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https://youtu.be/7VM9YxmULuo?si=rimhGVJ9VENtS_Jx

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https://youtu.be/W0TM4LQmoZY?si=VL_CcqUGoF76UE-O

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Sélection naturelle Oraux 2AB : Delphine et Mathéo 2A: Loriana Mellylou/Elina 2B: Louisa et Manon 

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Sélection naturelle Oraux 2AB : Delphine et Mathéo 2A: Loriana Mellylou/Elina 2B: Louisa et Manon 

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dérive génétique ORAUX   2AB : Noé et Grace-Méline. 2A : Lucas D/Lilou K/Tiziana. 2B : Laurine/Titouan

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dérive génétique ORAUX   2AB : Noé et Grace-Méline. 2A : Lucas D/Lilou K/Tiziana. 2B : Laurine/Titouan

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45 minutes travail en autonomie + réalisation du compte rendu
30 minutes ORAL d'un binôme/groupe

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Une définition de la sélection naturelle

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Une définition de la sélection naturelle

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https://youtu.be/0wxIKFCuFIY?si=aeUVFJb3v4iWQp-a

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La sélection naturelle   Corpus   réseau Canopé

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A faire aussi !!!

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Travail à réaliser pour la semaine prochaine: 

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Travail à réaliser pour la semaine prochaine: 

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Lire les documents avant la séance et réaliser le QCM de vérification de la compréhension des documents !

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Doc. 3 : Qu’est-ce-que la dérive génétique ?

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Doc. 3 : Qu’est-ce-que la dérive génétique ?

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Doc. 2 : Diversité génétique des lions du Ngorongoro et du Sérengeti

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Doc. 2 : Diversité génétique des lions du Ngorongoro et du Sérengeti

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En analysant des échantillons sanguins, des chercheurs ont estimé, pour plusieurs gènes, le nombre d’allèles présents dans chaque population et la fréquence de ces allèles.

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EXEMPLE de valeurs :
cas 1 :allèle 1 = A; allèle 2 = B; fréquence initiale allèle A = 50%; effectif =20; nombre générations = 100
cas 2 : mettre un effectif bien plus élevé (ex : 1000)

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La dérive génétique est l'évolution d'une population ou d'une espèce causée par des phénomènes aléatoires, impossible à prévoir. D'un point de vue génétique, c'est la modification de la fréquence d'un allèle, ou d'un génotype, au sein d'une population, indépendamment des mutations, de la sélection naturelle et des migrations.

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EXEMPLE de valeurs :
CAS 1 allèle 1 = A; allèle 2 = B; fréquence initiale allèle  : A = 0.1%; valeurs sélectives A//A :0.9; A//B: 0.9; B//B : 1
CAS 2 A//A :1; A//B : 0.9; B//B : 0.8

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La valeur sélective (ω) quantifie la capacité d'un individu à survivre et à se reproduire en fonction de son génotype.

Dans ce modèle les valeurs sélectives s'étendent de :

0 = mort avant de pouvoir se reproduire / stérilité
1 = succès reproducteur maximal

Après avoir attribué une valeur sélective à chaque génotype, vous pourrez prédire l'évolution de chaque allèle, de génération en génération.

Si votre objectif se limite à connaître la tendance de cette évolution, il ne vous est pas nécessaire de connaître les valeurs sélectives exactes :
- laissez la valeur 0,5 à la fréquence initiale
- donnez la valeur 1 au(x) génotype(s) le(s) plus avantageux
- donnez des valeurs inférieures aux suivants (plus la valeur est faible, plus le génotype est désavantageux)
- donnez la valeur 0 à tout génotype ne permettant aucune reproduction

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Evolution allélique / sélection naturelle

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La valeur sélective (ω) quantifie la capacité d'un individu à survivre et à se reproduire en fonction de son génotype. Dans ce modèle les valeurs sélectives s'étendent de : 0 = mort avant de pouvoir se reproduire / stérilité 1 = succès reproducteur maximal Après avoir attribué une valeur sélective à chaque génotype, vous pourrez prédire l'évolution de chaque allèle, de génération en génération.

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Doc 1 : Image aérienne du cratère Ngorongoro et de la plaine du Sérengeti

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Doc 1 : Image aérienne du cratère Ngorongoro et de la plaine du Sérengeti

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Depuis plus de 40 ans, la population de lions du cratère Ngorongoro, en Afrique de l’Est, est totalement isolée de la population voisine de la plaine du Sérengeti dont elle est issue. Les lions du Ngorongoro présentent une diversité génétique différente de celle des lions du Sérengeti. Pourtant, les deux milieux de vie sont très semblables et il n’y a pas lieu de penser que la sélection naturelle s’y opère différemment.

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Doc. 3 : Qu’est-ce-que la sélection naturelle ?

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Doc. 3 : Qu’est-ce-que la sélection naturelle ?

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Doc. 2 : Fréquence de l’allèle ACER dans différentes populations de moustiques de la région de Montpellier en 2001

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Doc. 2 : Fréquence de l’allèle ACER dans différentes populations de moustiques de la région de Montpellier en 2001

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L’allèle AceR du gène Ace est apparu bien avant 1968, de façon aléatoire, à la suite d’une mutation. Avant 1968, sa fréquence était inférieure à 0,1. L’allèle AceR confère une résistance aux insecticides. Mais, en l’absence d’insecticides, les larves résistantes se développent plus lentement et vivent moins longtemps que les autres, souvent victimes de prédateurs.

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Doc. 1 : Résistance des larves de moustiques aux insecticides dans la région de Montpellier en 2001

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Doc. 1 : Résistance des larves de moustiques aux insecticides dans la région de Montpellier en 2001

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L’action de la sélection naturelle sur les populations

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L’action de la sélection naturelle sur les populations

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A partir de 1968, la région de Montpellier a été démoustiquée régulièrement par épandage d’insecticides. Après plusieurs années, ces insecticides se sont révélés de moins en moins efficaces.

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POSTE 2: L’action de la sélection naturelle sur les populations

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POSTE 2: L’action de la sélection naturelle sur les populations

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Vous montrerez que l’évolution des populations de moustiques depuis 1968 peut s’expliquer par l’action de la sélection naturelle.

Votre réponse sera illustrée par les résultats de deux simulations bien choisies.

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POSTE 1 : L’action de la dérive génétique sur les populations

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POSTE 1 : L’action de la dérive génétique sur les populations

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Vous montrerez que l’évolution des populations de lions peut s’expliquer par l’action de la dérive génétique.

Votre réponse sera illustrée par les résultats de deux simulations bien choisies.

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Compétence : Comprendre qu'un effet : l'évolution, peut avoir plusieurs causes (dérive génétique et sélection naturelle)

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Compétence : Comprendre qu'un effet : l'évolution, peut avoir plusieurs causes (dérive génétique et sélection naturelle)

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Lire "vu au cycle 4" et faire les exercices disponibles

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Lire "vu au cycle 4" et faire les exercices disponibles