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PROVES D'ACCÉS A CICLES FORMATIUS DE GRAU MITJÀ I SUPERIOR

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PROVES D'ACCÉS A CICLES FORMATIUS DE GRAU MITJÀ I SUPERIOR

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INSCRIPCIONS DEL 23 AL 31 DE MARÇ

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Prova d’accés a la universitat (PAU) - Universitats C360 - Generalitat Valenciana

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Des del 16 de juny al 4 de juliol de 2025

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Preinscripció universitària - Universitats C360 - Generalitat Valenciana

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Des del 16 de juny al 4 de juliol de 2025

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Preinscripció universitària - Universitats C360 - Generalitat Valenciana

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PROVES LLIURES PER OBTENCIÓ DEL TÍTOL DE FP

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PROVES LLIURES PER OBTENCIÓ DEL TÍTOL DE FP

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TERMINI D'INSCRIPCIÓ FINS EL 9 DE MARÇ

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Recursos per reduir l'estrés i l'ansietat.

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CONVOCATÒRIA ORDINÀRIA JUNY 2025

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JORNADA DE DIFUSIÓ CICLES FORMATIUS IES L'ELIANA

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JORNADA DE DIFUSIÓ CICLES FORMATIUS IES L'ELIANA

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DIJOUS 15 de MAIG de 10:30h a 13:30h t'esperem a la Plaça del País Valencià de l'Eliana. Vine a conéixer la nostra oferta formativa de formació professional.

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Becas y ayudas para alumnos con necesidad específica de apoyo educativo curso 25-26

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Becas y ayudas para alumnos con necesidad específica de apoyo educativo curso 25-26

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El plazo de solicitud es del 30 de abril al 11 de septiembre de 2025

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Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes

Calle Alcalá, 34.

28014 Madrid

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Página no encontrada del Ministerio de Educación y Formación Profesional

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NOTES DE TALL CICLES FORMATIUS CURS 24-25

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NOTES DE TALL CICLES FORMATIUS CURS 24-25

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Notes de tall - Formación Profesional - Generalitat Valenciana

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Conselleria d'Educació, Cultura, Universitats i Ocupació

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CALENDARI ADMISSIÓ CURS 25-26 CICLES FORMATIUS DE GRAU BÀSIC

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CALENDARI ADMISSIÓ CURS 25-26 CICLES FORMATIUS DE GRAU BÀSIC

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CALENDARI ADMISSIÓ CURS 25-26 CICLES FORMATIUS DE GRAU BÀSIC

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CALENDARI ADMISSIÓ CURS 25-26 CICLES FORMATIUS DE GRAU BÀSIC

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CALENDARI ADMISSIÓ CURS 25-26 CICLES FORMATIUS DE GRAU MITJÀ I SUPERIOR

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CALENDARI ADMISSIÓ CURS 25-26 CICLES FORMATIUS DE GRAU MITJÀ I SUPERIOR

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Consulta les notes de tall del curs 24-25 per als CFGM i CFGS

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Notas de Corte - Formación Profesional - Generalitat Valenciana

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Orientación familias 2º Bachillerato 2025

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BEQUES PER ESTUDIS POSTOBLIGATORIS CURS 25-26

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BEQUES PER ESTUDIS POSTOBLIGATORIS CURS 25-26

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A partir del 24 de març fins al 14 de maig pots sol·licitar beca per estudiar:

Batxillerat

Formació Professional

Ensenyaments Professionals, Artístics i Esportius

Estudis Univeritaris

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¿Cuál fue el plazo para pedir mi beca general para el curso 2023/24?

El plazo comenzó el 27 de marzo y acabó el 17 de mayo de 2023. En septiembre deberás entrar de nuevo para confirmar o cambiar algunos datos académicos. Puedes completar la información que necesitas en este Portal de Becas.

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Descubre las becas públicas disponibles para estudiantes universitarios, de FP, Bachillerato y las ayudas de apoyo educativo.

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BEQUES PER ESTUDIS POSTOBLIGATORIS CURS 25-26

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BEQUES PER ESTUDIS POSTOBLIGATORIS CURS 25-26

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A partir del 24 de març fins al 14 de maig pots sol·licitar beca per estudiar:

Batxillerat

Formació Professional

Ensenyaments Professionals, Artístics i Esportius

Estudis Universitaris

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¿Cuál fue el plazo para pedir mi beca general para el curso 2023/24?

El plazo comenzó el 27 de marzo y acabó el 17 de mayo de 2023. En septiembre deberás entrar de nuevo para confirmar o cambiar algunos datos académicos. Puedes completar la información que necesitas en este Portal de Becas.

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Descubre las becas públicas disponibles para estudiantes universitarios, de FP, Bachillerato y las ayudas de apoyo educativo.

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CONVOCATORIAS PAU A CONSECUENCIA DE LA DANA

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CONVOCATORIAS PAU A CONSECUENCIA DE LA DANA

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ORIENTACIÓ ACADÈMICA I PROFESSIONAL 3r i 4t ESO

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CARACTERÍSTICAS, CRITERIOS DE CORRECCIÓN Y MODELOS DE EXÁMENES PAU 2025

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CARACTERÍSTICAS, CRITERIOS DE CORRECCIÓN Y MODELOS DE EXÁMENES PAU 2025

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Características de los Exámenes, Criterios Generales de Corrección y Modelos de Examen de las Asignaturas de la PAU 2025 - Universidades - Generalitat Valenciana

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Características de los Exámenes, Criterios Generales de Corrección y Modelos de Examen de las Asignaturas de la PAU 2025

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2º BACHILLERATO - SESIÓN DE ORIENTACIÓN ALUMNADO 2024-2025

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2º BACHILLERATO - SESIÓN DE ORIENTACIÓN ALUMNADO 2024-2025

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2º Bachillerato 2025 - Sesión de Orientación alumnado

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1º Bachillerato - Sesión de Orientación alumnado

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1º BACHILLERATO - SESIÓN DE ORIENTACIÓN 2024-2025 ALUMNADO

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1º BACHILLERATO - SESIÓN DE ORIENTACIÓN 2024-2025 ALUMNADO

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CALENDARI PAU 2025

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https://yaq.es/selectividad/calculadora-notas-selectividad

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Aprovat per la Comissió Gestora el dia 2 d'abril de 2025:

TOTES les notes de les assignatures de la PAU de 2023 s’utilitzaran per a les ponderacions en la Preinscripció de 2025, les de totes les assignatures, encara que en 2023 no ponderaren

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La UPV ha reunit tota la informació sobre el procés d'admissió a la universitat en aquesta pàgina web, per a facilitar les coses als estudiants i les seues famílies.

