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Concisión B, Grupo nª 2

“El tema es cómo vamos resolviendo las emociones. Éstas no son buenas ni malas, pero hay que saber expresarlas, ya que así uno puede ir viendo qué pasa con lo que sentimos. Lo más perjudicial es negarlas, ya que las emociones producen un sentimiento en nuestro organismo y será eso lo que nos llevará a que sean buenas o malas experiencias, y eso finalmente repercutirá en una alta o baja autoestima”.

Para Alvarado, lo anterior es crucial para lo que pasa en el aula. “El tutor o profesor debe lograr que ese sentimiento sea lo más positivo posible, ya que esto influirá en el autoestima del niño”.

En ese sentido, comenta que “el sistema educacional actual es bastante rígido y no permite hacer una evaluación o diferenciación entre los niños. Hay que buscar diferentes mecanismos. No todos los niños son iguales: hay unos que tienen enseñanza o aprendizaje más visual y otros más auditivos, como pasa con menores con déficit atencional: lo único que necesitan es que los toquen”, plantea, evidenciando además el sobrediagnóstico de este trastorno.

Pero el tema emocional no solo involucra al niño o niña, un/a docente no estará capacitado/a para enseñar si no está emocionalmente equilibrado/a. Según los expertos que trabajan el tema y que han aplicado nuevas estrategias al aula, “incorporar las emociones climatiza la sala de clases

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Sobrevivir el aula | Hernán Aldana | TEDxPuraVidaED

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Concisión B, Grupo nª 2

“El tema es cómo vamos resolviendo las emociones. Éstas no son buenas ni malas, pero hay que saber expresarlas, ya que así uno puede ir viendo qué pasa con lo que sentimos. Lo más perjudicial es negarlas, ya que las emociones producen un sentimiento en nuestro organismo y será eso lo que nos llevará a que sean buenas o malas experiencias, y eso finalmente repercutirá en una alta o baja autoestima”.

Para Alvarado, lo anterior es crucial para lo que pasa en el aula. “El tutor o profesor debe lograr que ese sentimiento sea lo más positivo posible, ya que esto influirá en el autoestima del niño”.

En ese sentido, comenta que “el sistema educacional actual es bastante rígido y no permite hacer una evaluación o diferenciación entre los niños. Hay que buscar diferentes mecanismos. No todos los niños son iguales: hay unos que tienen enseñanza o aprendizaje más visual y otros más auditivos, como pasa con menores con déficit atencional: lo único que necesitan es que los toquen”, plantea, evidenciando además el sobrediagnóstico de este trastorno.

Pero el tema emocional no solo involucra al niño o niña, un/a docente no estará capacitado/a para enseñar si no está emocionalmente equilibrado/a. Según los expertos que trabajan el tema y que han aplicado nuevas estrategias al aula, “incorporar las emociones climatiza la sala de clases

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Sobrevivir el aula | Hernán Aldana | TEDxPuraVidaED

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Eduardo Alberto Siwecki

Cecilia Caballero

Mirian Raquel Palacios

Marcelo Fabian Insaurralde
Jenifer Villasanti

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Los nuevos modelos educativos requieren también ideas innovadoras para aplicar en el aula. De modo que, aunque algunas de ellas ya las hemos adelantado en otros artículos, como en "Las cinco principales tendencias de la educación 3.0″, esta semana encontraréis nuevas metodologías, herramientas, ideas o trucos. En definitiva, una selección de propuestas para facilitar el aprendizaje de los alumnos.

En Pearson apostamos por la innovación, como demuestran nuestros productos y servicios educativos, y con ese objetivo desde el blog Ideas que inspiran repasamos tendencias educativas, nuevas técnicas de enseñanza que están revolucionando la educación tradicional, e incluso, como hoy, ideas para que tu clase sea innovadora.

Cinco ideas para una clase innovadora:
Aprendizaje por Proyectos
El aprendizaje por proyectos, también denominado Project-based learning, es una de las metodologías con la que se está fomentando la innovación educativa. Este método docente se basa en el estudiante como protagonista de su propio aprendizaje, igualando en la escala de importancia a la adquisición de habilidades y actitudes con el aprendizaje de conocimientos.

En este planteamiento metodológico lo más importante es el camino de aprendizaje y profundización de los estudiantes, que llevan a cabo un amplio proceso de investigación para responder a una pregunta o problema.

De modo que al estudiante se le asigna un proyecto que debe desarrollar con autonomía y capacidad de decisión, y se le permite enfrentarse a desafíos, resolver problemas y trabajar con sus compañeros en ese entorno autónomo, pero organizado. El papel del profesor es asesorar y evaluar durante todo el proyecto.
Gamificación
La utilización del juego para motivar el aprendizaje y crear situaciones de estudio divertidas proporciona una mejora de la comunicación, estimula la participación de los estudiantes, hace más divertidas las actividades difíciles y aburridas o promueve la perseverancia.

