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Narrativas transmediáticas, interactividad, mashup y edupunk

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Narrativas transmediáticas, interactividad, mashup y edupunk

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Tu comentario me pareció una buena síntesis del artículo de Carina Maguregui. Un ejemplo muy interesante relacionado a este gran universo narrativo transmediático son las subculturas participativas "Fandoms" , que se unen para recolectar información de películas o cualquier otro producto cultural como libros, coleccionar imágenes, investigar sobre "easter eggs" -secretos a plena vista- e inclusive leer y escribir fan-finction. En este sentido, se encuentran con un montón de piezas sueltas en la web, en la tele, en las noticias, en formato escrito papel, etc. que ellos mismos deben unir para entramar significados. Un universo realmente interesante que merece ser explorado con mayor profundidad y que puede ser aprovechado con propósitos educativos, sin duda.

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Alcances e implicancias.

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El texto de Carina Maguregui hace referencia al edupunk. Aquí va un video explicativo de su definición e implicancias.

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Edupunk, educacion expandida y entornos personalizados de aprendizaje.

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Texto de Carina Maguregui
La narrativa transmediática es para Jenkins y Scolari una estructura narrativa particular que expande un universo narrativo a través de diferentes lenguajes (verbal, icónico,etc) y medios (cine, cómics,televisión, videojuegos, blogs,wikis,etc).Diferentes medios y lenguajes participan y contribuyen en la construcción de de un único y gran universo narrativo transmedia. Tal es el caso de Harry Potter,Lost o Matrix , entre otros.
Todos somos potenciales productores al mismo tiempo que usuarios. Devenimos en prosumidores, usuarios activos que por medio de la personalización y manejo de herramientas digitales no sólo consumimos sino remixamos, mezclamos, rcreamos, producimos y compartimos contenidos y recursos.

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Content Curator,intermediario del conocimiento:nueva profesión para la web 3.0

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Content Curator,intermediario del conocimiento:nueva profesión para la web 3.0

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Texto de Dolors Reig
Las competencias asociadas a la recuperación y gestión creativa del conocimiento nos empoderan.
Nuestra sociedad "hiperanalizada" requiere filtrar la sobreinformación y crear microuniversos de conocimiento, para lo que se precisan nuevos profesionales que actúen como intermediarios críticos del conocimiento.
La autora define este nuevo rol como "content curators" que serían profesionales internos o externos especialmente implicados con el conocimiento y que asesorarán sobre la información más relevante en el sector en el que se desempeñen.
Dicha tarea necesita de una formación en competencias digitales de manejo de la información así como un profundo conocimiento de su especialidad.
El objetivo de un content curator es mantener la relevancia de la información que fluye libre o apoyada en herramientas concretas para la creación de entornos informacionales para así mantener a su empres al tanto del conocimiento vital para supervivir.

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Texto de José Luis de Vicente.
La web es un medio de masas. En la web 2.0 la atención se desplaza de la información hacia la metainformación. Los weblogs, diarios personales o wikis revolucionan este ámbito al permitir al público crear sus propias publicaciones en sus sitios web, además de actualizarlos fácil y rápidamente y clasificar la información colectivamente mediante tags o etiquetas.
La reinvención de la manera en la que la información circula por la red, democratizando y poniendo a disposición de todos los usuarios la capacidad de programar el comportamiento de diferentes flujos de datos que interactúan entre sí de manera hasta hace poco inimaginable.
No obstante, el autor sostiene que muy probablemente surgirán conflictos de intereses entre los usuarios y los gestores de los servicios y que el futuro de la web 2.0 está indefectiblemente vinculado a la evolución de los términos de servicio que todos deberíamos leer.