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El teu futur està més prop del que creus

Descobreix el procés que et permet accedir a la millor universitat tecnològica d'Espanya. Tria la via d'accés corresponent al teu perfil i comença el teu camí per a convertir-te en l'amo del teu futur.

Procés d'admissió a grau pas a pas: batxillerat

Estàs a les portes d'accedir a la universitat. Per això, volem posar-te les coses fàcils i que sàpies en tot moment què has de fer per a endinsar-te en un dels moments més emocionants de la teua vida. El teu viatge comença ara!

01.

Coneix la UPV

Volem conèixer-te! Cada any la UPV organitza diferents activitats perquè estudiants de batxillerat, cicles formatius i famílies coneguen de primera mà quins estudis ofereix la universitat, així com els serveis, recursos i instal·lacions dels seus tres campus.

02.

Tria estudis

Què vols estudiar? La UPV t'ofereix desenes d'opcions entre graus, dobles graus i PARS perquè et formes en el que més t'agrada. Tenim el que cerques, segur!

Graus i dobles graus

40 graus, 13 dobles títols...
I pujant!

Més informació

03.

Examina't de les PAU

Va arribar l'hora de la veritat, de posar en valor tot l'esforç emprat durant els últims anys. Ací pots trobar tota la informació clau necessària perquè tu només et preocupes de fer bé una cosa: brodar la teua prova.

Si has estudiat batxillerat en una altra comunitat autònoma, consulta la informació en la universitat a la qual està adscrit el teu centre.

Si has estudiat batxillerat internacional o procedeixes d'un centre estranger, consulta el apartat Internacional

En tots els casos, realitza la teuapreinscripció del 17 de juny al 5 de juliol (2024)

Fase obligatòria

4, 5 i 6 de juny de 2024

2, 3 i 4 de juliol de 2024

El tribunal et lliurarà el teu horari personalitzat

Comprova que no hi haja errors!

Si n'hi haguera, comunica-ho al més prompte possible i sempre durant el matí del primer dia de les proves, tant al representant del teu centre com al tribunal.

Fase voluntària

Per a examinar-te a la Comunitat Valenciana només de la fase voluntària, has d'estar empadronat en aquesta comunitat abans de l'1 de gener de l'any en què es realitzen les proves o justificar que treballes en aquesta comunitat. Si és el teu cas, acudeix al centre d'educació secundària on s'imparteix batxiller més pròxim al teu domicili.

Convocatòria ordinària: 4 de juny de 2024 a les 12:00h

Convocatòria extraordinària: 2 de juliol de 2024 a les 12:00h

Com ja hem indicat en l'apartat 'Dates i horaris', el tribunal et lliurarà el teu horari personalitzat per a realitzar les proves, així com unes etiquetes identificatives que hauràs d'utilitzar en tots els exercicis.

Aquestes etiquetes contenen dades que identifiquen a cada estudiant: DNI, nom i cognoms i matèries matriculades. En cas que detectes algun error, has d'avisar immediatament al vigilant de l'aula perquè faça les comprovacions oportunes.

A més d'aquestes dades, en les targetes també figuren l'usuari i la clau perquè accedisques al portal on consultar les notes, així com realitzar totes les gestions relatives a les PAU.

Si has cursado bachiller en la Comunidad Valenciana, debes matricularte de las PAU en el centro donde has cursado Bachiller.

Si has cursat batxiller a la Comunitat Valenciana, has de matricular-te de les PAU en el centre on has cursat Batxiller.

Si has estudiat Batxillerat en una altra Comunitat Autònoma, has d'examinar-te de les PAU (fases obligatòria i voluntària) en aqueixa comunitat, en la universitat a la qual estiga adscrit el teu centre.

Els resultats dels exàmens de les PAU es publicaran en el portal de l'alumne PAU en les següents dates:

Convocatòria de juny: 14 de juny, a partir de les 13.00 h

Convocatòria de juliol: 9 de juliol, a partir de les 17.00 h

L'estudiant podrà imprimir la targeta amb els seus resultats en les següents dates:

19 juny a les 14.00 hores si no ha demanat revisió i 21 juny a les 17.00 el que sí ha demanat revisió en convocatòria ordinària

12 juliol a les 14.00 hores si no ha demanat revisió i 16 juliol a les 17.00 el que sí ha demanat revisió

Vols sol·licitar la revisió d'alguna prova? Pots iniciar les gestions pertinents des del portal de l'alumne PAU en aquestes dates:

Convocatòria ordinària: des de les 8.00 h del dilluns 17 de juny fins a les 14.00 h del dimecres 19 de juny.

Resultats revisions convocatòria de juny: a partir de les 17.00 h del 21 de juny.

Convocatòria extraordinària: 10, 11 i 12 de juliol

Resultats revisions convocatòria de juliol: a partir de les 17.00 h del dimarts 16 de juliol

04.

Fes la teua preinscripció

Has aconseguit el més difícil. Enhorabona! Si ja has triat els estudis en els quals t'agradaria formar-te, arriba el moment de realitzar la preinscripció. Pren nota de totes les dades i... A per això!

La preinscripció per a accedir als estudis de la UPV es realitza a través d'una aplicació que habilita la Generalitat Valenciana.

És recomanable que, abans d'accedir al procés, lliges atentament les intruccions per a realitzar el procediment, així com la guia per a saber com indentificar-te.

A més, des de la UPV organitzem un webinar d'ajuda on t'expliquem de manera senzilla quins passos que has de seguir per a preinscriure't correctament en els estudis que desitges. Pots accedir al recurs des de la secció 'Webinar d'ajuda'.

Lloc: en línia

Data i hora: 17 juny | 18.00 h

Preu: Gratis

Duració: 30 minuts aprox.

Assistència: lliure

Tens dubtes sobre com fer la preinscripció a un grau? No saps com ordenar les titulacions en les quals vols aconseguir plaça? Què és millor: col·locar primer les carreres en les quals tens més possibilitats d'accedir o les que més t'agraden? I si vols anul·lar una preinscripció i començar de nou? Quantes preinscripcions pot fer cada estudiant?

Resol tots aquests dubtes amb el webinar en directe 'SOS Preinscripció' i descobreix quins passos has de seguir per a fer la teua sol·licitud correctament.

Webinar: SOS Preinscripció

Aprèn tots els trucs per a emplenar el formulari i no portar-te esglais el dia de la veritat.
17 juny | 18.00 h

Vols visualitzar el webinar d'ajuda de 2023?

Accedeix al recurs ací

Consulta els resultats de la teua preinscripció als estudis de graus, dobles graus i PARS de la UPV en aquestes dates:

Divendres 12 de juliol, a partir de les 13.00 hores

Reclamació dels resultats de preinscripció

Dates: del 15 de juliol al 17 de juliol a les 14.00 hores.

