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(B조)포스팅 대상학교(1학년)

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(B조)포스팅 대상학교(1학년)

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숭덕초, 숭례초, 우이초, 월곡초, 유현초, 인수초, 장위초, 정수초

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(A조)포스팅 대상학교(2학년)

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(A조)포스팅 대상학교(2학년)

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길원초, 길음초, 돈암초, 미양초, 삼양초, 석계초, 석관초, 성북초, 수송초,

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(B조)포스팅 대상학교(2학년)

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(B조)포스팅 대상학교(2학년)

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숭덕초, 숭례초, 우이초, 월곡초, 유현초, 인수초, 장위초, 정수초

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(A조)포스팅 대상학교(1학년)

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(A조)포스팅 대상학교(1학년)

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(숭덕초)꼬마 메이커들의 감성 놀이터

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(숭덕초)꼬마 메이커들의 감성 놀이터

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1. 대상학년 : 2학년

2. 운영방법:  통합적 감각 활동, 협력적 놀이학습

3. 수업사례

- 독서 메이커를 주제로 책 체험, 독후 메이커 활동하기 운영

- 움직임 메이커를 주제로 놀이 속 움직임 익히기, 손으로 몸으로 표현하기 운영
- 통합교과 주제와 융합하여 생태환경교육 실시

4. 좋았던 점

-  독후메이커 활동으로 책 체험, 책을 읽고 관련 내용으로 종이접기 활동을 운영하였음.
- 움직임메이커 활동으로 놀이 속 움직임 익히기, 놀이 속 움직임 익히기, 손으로 몸으로 표현하기를 운영하였음.
- 꼬마 메이커들의 감성 놀이터 활동으로 통합교과 주제와 생태환경교육을 융합하여 봄여름가을겨울 4계절 동안 생태환경교육을 운영하였음.
- 교육과정과 책과 연계하고, 다양한 놀이 활동과 접목하여 운영하여 교과서 활동에서 확장된 활동으로 운영하고 있어 아이들이 즐겁게 참여하였음.

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(숭덕초)그림책을 활용한 감성충전 프로젝트

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(숭덕초)그림책을 활용한 감성충전 프로젝트

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1. 대상학년 : 1학년
2. 운영방법 :  협력적 놀이학습, 통합적 감각 활동
3. 수업 사례
- 그림책을 활용하여 교육과정을 재구성하고, 이를 신체활동, 놀이 활동 수업으로 구성하여 운영함.
- 그림책을 매일 함께 읽고 나의 감정을 읽는 방법을 알고 친구의 마음을 알아가는 시간을 가짐.
4. 아이들의 이야기
- 다양한 그림책을 함께 읽고 이를 연극으로 표현함으로써 배려하고 협력하는 방법을 배워감.
- 아이들이 연극 수업을 통하여 친구의 의견을  존중하고 협력하고자 하는 모습이 돋보였음.

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(성북초) 한글과 놀아요, 계절을 즐겨요

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(성북초) 한글과 놀아요, 계절을 즐겨요

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1. 대상학년 : 1학년
2. 운영방법 : 통합적 감각 활동, 협력적 놀이학습
3. 수업사례
- 운동장에 나가 봄꽃 관찰 및 봄의 색 찾아보기
- 계절과 관련된 그림책 읽기 (예) <민들레는 민들레> 읽고 나만의 민들레를 꾸며 사랑의 말 전하기
- 종이접기로 봄의 모습 표현하기
4. 아이들이 다양한 활동으로 봄을 만끽하는 시간을 가지며 즐겁게 활동하는 모습이 보기 좋았음

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(길원초)그림책과 생태학습자료를 활용한 놀이와 체험

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(길원초)그림책과 생태학습자료를 활용한 놀이와 체험

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1. 대상학년: 2학년
2. 운영방법: 체험형 감성교육, 감각적 놀이학습
3. 수업사례
-그림책을 활용한 감각적 생태환경교육 실시
(봄, 여름 통합교과와 연계)
-교내에 조성된 생태학습장(화단)을 이용, 개인별 관찰도구(루페)를 이용한 관찰, 기록활동을 통해 체험형 생태학습 수시로 실시
(변화되는 모습도 관찰)
-관련 동물과 식물이 주인공이 되는 도서를 읽고 책갈피 제작함
- 나무공기와 골든벨 판을 활용한 놀이체험

4. 운영하면서 좋았던 점
-본교 특색교육활동인 '생태환경'교육과 연관하여 관련 도서에서 아이디어를 얻고, 개인별 준비물을 지급하여 여유롭게 관찰하고 체험해보는 활동을 할 수 있어서 좋았음.
- 직접 매고 다닐 수 있는 '루페'를 지급하였고, 교과활동 뿐만아니라 주말 가정에서의 체험활동에서도 유용하게 활용할 수 있어서 학생들의    활용도와 만족도가 높음.

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(길음초)책과 놀아요 함께 놀아요

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(길음초)책과 놀아요 함께 놀아요

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1. 대상학년: 2학년
2. 운영방법: 협력적놀이학습
3.수업사례
-윤독도서 함께 읽고 독서퀴즈하기
-동시제목 맞히기 놀이하기
-그림책 함께 읽고 느낌 동시로 쓰기
-협력적 글쓰기 방법을 통한 동시 쓰기
4. 운영하면서 좋았던 점
-한 학급 친구들이 모두 같은 책을 읽으면서 책에 대한 활동을 함께 할 수 있었음.
-꿈잼 예산으로 구입한 윤독도서에서 아침책산책 프로그램과 연동하여 2학기 후반에 작가와의 만남을 할 거라고 했더니 아이들의 독서열이 높아짐.
-동시 쓰기 활동을 통해 창의성이 향상됨.

