# data[].attributes.headline
פינחס פינצובר

# data[].attributes.subject
פינחס פינצובר

# data[].attributes.body
הרובד הגלוי הוא ההבנה של הדבר המושג ברובד חיצוני, ז"א תפיסה שקיים עניין כזה מבלי לרדת להבנה של מהו גידרו וכו, אלה תפיסה חיצונית שמדברת על קיימות הדבר.
לדעת חשוב ללמד את הילד עניין זה על מנת לפתח אצלו הבחנה בין הרבדים השוים כך שהוא מבין שכרג אנו מדברים על הרובד החיצוני ובהמשך על רובד אחר.

# data[].attributes.body
לדעתי פרשנות והיסק אומר , כיצד אני מפרש את הטקסט, מה אני מסיק ממנו... זאת אומרת לא רק את הרובד הגלוי אלה יש כאן הכבנה מעמיקה יותר כאש אני לוקח חלק יותתר מרכזי, הייתי שואל את התלמיד מה הרעיונות המרכזיים לדעתו מתוך המאמר? ולדעתי זה חשוב לפתח את סוגי החשיבה השונים על הטקסט.

# data[].attributes.body
לדעתי זהו רובד מאוד חשוב, כאן התלמיד צריך להביע עמדה כלפי הטקסט, זהו רובד חשוב מכיוון שהתלמיד לא מקבל את כל הנאמר אלה בוחן אותו ואומר מה הוא חושב כלפי הטקסט.
הייתי שואל את התלמיד- "מה אתה מסכים עם העקרונות שלמדת מהטקסט?

# data[].attributes.body
זוהי הבנה מעמיקה יותר מכיוון שכאן התלמיד מתבקש להבין את "מה שמתרחש מתחת לטקסט" את הניגודים השונים את הכיוונים השונים אליהם המאמר מכוון... לדעתי זהו רובד מאוד חשוב מכיוון שזוהי הבנה של הדבר מתוך ההקשר הכללי שלו.

# data[].attributes.headline
דוד מאיר מונטיאן

# data[].attributes.subject
דוד מאיר מונטיאן

# data[].attributes.body
הייתי אומר שזה למידים שאתה עובד איתם סוג של משען |
כי באמצות מילים האלה אתה יכול להביאה צומת לב של לתמיד לקטה מסוימים בטקסט

# data[].attributes.headline
פרשנות והיסק

# data[].attributes.subject
פרשנות והיסק

# data[].attributes.body
הייתי אומר שזה ללמד תלמיד איך להבין מה כתוב בין השורות.

# data[].attributes.headline
הבנה גלובלית

# data[].attributes.subject
הבנה גלובלית

# data[].attributes.body
אחרי שקראתם את טקסט מה אתם חושבים שלמדתם מזה

# data[].attributes.headline
הערכה וביקורת

# data[].attributes.subject
הערכה וביקורת

# data[].attributes.body
שימוש בטקסט אחר לצורך מבחן. או עבודה איתן להביא הוכחות.

# data[].attributes.headline
שמעון בוקובזה

# data[].attributes.subject
שמעון בוקובזה

# data[].attributes.body
לדעפירוש הדבר הינו הבנה לוקלית - מקומית של הנאמר בטקסט, גם אם לא במפורש . מה שנקרא "בין השורות"
אני הייתי מחבר סוגי שאלות שיראו על הבנה של הכתוב, לא בצורה ישירה אלא בצורה עקיפה דווקא , שמתוך תשובות התלמיד נדע אם הוא הבין את העניין לאשורו.
לדוגמה : "על בסיס הכתוב בטקסט מה פירוש המושג / הגישה/ הביטוי.."
לדעתי זהו ממד חשיבה חשוב.