Com fer la reclamació?: A través d'aquest enllaç.

Resolució de reclamacions: divendres 19 de juliol.

Preinscripció admesa

Has sigut admès en la preinscripció? En aquesta pàgina de l'automatrícula , trobaràs la data i hora a la qual has de matricular-te. Recorda que la matrícula es realitza a través d'internet i que és molt important dur-la a terme en l'horari assignat, ja que, en cas contrari, s'entén que renúncies a la teua plaça i aquesta vacant s'assignarà a un altre estudiant a través de les llistes d'espera.

Et proporcionem més informació sobre el procés i dates de matriculació en la secció 5 'Realitza la matrícula'.

Les llistes d'espera permeten als candidats que no van ser admesos inicialment en un programa específic (grau, doble grau, o Programes Acadèmics de Recorregut Successiu - PARS) tenir una oportunitat d'ocupar places que s'alliberen posteriorment. Això pot ocórrer si els candidats admesos inicialment decideixen no matricular-se o cancel·len la seua matrícula.

Si no has sigut admès en la titulació desitjada, figuraràs per defecte en llista d'espera d'aqueix grau, doble grau o PARS. Si segueixes interessat, és imprescindible que t'actives en aqueixa llista entre el 14 i el 18 de juliol (fins a les 23.59 hores)

És important remarcar que aquesta acció has de fer-la tu mateix o mateixa i que tens la possibilitat de donar-te d'alta en tantes llistes com desitges. Si no t'actives en la llista d'espera d'un grau en aqueix termini, no participaràs en l'adjudicació de les possibles vacants en les següents fases.

Pots activar el teu lloc en la llista d'espera directament en la pàgina on consultes els resultats de preinscripció.

Una vegada coneguts els resultats, si no has sigut admès/a en la primera opció de titulació que vas sol·licitar, se t'adjudica un número d'ordre en la llista d'espera.

Però perquè pugues ser anomenat d'una llista d'espera si es produeixen vacants, ÉS IMPRESCINDIBLE que t'actives en aquesta llista (una per cada grau).

D'aquesta manera, la universitat solament cridarà als candidats que hagen indicat el seu interès de cursar aqueix grau concret. Si no t'actives, perds la teua opció de ser admès en aqueix grau. Les crides de les llistes d'espera els gestiona cada universitat.

Pots activar el teu lloc en la llista d'espera entrant en la pàgina web de la universitat a la qual pertany el grau que vols cursar i en el qual estàs en llista d'espera. Si has sol·licitat graus de diferents universitats, has de seguir les instruccions i terminis de cada universitat per a activar-te.

Per a activar-te en les llistes d'espera de graus de la UPV, només necessites accedir amb el teu número de DNI (sense incloure la lletra) i dirigir-te a l'apartat titulat 'Informació llestes d'espera'. Allí, en fer clic en el botó 'Gestionar llista d'espera', veuràs els graus i dobles graus per als quals inicialment no has sigut admès i que estan pendents.

Si decideixes que vols optar per algun,o per tots simplement prem el botó '+' al costat de cada estudi. Si desitges donar-te de baixa d'alguna llista, prem el botó '-'.

Si t'interessa apuntar-te en una llista d'espera d'un altre grau d'una universitat diferent, has de consultar els terminis i procediments en la pàgina web d'aqueixa universitat.

El termini per a activar-se en les llistes d'espera de la UPV és des del mateix moment en què es publiquen els resultats de l'admissió fins a el 18 de juliol de 2024 a les 23.59 hores. En fases posteriors, encara que no necessites reactivar-te en la UPV, pots renunciar a una llista d'espera si ja no estàs interessat en aqueix grau.

Si t'interessa apuntar-te en una llista d'espera d'un altre grau d'una universitat diferent, has de consultar els terminis i procediments en la pàgina web d'aqueixa universitat.

05.

Realitza la matrícula

Estàs molt prop de formar part de la comunitat UPV. Si has arribat a aquest pas és perquè la teua preinscripció ha sigut aprovada i ara toca formalitzar la matrícula. Estem desitjosos de conèixer-te!

El sistema per a realitzar la matrícula tant per a grau, doble grau i PARS de nou ingrés, és el mateix. Els estudiants admesos rebreu una cita per a l'automatriculació en el grau, doble grau o PARS on hàgeu sigut admesos.
Dates: 16 i 17 de juliol de 2024.
Completa el procés de matrícula de manera senzilla a través de la plataforma d'automatrícula.

Com t'hem explicat en la secció 4 'Fes la teua preinscripció', les llistes d'espera són una opció per a les persones que no van aconseguir entrar en un primer moment en un programa d'estudis. Si algú que va ser acceptat inicialment decideix no inscriure's o cancel·la la seua inscripció, les places que deixen lliures poden ser ocupades pels qui estiguen en aquestes llistes d'espera.

A més, les places de la UPV que s'hagen quedat vacants s'oferiran a les persones que estiguen en les llistes d'espera i que s'hagen activat

D'altra banda, si et matricules en una titulació i, posteriorment, t'admeten en un altre grau que siga de major interès per a tu, pots matricular-te en aquest últim i anul·lar la matrícula anterior. Aquest procediment és automàtic si els dos graus són de la UPV (la mateixa aplicació d'automatrícula, quan et matricules del segon grau, et pregunta si vols anul·lar la matrícula del primer). Però si els estudis són de diferents universitats, has de preguntar en el centre on t'hages matriculat primer com has de sol·licitar la baixa.

Si no has sigut admès en la titulació desitjada, figuraràs per defecte en llista d'espera d'aqueix grau, doble grau o PARS. Si estàs interessat, és imprescindible que t'actives en aquesta llista, però, sobretot recorde sempre haver-te matriculat en algun grau.

És important remarcar que aquesta acció has de fer-la tu mateix o mateixa i que tens la possibilitat de donar-te d'alta en tantes llistes com desitges. Si no t'actives en la llista d'espera d'un grau en aqueix termini, no participaràs en l'adjudicació de les possibles vacants en les següents fases.

Pots activar el teu lloc en la llista d'espera directament en la pàgina on consultes els resultats de preinscripció.

Només necessites accedir amb el teu número de DNI (sense incloure la lletra) i dirigir-te a l'apartat titulat 'Informació llestes d'espera'. Allí, en fer clic en el botó 'Gestionar llista d'espera', veuràs els graus i dobles graus per als quals inicialment no has sigut admès i que estan pendents. Si decideixes que vols optar per algun, simplement prem el botó '+' al costat de cada estudi. Si desitges donar-te de baixa d'alguna llista, prem el botó '-'.

Si t'interessa apuntar-te en una llista d'espera d'un altre grau d'una universitat diferent, has de consultar els terminis i procediments en la pàgina web d'aqueixa universitat.

Si t'has preinscrit d'un grau, doble grau o PARS a la Universitat Politècnica de València i t'has quedat en llista d'espera, encara tens opcions d'accedir.

Es realitzaran cinc crides per a assignar les places vacants. Recorda que, si t'admeten, has de realitzar la matricula en els dies que s'indiquen a continuació:

Adjudicació 19 de juliol: matrícula des de les 9.00 hores del dia 22 de juliol fins a les 14.00 del 23 de juliol.

Adjudicació 24 de juliol: matrícula des de les 9.00 hores del dia 25 de juliol fins a les 14.00 del 26 de juliol.

Adjudicació 29 de juliol: matrícula des de les 9.00 hores del dia 30 de juliol fins a les 14.00 del 31 de juliol.

Adjudicació 3 de setembre: matrícula des de les 9.00 hores del dia 4 de setembre fins a les 14.00 del 5 de setembre.

Adjudicació 6 de setembre: matrícula des de la 9.00 hores del dia 9 de setembre fins a les 14.00 del 10 de setembre.

Si t'has apuntat en alguna llista d'espera d'un grau, doble grau o PARS en la UPV, has de consultar el dia en què es realitza cada crida, a partir de les 17 hores, en el lloc web dels resultats de preinscripció. Allí podràs comprovar si hi ha hagut moviments en la llista d'espera del grau que t'interessa i si t'han assignat una plaça vacant. Si has sigut admès en algun d'aquestes crides, en aquesta pàgina de l'automatrícula,, trobaràs la data i hora a la qual has de matricular-te.

En tot cas, si t'admeten en qualsevol de les crides, t'arribarà un SMS al teu telèfon mòbil per a comunicar-te la data i hora en què has de realitzar la matrícula, així com el teu número PIN per a identificar-te.

I recorda: a partir d'aquestes dates, podrien produir-se més crides centralitzades (s'informaria puntualment en la web de la UPV) i, acabat aquest procés, les escoles i facultats podrien cobrir les últimes vacants acudint a les llistes d'espera dels seus títols de grau. I una vegada acabats les crides de llistes d'espera, s'informarà en la web de la UPV si ha quedat alguna titulació amb places vacants o sense cobrir.

Vols visualitzar el webinar d'ajuda de 2023?

Accedeix al recurs ací

06.

Comença la teua aventura

Enhorabona! Ja eres oficialment estudiant de la Universitat Politècnica de València. Fins que comencen les classes, què tal si comences per ací? No et perdes aquests continguts que poden ajudar-te a començar.

Tens dubtes sobre el procés d'admissió a grau?

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Admissió grau - batxillerat | UPV - Universitat Politècnica de València

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El batxillerat és la via més directa per a accedir a la Universitat Politècnica de València. Ací et vam mostrar els passos que has de seguir per a matricular-te en la primera universitat tecnològica d'Espanya

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Instruccions Matricula PAU 2024 maig2024 Definitiu 14maig2024

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Visita a L'Eliana - Unitat Labora dilluns 13 i dimarts 14 de maig
📍 Aparcament del Poliesportiu
🕰 De 10:00 a 18:00 hores

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Para acceder a su demanda (DARDE) deberá identificarse con su NIF o NIE y su PIN (antiguo código AutoServef)

Identifíquese para renovar, reactivar, emitir certificados, solicitar cita para orientación y actualización de mi currículum, solicitar cursos y ofertas de empleo, etc

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Para acceder a su demanda (DARDE) deberá identificarse con su NIF o NIE y su PIN (antiguo código AutoServef) Identifíquese para renovar, reactivar, emitir certificados, solicitar cita para orientación y actualización de mi currículum, solicitar cursos y ofertas de empleo, etc

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Presentació de sol·licituds en línia AdmiNOVA del 24 de maig al 3 de juny de 2024

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Curs 2023-24

Oferta de places vacants de GM i GS: Resta de Vacants (15-09-23)

(Per a qualsevol persona interessada)

Oferta de places vacants de GB (FPB): Resta de Vacants

(Per a qualsevol persona interessada)

Criteris de prioritat per a l'admissió del curs 2023-24

Cursos d'Especialització

Titulació requerida per a l'accés: Cursos de grau MITJÀ Cursos de grau SUPERIOR

Cicles grau Bàsic (2a oportunitat), dirigits a persones beneficiàries del Pla d'ocupació juvenil 2023-24

Oferta de cicles per al curs 23-24: GB2

Oferta de Programes formatius de Qualificació Bàsica:

Relació de centres públics, descarregue ací

- Vacants oferides en Centres Públics, Vac_Púb

Relació d'entitats, pròximament

Normativa relacionada

Ordre 18/2016, d'1 de juny, de la Conselleria d'Educació, Investigació, Cultura i Esport, per la qual es regulen l'accés, l'admissió i la matrícula a ensenyaments de grau mitjà i de grau superior de Formació Professional de la Comunitat Valenciana. Modificada per Ordre 17/2022, de 25 de març.

Decret 135/2014, de 8 d'agost, del Consell, pel qual es regulen els cicles formatius de Formació Professional Bàsica en l'àmbit de la Comunitat Valenciana, modificat pel Decret 36/2020

Ordre 73/2014, de 26 d'agost, de la Conselleria d'Educació, Cultura i Esport, per la qual es regulen els programes formatius de qualificació bàsica de la CV

Ordre 17/2022, de 25 de març, de la Conselleria d'Educació, Cultura i Esport, per la qual es regula l' oferta parcial dels ensenyaments dels cicles de Formació Professional Bàsica de grau mitjà i de grau superior en centres educatius públics i privats de la Comunitat Valenciana. Deroga a Ordre de 27 de juny de 2008.

Instruccions de 16 de juliol de 2019, de la secretaria autonòmica d'educació i formació professional, per les quals s'estableixen directrius envers diversos aspectes relacionats amb l' alumnat que s'incorpora al sistema educatiu espanyol procedent de centres de titularitat estrangera o sistemes educatius d'altres països.