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(월곡초) 우리는 꿈을 가꾸는 월곡푸름이

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(월곡초) 우리는 꿈을 가꾸는 월곡푸름이

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1. 대상학년 : 1학년
2. 운영방법 : 통합적 감각 활동, 협력적 놀이활동
3. 수업사례
- 담임교사와 함께 교과서 관련 그림책을 함께 읽으며 다양한 독후활동 및 미술표현활동을 실시 (예) 가족단원과 연계하여 '바나나 할아버지와 바나나 할머니'를 읽은 후 종이접기로 우리 가족 표현해보기
4. 좋았던 점
- 아이들이 그림책을 함께 읽으며 기초적인 국어 능력을 키울 수 있음.
- 여러 가지 미술 표현 방법을 배움.

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(수송초) 책 읽어주는 선생님

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(수송초) 책 읽어주는 선생님

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1. 대상학년 : 1학년
2. 운영방법 : 통합적 감각활동, 협력적 놀이 학습
3. 수업사례
- 학교 생활 적응 및 교과 내용과 연계된 다양한 분야의 그림책 읽기
- 그림책 읽기 후 생각 나누기 (예) <다다다 다른별 학교>를 읽은 후 "나는 어떤 별에서 왔을까?" 상상하고 이야기 나누기
- 그림책과 관련된 다양한 국어 놀이 및 계절 놀이
4. 운영하면서 좋았던 점
- 빅북을 구입하여 그림책을 읽어주어 학생들의 흥미를 높이고 생동감 있는 이야기 전달을 할 수 있었음.
- 학급 전체가 하나의 그림책을 읽고 공통된 주제에 대하여 활발한 대화를 나누면서 학생-학생, 학생-교사 사이에 공감대 형성 및 관계 향상에 도움이 되었음.

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(성북초)함께라서 즐거운 우리

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(성북초)함께라서 즐거운 우리

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1. 대상학년: 2학년
2. 운영방법: 연극놀이, 놀이짝 활동
3. 수업사례
- 가족에 대한 그림책을 읽고 연극의 한 장면으로 만들기
- 다양한 가족에 대한 그림책을 교실안의 작은 도서관에 비치하고 놀이짝과 같이 읽음. 서로 다른 책을 돌려 읽음. 놀이짝과 역할을 정해서 소리내어 읽기도 하고, 그림이나 내용에 대한 감상을 나누면서 읽음.

4. 운영하면서 좋았던 점/ 아쉬웠던 점
- 교과서 밖 다양한 가족의 이야기를 그림책으로 경험하고 다양성을 존중하는 마음을 가질 수 있었음.
- 연극만들기 활동을 통해 다양한 가족의 모습을 즐겁게 표현하고 다양성을 존중하는 마음을 기름.
-교실공간을 창의적으로 재배치하여 친구들과 책을 볼 수 있는 코너 공간을 교실 곳곳에 만들었으나, 기존의 낡은 가구와 환경 등이 아쉬움. 전폭적인 지원과 시설투자를 통해 점차 좋은 디자인의 공간을 학생들이 누리기를 바람.

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다양한 가족 그림책 읽고 연극만들기.PNG

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1. 대상학년 : 1학년
2. 운영방법 : 협력적 놀이학습
3. 수업사례
- 국어 교과서 내용을 아이들의 학습 수준에 맞게 재구성함. 교과서 진도에 맞춰 자음, 모음학습 및 글자의 짜임에 맞게 글자만들기, 받침 학습, 말놀이 동요 등의 활동을 진행할 계획임.
- 한글아 모여라 : 글자에서 자음자와 모음자 찾기(내 이름, 친구 이름, 생활 용품 등), 라온 퍼즐로 글자 만들어 보고 읽기, 친구가 만든 글자 읽어보기
- 받침이 업어줄게 : 라온 퍼즐로 받침 넣고 빼며 받침이 있는 글자와 없는 글자 비교하기, 선생님이 제시하는 글에서 받침이 있는 글자 찾기. 라온 활용하여 받침이 있는 글자 만들고 읽기. 만든 글자 쓰기 등.
- 랄랄라 말놀이 동요 : 동시에서 자음자 찾기
4. 운영하면서 좋았던 점/아쉬웠던 점
- 개인 활동의 시간도 중요하지만 모둠 활동 또는 짝 활동으로 서로가 만든 글자를 읽어보며 상호 보완하여 배우고 협동하는 활동으로 구성하여 저학년 한글 해득에 효과적이도록 계획해 봄.
- 자음과 모음으로 만들어진 글자판을 활용하여 글자판을 보며 따라 익힐 수 있고 받침없는 글자에 노출되는 시간이 많기 때문에 한글 해득에 도움이 됨.
- 한글을 놀이 활동을 통해서 학습하다보니 학생의 흥미도는 높지만 수업 분위기가 어수선할 수 있음.
- 저학년이라 바른 글씨와 바른 자세를 강조하다보면 한글 놀이에 흥미를 잃을 수 있기에 수업 태도에 대한 규칙을 잘 지도한 후에 다양한 한글 놀이 활동을 바른 자세로 참여할 수 있도록 지도하는 것이 중요함.

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(수송초)행복이 샘솟는 그림책 나들이

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(수송초)행복이 샘솟는 그림책 나들이

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1. 대상학년: 2학년
2. 운영방법: 협력적 놀이학습, 통합적 감각 활동
3. 수업사례
-그림책과 초등학교 2학년 교육과정을 그림책과 연계하여 운영

-그림책 읽고 과목과 학습 목표를 고려하여 다양한 활동 운영

4. 운영하면서 좋았던 점/ 아쉬웠던 점
- 학년 수준에 맞는 다양한 그림책에 대한 관심과 흥미를 가질 수 있게 되었음.

