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Dificultades de las personas con discapacidad con el ordenador

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Dificultades de las personas con discapacidad con el ordenador

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3. TIC y educación de personas con discapacidad

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3. TIC y educación de personas con discapacidad

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Las ventajas de las TIC en el alumnado con necesidades educativas especiales son muchas, dentro de la versatilidad y la posibilidad de atención a la diversidad. Así, puede destacarse el papel importante que juegan en favorecer la estimulación y atención a sus necesidades en: la facilitación del aprendizaje lectoescritor; la comunicación y el lenguaje; la reeducación y rehabilitación en general; el aumento de la autoestima y la motivación y de la integración social, entre otros.

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LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO, EDUCACIÓN Y TECNOLOGÍA

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2. Necesidades educativas del alumnado con discapacidad

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2. Necesidades educativas del alumnado con discapacidad

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Se entiende por discapacidad, desde la perspectiva de la Clasificación Internacional del Funcionamiento, la Discapacidad y la Salud (CIFDS, OMS, 2001), la circunstancia de aspectos negativos de la interacción del individuo y sus factores contextuales, limitaciones de la actividad y restricciones de la participación

En el ámbito y contexto educativos, la discapacidad se trata centrándose en la adecuación a las necesidades y características de la persona, valorándose sus aspectos, a fin de compensar, con medidas y recursos, las limitaciones y anular o reducir así la discapacidad. En general, el profesorado debe atender a las necesidades de su alumnado aportando los elementos de formación y de trabajo de su área que, sin entrar en las posibles adaptaciones del currículo, y dirigiéndose hacia la accesibilidad y los recursos, debe ejercitarse en una práctica docente justa, adecuada y en consideración a las características del alumno, dentro de valores de igualdad, cooperación y apoyo entre personas

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El desarrollo tecnológico en la sociedad

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El desarrollo tecnológico en la sociedad

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Tecnología como herramienta para el desarrollo humano- Catalina Díaz

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La sociedad avanza por el conocimiento, la investigación y la innovación, surgiendo la tecnología y contribuyendo a la reflexión sobre el desarrollo científico y la mejora de la calidad de vida. Desde el punto de vista social, ese desarrollo tiene sentido porque favorece el crecimiento de la persona y el ejercicio de la ciudadanía. El desarrollo tecnológico posibilita hacer una vida autónoma o más independiente siempre y cuando se realice con patrones de diseño universal, favoreciendo un verdadero marco de inclusión en la sociedad

En cualquier caso, la tecnología (herramientas, técnicas o dispositivos) ha de pensarse para hacer la vida de una persona más plena y autónoma, lo que incluye actuaciones y atención a los aspectos de:

a) Asistencia y apoyo en la vida diaria.

b) Educación y formación.

c) Integración laboral y actividades de producción.

d) Cultura, ocio y tiempo libre.

e) Asistencia a la salud y bienestar

En contextos educativos, esa tecnología, específica para las personas con alguna limitación, debe desarrollarse en términos de respuesta a las necesidades educativas especiales que plantean los alumnos.

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Las técnicas de la información y la comunicación (TIC), que pueden definirse como cualquier medio, recurso, herramienta, técnica o dispositivo que favorece y desarrolla la información, la comunicación y el conocimiento. Además es un soporte didáctico para el aprendizaje, un elemento para el trabajo cooperativo y también como elemento de gestión y administración

TIC y Educación

1. Como medio de comunicación y expresión

2. Como fuente de información y conocimiento

3. Como soporte didáctico para el aprendizaje

4. Como soporte para el trabajo colaborativo

5. Como elemento de gestión y administración de Centros

Sin duda, pueden proporcionar una dimensión de enriquecimiento y mayor desarrollo de áreas de intervención, tanto en el proceso de enseñanza-aprendizaje, como en sus agentes: profesores, alumnos y familias

Las TIC determinan un tipo de profesorado que, dentro de la enseñanza aprendizaje, actúa con su alumnado orientando aprendizajes autónomos, cooperativos y desarrollando capacidades, competencias y habilidades.

Consecuentemente, el papel del alumno se entiende desde una nueva forma de aprender, con nuevas técnicas y metodologías, se hace más autónomo, crítico, en la búsqueda de información, evaluación y procesamiento, selección y conversión en conocimiento y trabajos de aplicación

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Para su eficaz utilización existen algunas consideraciones en su uso o conveniencia:

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Para su eficaz utilización existen algunas consideraciones en su uso o conveniencia: