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Sammeln Sie mögliche Fragestellungen, bei denen eine Intelligenztestung sinnvoll hinzugezogen werden könnte!

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Sammeln Sie Stichpunkte auf den gelben Zetteln, und erstellen Sie sich ggf. weitere!

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Denken Sie dabei an:
-  die Hierarchie im Modell von Caroll:
Was lernen wir aus der oberen, mittleren und unteren Ebene?

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Denken Sie dabei an:
-  Abgrenzbarkeit zu anderen Konzepten
(Was sollte die Definition umfassen, was nicht?)
-  Diagnostische Kriterien
(Wozu messen wir Intelligenz?)

Nutzen Sie die folgenden Posts, um verschiedenen Definitionen festzuhalten und zu kommentieren!
Wenn nötig, verschieben Sie die Zettel oder erstellen weitere!

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Wann ist Intelligenztestung in der Schule sinnvoll?

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Wie und wo fördern Sie als LuL die Entwicklung der Intelligenz Ihrer SuS?
Oder haben Sie darauf gar keinen Einfluss?

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Auf den gelben Zetteln können Sie Ihre Gedanken und Antworten notieren. Die Zettel können Sie verschieben und über das "Plus" unten rechts wenn nötig auch weitere erstellen!

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Wie wird Intelligenz gemessen, und welche Schwierigkeiten dabei haben Sie kennengelernt?

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Was haben Sie über die Struktur von Intelligenz gelernt?
(ggf. als Zusatzaufgabe)

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Was ist für Sie eine gute Arbeitsdefinition von Intelligenz?

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Unter Intelligenz versteht man sowohl eine grundlegende Persönlichkeitseigenschaft, als auch das Zusammenspiel von verschiedenen Prozessen, die beim Lösen von Aufgaben beteiligt sind. Dabei ist Intelligenz ein genetisches Potential, was sich je nach Umwelteinflüssen entfalten kann.

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Auf den gelben Zetteln können Sie Ihre Gedanken und Antworten notieren. Die Zettel können Sie verschieben und über das "Plus" unten rechts wenn nötig auch weitere erstellen!

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Hochbegabung?

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Schuleingangsuntersuchung, wenn Kind früher eingeschult werden soll

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Feststellen, ob sonderpädagogischer Förderbedarf vorliegt

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individuelle Förderung , um genetisches Potential entfalten, Stufe nächster Entwicklung beachten, nicht überfordern, vielfältiges Angebot (Aufgabendifferenzierung), mehr Personal um Anforderung der individuellen Förderung gerecht zu werden

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Wie muss Schule aussehen, die die Intelligenzentwicklung fördert?

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Wie muss Schule aussehen, die die Intelligenzentwicklung fördert?

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Sammeln Sie Stichpunkte!

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Nutzen Sie die Kommentarfunktion, um Argumente zu sammeln!

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die SuS unterschiedliche Vorraussetzungen mitbringen (Familie, Umwelt, etc.) -> Heterogenität/Homogenität

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man als LuL zu der Umwelt der SuS gehört
man als LuL die kristalline Intelligenz der SuS direkt beeinflusst

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Intelligenztests z.B. HAWIK-IV
untersucht werden versch. Fähigkeiten und Wissenstypen unter Berücksichtigung alterstypischer Entwicklungsaspekte

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das Berücksichtigen aller spezifischer Prozesse ist nicht möglich

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resultierender IQ ist quantitatives Gesamtmaß der Intelligenz eines Kindes relativ zu anderen Kindern gleichen Alters

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Warum wird oft zwischen sprachlicher und nicht-sprachlicher Intelligenz unterschieden (z.B. im Wechsler-Modell), und warum kann das sinnvoll sein?

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spezifische Prozesse...

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acht Fähigkeiten mittlerer Allgemeinheit (flüssige und kristalline Intelligenz und "Primärfaktoren der Intelligenz")

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allgemeine Intelligenz

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Runde 1: Wiederholung spezifischer Inhalte

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Runde 1: Wiederholung spezifischer Inhalte