- 그림책을 읽고 말놀이, 생태놀이, 계절관련 작품 만들기 및 놀이 등 교육과정과 연계하여 다양한 활동들을 해서 좋았음

- 그림책속에 나오는 다양한 활동뿐 아니라 기초학력과 연계하여 읽기를 진행할 수 있는 점이 좋았음.
- 다양한 책 중에서 학습 내용과 부합되는 그림책 구매시 고민이 되기도 하고 도서 선정이후 좋은 도서를 알게 되어 아쉬웠음.

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(석계초)몸 튼튼, 마음 튼튼

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(석계초)몸 튼튼, 마음 튼튼

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1. 대상학년 : 2학년
2. 운영방법 : 통합적 감각 활동, 협력적 놀이학습
3. 수업사례
-연결 큐브와 색구슬을 이용하여 규칙성을 찾고 실제 사용할 수 있는 장난감, 팔찌등을 만들어 친구들과 어울려 놂.
-우빙고 보드게임을 이용하여, 개별적으로 도형의 모습을 익히고 퍼즐을 완성해 보고, 게임 규칙을 익혀 친구들과 함께 우빙고 게임을 함.
-아침 2줄쓰기를 통해 글감을 정하고, 자신의 생각을 표현하는 활동을 꾸준히 진행 함.
-함께 읽을 수 있는 그림책을 구입하여 학급 문고를 꾸미고, 한달에 한 번 정도 독후 활동을 진행 함.
-스트링아트를 이용하여 곱셈 구구의 원리를 직접 실로 감아보며 배우고 익힘.
4. 운영하면서 좋았던 점
-수 놀이밥을 통해 딱딱한 수학이 아니라 실제로 해 보고, 실생활에 필요한 물건을 만들어 보며 학생들의 호기심과 흥미를 자극 한 점이 좋았음.
-아침 2줄 쓰기로 아이들이 글 쓰는 것에 대한 두려움이 줄어 편하게 글을 쓰기 시작함.

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(숭례초)배움과 놀이로 성장하는 우리(1학년) 

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(숭례초)배움과 놀이로 성장하는 우리(1학년) 

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1.  대상학년: 1학년
2. 운영방법: 협력적 놀이학습, 통합적 감각 활동
3. 수업사례
- 한글과 기초  수학 익히기를 놀이와 연계하여 활동함.
- 다양한 협력적 놀이를 통한 기본 규칙과 배려심, 적응력을 향상시킴으로써  '즐거움이 있는 안전한 학교'가 될 수 있도록 통합교과와 창체 재구성하여 운영
4. 좋았던 점
- 교사: 동학년 교사가 주축이 되어 사전 연구를 통한 자료 공유, 개선 및 보완점을 나눌 수 있는 소통의 계기가 됨.
- 학생: 다양하게 제공되는 프로그램과 놀이 도구 및 미술 재료 등으로 새로운 체험의 폭이 한층 넓어짐.

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(월곡초) 반짝반짝 세상 속 보물찾기!

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(월곡초) 반짝반짝 세상 속 보물찾기!

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1. 대상학년 : 2학년

2. 운영방법 : 협력적 놀이학습, 통합적 감각활 동
3. 수업사례

<자연에서 보물찾기>

-학교 텃밭 가꾸며 식물 관찰하고 돌보기

-교내 산책하며 봄, 가을의 보물을 찾고 친구들과 재미있는 사진 찍기

-숲해설가와 함께 학교 근처 월곡산 탐방하기(연 2회)

-겪은 일을 그림으로 표현하고 전시회 열기

-돋보기를 활용하여 곤충 관찰하기

-자연물을 활용한 협동작품 만들기

-실내, 실외에서 협력 놀이하기

4. 운영하면서 좋았던 점

-학생들이 자연을 오감으로 느끼고 동식물을 자세히 관찰하는 시간을 갖음으로써 학생의 생태감수성을 높이는데 도움이 됨.

-친구들과 모둠 활동을 하며 소통이 많아지고 친밀감이 높아졌음.

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(숭례초)함께 놀며 성장하며

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(숭례초)함께 놀며 성장하며

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1. 대상학년: 2학년

2. 운영방법: 협력적 놀이학습

3. 수업사례:

- 교육과정과 관련된 그림책을 활용하여 여러 교과의 주제를 통합하여 그림책 읽기 및 놀이활동을 진행

- 함께 해결하는 수학 퀴즈 활동 및 놀이 수학 활동 운영
4. 좋았던 점 / 아쉬웠던 점
- 그림책을 읽고 다양한 활동을 하면서 사고의 폭이 넓어짐.
- 놀이를 통해 다양한 국어 활동을 하면서 학습에 대한 흥미가 높아졌으며 학생들끼리 긍정적인 상호작용이 증가함.
- 친구들과 함께 수학 퀴즈를 해결하고 놀이 수학 활동을 하면서 수학적 의사소통 능력이 향상되고, 학습한 내용을 자연스럽게 심화함.
- 꿈잼 예산으로 도서, 수학, 국어 관련 교구 및 보드게임(연결 큐브, 빨대 블록, 고 피쉬 한글, 셈셈 피자가게, 셈셈 테니스 등)을 구입하고 비치해 두어 쉬는 시간, 점심 시간에도 학생들이 활용함.

