables de multiplication
Un grand merci à notre Isaseb27 qui les a fait !
Les parents et les élèves peuvent se rendre compte immédiatement s'ils connaissent leurs leçons.

Tables de multiplication de 2 à 10 Tables individuelles de multiplication de 2 à 10

Et voici les petites dernières : les fiches individuelles à donner pour que les élèves s'entrainent chez eux . A coller dans le cahier de maths ou à plastifier avec un feutre magique .Merci à Inélie pour ces fiches ! Quelle équipe !!!!

Illustration Magicien :bout de gomme CM2

Tests en conjugaison : ici

Les leçons en calculs : ici

Les affichages en calculs : ici

Mes cahiers de calculs ( du CP au CM2) publiés aux éditions Jocatop : ici ( C'est le moment des commandes pour l'an prochain ! )

Les tables de multiplication : ici

Des tests, exercices sur les tables de multiplication : ici

Rituels multiplication Jocatop ( en bas de l'article) : ici

Jeux sur la multiplication : ici

Police utilisée : pastelregular

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Les tables individuelles sur 2 fiches ! Voici des petites fiches de contrôle sur les tables de multiplication Un grand merci à notre Isaseb27 qui les a fait ! Les parents et les élèves peuvent se rendre compte immédiatement s'ils connaissent leurs leçons.

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Une table de multiplication en couleur de la table de 1 jusqu'à la table de 10 à imprimer (pdf) et gratuite. Vous pourrez l'utiliser comme aide-mémoire ou pour réviser vos tables. Retrouvez ci-dessous nos astuces pour vous aider à apprendre vos tables

Si vous avez appris les tables avec notre méthode, nous vous conseillons d'utiliser (pour les premières révisions) notre table de multiplication (1-10) colorée RiverTimes car elle utilise les codes couleurs correspondant aux animaux utilisés dans la méthode.

Si vous rencontrez des difficultés dans l'apprentissage de vos tables, essayez nos Cartes Flash RiverTimes pour apprendre les tables de multiplication, une méthode facile, rapide et ludique!

Cliquez sur le bouton ci-dessous pour télécharger la Table de multiplication (1-10) au format Pdf puis imprimez-la.
Imprimer la Table de multiplication 1-10 (PDF)
Astuces pour apprendre votre table de multiplication de 1 à 10

Inutile d'apprendre toute la Table de multiplication

Il y a de nombreux doublons dans une table. En effet, dans une multiplication, on peut intervertir les chiffres tout en obtenant le même résultat.
Par exemple: 7 x 6 = 6 x 7 = 42
Donc si vous connaissez le résultat de 6 x 7, vous connaissez aussi le résultat de 7 x 6!

Il est donc inutile d'apprendre les doublons. Il est également inutile d'apprendre par coeur la table de 1 et de 10 car elles sont très faciles! Une fois tous les doublons enlevés (ainsi que la table de 1 et de 10) il ne reste plus que 36 multiplications à apprendre (au lieu de 100)!

Mettez de la couleur dans votre Table!

Pour faciliter l'apprentissage de cette table, l'idéal est de la colorier en attribuant une couleur par chiffre ou alors, pour gagner du temps, vous pouvez aussi télécharger et imprimer notre table de multiplication colorée.
Par exemple: Si vous attribuez le vert au chiffre 3, vous devrez colorier en vert les cases suivantes: 3x3, 3x4, 3x5, 3x6, 3x7, 3x8, 3x9 (ligne horizontale) ainsi que 4x3, 5x3, 6x3, 7x3, 8x3, 9x3 (ligne verticale) . Le 3x2, appartient à la table de 2, donc il devra être colorié avec la couleur de la table de 2. En effet le résultat de 3x2 est égal au résultat de 2x3, il est donc inutile d'apprendre les 2, quand on connaît le premier, on retrouve le 3ème.
Autre exemple: Si vous attribuez le rose au chiffre 4, vous devrez colorier en rose les cases suivantes: 4x4, 4x5, 4x6, 4x7, 4x8, 4x9 ainsi que 5x4, 6x4, 7x4, 8x4, 9x4, et ainsi de suite...
Une table de multiplication avec des cases colorées va vous faciliter la mémorisation en faisant intervenir votre mémoire visuelle.

NB: Il n'est pas nécessaire de colorier la table de 1 et la table de 10, elles sont très faciles et vous les mémoriserez très facilement!

