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Una idea que resume la propuesta, como expone Pepe Menéndez Cabrera, en el video  rescatado de  https://www.youtube.com/watch?v=PPD7b8MMYUc "es necesario desaprender para aprender de otra manera", "aprender de una manera como nunca fuimos enseñados". Realmente, las docentes, debieron poder  desandar prácticas habituales, para pensarlas desde otro lugar.
¿Cómo diseñar una situación problemática que lleve a los niños, de forma genuina, a preguntarse y que en esas preguntas, emerja el contenido que han seleccionado para abordar con esta metodología? A la vez, que esa problemática conecte el afuera con el adentro de la institución. Traer la cotidianeidad, para habilitar saberes previos, interés, contexto de los niños.
Los docentes estamos acostumbrados a preguntar y responder, y no estamos habituados a "abstenernos" para que los niños sean quienes preguntan y construyan respuestas a eso que se preguntan.
Así, lograron proponer situaciones que llevaron a los niños a preguntarse: ¿porqué hay pocas mariposas?, ¿ jugar con una piñata en otoño puede ser una tarea imposible?,  ¿qué obra artística, podría ser la ganadora de un concurso de alimentos saludables?, etc.  Y a partir de ello, seleccionar los recursos que permitiera a los niños, hacerse de la información para responderse. En este punto las Tic. como facilitadoras, abriendo un abanico de posibilidades: videos, imagenes, streaming, lo que implicó el desarrollo de habilidades digitales desconocidas.
Proponer ABP.  implica movilizarnos como docentes, corrernos de nuestra zona de confort, para habilitar otras formas de enseñar.
Iniciaba el curso, llevando a pensar toda la propuesta cómo un paquete (analogía)... ¿Qué podemos hacer con un paquete?.  Finalizado el curso, todas estuvieron de acuerdo en que este paquete va a estar de manera activa en las salas.
ANALIA ZOCHI - ETR TIC. Ameghino