El término gamificación es un anglicismo que proviene del inglés gamification y que consiste en la aplicación de los principios y las técnicas de los juegos a otro tipo de actividades menos lúdicas. Se aprovecha así la predisposición natural hacia el juego para mejorar la motivación hacia el aprendizaje, la adquisición de conocimientos o el desarrollo de competencias.

Esta técnica explorada en muchos campos como el marketing, los RR.HH. o los negocios, también es recomendable aplicarla a todos los ámbitos y niveles académicos. Y es precisamente dentro de las aulas, en la docencia, donde se espera un mayor crecimiento de las aplicaciones de los principios de jugabilidad, como adelantamos en "Gamificación aplicada a la docencia en la Universidad".
Flipped Classroom
Ante una realidad educativa cambiante, el profesorado toma consciencia de que su papel como simple transmisor en el aula ya no funciona, y debe pasar a ser un guía y creador de contenido en ese proceso de aprendizaje.

Flipped Classroom o clase inversa es un modelo pedagógico que transfiere el trabajo de determinados procesos de aprendizaje fuera del aula y utiliza el tiempo de clase, junto con la experiencia del docente, para facilitar la participación de los estudiantes en el aula a través de preguntas y actividades que fomentan la exploración y aplicación de ideas y, en definitiva, el aprendizaje activo, invirtiendo así los modelos tradicionales de enseñanza.

Este tipo de metodologías son las que Pearson ha trasladado a productos como , que permite adquirir conocimientos a distancia que luego el alumno compartirá con el profesor y sus compañeros en el aula; MyLab en español, la última herramienta de eLearning al servicio de alumno y profesor que ha lanzado Pearson para el mercado iberoamericano; o , la biblioteca online de libros y contenidos universitarios de Pearson en formato streaming.
Mobile learning o aprendizaje móvil
Como ya señalamos en el artículo "Mobile learning: nuevas posibilidades, nuevos retos", de la mano del crecimiento del uso de dispositivos móviles, el mobile learning o aprendizaje a través del móvil abre nuevas posibilidades y retos.

Entre otras cosas, el mobile learning se caracterizapor ser accesible desde cualquier lugar y momento; flexible, al adaptarse a las necesidades de cada estudiante; portable, permitiendo la movilidad del usuario; inmediato, por la posibilidad de acceder a la información en cualquier momento; económico, en comparación con otras herramientas su coste es menor; potencia un papel más activo del alumno; es multifunción al disponer de elementos (GPS, cámara, etc.) que pueden enriquecer los procesos de aprendizaje; y es personal, permitiendo una experiencia de aprendizaje propia a cada estudiante.

Y aunque aumenta la motivación del alumno; su uso resulta muy sencillo porque está integrado en la vida de los alumnos; facilita la comprensión de los conocimientos al incluir elementos multimedia; atiende a la diversidad; y permite la utilización de juegos como apoyo a la enseñanza, una gran parte del profesorado se muestra todavía reticente a incorporarlo a sus clases por miedo al uso indebido que sus alumnos puedan realizar de los dispositivos móviles durante las clases.
Storytelling
El Storytelling es una técnica utilizada por publicistas para seducir al usuario mediante el relato de experiencias con las que pueda sentirse identificado. Pero este arte de narrar se lleva hoy a otros ámbitos más allá de la publicidad, como la educación, para enseñar conocimientos y valores.

La necesidad de contar y escuchar historias es esencial, pero para que esa historia sea efectiva debe ser adecuarse al destinatario y conectar emocionalmente con él. El Storytelling facilitaría la enseñanza de conocimientos y animaría a los estudiantes a usar su imaginación, aumentar su creatividad, y mejorar su comprensión y expresión.

Además, como sucede con la tecnología, el storytelling en el ámbito educativo funciona como un recurso más para enriquecer las experiencias de aprendizaje. Y la inclusión de tecnología precisamente multiplica sus posibilidades al permitir que las historias se presenten en muy diversos formatos: texto, vídeo, fotos, sitios interactivos, canciones, videojuegos o incluso realidad virtual.
Descubre el catálogo Pearson 2016 de Educación Superior
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Cinco ideas innovadoras para aplicar en el aula

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Los nuevos modelos educativos requieren también ideas innovadoras para aplicar en el aula. De modo que, aunque algunas de ellas ya las hemos adelantado en otros artículos, como en "Las cinco principales tendencias de la educación 3.0″ , esta semana encontraréis nuevas metodologías, herramientas, ideas o trucos.