# data[].attributes.headline
אפרים גורנשטיין

# data[].attributes.subject
אפרים גורנשטיין

# data[].attributes.body
לדעתי פרשנות והיסק הכוונה היא:
איך אני מבין את הטקסט לפי הכלים שלי ולפי ההבנה שלי ועל פי זה מה אני מסיק  ולומד לעצמי או מסר שקיבלתי כתוצאה מקריאת הטקסט.
הייתי שואל את התלמיד מה הבנת מקריאת הטקסט ואיפה זה פוגש אותך או מה אתה לוקח מזה לחיים

# data[].attributes.headline
יוסף ברנדשטטר 

# data[].attributes.subject
יוסף ברנדשטטר 

# data[].attributes.body
לדעתי זהו השלב הראשון של להבין בכלל על מה מדובר כמו שאומר הראש ישיבה שלנו לדעת "מה כתוב " לפני שמחילים לצאת עם מסקנות ולדעתי זה רובד חשוב מאוד והוא רוב העבודה בהבנת טקסט הוא קודם להבין בצורה מיטיבית מה הוא אומר
אני הייתי שואל את התלמידים
מה הכותב אמר ? מנה את השלבים השונים ? מה הם הדמויות ? שאלות אלו יכולות להחזיר רת התלמיד את המאמר ולקרוא אותו באופן יותר מדודק ובהנה יותר עמוקה

כמו כן לדעתי זה תהליך מאוד חשוב וטוב שמשרד החינוך דורש  את זה כי זה הבסיס להכל אם אין אותו המסקנות והפרשנות וההסק יהיו מוטעים

# data[].attributes.body
לדעתי הרובד הגלוי זו ההבנה ההסיסית ביותר של הטקסט. להבין את כל המילים בטקסט, לראות שאני מבין את הקשר בין הפסקאות ולראות שאני מבין מה כל חלק בטקסט אומר לי.
אני הייתי שואל את התלמידים הכין כתוב ש...  היכן כתוב בטקסט, הביאו דוגמאות מן הטקסט, ומה הוסיפה לנו הפסקה הנוכחית על הקודמת.
לדעתי זה תהליך מאוד חשוב כי תהליך זה הוא הבסיס לעבודה עם הטקסט, אם לא הבנתי את טקסט ברובד הפשוט שלו לא אוכל לעבוד איתו.

# data[].attributes.body
פרשנות והיסק זה לא רק להבין את מה שכתוב במפורש בטקסט אלה להבין מתוך מה שרשום מה כותב הטקסט רצה ללמד אותנו או להגיד לנו. זה להסיק מתוך הכתוב מה שלא כתוב.
לפי דעתי שאלות טובות לתלמידים הן מדוע לדעתכם, מדוע כדאי, מהם עיקרי הדברים, הטקסט עוסק בתחום, נושא הדיון של הטקסט הוא...
שאלות אלה מראות אם התלמיד הבין את מה שקרא ויכול להסיק מזה מסקנות.
לדעתי זהו נושא חשוב בגלל שאנחנו רוצים לפתח אצל התלמידים לא רק לקרוא ולהבין מה שכתוב במפרוש אלה גם להבין כוונות בדברים שרשום ולקרוא "בין השורות".

# data[].attributes.body
הערכה וביקורת זה השלב שבו התלמיד לא רק מסיק מסקנות מהרובד הגלוי אלה הוא גם יכול לשער מה היה יכול להניות המשך הטקסט וכו. מתוך מה שהבין הוא מנסה לראות איך היה הטקסט מתקדם והתלמיד גם מעביר את דעתו על הטקסט בצורה עניינית שבנימוק הוא מראה את הבנתו.
שאלות שצריך לשאול לדעתי הם- מה דעתכם על... נמקו את דעתכם... מהי מטרת הטקסט ושער מה יקרה אם...
לדעתי זהו שלב חשוב כי בשביל אדם מביא דעה מנומקת על משהו בעזרה יכול להבין בצורה טובה יותר את הטקסט, בנוסף אם אני מבין משהו בצורה עמוקה אני יכול לשער מה יקרה בהמשך

# data[].attributes.body
הבנה זו מדברת כבר על ראיה יותר כללית וחיצונית. התלמיד צריך להבין מדוע כותב המאמר השתמש בלשון הזו, מה התפקיד הרטורי וכו'.
התלמיד מנסה להבין מדוע כותב המאמר השתמש בסגנון מסוים בשביל הטקסט שלו.
השאלות שישאלו לדעתי הן- מיצאו במשפט מילת סיבה/ניגוד... ציינו את מילות הקישור/ניגוד...
זהו שלב חשוב מאוד כי התלמיד מסתכל בשלב זה על בצורה חיצונית על הטקסט ומנסה להבין למה כותב הטקסט השתמש בדרכים מסוימות להעביר את המידע שהוא רצה.