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(돈암초) 내일의 꿈을 키우는 우리 2학년

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(돈암초) 내일의 꿈을 키우는 우리 2학년

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1. 대상학년: 2학년
2. 운영방법: 통합적 감각 활동, 협력적 놀이 학습 활동
3. 수업사례
- 국어 교과서와 연계한 말놀이 활동으로 말의 재미를 느낄 수 있도록 함.
- 다양한 교구로 숫자를 익히고, 보드게임으로 10의 보수를 알아보며 수 감각을 기름.
- 식물을 관찰하며 탐구력을 기르고 동·식물을 주제로 한 작품을 제작하며 생태계에 대한 관심을 가짐.
4. 다양한 조작 활동을 통해 말의 재미를 느끼고 수 감각을 기를 수 있어 학생들의 반응이 좋았음. 코로나19 장기화로 인해 사회성 발달이 느리다고 느껴졌던 학생들도 협력적 놀이학습을 통해 함께 문제를 해결하고 즐길 수 있게 됨.

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(우이초)우리 함께 어깨동무

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(우이초)우리 함께 어깨동무

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1. 대상학년 : 2학년
2. 운영방법 : 협력적 놀이학습
3. 수업 사례
-수업에 활용할 수 있는 교구를 구입한 뒤 교육과정 재구성을 통해 만들기 활동, 놀이 활동을 진행
(예) 친구 모습 만들기 / 여러 형태로 집 만들어 보기/ 내가 만들고 싶은 장난감을 만들고 설명하기(함께 가지고 놀기)
4. 운영하면서 좋았던 점
-다양한 학습 교구(유토, 미니블럭, 구슬 등)를 구입하여 수업시 필요한 경우마다 여러 용도로 사용할 수 있어 효율적임.
-구체적 조작물을 활용한 놀이 활동에 학생들이 흥미를 보이며 부담없이 즐겁게 학습에 참여함.

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(석관초)안녕, 이야기 친구

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(석관초)안녕, 이야기 친구

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1. 대상학년: 2학년

2. 운영방법: 통합적 감각 활동, 협력적 놀이학습

3. 수업사례:

-통합교과 내용 중 ‘여름에 볼 수 있는 동식물을 살펴보고 표현하기’ 수업

-수박에 대한 다양한 경험 나누기

-그림책 ‘수박 수영장’ 읽으며 수박의 특징 이야기하기

-입체 미술로 수박 만들어 발표하기

4. 운영하면서 좋았던 점/ 아쉬웠던 점

-학생들이 좋아하는 그림책으로 이야깃거리가 많아 좋았음. 코로나 19 상황에 맞춰 ‘과일, 채소 음식 만들기’ 수업을 대체할 수 있음.

-그림이 세세하고 작아 함께 보기 어려움이 있음. 빅북 등의 보완책이 필요함.

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(삼양초)책과 함께 행복한 교실

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(삼양초)책과 함께 행복한 교실

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1. 대상학년:2학년
2. 운영방법: 통합적 감각 활동
3. 수업사례
- 그림책 읽고 독서 통장에 한줄 감상평 쓰기
- 모든 학생이 같은 책 온책읽기 후 LCD전자칠판을 이용한 독서 골든벨 활동
-다양한 학급문고 구비 하여 아침 독서활동에 활용함
- 통합교과 내용중 '여름에 볼 수 있는 동식물'을 알아보고 LCD 전자칠판을 활용하여 동식물 퀴즈 맞추기 활동

4.
- 학년 수준에 맞는 다양한 신간 그림책을 구입할 수 있어 학급문고 책이 풍부해졌고, 아이들이 흥미롭게 아침독서에 참여할 수 있었음.
- LCD 전자칠판은 골든벨활동, 한글 연습, 그림 그려보기 활동 등 다양하게 활용할 수 있어서 좋았고 종이를 낭비하지 않아 환경에도 좋을 것 같음.

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함께하면서 크는 우리반
서로달라 더 다양한 우리반
티격태격도 하면서 크지만
씩 웃으면서 풀어갑니다.

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(장위초)또래끼리놀이학습

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(장위초)또래끼리놀이학습

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1. 대상학년: 1학년
2. 운영방법: 놀이도구  및  자연속에서함께 놀아요.
3.운영방법: 월.화.금 ㅡ또래놀이시간을 배당하고 처음에는 자유롭게 놀이기구를 선택한다.
창의력을 발휘 할 수있는 끼워 맞추기 도구 등으로 다양한 작품을 만든다. 혼자 만들기도 하고 같이 만들기도 하면서 자연스럽게 서로의 작품을 만든다.
만든 작품을 전시할 수 있는 공간을 마련해준다. 1학년이라  한글카드책자를 주어 한글을 만들어 보는 놀이도 할 수 있도록 하였다.
날씨가 화창한 날에는 뒤동산 놀이터로 간다. 자연 속의 산 형태를 그대로 갖고 있어 아이들이 무척 좋아하는 공간이다. 그 속에서는 우리반 도움반 친구도 편안 해 한다. 자연속에서 아이들은 아름답다.
함께 놀면서 서로 웃고 때론 의견 다툼도 일어난다. 그때 조금 개입을 한다.
4. 좋았던점
아이들은 놀이 속에서 많은 것을 배운다. 책을 통해 배우는 과정과 다른 양보.대화.협력.등 많은 가치를 배운다.내
마음과 다를 때 어떻게  하는 것이 지혜로운지를 배운다. 아이들이 놀 때 '그림같다.'는 생각을 자주한다. 그리고 교사로 참 행복하다!하는 생각을 한다.