Astuces table par table

1- Astuces pour la table de 1

Quand on multiplie un nombre par 1, le résultat est le nombre (Exemple: 8 x 1 = 8).

2- Astuces pour la table de 2 et de 4

Le point commun de ces 2 tables est que le résultat finit toujours par 0,2,4,6 ou 8.

3- Astuces pour la table de 5

Le résultat de cette table finit toujours par 0 ou 5.

4- Astuces pour la table de 6

C'est la table qui rime! En effet, dans cette table, on y trouve 3 multiplications qui riment et qui vont être ainsi beaucoup plus faciles à mémoriser que les autres. Il s'agit de 6x4=24, 6x6=36, 6x8=48. L'idéal est de se répéter plusieurs fois ces 3 multiplications à voix haute et vous verrez que, grâce aux rimes, vous les retiendrez très très vite!

5- Astuces pour la table de 9

Quand on multiplie un chiffre par 9, le résultat commence toujours par le chiffre auquel on a enlevé 1 (chiffre - 1). Exemple: 9 x 8 = 72 (car 8-1 =7). De plus, la somme des 2 chiffres du résultat est toujours égale à 9. Exemple: 9 x 8 = 72 (7+2=9).

6- Astuces pour la table de 10

Quand on multiplie un nombre par 10, le résultat est le nombre suivi d'un zéro (Exemple: 8 x 10 = 80).

Auteur: Emmanuelle ROUGER / Publié le 6 février 2021 / Dernière modification le 20 février 2021 / Lu 357 fois

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Table de multiplication couleur de 1 à 10 à Imprimer - Gratuit | Memozor

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Une table de multiplication en couleur de la table de 1 jusqu'à la table de 10 à imprimer (pdf) et gratuite. Vous pourrez l'utiliser comme aide-mémoire ou pour réviser vos tables.

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Pour cette quatrième période, j'ai décidé de partir sur un travail autour des enquêtes. Etant une grande adepte des rallyes lectures, j'ai choisi de travailler avec les Polars Mini Syros, ils sont tops, mais je vous en parlerai plus tard !

Pour travailler la lecture au quotidien, aussi bien la fluence que le compréhension, j'ai décidé de partir sur les enquêtes de Lafouine. Les élèves adorent, ils s'interrogent et coopèrent vraiment. Pour cela, il leur faut un peu de méthodologie.

Mon fonctionnement :
Chaque élève aura une enquête à lire devant la classe, un travail de lecture à préparer à la maison. On ne manquera de rappeler lors des premières séances ce qu'il est important de faire lors d'une lecture à voix haute (ponctuation, ne pas aller trop vite, chercher les mots inconnus, faire des liaisons ....). Les premières enquêtes sont assez simples, cela permet donc de se familiariser avec le vocabulaire spécifique autour des enquêtes et d'aider les élèves à chercher les informations avec l'aide de le fiche enquête qui se situe à côté du texte. Ils deviendront de plus en plus autonomes et pourront donc par la suite réaliser les enquêtes seul ou à plusieurs.

J'ai donc mis en page les enquêtes trouvées sur le net et créé une fiche enquête qui pourra être remplie directement sur le livret. J'aime l'idée d'avoir un petit livret pour le côté pratique et économique. Comment imprimer en mode livret ? Enregistrer son PDF et ensuite vous pouvez choisir impression en mode livret recto verso. Rien de plus simple ! A vos téléchargements ;-)

Télécharger en PDF le livret de l'inspecteur Lafouine
Corrections du livret

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Petit fichier des enquêtes de l'inspecteur Lafouine

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Pour cette quatrième période, j'ai décidé de partir sur un travail autour des enquêtes. Etant une grande adepte des rallyes lectures, j'ai choisi de travailler avec les Polars Mini Syros, ils sont tops, mais je vous en parlerai plus tard !

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Théobule c'est également tout une collection de DVD à acheter...

# data[].attributes.attachment_link.description
Théobule c'est également tout une collection de DVD à acheter...

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Cycle 2 : cp, ce1, ce2, Français cycle 2, Jeux et manipulations, Maths cycle 2

Comme promis voici le fichier d'activités en autonomie pour la période 2.

Calculs cycle 2, Conjugaison cycle 2, Cycle 2 : cp, ce1, ce2, Espace, géométrie cycle 2, Français cycle 2, Grammaire cycle 2, Grandeurs, mesures cycle 2, Jeux et manipulations, Maths cycle 2, Numération cycle 2, Orthographe cycle 2, Vocabulaire cycle 2

fichier d'autonomie ce1 ou ce2 Voici le fichier d'autonomie que je propose à mes élèves de ce2 (mais peut se proposer également en ce1). Celui-ci correspond à la période 1. Il est au format A5. Il comporte 27 activités simples, faciles et ludiques (maths, lecture, géométrie,...). Si les élèves en font 1 par jour, cela... Lire la suite Fichier d'autonomie cycle 2

Conjugaison cycle 2, Conjugaison cycle 3, Grammaire cycle 2, Grammaire cycle 3, Jeux et manipulations, Lectures : cycles 1, 2, 3, Orthographe cycle 2, Orthographe cycle 3, Vocabulaire cycle 2, Vocabulaire cycle 3

Ce fichier de travail autonome est constitué de 36 fiches progressives. Les coloriages codés sont indépendants entre eux et couvrent le programme en orthographe, grammaire, conjugaison, vocabulaire et lecture. Les notions abordées sont exploitables en cycle 2 mais aussi pour consolider le cycle 3. Le fichier comporte également des fiches de suivis et des fiches... Lire la suite Coloriages codés pédagogiques

Jeux et manipulations

La carte au trésor : j'ai trouvé ces document sur l'excellent site monecole.fr Ils sont juste au top et les élèves adorent ! Il s'agit de programmes de construction (qui peuvent être faits en autonomie) qui permettent de retrouver un point précis sur une carte géographique. Et en plus il y a la correction !... Lire la suite Autonomie - programmes de constructions - géométrie - cycle 3

Tagué autonomie, carte, Ce2, Cm1, Cm2, cycle 3, cycle3, géométrie, jeu, jeux, manipulation, trésor

Arts visuels, Espace, géométrie cycle 2, Espace, géométrie, cycle 3, Jeux et manipulations

Jeux et manipulations, Lectures : cycles 1, 2, 3

Tagué autonomie, à imprimer, compréhension, cycle 2, cycle 3, exercices, fiches, lecture, pdf, télécharger, textes à trous

Espace, géométrie cycle 2, Espace, géométrie, cycle 3, Jeux et manipulations

Tagué autonomie, axiale, à imprimer, à télécharger, cenicienta, cycle 2, cycle 3, exercices, fiches, lutinbazar, maisquefaitlamaitresse, symétrie

Calculs cycle 2, Calculs cycle 3, Jeux et manipulations, Numération cycle 2, Numération cycle 3

Jeux et manipulations, Orthographe cycle 2, Orthographe cycle 3, Vocabulaire cycle 2, Vocabulaire cycle 3

Tagué autonomie, à imprimer, à télécharger, cycle 2, cycle 3, dubois buyse, fiches, lexique, mots mêlés, orthographe, vocabulaire

Jeux et manipulations, Vocabulaire cycle 2, Vocabulaire cycle 3

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Cycle 2 : cp, ce1, ce2, Français cycle 2, Jeux et manipulations, Maths cycle 2 Comme promis voici le fichier d'activités en autonomie pour la période 2.

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Ajout du 20/03/2021

A imprimer sur du bristol ou à coller sur du carton.

La boîte à oeufs sera fixée devant la poule et remplie de paille.

On ajoutera des plumes, des gommettes...

Clic sur l' image !

Tous le liens vers les autres cahiers d'autonomie : ICI

Vous pouvez m'aider à poursuivre ReCreatisse de différentes façons :
Vos commentaires et encouragements
Vos partages
Vos contributions : vos photos des affichages ou activités réalisées à partir de mes fichiers ou les fichiers de vos propres créations
En cliquant sur la pub
En passant par le site pour vos commandes Amazon
En offrant un tip ponctuel ou régulier

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Activités autonomes autour du printemps * ReCreatisse

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Cahier d'autonomie : Des exercices variés et ludiques à utiliser sous forme de cahier ou en sélectionnant quelques fiches. ACTIVITES AUTONOMES PRINTEMPS Ajout du 20/03/2021 ATELIER COCCIMOTS : ATELIER COCCINELLES mots du printemps DECORATION - COLORIAGE OEUF : PAQUES OEUFS A DECORER [...]

# data[].attributes.attachment_link.description
Mais aussi Compte et colorie Trace et colorie Labylettres Formes et traits: tracer à la règle Lis et dessine Anticoloriages école Anticoloriages sur le thème des contes Coloriages Coloriages Coloriages d'halloween Coloriages de Noël 40 gestes pour sauver le planète: des coloriages sur le thème de l'écologie. Malandoo: variation du mandala.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Voici les ateliers cirque en lien avec les albums vus pendant ce rallye : ici ( La suite en bas de l'article)

Rallye copie Cirque Rallye écriture Cirque Grille et diplôme pour les points Cirque

Un grand grand merci à notre Isasebet à Vanelo pour ces ateliers! C'est un travail gigantesque ! Merci mille fois !

Pour le rallye copie : les élèves choisissent une fiche et recopient le texte sur leur cahier de rallye ( ou cahier du jour).Je récompense les élèves avec un tampon champion pour les rallyes copie et cette petite grille : ici

Nous plastifions les fiches , nous utilisons les feutres magiques : ici pour les rallye-écriture et les autres ateliers.

Voici les autres ateliers cirque:

Mots mélangés Niveau 1 Mots mélangés Niveau 2 Mots mélés Niveau 1 Mots mélés Niveau 2 Correction 1 Mots mélés Correction 2 Mots mélés Mots fléchés 1 Mots fléchés 2 Correction Mots fléchés 1 Correction Mots fléchés 2 Anagrammes Cirque Rébus Cirque Lire et dessiner Cirque Lire et comprendre Cirque

Des fiches aides sont prévues pour les rébus et mots fléchés. Elles sont dans les dossiers sous forme de petites cartes à plastifier ou à mettre dans le classeur ou à plastifier au dos de la fiche concernée .

# data[].attributes.attachment_link.title
Ateliers lecture , rallye-copie et rallye-écriture cirque

# data[].attributes.attachment_link.description
Voici les ateliers cirque en lien avec les albums vus pendant ce rallye : ici ( La suite en bas de l'article) Rallye copie Cirque Rallye écriture Cirque Grille et diplôme pour les points Cirque Un grand grand merci à notre Isasebet à Vanelo pour ces ateliers! C'est un travail gigantesque !

# data[].attributes.attachment_link.description
Merci à FLOPPY pour cette contribution; comme nous, elle travaille sur le thème du cirque et plus particulièrement sur l’album : “Tu seras funambule comme papa”. Vous pourrez trouver le tapuscrit...

# data[].attributes.attachment_link.embed_code
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# data[].attributes.attachment_link.title
Le conflit entre la Russie et l’Ukraine expliqué aux enfants

# data[].attributes.attachment_link.description
Une guerre éclate sur le globe et chacun de nous, petit ou grand, en est ébranlé. Les enfants, en entendant parler de ce conflit entre la Russie et l’Ukraine, peuvent ressentir beaucoup d’émotions et se sentir peu outillés pour comprendre ce qui se passe. L’équipe des contenus jeunesse s’est mobilis…

# data[].attributes.attachment_link.description
Les consignes de classe niveau 2 Public cible : CE1 Objectifs : Apprendre quelques consignes de classe. Suggestions de tâches finales : Jouer à un jeu de plateau en utilisant les consignes apprises. Réaliser un petit livret illustré des consignes et pouvoir le "lire/dire" à des tiers.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Les consignes de classe niveau 1

Public cible : CP

Objectifs : Apprendre quelques consignes de classe.

Suggestions de tâches finales :

Jouer à un jeu de plateau en utilisant les consignes apprises.

Réaliser un petit livret illustré des consignes et pouvoir le "lire/dire" à des tiers. (Tuto mini_book)

Méthodologie : Ne pas hésiter à associer chaque expression à un geste pour faciliter la mémorisation.

Note : Selon le niveau des élèves on pourra n'aborder le lexique qu'à l'oral.

Contenus

Lexique : "Look, listen, stand up, sit down, close your eyes, open the door, repeat, Be quiet"

Structures : "Can I ..., please ?", "Can you ..., please ?"

Grammaire : "Can I...? / Can you...? / I can.../ I can't... / Don't...!"

Jeux de communication proposés : Rechercher son sosie, Snakes and ladders, Snap

Tout le matériel est disponible pour une utilisation en format papier ou en format numérique.
Crédits images

1 - Mise en oreille : écoute active

3 - Production orale guidée

Jeu de Kim :
"What's missing?"

