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"Si el ambiente es acogedor y ha sido diseñado pensando en las características y necesidades de los niños, progresivamente se sentirán seguros y desearán explorar su nuevo ambiente. Esta será la base para su futuro aprendizaje." Minedu, 2014 

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"Si el ambiente es acogedor y ha sido diseñado pensando en las características y necesidades de los niños, progresivamente se sentirán seguros y desearán explorar su nuevo ambiente. Esta será la base para su futuro aprendizaje." Minedu, 2014 

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El espacio seguro ayuda a los niños a desarrollar confianza en sí mismos y posibilita que realicen actividades sin ningún peligro latente. De esta manera ellos pueden consolidar aprendizajes y tener estabilidad emocional.

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No solo se refiere a que el niño debe estar en un buen estado de salud sino también el espacio educativo y los materiales deben ser saludables para el niño en tanto no sean tóxicos o peligrosos y estén siempre limpios.

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Un espacio en donde el niño tenga estabilidad y rutina, y en el cual sepa dónde localizar a su maestro y así poder generar un buen vínculo con él. Le permite también saber cuál es su rol y que debe realizar. Esto le permitirá sentirse cómodo para explorar y aprender de su entorno.

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El niño puede hacer función de las cosas en su entorno, esto permite al niño ser autónomo. Por ejemplo, los materiales deben estar a su altura, dentro y fuera del aula, como los servicios higiénicos.

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Es un espacio en relación con la naturaleza y a la misma vez que se aprende de ella. Va acompañado de una vida saludable como la alimentación y el reciclaje.

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El espacio no es estático, el niño transforma los objetos según lo crea conveniente así explorando cómo funcionan las cosas. Es una relación de aprendizaje con su entorno.

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Tiene que haber una adaptación de los materiales y los espacios según la cultura y el entorno ya que depende de eso cómo aprenden los niños.

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Espacios atractivos para el niño, que le llamen la atención y que sean acondicionados para ellos en tanto sean sensoriales y estimulantes.

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En lo que se refiere a seguridad, la realidad peruana en la actualidad está atravesando una crisis de seguridad ciudadana por lo que se puede encontrar como una dificultad de afianzar la seguridad en las instituciones educativas.

En lo que se refiere a la adaptación a la cultura, aquí podríamos encontrar una dificultad como país ya que la educación es muy centralizada y no toma en cuenta a la gran diversidad con la que cuenta el Perú.

En el aspecto ecológico, existe la dificultad de falta de conciencia a nivel nacional para poder tener espacios educativos realmente ecológicos en los que se aplique como forma de vida.

En el aspecto de salubridad, la dificultad mas grande es la de mantener los materiales limpios ya que los niños se meten los materiales a la boca y transmiten sus bacterias al resto del salón lo cual puede afectar seriamente a algunos niños e incluso adultos del aula.

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Aprendizaje significativo que responda a las necesidades de la comunidad y que utilice el juego, el movimiento y la acción (que genere curiosidad e incentive a seguir explorando, en donde ponen en práctica lo aprendido).  

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Aprendizaje significativo que responda a las necesidades de la comunidad y que utilice el juego, el movimiento y la acción (que genere curiosidad e incentive a seguir explorando, en donde ponen en práctica lo aprendido).  

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Motivación al alumno para que lleven a la práctica lo aprendido por sí solos con el acompañamiento del adulto para ayudarlo a darse cuenta de sus aprendizajes. 

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Motivación al alumno para que lleven a la práctica lo aprendido por sí solos con el acompañamiento del adulto para ayudarlo a darse cuenta de sus aprendizajes. 

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Para el docente es esencial construir un vínculo de amor y emoción con el niño en el cual pueda generar confianza, brindarle escucha y respeto y así generar un buen ambiente recíproco de aprendizaje.  Es importante que el docente fomente este vínculo y comunicación con los padres de familia ya que el contexto del niño definirá cómo aprende.                                 

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Para el docente es esencial construir un vínculo de amor y emoción con el niño en el cual pueda generar confianza, brindarle escucha y respeto y así generar un buen ambiente recíproco de aprendizaje.  Es importante que el docente fomente este vínculo y comunicación con los padres de familia ya que el contexto del niño definirá cómo aprende.                                 

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Una buena disposición y actitud de amor, respeto y cuidado desarrolla un vínculo seguro.

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Para crear un vínculo es importante integrar componentes cognitivos (una representación de la otra persona: ¿Cómo es?, ¿Cómo actúa?, etc.) y afectivos, éste se refiere a los sentimientos que uno va formando con el otro.

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Una dificultad para generar un buen vínculo entre docente y alumno es que muchos docentes no eligen la carrera por vocación, por lo tanto, no existe un interés por acercarse a sus alumnos y viceversa; de esta manera el aprendizaje se ve afectado.

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La motivación es un factor importante en el proceso del aprendizaje, ya que si esta no existe es muy difícil que se llegue a aprender.

El rol docente es esencial en la motivación, ya que son ellos los que harán las actividades retadoras y significativas, utilizando el juego y la acción como medios que generen la curiosidad; sin embargo, el aprendiz también debe tener la disposición de aprender.