Normativa addicional

Resolució de 10 de maig de 2019, de la Direcció General de Formació Professional i Ensenyaments de Règim Especial, per la qual s'adapten els annexos de l'Ordre 18/2016, d'1 de juny, de la Conselleria d'Educació, Investigació, Cultura i Esport, per la qual es regula l'accés, l'admissió i matrícula a ensenyaments de grau mitjà i de grau superior de Formació Professional a la CV

Resolució de 23 de maig de 2019, de la Conselleria d'Educació, Investigació, Cultura i Esport, per la qual s'adapten els annexos del procediment d'admissió als cicles de Formació Professional Bàsica. Correcció d'errades

Resolució de 15 de maig de 2018, de la Direcció General de Formació Professional i Ensenyaments de Règim Especial, per la qual s'adapten els annexos de l'Ordre 18/2016, d'1 de juny, de la Conselleria d'Educació, Investigació, Cultura i Esport, per la qual es regula l'accés, l'admissió i matrícula a ensenyaments de grau mitjà i de grau superior de Formació Professional en la CV

Resolució de 5 d'abril de 2018, de la Conselleria d'Educació, Investigació, Cultura i Esport, per la qual es publiquen els annexos dels cicles de Formació Professional Bàsica.

Resolució de 23 de març de 2018, de la Direcció General de Formació Professional i Ensenyaments de Règim Especial, per la qual s'adapten els annexos de l'Ordre 18/2016, d'1 de juny, de la Conselleria d'Educació, Investigació, Cultura i Esport, per la qual es regula l'accés, l'admissió i la matrícula a ensenyaments de grau mitjà i de grau superior de Formació Professional a la CV

Resolució de 4 d'abril de 2017, de la Direcció General de Formació Professional i Ensenyaments de Règim Especial, per la qual s'adapten els annexos de l'Ordre 18/2016, d'1 de juny, de la Conselleria d'Educació, Investigació, Cultura i Esport, per la qual es regula l'accés, l'admissió i matrícula a ensenyaments de grau mitjà i de grau superior de Formació Professional a la CV

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Admissió - Formación Profesional - Generalitat Valenciana

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Curs 2023-24 (Per a qualsevol persona interessada) (Per a qualsevol persona interessada) Criteris de prioritat per a l'admissió del curs 2023-24 Cursos d'Especialització Titulació requerida per a l'accés: Cursos de grau MITJÀ Cursos de grau SUPERIOR Cicles grau Bàsic (2a oportunitat), dirigits a persones beneficiàries del Pla d'ocupació juvenil 2023-24

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Dirigit a alumnes de 1r de batxillerat i de cicles formatius de grau superior amb una nota mitjana en les dos primeres avaluacions igual o superior a 7 sobre 10.

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Benvinguts a l'edició 2023 del Campus Praktikum UPV! La Universitat Politècnica de València es complau a publicar totes les bases i el que necessites per al Campus Praktikum UPV 2023, un programa de pràctiques professionals dissenyat per a estudiants excel·lents ...

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CAMPUS PRAKTIKUM 2024 UPV Llistat d'Admesos definitius al Campus Praktikum 2024 El Campus Praktikum està dirigit a estudiants excel·lents que …

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ORIENTACIÓN FAMILIAS 2º DE BACHILLERATO 23-24.

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OBERT TERMINI BEQUES MECFPD 2024-25 (F.P. I UNIVERSITAT)

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OBERT TERMINI BEQUES MECFPD 2024-25 (F.P. I UNIVERSITAT)

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Del 19 de març de 2024 a les 9 h., fins al 10 de maig de 2024 a les 15 h. (hores peninsulars). No ho deixes per al final.

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Los ministerios de Educación y Formación Profesional y de Universidades trabajan para que todas las personas tengan acceso a la carrera que desean.

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NOTA D'ADMISSIÓ I PARÀMETRES DE PONDERACIÓ

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NOTA D'ADMISSIÓ I PARÀMETRES DE PONDERACIÓ

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La nota de admisión es la calificación final con la cual un estudiante solicita plaza a un grado universitario concreto. Esta nota se calcula a partir de tus estudios previos (Bachillerato o ciclo formativo de grado superior) y de la selectividad o Evaluación de Bachillerato para el Acceso a la Universidad (EBAU o EvAU). Tu nota de admisión es específica para cada titulación de grado y, por lo tanto, puede variar según el grado solicitado.

De cara a afrontar con seguridad la selectividad es importante que conozcas en detalle como funciona el proceso de admisión para obtener plaza en los grados que te interesan. Aquí te explicamos:

¿Cómo se calcula la nota de admisión?

La nota de admisión a un determinado estudio de grado puntúa desde un mínimo de 5 hasta un máximo de 14 puntos. Esta incorpora la calificación de la nota de acceso junto con las calificaciones de la fase voluntaria, también conocida como fase específica.

La nota de acceso se obtiene de manera distinta según los estudios de procedencia. Para los estudiantes con el título de Bachiller se contabilizarán las calificaciones de Bachillerato y de la fase obligatoria de la selectividad. En el caso de los Técnicos Superiores, la nota de acceso a una carrera universitaria proviene de la nota media obtenida en el ciclo formativo de grado superior.

En cuanto a las calificaciones de la fase voluntaria de la selectividad, se contabiliza la nota de dos materias de modalidad de las que te examines, ponderadas según el coeficiente que le corresponda (0,1 o 0,2). Para contabilizarse, estas materias de modalidad tienen que estar vinculadas a la rama de conocimiento a la cual está adscrito el título de grado al que se quiere acceder.

La nota de admisión a las diferentes titulaciones de grado se calcula aplicando la siguiente fórmula:
Nota de admisión = Nota de acceso + a*M1 + b*M2
Nota de acceso: la nota media del Bachillerato (60%) más la media de la fase obligatoria de la selectividad (40%). O la nota media del CFGS (100%)

M1, M2: dos materias superadas en la fase voluntaria que proporcionen mejor nota de admisión

a, b: parámetros de ponderación de las materias de la fase voluntaria (0,1 o 0,2)

¿Qué son los parámetros de ponderación?

El parámetro de ponderación es un coeficiente que permite aumentar la nota de admisión, siempre y cuando la calificación de las materias de modalidad sea igual o superior a 5.

Este coeficiente es igual a 0,1 en las asignaturas que tengan relación con los estudios universitarios que se quieran cursar, pero las universidades pueden aumentar este parámetro hasta 0,2 en aquellas materias de modalidad que se consideren más idóneas para seguir con éxito una enseñanza de grado concreta.

Ejemplo: calculamos la nota de admisión de Pablo

Pablo ha cursado el Bachillerato y se presenta este año a la selectividad. Él quiere estudiar el Grado en B ioquímica en la Universidad de Barcelona. Además de realizar la fase obligatoria de la selectividad ha hecho la fase voluntaria para tratar de asegurarse una plaza.

También tiene la posibilidad de sumar nota en la fase voluntaria con la asignatura de modalidad de la fase obligatoria, en este caso Matemáticas. Es decir, la nota en el examen de la materia de modalidad de la fase obligatoria podrá contar dos veces: una para calcular la nota de la fase obligatoria, y otra para calcular la nota en la fase voluntaria, si es una de las dos mejores notas ponderadas.