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(미양초) 그림책으로 놀며 배우는 오감만족 교실

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(미양초) 그림책으로 놀며 배우는 오감만족 교실

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1. 대상학년: 1학년
2. 운영방법: 통합적 감각활동, 협력적 놀이학습
3. 수업사례
- 주제별 그림책을 함께 읽고 몸으로 표현하기, 함께 놀이하기, 그림으로 나타내기 등 다양한 신체활동, 놀이활동, 표현활동의 수업을 구성하여 운영함.
-  위의 사진은 이야기의 한 장면을 보고 모둠별로 토의하여 다양한 문장으로 나타내는 국어 활동으로 적용
4. 교사가 읽어주는 그림책은 아이들의 흥미와 관심을 유발하는데 아주 좋은 수업 자료라는 생각이 들며 주제별 그림책을 통해 인성 교육, 국어 교육, 놀이 학습 등 다양한 형태의 수업으로 적용할 수 있다는 것이 매우 좋음. 다양한 주제별 그림책에 대한 안내와 수업에 활용할 수 있는 좋은 자료들을 공유할 수 있는 통로가 더욱 많아진다면 좋겠음.

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(인수초)계절의 변화와 함께 하는 놀이공부

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(인수초)계절의 변화와 함께 하는 놀이공부

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1. 대상학년: 2학년

2. 운영방법: 계절의 변화와 함께하는 놀이공부

3. 수업사례

- 계절과 관련된 그림책 함께 읽기

- 봄: 학교 정원의 봄 꽃 관찰하고 꽃 모빌 만들기, 봄 날씨의 특징을 알아보고 에어로켓 날리기

- 여름: 여름과 관련된 노래를 배우고 칼림바로 연주하기, 여름 동산에서 볼 수 있는 곤충을 알아보고 AR 작품 만들기

4. 좋았던 점

- 통합 교과의 학습내용과 연계하여 다양한 활동을 운영할 수 있었음.

- 꿈잼 예산을 활용하여 학생들이 활용할 수 있는 도서, 자료 등을 충분히 구입할 수 있었음.

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(유현초) 온몸으로 놀아요, 온마음으로 배워요

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(유현초) 온몸으로 놀아요, 온마음으로 배워요

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1. 대상학년: 2학년
2. 운영방법: 협력적 놀이학습
3. 수업사례
- 온몸으로 놀기: 대근육 발달에 도움이 되는 전래놀이와 몸놀이 활동, 소근육 발달에 도움이 되는 흙놀이와 생태놀이 활동, 수업 외 시간(중간놀이/점심급식 후/방과후 시간)을 활용한 보드게임 -> 신체적 안정과 관계적 성장
- 온마음으로 배우기: 그림책을 중심으로 한 온작품 읽기 활동, 마을탐방활동(북한산둘레길 탐방)을 통해 생활과 학습 연계 -> 정서적 안정과 인지적 성장
4. 좋았던 점
- 다양한 학습 및 놀이 교구를 부족함 없이 준비할 수 있었음.
- 충분한 놀이 시간을 확보하여 놀이 중심 교육과정 운영이 가능하였음.

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(유현초) 책과 노니는 협력놀이

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(유현초) 책과 노니는 협력놀이

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1. 대상학년: 1학년
2. 운영방법: 협력적 놀이학습
3. 수업사례
- 그림책으로 재미있게 한글 익히기
- 옛 이야기 그림책 읽고 옛 아이들 놀이하기
- 그림책과 관련된 다양한 표현 활동하기
4. 좋았던 점
- 그림책을 통해 학습과 놀이가 조화롭게 이뤄질 수 있었음

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(정수초) 꿈과 함께 자라는 몸과 마음

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(정수초) 꿈과 함께 자라는 몸과 마음

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1. 대상학년 : 1학년
2. 운영방법 : 통합적 감각 활동, 예술활동을 통한 아름다운 배움
3. 수업 사례
- 한 음소마다 [감각 깨우기-이야기 듣기-그림그리기-배움 시 쓰기] 활동의 주기집중 수업 운영.
- 음소 하나를 이틀씩 충분히 배우고 연습하며 머리와 몸으로 함께 익히도록 함.

- 색의 아름다움과 조화를 익히는 젖은 그림그리기

4. 운영하면서 좋았던 점
- 음소 하나하나를 천천히 깊이있게 배워가며 이미 한글을 해득한 학생과 해득하지 못한 학생 모두 참여할 수 있는 수업이 가능.
- 이야기를 통해 얻는 색깔의 느낌을 특정한 형태 없이 색만으로 도화지를 채우며 색의 감각을 느끼고 스스로 감정을 치유함.

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(정수초)자연 속 꿈꾸는 놀이터

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(정수초)자연 속 꿈꾸는 놀이터

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1. 대상학년 : 2학년
2. 운영방법 : 협력적 놀이학습, 체험형 감성교육
3. 수업사례
-그림책을 통한 감각적 생태환경교육실시(개미,거미,지렁이,달팽이 관련 영상이나 책을 읽으며 자연에서 식물과 공존하는 곤충들에 대한 이야기를 함)
-교내에 조성된 텃밭(가지,고추,상추 등 다양한 농작물을 재배)에 나가 관찰하고 만져봄
-블럭으로 다양한 곤충을 만들어보거나 달팽이 작품을 디자인하고 만들어보기, 달팽이 놀이하기(사진은 대문놀이)등 연계활동을 함.
4. 운영하면서 좋았던 점
-블럭이나 집만들기모형, 놀이하는 데 필요한 교구나 재료등을 충분히 여유있게 준비할 수 있어 좋았고 주제를 중심으로 다양한 활동을 연계 통합해 수업할 수 있어서 아이들의 흥미도 및 만족도가 높았음.

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(돈암초)사계절 생태놀이로 함께 크느 ㄴ우리

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(돈암초)사계절 생태놀이로 함께 크느 ㄴ우리

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1. 대상학년: 1학년
2. 운영방법: 통합적 감각활동, 협력적 놀이활동
3. 수업사례
- 계절별 자연물을 이용한 생태놀이
- 계절에 볼 수 있는 동식물을 다양하게 표현하기
-계절별 날씨, 생태, 생활모습 관련한 놀이하기
-계절을 오감으로 느끼기
4. 좋았던 점
-학생들이 즐겁고 적극적으로 활동함.
-자연에 대한 호기심이 많이지고 관찰력이 좋아짐.
-다양한 표현활동을 통해 자신의 생각과 느낌을 언어적표현과 어휘가 풍부해짐.
-함께한 경험을 공유하는 기쁨이 큼.