El docente, tiene el deber de acompañar al alumno en su proceso de aprendizaje, motivándolo y dandole las herramientas necesarias para que llegue al aprendizaje debido, pero es muy importante que haya un acompañamiento para que el niño se de cuanta de su aprendizaje y no que el docente simplifique este aprendizaje, sino, por lo contrario, que de retos que motiven al niño a aprender más.

Al mismo tiempo, para motivar a los  chicos es esencial conocer sus características, necesidades e intereses para poder potenciar aquello que les gusta, de la misma manera podemos encontrar estrategias de apoyo para aquello en lo que tienen dificultades, a través de actividades con las que sientan interés, así motivándolos a aprender.

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Es necesario que el aprendizaje vaya de la mano con el contexto y el entorno del alumnado para que los saberes previos estén en concordancia con lo que se quiere dar a conocer a través de material pertinente y actividades retadoras.

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Es necesario que el aprendizaje vaya de la mano con el contexto y el entorno del alumnado para que los saberes previos estén en concordancia con lo que se quiere dar a conocer a través de material pertinente y actividades retadoras.

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En la educación peruana es muy evidente ver dificultades en ésta área, sobretodo en las indisposiciones de los docentes, los cuales, al no poseer la vocación de enseñar, no poseen las ganas de enseñar, motivar y crear nuevos métodos y actividades de aprendizaje; por lo tanto, hay muchos alumnos desmotivados, los cuales tampoco cuentan la disposición de aprender lo nuevo.

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“Lograr un aprendizaje va a requerir de un nuevo rol docente para ofrecer a los estudiantes oportunidades para aprender, relacionar saberes, conectarse con la vida fuera de la escuela, aprender a pensar, opinar y argumentar sobre hechos, ideas y situaciones.” Minedu, 2014

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“Lograr un aprendizaje va a requerir de un nuevo rol docente para ofrecer a los estudiantes oportunidades para aprender, relacionar saberes, conectarse con la vida fuera de la escuela, aprender a pensar, opinar y argumentar sobre hechos, ideas y situaciones.” Minedu, 2014

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La escuela se debe ver como parte de una comunidad, siempre en interacción con su entorno. Este es también un maestro para sus alumnos y se debe utilizar para su beneficio, andamiaje y enriquecimiento cultural. La escuela y los docentes tienen una responsabilidad de mejorar esa comunidad que habitan para así mejorar la educación.

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La escuela se debe ver como parte de una comunidad, siempre en interacción con su entorno. Este es también un maestro para sus alumnos y se debe utilizar para su beneficio, andamiaje y enriquecimiento cultural. La escuela y los docentes tienen una responsabilidad de mejorar esa comunidad que habitan para así mejorar la educación.

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Muchas veces la escuela se aísla del contexto en el que se encuentra y presupone que solo ella puede enseñar mas no el contexto . Por esta razón no interactúa con su entorno y se pierde de muchas oportunidades de enriquecimiento cultural.

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La Importancia del Contexto en el Proceso Enseñanza Aprendizaje. (2009, November 5). Revista Digital Para Profesionales De La Enseñanza. Retrieved April 16, 2019, from https://www.feandalucia.ccoo.es/docu/p5sd6448.pdf

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La Importancia del Contexto en el Proceso Enseñanza Aprendizaje. (2009, November 5). Revista Digital Para Profesionales De La Enseñanza. Retrieved April 16, 2019, from https://www.feandalucia.ccoo.es/docu/p5sd6448.pdf

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MINEDU (2014) Guía: Espacios educativos para niños y niñas de 0 a 3 año. Retrieved April 16, 2019 from http://www.minedu.gob.pe/pdf/ed/espacios-educativos.pdf?fbclid=IwAR1OHpVZh7JNxn9NQAsLIWXaWOwdhuSJTDlTGwqdw1xr9eyQ4jrc3Njl9R0

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MINEDU (2014) Guía: Espacios educativos para niños y niñas de 0 a 3 año. Retrieved April 16, 2019 from http://www.minedu.gob.pe/pdf/ed/espacios-educativos.pdf?fbclid=IwAR1OHpVZh7JNxn9NQAsLIWXaWOwdhuSJTDlTGwqdw1xr9eyQ4jrc3Njl9R0

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Rodríguez, D., & Victoria, U. L. (n.d.). Juego, métodos activos y aprendizaje, Clase # 4. Retrieved April 16, 2019, from https://aulavirtual.upc.edu.pe/bbcswebdav/pid-15849419-dt-content-rid-131264194_1/courses/ED11-1901-GE51/clase 4 2019-1.pdf

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Rodríguez, D., & Victoria, U. L. (n.d.). Juego, métodos activos y aprendizaje, Clase # 4. Retrieved April 16, 2019, from https://aulavirtual.upc.edu.pe/bbcswebdav/pid-15849419-dt-content-rid-131264194_1/courses/ED11-1901-GE51/clase 4 2019-1.pdf

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Se desarrolla el concepto de vínculo, la manera en que se construyen los vínculos y la transferencia de nuestros modelos vinculares tempranos en nuestro presente. Se aboga por el uso de la instrospección por parte del docente para distinguir entre el alumno real y sus propias proyecciones.

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Video acerca de los espacios educativos significativos

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Video acerca de los espacios educativos significativos