Sus notas y la nota de admisión a la universidad han sido las siguientes:

Sus dos mejores notas ponderadas son las de los exámenes de Biología y Química. Estas se sumarán a su nota de acceso, obtenida a partir de la media de la fase obligatoria de la selectividad y de la media del Bachillerato. Finalmente, su nota de acceso para los estudios de Bioquímica para la Universidad de Barcelona será de 11,394.

Nota de admisión = 8,124 + 1,60 + 1,67 = 11,394

Parámetros de ponderación de las distintas universidades españolas

A continuación te mostramos los parámetros de ponderación de las diferentes universidades para este curso. Debes tener en cuenta que los parámetros para la selectividad pueden variar cada año.

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Nota de admisión y tablas de ponderaciones - educaweb.com

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Cómo se calucla la nota de admisión y tablas de ponderaciones de las diferentes universidades

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Información PAU - Universidades - Generalitat Valenciana

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En esta página podrán encontrar información relativa a la prueba de acceso a la universidad del curso 2023-2024

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Presentació de sol·licituds en línia AdmiNOVA del 24 de maig al 3 de juny de 2024

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Curs 2023-24

Oferta de places vacants de GM i GS: Resta de Vacants (15-09-23)

(Per a qualsevol persona interessada)

Oferta de places vacants de GB (FPB): Resta de Vacants

(Per a qualsevol persona interessada)

Criteris de prioritat per a l'admissió del curs 2023-24

Cursos d'Especialització

Titulació requerida per a l'accés: Cursos de grau MITJÀ Cursos de grau SUPERIOR

Cicles grau Bàsic (2a oportunitat), dirigits a persones beneficiàries del Pla d'ocupació juvenil 2023-24

Oferta de cicles per al curs 23-24: GB2

Oferta de Programes formatius de Qualificació Bàsica:

Relació de centres públics, descarregue ací

- Vacants oferides en Centres Públics, Vac_Púb

Relació d'entitats, pròximament

Normativa relacionada

Ordre 18/2016, d'1 de juny, de la Conselleria d'Educació, Investigació, Cultura i Esport, per la qual es regulen l'accés, l'admissió i la matrícula a ensenyaments de grau mitjà i de grau superior de Formació Professional de la Comunitat Valenciana. Modificada per Ordre 17/2022, de 25 de març.

Decret 135/2014, de 8 d'agost, del Consell, pel qual es regulen els cicles formatius de Formació Professional Bàsica en l'àmbit de la Comunitat Valenciana, modificat pel Decret 36/2020

Ordre 73/2014, de 26 d'agost, de la Conselleria d'Educació, Cultura i Esport, per la qual es regulen els programes formatius de qualificació bàsica de la CV

Ordre 17/2022, de 25 de març, de la Conselleria d'Educació, Cultura i Esport, per la qual es regula l' oferta parcial dels ensenyaments dels cicles de Formació Professional Bàsica de grau mitjà i de grau superior en centres educatius públics i privats de la Comunitat Valenciana. Deroga a Ordre de 27 de juny de 2008.

Instruccions de 16 de juliol de 2019, de la secretaria autonòmica d'educació i formació professional, per les quals s'estableixen directrius envers diversos aspectes relacionats amb l' alumnat que s'incorpora al sistema educatiu espanyol procedent de centres de titularitat estrangera o sistemes educatius d'altres països.

Normativa addicional

Resolució de 10 de maig de 2019, de la Direcció General de Formació Professional i Ensenyaments de Règim Especial, per la qual s'adapten els annexos de l'Ordre 18/2016, d'1 de juny, de la Conselleria d'Educació, Investigació, Cultura i Esport, per la qual es regula l'accés, l'admissió i matrícula a ensenyaments de grau mitjà i de grau superior de Formació Professional a la CV

Resolució de 23 de maig de 2019, de la Conselleria d'Educació, Investigació, Cultura i Esport, per la qual s'adapten els annexos del procediment d'admissió als cicles de Formació Professional Bàsica. Correcció d'errades

Resolució de 15 de maig de 2018, de la Direcció General de Formació Professional i Ensenyaments de Règim Especial, per la qual s'adapten els annexos de l'Ordre 18/2016, d'1 de juny, de la Conselleria d'Educació, Investigació, Cultura i Esport, per la qual es regula l'accés, l'admissió i matrícula a ensenyaments de grau mitjà i de grau superior de Formació Professional en la CV

Resolució de 5 d'abril de 2018, de la Conselleria d'Educació, Investigació, Cultura i Esport, per la qual es publiquen els annexos dels cicles de Formació Professional Bàsica.

Resolució de 23 de març de 2018, de la Direcció General de Formació Professional i Ensenyaments de Règim Especial, per la qual s'adapten els annexos de l'Ordre 18/2016, d'1 de juny, de la Conselleria d'Educació, Investigació, Cultura i Esport, per la qual es regula l'accés, l'admissió i la matrícula a ensenyaments de grau mitjà i de grau superior de Formació Professional a la CV

Resolució de 4 d'abril de 2017, de la Direcció General de Formació Professional i Ensenyaments de Règim Especial, per la qual s'adapten els annexos de l'Ordre 18/2016, d'1 de juny, de la Conselleria d'Educació, Investigació, Cultura i Esport, per la qual es regula l'accés, l'admissió i matrícula a ensenyaments de grau mitjà i de grau superior de Formació Professional a la CV

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Admissió - Formación Profesional - Generalitat Valenciana

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Curs 2023-24 (Per a qualsevol persona interessada) (Per a qualsevol persona interessada) Criteris de prioritat per a l'admissió del curs 2023-24 Cursos d'Especialització Titulació requerida per a l'accés: Cursos de grau MITJÀ Cursos de grau SUPERIOR Cicles grau Bàsic (2a oportunitat), dirigits a persones beneficiàries del Pla d'ocupació juvenil 2023-24

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La Formación Profesional se mantiene como el nivel formativo más demandado por las empresas españolas, por delante de los estudios universitarios, según la 25ª edición del Informe Infoempleo Adecco: Oferta y Demanda de Empleo en España, elaborado por el portal Infoempleo y la consultora Grupo Adecco.

La publicación, dada a conocer recientemente, señala que en 2021 el 36,8% de las ofertas de trabajo eran para candidatos con estudios de FP, frente al 36,4% que solicitaban universitarios.

Cabe mencionar que la diferencia entre la oferta laboral dirigida a candidatos con FP frente a la de universitarios era mayor en 2020. En el informe de Infoempleo y Adecco de 2020, el 41,2% de la oferta de empleo era para titulados de ciclos formativos y el 33,7% para universitarios.