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Grupo N°3
Nos pareció interesante este vídeo, nos invita a reflexionar sobre lo que debemos tener en cuenta a la hora de evaluar: ¿para qué evaluar?¿qué evaluar? ¿Cómo evaluar?.Sumado a otros aportes muy interesantes, nos brindan infinidad de herramientas y recursos para enriquecer lo que hasta ahora conocíamos.

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La importancia de la Evaluación en los procesos de Enseñanza Aprendizaje

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una propuesta de
clasificación

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Técnicas Evaluación en la Educación Técnica

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Técnicas Evaluación en la Educación Técnica

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EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES CON ENFOQUE FORMATIVO

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Eduardo Alberto Siwecki

Cecilia Caballero

Mirian Raquel Palacios

Marcelo Fabian Insaurralde
Jenifer Villasanti

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Propuestas innovadoras para la educación ambiental en las escuelas

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Eduardo Alberto Siwecki

Cecilia Caballero

Mirian Raquel Palacios

Marcelo Fabian Insaurralde
Jenifer Villasanti

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Empezar primer grado es un cambio muy importante para los chicos, los padres y también para los docentes. Guardapolvo blanco, amigos nuevos, cartuchera completa y el camino a la escuela con nuestras familias son algunos de los recuerdos que quedan en la memoria.

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Especiales educ.ar. Inicio de clases 2009 - Recursos educ.ar

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Un nuevo especial para acompañar a los docentes argentinos en el comienzo del ciclo lectivo. Encontrarán recursos para desarrollar propuestas innovadoras, planificar clases, proyectos y actividades, e insumnos para la actualización docente, debates sobre nuevas cuestiones de cultura y tecnología y otros materiales que educ.ar publicó durante 2008 para brindar herramientas a la tarea docente de todos los días.

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Grupo N° 5
La exposición realizada por el disertante, habla de como a cambiado tanto todo, excepto la educación. La educación debe ser de cambio constante, debe haber caos y orden en un aula, caos es libertad y orden para que haya un objetivo. No hay que hacer que el alumno se aburra, hay que conectarse con el educando, evitar  solo hablar y sorprenderse mas, ello lleva a la curiosidad y con eso lleva al educando a venir a la escuela A PROBAR, no a APROBAR.
La docencia es cuestión de actitud, pasión de saber mas de lo que le guste a nuestros alumnos. Debatir es lo mejor en una clase y observar, aprender a mirar y ser original, soñar con sorprendernos y sorprender a otros, es lo maravilloso de la docencia.

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Sorprendizaje: Como acabar con una educación aburrida | Ramón Barrera | TEDxSevilla

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Grupo N° 5
Los estudiantes perdieron la capacidad de asombro, encuentran tanta información en Internet que lo vuelcan en el aula y nosotros nos quedamos sin respuestas. La disertante cuenta con unos sobrinos y sobrinas en condiciones distintas de aprendizaje, en la primaria, secundaria y en la universidad, quienes ante la pregunta de que aprendiste las respuestas van decayendo en tono.  Allí es donde, para elevar ese tono de entusiasmo, el docente no debe olvidar de quien es el que aprende y que necesita aprender, por ello, es necesario un profesor que sorprenda, porque la capacidad de sorpresa de un estudiante es más importante que el conocimiento, porque el se sorprende con el conocimiento y se sorprende aun mas con la aplicación en su vida. el profesor impacta e innova y para ello debe conocer a sus estudiantes, debo saber como mis estudiantes se acercan a la información. El profesor inspira, deja huellas, hace que el alumno busque información correcta y consensúen entre pares y lo mas importante, un profesor investiga, es decir, debe estar actualizado constantemente, por lo tanto, un profesor debe ser experto en el tema y a la vez saber enseñar, uno no debe dar la clase pensando en como enseñarlo, sino en como lo va a aprender su alumno. La capacidad de asombro se da a partir de toda la creatividad que involucremos en el aula y el aprendizaje activo será el planificar actividades autónomas y colaborativas para que el estudiante lo realice. En síntesis ser docente es una profesión sorprendente, pero depende de nosotros que realmente los estudiantes lo sientan y lo vivan así.

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El docente asombroso | Adriana Araque Bermúdez | TEDxUCundinamarca

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Vergara Cesar Martín
Grupo 2
Sobre la película Detachment (Indiferencia) es un maestro sustituto que evita las relaciones emocionales y nunca permanece demasiado tiempo en un distrito. Llega a una escuela pública donde los estudiantes apáticos y los padres desinteresados han creado un grupo de maestros y administradores frustrados. Henry se convierte en un modelo a seguir para los estudiantes y se relaciona con un joven que está tan perdido como él.

Merlí es una serie catalana. La trama gira en torno a un profesor de filosofía  que pretende motivar a sus alumnos a convertir el acto de pensar en una constante rutinaria en sus vidas, para lo cual emplea métodos muy poco convencionales que, sin embargo, parecen ser eficaces.