Jeu de Kim
Activité en collectif. Les élèves ferment leurs yeux pendant que l'enseignant retourne une ou plusieurs cartes.Ils doivent ensuite nommer la ou les cartes retournées.
Cette activité exige de l'attention et de la mémoire. Elle permet de renforcer la mémorisation du lexique : pour la première fois les élèves prononcent les mots sans modèle!
(5 à 10min)

Jeu de la pioche, Bingo à l'envers, Simon Says

Jeu de la pioche
un élève volontaire pioche une image et répond par "yes" ou "no" aux questions de ses camarades qui doivent la deviner.
ex "Is it ... ?" Celui qui trouve prend sa place.(5min).
Bingo à l'envers
Un élève choisit 3 images. Ses camarades l'interrogent jusqu'à trouver les trois cartes. Ici encore le gagnant prend sa place.(5min)
Simon Says
5 ou 6 élèves vont au tableau. L'enseignant puis des élèves disent "Simon Says, Look..." par exemple. Les élèves volontaires doivent mimer l'action. Si le meneur ne dit pas "Simon Says" ceux qui ont bougé sont éliminés. C'est un "Jacques a dit".

4 - Production orale autonome

Révision / auto-évaluation
Activités
Les élèves qui ne maîtriseraient pas encore suffisamment le lexique pour être autonomes peuvent s'entraîner grâce à cette activité.

Jeux de communication avec pratique autonome
Page à afficher au TBI pour l'apprentissage de la structure
Exemples de situations de communication :
Snap, Snap "don't", Snap can/can't, Snap PDF, Enquête "can/can't", Snakes and ladders

Après un temps de révision du lexique on enseignera la structure (question et réponse) qui va servir dans les situations de communication.
Pour ce faire on pourra utiliser une flashcard référentielle, s'assurer de la compréhension de la situation de communication en français puis enseigner la structure.
L'idéal est d'enseigner d'abord la réponse : l'enseignant pose la question aux élèves ou a deux ou trois élèves à qui il aura donné une flashcard réponse. Il leur fera répéter la réponse puis il demandera à toute la classe de la répéter plusieurs fois. Il veillera à la correction phonologique. Quand la réponse sera acquise il pourra enseigner la question par plusieurs répétitions. Puis il mettra les élèves en situation de communication où ils seront tenus d'employer la question et la réponse. Il est normal que tous les élèves ne maîtrisent pas la question et la réponse dès cette première découverte (surtout les plus jeunes). Ils pourront néanmoins participer à des jeux de communication soit en demandant de l'aide à leurs pairs soit en s'aidant du référentiel visuel et sonore au TBI.

Découverte de l'écrit
Afficher les images au tableau ainsi que les étiquettes mots correspondantes et demander aux élèves de les associer en collectif. Associer l'image avec le mot ou l'expression

L'écrit n'est évalué qu'en cycle 3. Mais il reste une composante essentielle pour la mémorisation à long terme. Il convient donc de l'enseigner avec soin dès que les élèves sont en mesure de le lire en cycle 2.
On ne l'aborde qu'une fois le vocabulaire acquis en réception et en production à l'oral : à partir de la 2° ou 3° séance.
Il s'agit de faire reconnaître l'écrit à partir de l'oral puis d'entraîner les élèves à l'écrire petit à petit selon le même schéma : d'abord en réception (identification/reconnaissance) puis en production en rendant l'élève de plus en plus autonome en désétayant progressivement (copie avec modèle puis avec modèle différé, voire en mélangeant les mots (pour les structures), enfin sans modèle mais avec possibilité de s'autocorriger).

6 - Evaluation, consolidation et traces

Traces écrites

Cahier : flashcards + mots

Idem pour les structures

Communiquer le Qrcode de la page "structure" pour accéder à l'audio.

Evaluation

Qualité du projet final / critères définis ensemble.

Proposition d'évaluation

Enregistrer les élèves et corriger en différé grâce à l'activité préparée dans "Quizinière" (Canopé). Cf ce tuto + mot clé "consignes1". Cf aussi d'autres tutos rapides de Canopé.