En concreto, los ciclos formativos de grado medio son demandados en el 15,9% de las ofertas de trabajo analizadas por el informe, mientras que las titulaciones de FP de Grado Superior están presentes como requisito en el 20,9% del total. En el siguiente gráfico se puede apreciar cómo se distribuye la oferta de empleo en 2021 para cada nivel formativo:

Ahora bien, ¿cuáles son los titulados de FP que más han buscado las empresas en el último año? ¡Averígualo a continuación!

Las familias profesionales de FP con más empleo

La mayoría de las ofertas laborales para titulados de FP no especifican en sus requisitos las familias profesionales requeridas (el 55,64%), sin embargo, del 44,36% restante, las áreas que más ofertas de empleo han recibido en 2021 son las siguientes:

1. Administración y Gestión (10,26%)

2. Electricidad y Electrónica (7,96%)

3. Instalación y Mantenimiento (4,93%)

4. Fabricación Mecánica (4,14%)

5. Comercio y Marketing (3,80%)

6. Informática y Comunicaciones (3,22%).

Estas seis familias profesionales concentran el 34,31% de las oportunidades laborales en las que se buscan candidatos con Formación Profesional. Otras áreas que han recibido un mayor número de ofertas para titulados en FP durante 2021 son: Sanidad (1,77%), Transporte y Mantenimiento de Vehículos (1,39%) y Química (1,09%).
En el siguiente gráfico te presentamos las 10 familias profesionales más solicitadas en la oferta de empleo para titulados de FP y cómo han variado las oportunidades laborales para cada una de ellas de 2020 a 2021.

Servicios, el sector que ofrece más trabajos para titulados de FP

El sector servicios es el que genera más empleo para titulados de FP (12,63%) y en el que ha crecido más la oferta laboral para los profesionales con un ciclo formativo de un año a otro: en 2020 era el tercer sector que más trabajo generaba y en 2021 se ha posicionado como el primero, tal como se puede observar en el siguiente gráfico.
Por su parte, el sector industrial, con el 10,37% de la oferta de trabajo para graduados de FP, se mantiene como el segundo ámbito que más ha generado puestos de trabajo para estos profesionales en 2021, aumentando en un 1,87% su oferta respecto a 2020. En tanto que el ámbito del comercio y la distribución minorista (7,89%) baja de la primera a la tercera posición tras perder un punto y medio.

Ahora bien, algunos sectores han reducido su oferta laboral para candidatos con FP en 2021 respecto al 2020, como son los de enseñanza y sanidad, que ahora demandan más graduados universitarios.

El crecimiento del empleo para candidatos con FP se frena

Si bien se registran más oportunidades laborales para titulados de Formación Profesional que para los universitarios, el crecimiento de las ofertas para técnicos de FP se ha frenado en 2021, ya que presenta un retroceso de cuatro puntos y medio respecto a 2020, cuando la oferta de empleo para estos profesionales fue del 41,2%.

El informe señala que esta situación se debe a que las ofertas laborales para estos profesionales se encuentran principalmente en sectores que aún no se recuperan de la pandemia, como son la hostelería y turismo, el comercio y distribución minorista, y el sector industrial.

Por otra parte, las comunidades autónomas donde se genera el mayor número de ofertas de empleo para titulados de FP son Catalunya, la Comunidad de Madrid, y el País Vasco, que concentran el 21,38%, el 18,05%, y el 11,49% del empleo para graduados de ciclos formativos, respectivamente. No obstante, la proporción de puestos de trabajos para candidatos con estudios de FP es menor en 2021 respecto a 2020 en estas comunidades.

Aunque ha disminuido de un año a otro la demanda de titulados en FP en las tres comunidades que concentran más empleo para candidatos con FP, las ofertas de empleo para estos profesionales han aumentado en casi en todas las comunidades restantes, a excepción de Canarias, Navarra, La Rioja, Asturias y Baleares.

¿Sabías que...?

A nivel general, la oferta de empleo generada en España durante 2021 aumentó en un 44,7% respecto a las cifras registradas en 2020, pero ni empresas ni autónomos se muestran optimistas con la evolución del mercado laboral en los próximos meses y consideran que la recuperación total no llegará en 2022, indica el informe de Infoempleo-Adecco.

Solo un 29,5% de las empresas consultadas por el estudio planea realizar nuevas contrataciones durante 2022, cuando en 2021 el porcentaje de organizaciones que se planteaban incrementar su plantilla era de 39,5%.

El 53% de las empresas consideran que la mayor dificultad y preocupación que tienen actualmente es la escasez de profesionales cualificados.

Los resultados y conclusiones del informe se basan en el análisis de más de 318.000 ofertas de empleo publicadas a lo largo del 2021; así como en encuestas a empresas y autónomos y a más de 9.300 personas con o sin empleo, las cuales han sido aplicadas entre el 2 de febrero y el 31 de marzo de 2022.

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Los ciclos de FP con más salidas y los sectores que los demandan - educaweb.com

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El 36,7% de las ofertas de trabajo solicitan titulados de FP, frente al 36,4% que piden universitarios, según la 25ª edición del Informe Infoempleo Adecco: Oferta y Demanda de Empleo en España

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Las Carreras con más demanda y salida profesional

Adecco e Infoempleo

La elección de nuestros estudios superiores o especialización es una de las decisiones más difíciles a la que nos tenemos que enfrentar en nuestra vida. Por ello, no sólo tenemos que tener presente nuestra vocación a la hora de elegir nuestros estudios superiores o especializados, sino, también, el grado de empleabilidad de nuestra elección, ya que terminar una carrera, FP, máster o curso superior, etc., que nos llevará un largo periodo de tiempo, y no conseguir trabajo puede ser algo realmente frustrante.

Desde Empléate con Talento, te aconsejamos que valores este tipo de cosas antes de tomar una decisión tan importante y analices los diferentes rankings que te pueden ayudar a vislumbrar el grado de empleabilidad de tus futuros estudios. Entre los rankings más populares te recomendamos que mires los que publican anualmente: Infoempleo, Adecco, Randstad Professionals, Universidad-Empresa, Fundación Everis y el Instituto Nacional de Estadística - INE.

Adecco Professional e Infoempleo, nos ofrecen un análisis de las titulaciones con mayor salida profesional en el mercado laboral a través de un estudio realizado a partir de las ofertas de empleo publicadas en 2019.

Entre las principales conclusiones cabe destacar que el 38,5% de las ofertas laborales requerían una titulación o nivel académico específico, lo que lleva a asegurar que los universitarios siguen liderando la oferta de empleo cualificado y que, aunque la posesión de una titulación no es garantía de empleo, sí es un factor muy valorado por las empresas a la hora de seleccionar a sus futuros trabajadores.