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1. 대상학년: 1학년
2.운영방법: 통합적 감각활동, 협력적놀이학습
3.수업사례
-<가족은 꼬옥 안아주는거야> 그림책 읽기
-가족의 소중함에 대해 생각해보기
-가족사진액자 만들기 (플레이콘, 종이접시)
4.아이들이 그림책 읽는 시간을 아주 좋아하고, 교과 연계하여 다양한 독후활동을 할 수 있어서 좋습니다.

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(미양초) 자연과 함께 놀아요

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(미양초) 자연과 함께 놀아요

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1. 대상학년 : 2학년
2. 운영방법 : 협력적 놀이학습, 통합적 감각 활동
3. 수업사례
- 그림책 '위대한 가족, 근사한 가족, 우리는 보통 가족입니다, 돼지책' 등을 읽으며 다양한 가족의 형태를 알아보고 가족의 의미와 역할에 대해 이야기 나눔
- 여러가지 재료를 통해 자연에서 찾아볼 수 있는 다양한 동물에게 가족을 만들어 주는 활동 및 가족을 위한 음식 만들기 활동을 운영함(새 둥지 만들기, 달팽이 가족 만들기, 유기묘를 위한 가족 만들기 , 우리 가족을 위한 음식 만들기 등)
4. 운영하면서 좋았던 점
-  다양한 만들기 재료와 아이들 수준에 맞는 그림책을 마음껏 구입하여 아이들이 표현하고 싶은 만큼 자유롭게 표현할 수 있어 좋았음
- 가족의 범위를 사람이 아닌 다양한 동물에게로 넓혀 가며 창의 인성 교육으로까지 나아갈 수 있어 좋았음

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(석관초)봄 쑥! 여름 쨍! 가을 탁! 겨울 호~

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(석관초)봄 쑥! 여름 쨍! 가을 탁! 겨울 호~

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1. 대상학년: 1학년

2. 운영방법 : 통합적 감각 활동, 협력적 놀이학습

3. 수업 사례
- 4계절을 대주제로 하여 교육과정 연계 활동 운영
- 봄 쑥 ! : 봄에 돋아나는 새싹들처럼 입학 초 적응 활동 및 한글과 숫자 놀이 학습으로 학교 적응력 쑥쑥 통합 놀이
- 여름 쨍! : 한여름 뙤약볕에도 열심히 일하는 농부처럼 여름 텃밭 가꾸기 및 채소 수확 등의 자연 친화 놀이
- 가을 탁! : 시원한 가을 바람에 돌아가는 바람개비처럼 줄넘기, 리듬악기 연주 활동으로 감성 충만 놀이
- 겨울 호~ : 추운 겨울 언 몸을 녹이는 따뜻한 입김처럼 바깥 놀이, 협력 게임 등으로 몸도 마음도 자라는 인성&성장 놀이

- 봄 활동 사례 : 선생님과 함께 읽는 그림책 활동
(교육과정 연계 그림책 월별 9권 선정, 독후활동용 소책자 활용)
-  여름 활동 사례 : 1인 1채소 기르기 활동(학교 운동장 화분 활용)

4. 운영하면서 좋았던 점/ 아쉬웠던 점
- 학년 전체가 그림책 교육 실시로 독후 자료 공유
- 교육과정과 연계한 꿈잼 활동으로 학습 자료비 충원

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(숭덕초)그림책을 활용한 감성충전 프로젝트

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(숭덕초)그림책을 활용한 감성충전 프로젝트

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1. 대상학년 : 1학년
2. 운영방법 :  협력적 놀이학습, 통합적 감각 활동
3. 수업 사례
- 그림책을 활용하여 교육과정을 재구성하고, 이를 신체활동, 놀이 활동 수업으로 구성하여 운영
- 그림책을 매일 함께 읽고 이야기 속의 주인공 감정을 움직임으로 표현하기, 정지장면으로 만들고 속마음 이야기 하기
4. 좋았던 점
- 그림책과 교과서를 연계하여  아이들이 가상의 상황에서 타인의 입장을 공감하고 배려하는 경험을 간접체험 할 수 있어서 좋았음.
- 다양한 연극 수업 전략을 통하여 서로의 의견을 존중함으로써 공동체 함양 및 의사소통함양에 이바지하였음.
- 그림책을 함께 읽고 종이접기 및 독후활동을 통하여 책에 흥미를 느낄 수 있는 좋은 기회였음.

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(돈암초) 내일의 꿈을 키우는 우리 2학년

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(돈암초) 내일의 꿈을 키우는 우리 2학년

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1. 대상학년: 2학년
2. 운영방법: 통합적 감각 활동, 협력적 놀이 학습 활동
3. 수업사례 나눔
- 꿈이 자라는 한글
* 그림책 읽고 낱말 찾아쓰기, 인물의 마음 생각하기, 생각나는 장면 그리기
* 경험했던 일 시쓰고 그림 그리고 느낌 나누기

- 꿈이 자라는 수학
* 다양한 교구로 숫자를 익히고, 보드게임으로 10의 보수, 덧셈, 곱셈 놀이하며 수 감각을 기름
* 미니 개인판에 수시로 짝꿍과 수학 문제내기, 수업시간에 활용하기