L'évaluation en langues vivantes doit permettre aux élèves de savoir où ils en sont par rapport aux attendus. Il s'agira toujours d'une évaluation positive et bienveillante qui cherchera à montrer ce que l'élève sait et sait faire. L'idéal est que l'élève prenne connaissance des attendus de l'évaluation très tôt dans la séquence pour qu'il puisse s'entraîner seul ou en binôme, à l'oral comme à l'écrit et surtout qu'il soit prêt. Pas de mauvaise surprise!
L'évaluation cherchera à positionner l'élève par rapport aux 5 compétences du CECRL (3 à l'oral pour le cycle 2). Il s'agit de la compréhension orale, de la production orale en continu et en interaction et du lire et écrire.
La première partie de l'évaluation proposée permet à l'élève de vérifier à quel point les savoirs sont installés, la deuxième partie permet de savoir à quel point ces savoirs sont opérants en termes de compétences.

Consolidation

Apprendre et retenir à court terme en langues vivantes est un début. Mais les neurosciences nous apprennent que la mémoire est aussi experte en ménage : tout apprentissage non entretenu est voué à disparaître. Il faut donc constamment proposer aux élèves de revoir leurs savoirs, de les réactualiser par des activités ludiques.
Nous proposons l'activité des enveloppes qui permet de réviser seul ou en binôme tout au long de l'année.
Il est aussi intéressant de garder les grandes flashcards structures de la classe et de proposer aux élèves de poser une question à un autre élève qui doit y répondre en fonction de la structure tirée au sort. Ce petit rituel d'entrée de classe, facile à mettre en place permet une évaluation sur le vif par l'enseignant et motive les élèves. Surtout si on leur demande de s'asseoir qu'après avoir posé une question ou répondu : les petits parleurs auront tendance à prendre la parole en premier.

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Les consignes de classe niveau 1 Public cible : CP Objectifs : Apprendre quelques consignes de classe. Suggestions de tâches finales : Jouer à un jeu de plateau en utilisant les consignes apprises. Réaliser un petit livret illustré des consignes et pouvoir le "lire/dire" à des tiers.

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Par fofy dans Langues au cycle 3 le

Mis à jour le 20/04/2021 (ajout d'un genially réalisé par Marie avec les documents de la séquence, merci à elle)

Il y a deux ans, pour travailler les structures relatives au goût j'ai décidé de partir des sports.

J'ai repris les docs créés et postés précédemment et j'ai tenté de les "améliorer" ! Je vous propose donc ici la dernière mouture!!

Le document séquence comportent la séquence complète ainsi que les différents documents élèves avec des différenciations possibles.

Je rajoute les documents sonores créés pour l'occasion pour la séance 1, séance 2 et séance 3

Je vous joins également un documentaire sur les sports typiques britanniques (que je n'ai pas intégré à la séquence mais qui peut vous servir pourquoi pas)

La chanson que j'aborde lors de la séance 5 est la chanson Sport Song de Peter Weatherall. Il est possible de l'utiliser à un autre moment dans la séquence je pense, à vous de voir!

Valecou nous propose son évaluation à partir de mes documents.

Krystell nous propose un document sur les sports typiques américains sur le même modèle que le mien. Merci à elle!

Alice de mamaitressedeCM1 nous propose ses évaluations ( CE2 et CM) ainsi que la trace écrite de la chanson! Merci beaucoup!!

Marie nous propose des activités réalisées avec Genially à partir de mes documents! Merci pour ce partage!

Ribambelle a traduit l'ensemble de la séquence en espagnol. Je vous joins les documents sonores créés pour la séance 1, la séance 2 et la séance 3

Lolotte nous propose la version allemande des documents. Je vous joins les documents sonores créés pour la séance 1, la séance 2 et la séance 3.

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Séquence parler de ses goûts : les sports

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Mis à jour le 20/04/2021 (ajout d'un genially réalisé par Marie avec les documents de la séquence, merci à elle) Il y a deux ans, pour travailler les structures relatives au goût j'ai...

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13 poésies de Boris Vian à Maurice Carême ou Marie Littra en passant par Jacques Prévert et jusqu'à Dieuw Sheppel.

Elles sont accompagnées de dessins en noir et blanc à colorier pour donner un peu plus d'idées à nos chères têtes blondes pour leurs propres illustrations.

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13 poésies de Boris Vian à Maurice Carême ou Marie Littra en passant par Jacques Prévert et jusqu'à Dieuw Sheppel. Elles sont accompagnées de dessins en noir et blanc à colorier pour donner un peu plus d'idées à nos chères têtes blondes pour leurs propres illustrations.

