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La UNESCO y sus Estados Miembros celebraron entre el 2001 y el 2010, la " Década Internacional por una Cultura de Paz y No-Violencia para los Niños del Mundo". Esta acción refleja la relevancia que tiene la convivencia escolar y la violencia en la educación a nivel mundial.

Convivencia escolar y la educación para todos

En el marco del Derecho a la Educación como derecho humano fundamental, y en especial de la iniciativa "Educación para Todos", esto significa que la convivencia escolar, entendida como prevención de violencia, generación de climas escolares constructivos/nutritivos y/o formación ciudadana, debe ser parte de la garantía del derecho y por tanto se ha ido constituyendo como un eje cada vez más central de las políticas educativas.

No obstante, como fenómeno complejo, tanto la violencia como la convivencia escolar necesitan ser analizadas tomando con consideración la interrelación entre los distintos niveles participantes que operan en y a través de ella. En este sentido, el modelo ecológico de Bronfenbrenner (1989) resulta de interés, y ha sido utilizado ya en la investigación de violencia escolar (Espelage & Swearer, 2010; Khoury-Kassabri, Astor & Benbenishty, 2009; López, Bilbao & Rodríguez, 2012). Desde este modelo, el fenómeno de la violencia escolar, así como el de convivencia escolar, se entiende inserto dentro de dinámicas relacionales de la escuela, que guardan relación con el clima de los espacios de aprendizaje y convivencia así como con aspectos del entorno y de políticas del establecimiento educacional.

Importancia de la convivencia escolar

Estas son las llamadas variables escolares, que inciden en mayor menor grado en los niveles de intimidación y victimización (bullying), dependiendo del contexto que las rodee. Las concepciones generan ciertos efectos sobre las prácticas escolares. Así, una concepción de la convivencia escolar focalizada en los problemas de conducta de los estudiantes, tenderá a generar sistemas de castigo ante la falta de cumplimiento de las normas esperadas, fortalecerá la creación de sistemas de normas y velará por su cumplimiento.

Una concepción centrada en el ambiente de aprendizaje, tenderá a involucrar más a los profesores en la comprensión de que ellos son parte de la solución, en tanto pueden ser también parte del problema, y tenderá a vincular la convivencia escolar con los aspectos técnico-pedagógicos, para crear ambientes de aprendizaje que logren mejorar el rendimiento de todos los estudiantes.

Por último, una concepción de convivencia escolar de tipo transformacional vincula a la escuela con la formación en ciertos valores sociales y humanos (por ejemplo, valores republicanos, cristianos) y generará acciones que vinculan fuertemente a la convivencia escolar con el ethos escolar, generando una fuerte identidad de estudiantes y apoderados con la escuela y promoviendo acciones de la comunidad escolar que trascienden el aula.

Así, se entiende que competencias como el manejo de la ira, la empatía, la toma de perspectiva, la generación creativa de opciones, la consideración de las consecuencias, el pensamiento crítico, la escucha activa y la asertividad, son relevantes para "blindar a la escuela" de agresiones escolares y otras formas de violencia escolar, a la vez que permiten "formarse" como ciudadano(a) (Chaux, 2012).

Autora: Verónica López

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Disciplina positiva en el aula - Portal Disciplina Positiva

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Disciplina Positiva en aula es un programa de liderazgo que tiene sus orígenes en la educación democrática y la psicología individual de Alfred Adler y Rudolf Dreikurs.

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Disciplina positiva en el aula

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Disciplina positiva NIVEL SECUNDARIO .pptx

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El o bullying es un hecho cada vez más frecuente en los centros de enseñanza y se produce cuando un niño o adolescente es agredido física y psíquicamente de manera reiterada y continuada por un alumno o un grupo de alumnos. Agresión, intimidación, aislamiento, amenazas, insultos, burlas y otras actitudes similares son diferentes expresiones del acoso escolar que sufren fundamentalmente niños de entre 6 y 17 años, pero que tiene un componente de violencia significativo entre los 11 y los 15.

acoso escolar

Físico: se centra en agresiones físicas a la víctima (empujones, patadas, agresiones con objetos, etc.), y es más frecuente en la enseñanza primaria que en la secundaria.

Verbal: es el tipo de acoso más habitual y se basa en los insultos y el menosprecio de la víctima en público intentando ridiculizarla en todo momento.

Psicológico: trata de generar el miedo en la víctima, en la que causa una pérdida muy significativa de la autoestima.

Social: el objetivo final es aislar completamente a la víctima del resto de sus compañeros, logrando su exclusión total de las actividades compartidas dentro del colegio.

Consecuencias del acoso escolar

El fenómeno de acoso escolar no sólo acarrea consecuencias para la víctima, sino también para el o los agresores e incluso para los que presencian el acoso:

Víctima:

Fracaso y dificultades escolares.

Alto nivel de ansiedad.

Fobia escolar.

Déficit de autoestima.

Cuadros depresivos.

Intentos de suicidio.

Baja expectativa de logro.

Se sume en una actitud de indefensión continua al sentirse incapaz de controlar por sí sólo las situaciones de acoso.

Agresor:

La realización del acoso le permite aprender formas insanas para lograr sus objetivos.

Este aprendizaje le sitúa en una posición de alto riesgo de desarrollar conductas delictivas.

El acoso le proporciona reconocimiento dentro del grupo y afianza su liderazgo, aunque éste se sitúa en los límites propios de una banda juvenil.

Es muy probable que el éxito de sus acciones le lleve a generalizar su conducta a otros ámbitos de su vida, como la familia, el trabajo, la pareja; pudiéndole llevar a adquirir el perfil de un maltratador en potencia.

Pero el acoso escolar puede tener también consecuencias negativas para aquellos compañeros que lo presencian sin hacer nada para evitarlo (espectadores pasivos), ya que desarrollan una falta de sensibilidad ante situaciones injustas y desarrollan una actitud de tolerancia e incapacidad de respuesta hacia la violencia.

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El o bullying es un hecho cada vez más frecuente en los centros de enseñanza y se produce cuando un niño o adolescente es agredido física y psíquicamente de manera reiterada y continuada por un alumno o un grupo de alumnos.

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Consecuencias del acoso escolar para el acosado

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Un embarazo a temprana edad implica muchos riesgos de salud, económicos, psicológicos y sociales, tanto para la madre como el hijo. Estos riesgos aumentan en gran medida mientras más joven es la madre, llegando incluso a aumentar la probabilidad de mortalidad de los recién nacidos hasta en un 50% cuando la madre es menor de 20 años en comparación a las madres entre los 20 y 29 años.

Y aunque se ha reducido considerablemente el número de embarazos adolescentes en Colombia, en algunas regiones todavía sigue siendo un grave problema. De acuerdo a la Encuesta Nacional de Demografía y Salud (ENDS), para el 2015 el 13,6% de las mujeres entre 15 y 19 años ya habían tenido su primer hijo y el 22% de los casos se dan en áreas de bajos recursos.

¿Por qué se produce este fenómeno?
Las causas son complejas y varían de persona a persona. Pueden ir desde factores biológicos, como una disminución en la edad de la menarquia (primera menstruación), hasta factores socioculturales, como el machismo o la pobreza:

Educación sexual inadecuada: la falta de información verídica durante esta etapa de la vida pone en riesgo la capacidad de los adolescentes de tomar una decisión adecuada respecto a su sexualidad.

Presión social u otros motivos culturales: el número de embarazos adolescentes es hasta 6,5 veces más alto entre adolescentes de bajos recursos. Sin embargo, otros factores como la presión del círculo social por iniciar la actividad sexual, la diferencia de edad entre las parejas o la supervisión de los padres también tienen una relación estrecha con la tasa de embarazos adolescentes.

Falla en los métodos anticonceptivos: la utilización inadecuada de los métodos anticonceptivos, como el olvido de una píldora o la mala colocación del condón, pueden reducir su efectividad. De igual manera, el uso de métodos "tradicionales" (como el del ritmo) en lugar de anticonceptivos modernos, pone a los adolescentes en riesgo de embarazo.

En algunos casos, violencia o abuso sexual: de acuerdo con la ENDS 2015, el 43,5% de las madres adolescentes tienen una diferencia de más de 6 años con el padre de su hijo. Esto deja en evidencia una asimetría desfavorable para las mujeres en temas de sexualidad.

¿Cómo podemos prevenirlo?
El problema del embarazo adolescente en Colombia es solo la punta del iceberg: se trata de muchos factores socioeconómicos y políticos que influyen en la toma de decisiones de las personas, por lo que prevenirlo requiere un esfuerzo integral por parte de la sociedad, las empresas y el Estado, una responsabilidad compartido.

La educación sexual es el pilar de las estrategias de prevención del embarazo adolescente, ya que abarca diferentes aspectos de la vida de los jóvenes y les permite tener mayor participación dentro de la sociedad. Es muy importante que trabajemos juntos para eliminar los mitos más comunes sobre sexualidad e informar a los adolescentes sobre su cuerpo y sus derechos sexuales y reproductivos.
Sin embargo, la educación no es suficiente. Los conocimientos se deben complementar con diferentes iniciativas, como garantizar el acceso a servicios anticonceptivos o promover nuevos valores en las comunidades a través de programas sociales.
Pensando en cifras:

El 67% de los embarazos en Colombia no son planificados.

El 17,4% de los embarazos ocurren en adolescentes entre 15 y 19 años.

El 69% de las mujeres entre 15 y 19 años no usa anticonceptivos. El porcentaje en hombres es de 52,7%.

El 8% de las colombianas utiliza métodos anticonceptivos "tradicionales"

Para enfrentarnos a esta realidad, desde Coosalud trabajamos constantemente para educar a las personas y brindarles las herramientas necesarias para desarrollar su sexualidad de forma segura, a través de diferentes iniciativas, entre estas, nuestra campaña 'Hacerlo con responsabilidad está de moda'.

Si planeas tener relaciones sexuales, recuerda siempre usar un método anticonceptivo. ¡Cuidarte es tu responsabilidad y hacerlo con responsabilidad está de moda!

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Prevención del embarazo en la adolescencia - Coosalud

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#Embarazo en la adolescencia: ¿QUÉ HAGO? + Riesgos 😰