-꿈이 자라는 자연
* 각 계절마다 곤충, 식물 등 다양한 생물의 이름을 회의로 정하고, 길러 관찰하고 기록장에 기록, 발표, 공유
* 다양한 조작놀이와 협력적 활동으로 다양한 생물을 공동 작품으로 만듦
* 4계절 변화 과정을 학교 정원, 텃밭 등 등하교시, 이동시 거닐며 자연스럽게 체득하고 표현하기

4. 효과
-  다양한 조작 활동을 통해 말의 재미를 느끼고 수 감각을 기를 수 있어 학생들의 반응이 좋았음
- 코로나19 장기화로 인해 사회성 발달이 느리다고 느껴졌던 학생들도 협력적 놀이학습을 통해 함께 문제를 해결하고 즐길 수 있게 됨
- 학부모와 sns, 클래스팅 등을 통해 소통, 학생들의 상장 발달 과정을 위한 피드백

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(석관초)봄쑥! 여름 쨍! 가을 탁! 겨울호~

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(석관초)봄쑥! 여름 쨍! 가을 탁! 겨울호~

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1. 대상학년 : 1학년

2. 운영방법 : 통합적 감각 활동, 협력적 놀이학습

3. 수업 사례
가.  가을 활동 사례 :
-가을 리듬놀이 : 리듬악기로 노래 표현하기,  컵타 연주하기

- 몸으로 표현하기 : 가을 바람이 되어 보기, 떨어지는 낙엽이 되어 표현하기 등 교육연극 외부 강사 활용 주 1회 수업 진행

- 구체물로 표현하기 : 가을 낙엽 꾸미기, 가을 코스모스 반지 만들기

나. 겨울 활동 사례 :
- 건강한 신체 발달 : 음악줄넘기(주 1회 음악줄넘기 외부 강사 활용), 겨울 전통놀이(팽이치기, 얼음 땡 놀이, 사방치기)

- 겨울 놀이터 : 눈사람 만들기, 새해 맞이 한복 조끼 꾸며 입어 보기, 전통 예절 익히기

4. 운영하면서 좋았던 점/ 아쉬웠던 점
- 장기 프로젝트, 단기 프로젝트 선정으로 학년 특색에 반영하여 지속적으로 운영한 점
- 타 예산을 확보하여 강사비 지원을 받고 꿈잼 예산으로 필요 물품을 구입하는 등 유기적으로 운영한 점
* 꿈잼 예산이 더 확보되어 하고 싶은 활동을 더 할 수 있었으면 합니다.

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1. 대상학년: 1학년
2.운영방법: 통합적 감각활동, 협력적놀이학습
3.수업사례
<신기한 우산가게>  그림책 읽기
- 나만의 우산 디자인해서 꾸미기
<솔이의 추석 이야기> 그림책 읽기
- 추석에 하는 일 살펴보기
- 비누 클레이로 추석 송편 만들기
<가을을 파는 마법사> 그림책 읽기
- 가을 풍경 떠올리고 공유하기
- 가을풍경 에코백 꾸미기
4.아이들이 그림책 읽는 시간을 아주 좋아하고, 교과 연계하여 다양한 독후활동을 할 수 있어서 좋습니다.

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(정수초)자연 속 꿈꾸는 놀이터

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(정수초)자연 속 꿈꾸는 놀이터

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1. 대상학년 : 2학년
2. 운영방법 : 협력적 놀이학습.체험형 감성교육
3. 수업사례
-그림책이나 동영상을 통해 여름과 가을에 볼 수 있는 곤충들에 대한 호기심을 돋우고 실제로 곤충을 관찰하고 만들고 놀이하면서 감각적생태환경교육을 실시함.
-창체시간을 활용해 다양한 전래놀이 및 신체활동을 함. 협력적 놀이 학습을 통해 협력하고 배려하는 마음을 기름
-마을을 탐방하면서 다양한 직업의 세계를 알고 나의 미래 명함을 만들어 지도위 내가 살고 있는 위치에 붙여보는 활동을 함.
-교내에 조성된 텃밭에 감자나 무를 재배하면서 자연과 하나되고 수확하는 보람을 느낌.
4. 운영하면서 좋았던 점
-학습하고 놀이하는 데 필요한 다양한 교구나 재료를 충분하고 여유있게 준비할 수 있어서 좋았고, 주제를 중심으로 다양한 활동을 연계 통합해 수업할 수 있어 아이들의 흥미도 및 수업의 만족도가 높았음.

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(월곡초) 우리는 꿈을 가꾸는 월곡푸름이

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(월곡초) 우리는 꿈을 가꾸는 월곡푸름이

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1. 대상학년 : 1학년

2. 운영방법 : 통합적 감각 활동

3. 수업사례
- 매일 아침 15분 몰입 독서, 짬짬이 독서활동을 하며 독서통장에 기록
- 담임교사와 함께 교육과정과 연계한 그림책을 읽으며 기초적인 국어 읽기 능력 및 문장력을 키우고, 등장인물과 자신의 삶을 연결하여 공감의 기회를 가짐으로써 정서발달 및 공감적 의사소통 능력을 신장함(그림책의 내용으로 문장 만들기, 문장의 빈칸 채우기, 자신의 생각과 느낌 표현하기, 주인공에게 편지 쓰기 등)
- 읽은 그림책과 관련된 창의적 미술표현 활동을 실시함으로써 경험과 상상력을 풍부하게 하고 내재적 동기를 유발하여 미술교육의 효과를 높임(이야기 그림 그리기,  클레이로 작품 속 주인공 만들기, 종이접기 등)

4. 좋았던 점

- 아이들이 그림책을 함께 읽으며 기초적인 국어 능력을 키울 수 있음.

- 여러 가지 미술 표현 방법을 배움.