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La révolution du Néolithique (de 14 000 à 7 000 av. J.-C.) correspond à la première révolution agricole. De chasseurs-cueilleurs, les hommes deviennent agriculteurs-éleveurs et se sédentarisent dans des petites communautés pour cultiver la terre et domestiquer les animaux.

Comment est née l'agriculture ?

Une fois sédentarisé, l'homme du Néolithique invente l' agriculture. Il crée ainsi les premiers potagers. C'est une véritable révolution, car de chasseur-cueilleur, il devient paysan et produit sa propre alimentation. Dans son jardin, il fait pousser des céréales, comme l'orge, le blé ou le millet. Il fait également pousser des légumes, comme les fèves, les pois ou les lentilles.

Plusieurs facteurs sont à l'origine de ce progrès. L'homme d'abord, qui a eu l'idée de semer pour récolter. Mais il a un peu été aidé par le climat. À cette époque, la Terre sort d'une très longue période de froid. Les glaciers, qui recouvrent une partie des continents, sont en train de fondre. Grâce à ce radoucissement, des céréales sauvages vont se développer. L'homme du Néolithique a alors l'idée de récupérer des graines pour les semer : du maïs en Amérique, du sorgho en Afrique, du blé au Proche-Orient, du riz en Asie. C'est le début de l'agriculture... mais pas pour tout le monde. Au moment où on commence à cultiver du blé au Proche-Orient, personne en Europe ne sait ce qu'est un épi.

Pourquoi l'homme du Néolithique s'est-il sédentarisé ?

La culture du blé vient d'une région du Proche-Orient qu'on appelle le croissant fertile, où le Néolithique a démarré. Il s'est ensuite diffusé en suivant deux routes : l'une longe les côtes méditérranéennes, l'autre suit les côtes du Danube. Le long de ces deux routes, l'homme a appris à cultiver. Il a également abandonné ses campements de nomade pour s'installer et construire des villages. Bref, il devient un homme du Néolithique.

Depuis ce temps-là, on cultive toujours du blé en Europe pour faire notre pain, du riz en Asie, du maïs au Mexique. Par contre, les céréales ont un peu changé. L'homme, devenu agriculteur, s'est mis à sélectionner les meilleurs épis et n'a replanté que les meilleures graines. Sans le savoir, il a expérimenté les premières manipulations génétiques. L'homme du Néolithique se rend compte qu'il peut agir sur la nature.

Pour faire des champs, l'homme du Néolithique brûle des forêts. Il doit cultiver toujours plus car, à cette époque, la population évolue sans cesse. Ansi, il commence à transformer le paysage.

Découvrez la vie quotidienne pendant la Préhistoire avec les héros de Notre histoire.

Réalisateur : Catherine Breton

Producteur : Riff International Production / France 3

Année de production : 2000

Publié le 26/03/14

Modifié le 24/05/23

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L'invention de l'agriculture au Néolithique

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La révolution du Néolithique (de 14 000 à 7 000 av. J.-C.) correspond à la première révolution agricole. De chasseurs-cueilleurs, les hommes deviennent agriculteurs-

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Voici une nouvelle séquence sur la France, qui concerne cette fois-ci les paysages littoraux.
Niveau CE2, adaptable en CE1.

Séance 1 : Le littoral français

Lisez-moi ! Il semble qu'à l'affichage dans le navigateur, les liens dans le diaporama soient décalés. Le problème se règlera normalement une fois le fichier téléchargé sur votre ordinateur.

Séance 2 : L'aménagement du littoral par l'homme

Lisez-moi ! L'illustration d'en-tête a été retirée à la demande de son auteur. Si vous pensez avoir de quoi la remplacer, n'hésitez pas à me contacter. C'était un dessin de littoral représentant les 3 types de ports. Les documents restent cependant utilisables sans cette illustration.

Séance 3 : La préservation du littoral

Mes sources : Pour la réalisation de cette 3ème séance, je me suis beaucoup inspirée du travail d'un enseignant publié sur educlic. Il propose des activités à mener en groupe sur le thème de la préservation du littoral qui sont très intéressantes.

Evaluation

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La France : paysages littoraux - Lutin Bazar

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Séquence sur le littoral français : les paysages littoraux, l'aménagement et la préservation du littoral. Niveau CE1/CE2.