Estas dos propuestas de películas en el caso de Detachment y Merlí en serie, es para poner en análisis los roles del profesor y sus formas de enseñar. En Detachment, al profesor, que le es difícil empatizar con sus alumnos debido a su puesto de profesor sustituto. En el caso de Merlí, todo lo contrario, trata de poder ayudar a sus alumnos en los cuales tienen esos problemas emotivos.

Trailer de Detachment
https://www.youtube.com/watch?v=Xy2I_UffgxY

Link de la película
https://cuebana.tv/pelicula/detachment

Trailer de Merlí
https://www.youtube.com/watch?v=nuIN-1B4QT8

Merlí se encuentra en la plataforma Netflix y les recomiendo mirar,

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Comisión B, Grupo 2.
Practica evaluativa en educación técnica.
Una película dónde refleja el valor y la importancia de los valores.
El amor y pasión en la enseñanza.

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Propuestas Innovadoras para la Enseñanza

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Propuestas Innovadoras para la Enseñanza

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EQUIPO 4

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Prácticas Evaluativas en Educación Técnica: Evaluación Centrada en Objetivos

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Prácticas Evaluativas en Educación Técnica: Evaluación Centrada en Objetivos

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EQUIPO 4
Este es otro ejemplo de proceso evaluativo de otra materia

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TARJETA DE TRABAJO Y CALIFICACION 1.docx

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Prácticas Evaluativas en Educación Técnica: Evaluación Centrada en Resultados

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Prácticas Evaluativas en Educación Técnica: Evaluación Centrada en Resultados

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EQUIPO 4
Este es un ejemplo de proceso evaluativo de una determinada materia

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Prácticas Evaluativas en Educación Técnica

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Prácticas Evaluativas en Educación Técnica

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EQUIPO 4

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buenas comparto una propuesta innovadora para la enseñanza que nosotros como escuelas tecnicas deberiamos aplicar. Espero les guste 

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buenas comparto una propuesta innovadora para la enseñanza que nosotros como escuelas tecnicas deberiamos aplicar. Espero les guste 

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https://www.youtube.com/watch?v=1TQxM3lpCf4&t=88s
tambien me intereso el aporte de la docente de la materia adolescencia con una película llamada escritores de la libertad. muy buena película en la que se contempla un gran desempeño docente. les dejo un link que habla de un análisis pedagógico de dicha peli. saludos
https://www.youtube.com/watch?v=OpeX1WLYS5M&t=65s

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Análisis Pedagógico - Escritores de la libertad

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Propuestas Innovadoras para la Enseñanza

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Propuestas Innovadoras para la Enseñanza

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EQUIPO 4
Resumiendo en 8 Metodologías brevemente explicadas

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8 METODOLOGÍAS INNOVADORAS QUE TODO PROFESOR DEBERÍA CONOCER AHORA

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Propuestas Innovadoras para la Enseñanza

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Propuestas Innovadoras para la Enseñanza

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EQUIPO 4
Debido a la diversidad de contenidos que son vistos en la Escuela Técnica, se considera que son utilizadas varias de estas metodologías en la actualidad.

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22 Metodologías innovadoras que todo profesor debería conocer ahora

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Las nuevas metodologías de enseñanza están cambiando los entornos educativos en todo el mundo e impulsando mejores resultados...

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Clase Invertida

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¿ qué es él flippedclassroom o clase invertida ? (4 min)

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buenas pequeño corto puede servir para reflexionar

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buenas pequeño corto puede servir para reflexionar

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https://www.youtube.com/watch?v=tju95fjc9GA

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Archivo Fílmico

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Propuestas innovadoras para la enseñanza de contenidos difíciles

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Propuestas innovadoras para la enseñanza de contenidos difíciles

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Enseñar es saber transmitir en todos los sentidos al educando el contenido de la asignatura que le toque instruir. Para que esto sea una realidad el docente debe buscar todas las estrategias necesarias para actuar sobre el alumnx y que pueda asimilarlo bien.
En síntesis, el docente que intenta enseñar, sin inspirar en el alumno el deseo de aprender, está
tratando de forjar un hierro frío.

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Rebeca Anijovich: “Lo importante es definir un buen proyecto pedagógico”

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Gamificación

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Documental Gamificación Aprendiendo de los Juegos

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Porque enseñar es hacer posible el aprendizaje, crear las condiciones favorables, guiar, preparar y orientar las mejores situaciones para favorecer el logro del aprendizaje significativo en los participantes. Esto se manifiesta en la práctica, en la que el docente se puede encontrar con situaciones diversas y complejas y, a veces, poco definidas que exigen reflexión y toma de decisiones rápidas (que no están previstas en los libros o no se previeron en la formación), En resumen porque necesita saber las variables que inciden en las acciones educativas.