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(석관초)안녕, 이야기 친구

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(석관초)안녕, 이야기 친구

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1. 대상학년: 2학년

2. 운영방법: 통합적 감각 활동, 협력적 놀이학습

3. 수업사례:

-그림책을 함께 읽고 국어 및 통합교과와 연계하여 다양한 신체활동 및 조작활동 하기
- 지금까지 읽었던 책들 중 가장 인상깊은 책과 읽고싶은 책 4-5권을 준비하여 '독서의 날' 실시

4. 운영하면서 좋았던 점/ 아쉬웠던 점

- 다양한 활동을 통해 그림책에 흥미를 가지는 학생들이 많아짐.
- 편안한 독서환경을 조성하여 책과 함께하는 시간을 가지면서 의미있는 경험을 하였음.

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(장위초)자연을 닮은 아이들!!!                 -교사 김옥중-

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(장위초)자연을 닮은 아이들!!!                 -교사 김옥중-

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1. 대상학년: 1학년
2. 운영방법: 통합적 감각놀이 및 협력적 또래 놀이학습
3. 수업사례: 뒷동산 또래학습, 상자덧밭 식물 키우기 및 수확하       기, 벼논에서 모내기 및 자라는 것 관찰, 벼 벤 논에서 수생식물 및 곤충 관찰학습, 에코스쿨에서 자연속 전통놀이 등

푸릇푸릇 연초록이 싹을 틔우는 3월부터 11월 지금까지 아이들과 함께 자연을 접합니다. 점심을 먹고 뒷동산으로 고고씽!!!! 상수리나무, 감나무, 밤나무 등 산을 그대로 옮긴듯한 자연 그대로의 공간에서 소꿉놀이, 나무막대기로 하는 놀이, 밤을 찾아서~~ 아이들은 자연에서 그대로 자연입니다. 그 모습이 자연스럽습니다. 다투는 아이 없이 어쩌면 그렇게도 맑게 노는지 흐뭇하게 바라 볼 때가 많습니다. 생태 논에서 봄에는 모내기, 가을에는 추수체험을 합니다. 벼 베어놓은 물 고인 논에는 수생식물이 자라고 작은 곤충이 있습니다. 맑게 정화된 논에서 생물들을 잡아봅니다.
상자 텃밭에서 기르는 고추,상추,오이,가자,방울토마토, 무 등을 직접 따 보고 집으로 가져갑니다. 스스로 보면서 키운 작물을 따 보는 재미가 좋은 듯 연신 웃는 아이들을 보면 미소가 지어집니다.
교실에서 배우는 국어,수학 과목도 아이들한테 중요하지만 이렇게 ‘자연을 닮은 아이들’은 자연에 있을 때 많이 즐겁고 행복한 모습을 보면서 생태체험교육은 의미가 있는 수업임을 알게 됩니다.

4. 기대효과:

직접 해 보는 것은 무척이나 소중한 것이다. 어릴적 직접 흙과 나무, 식물들을 자신의 손으로 만져보고 놀아본 아이들이 정서적인 면에서 긍정의 영향이 있을 것이라는 생각입니다. 교과서로 배운 것을 자연에서 직접 접해보는 계기를 만드는 것이 중요합니다.

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(장위초)더불어 익고, 놀고, 만들며 인성 숲 가꾸기

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(장위초)더불어 익고, 놀고, 만들며 인성 숲 가꾸기

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1. 대상학년: 2학년
2. 운영방법: 통합적 감각 활동
3. 수업 사례
1) 더불어 읽자
- 학급미니도서관 꾸미기
- 서로 읽어주기, 책짝꿍, 오늘의 꼬마 책선생님 등 다양한 방법으로 책 읽기
- 나만의 시집, 나만의 책 만들어 감상하고 전시하기
2) 더불어 놀자
- 계절과 함께하는 놀이
- 놀이로 배우는 한글, 말놀이 세상
- 함께 놀며 하나되는 우리
3) 더불어 만들자
-  나만의 놀잇감 만들기
- 환경을 생각하는 우리는 친환경 지킴이
4. 좋았던 점
- 다양한 활동을 통해 놀며 배우며 성장하는 것을 느낄 수 있었음
- 교과통합, 주제통합, 다른 프로그램이나 예산과 통합하여 운영할 수 있음
- 저학년 아이들은 직접 몸을 움직이며 다양한 활동을 통해 배움이 더욱 커질 수 있음

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(길원초)그림책과 함께 자라는 아이들

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(길원초)그림책과 함께 자라는 아이들

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1. 대상학년 : 1학년

2. 운영방법 : 협력적 놀이학습, 통합적 감각 활동

3. 수업 사례
가. 매일 아침 독서 : 매일 아침 교사가 읽어주는 책의 내용을 눈과 귀로 듣고, 이야기 이해하기 및 책과 관련된 이야기를 나눔으로서 문해력 향상
나. 작가와의 만남 : 아이들이 좋아하는 그림책 작가님을 학교로 직접 초대하여 글자와 글, 책에 대한 관심을 높이고 진지하고도 열린 태도로 책을 대하는 자세를 가짐
다. 재미있는 수학 그림책 : 수학을 다룬 재미있는 그림책을 읽으며, 수학 관련 교구를 활용하여 수학의 원리를 놀이로 체득하고 수학을 친숙하게 느끼도록 함

4. 운영하면서 좋았던 점/아쉬웠던 점
- 학년에서 작가님을 꼭 초대하고 싶었는데 꿈잼 예산이 있기 때문에 계획할 수 있었음. 또 꿈잼 예산으로 관련 도서도 구매할 수 있었음. 교실에 양서를 구비해두면 학생들이 교실에서도 그 책을 읽지만 집에서도 같은 책이나 작가님의 책을 구매하여 학생들이 양질의 도서에 접근할 수 있는 가능성을 높여주는 것 같음.