Según el estudio, las carreras con mayor salida profesional en el mercado laboral son:

1. Administración y Dirección de Empresas

2. Ingeniería Informática

3. Ingeniería Industrial

4. Ciencias del trabajo, Relaciones Laborales y RRHH

5. ADE y Derecho

6. Comercio y Marketing

7. Medicina y Biomedicina

8. Enfermería

9. Ingeniería Mecánica

10. Economía

11. Ingeniería electrónica industrial y automática

12. Ingeniería de telecomunicaciones

13. Hostelería y Turismo

14. Psicología y Psicopedagogía

15. Derecho

16. Ingeniería Eléctrica

17. Ingeniería Electromecánica

18. Farmacia

19. Arquitectura

20. Filología, Lingüística y Literatura

21. Biología, Bioquímica, Biotecnología

Una vez examinemos las posibilidades de empleabilidad de nuestros estudios, hay que tener en cuenta otros aspectos como: dónde podemos cursarlos en España y cuál es el coste de los mismos. Por ello, desde Empléate con Talento, te presentamos un resumen del precio por crédito, un aspecto que te puede ayudar a analizar el coste de los estudios superiores por área de especialización y por comunidad autónoma. Y es que, si tenemos en cuenta el precio medio general del crédito universitario, las carreras más caras serían:

1. Las carreras de la rama tecnológica: entre 21 - 39 € el crédito

2. Las carreras de la rama científica: entre 16 - 21 € el crédito

3. Las carreras de la rama social: entre 13 - 16 € el crédito

4. Las carreras de la rama de humanidades: menos de 13€ el crédito

Adecco e Infoempleo, también nos ofrecen un ranking de relevancia de las titulaciones universitarias por comunidad autónoma en el que se observan importantes diferencias. La Comunidad de Madrid sigue siendo la que ofrece más ofertas de empleo.

Otro de los aspectos más relevantes, que mejora sustancialmente la empleabilidad, es el conocimiento de idiomas, indiferentemente de la elección más o menos acertada de nuestros estudios, ya que, éstos, te pueden abrir muchas salidas profesionales a puestos de trabajo a nivel nacional e internacional. Entre los más demandados se encuentran:

El inglés

El francés

El alemán

Cada vez se demanda más:

Estos últimos, no llegan a alcanzar todavía el nivel de los tres que lideran la lista.

Si quieres conocer mas información sobre este informe, puedes consultarlo en aquí: Informe Infoempleo Adecco sobre titulaciones con más salidas profesionales

FUENTES: Infoempleo, Adecco, Instituto Nacional de Estadística - INE, Ministerio de Educación y Observatorio del Sistema Universitario

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Detall de Procediments - GVA.ES - Generalitat Valenciana

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Detalle de Procedimientos - GVA.ES - Generalitat Valenciana

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Salón de Orientación Universitaria UNITOUR Valencia

Jueves, 18 de enero de 2024 de 15:30 a 18:00

MUSEO DE LAS CIENCIAS - CIUDAD DE LAS ARTES Y LAS CIENCIAS

Av. del Professor López Piñero, 7 (Acceso 1ª planta)

46013 Valencia

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Inscríbase en el evento UNITOUR Valencia para conocer las últimas novedades en Grados Universitarios.

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Plantilles dels Graus dels tres campus de la UV: Burjassot, Tarongers i Blasco Ibáñez

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RECURSOS PER A L'ORIENTACIÓ ACADÈMICA I PROFESSIONAL

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RECURSOS PER A L'ORIENTACIÓ ACADÈMICA I PROFESSIONAL

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RECURSOS PARA LA ORIENTACIÓN ACADÉMICA Y PROFESIONAL

Herramientas para facilitar la toma de decisiones

3. Recursos para la orientación

2. Fases del proceso de orientación académica y profesional

1. Aspectos clave de la orientación académica y profesional

ÍNDICE DE CONTENIDOS

Implica indagar de forma crítica sobre la oferta formativa y la adecuación laboral.

Es un proceso de ayuda contínuo y gradual.

Permite que el alumando adquiera un conocimiento de sí mismo, de sus aptitudes y potencialidades, competencias e intereses.

Tiene como finalidad favorecer la autorientación.

LA ORIENTACIÓN ACADÉMICA Y PROFESIONAL

Ideas recogidas en el artículo Martí Marí, A. (2019) ¿Podemos superar la segregación vocacional?Un proyecto vocacional coeducativo. Aula de secundaria. Recuperado de https://www.grao.com/es/producto/podemos-superar-la-segregacion-vocacional-as03096078

Implica tomar decisiones vocacionales respecto al itinerario académico y/o profesional más adecuado.

Conlleva el esclarecimiento de los interrogantes que surgen a lo largo del proceso, mediante información válida y contrastada.

Requiere indagar de forma crítica sobre la adecuación laboral.

Implica adquirir un conocimiento de sí mismo, de sus aptitudes y potencialidades, competencias e intereses.

Toma de decisiones

Clarificación de dudas

Búsqueda de información

FASES DEL PROCESO DE ORIENTACIÓN

Autoconocimiento

Para orientarse profesionalmente

Para favorecer el autoconocimiento

Para la búsqueda de información académica

Para el acompañamiento en la toma de decisiones

Vídeo

Buscador

Plataforma

Web

App

Test

Guía

TIPOS DE RECURSOS

RECURSOS ORGANIZADOS POR CATEGORÍAS

Eres lo que te gusta

My Way Pass

El GR

Tu futuro profesional 2.0

Conoce tus habilidades

Wikigrado

Degree Advisor de JobLab

FPBide ¿Qué CF quieres estudiar?

NORA, herramienta para encontrar mi camino en la FP.

Programa Orienta

RECURSOS PARA FAVORECER EL AUTOCONOCIMIENTO

Etapas educativas

INCUAL. Las familias profesionales

Orientación profesional: decide tu itinerario

Elige profesión sin restricciones de género

Cuadernos de orientación APOCLAM

Diccionario de profesiones

Descubre la FP

Orientad@s

Uniscopio

Qué, cómo y dónde estudiar

Cómo elegir tu futuro

Qué estudiar y dónde

RECURSOS PARA LA BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN ACADÉMICA

Etapas educativas

Escuelas Oficiales de Idiomas

Enseñanzas de régimen especial: Artes plásticas y diseño

Enseñanzas deportivas de régimen especial

Enseñanzas de régimen especial: música y danza

Ciclos Formativos de la Comunidad Valenciana

Grados de la UMH

Grados de la UA

Grados de la UJI

Grados de la UPV

Grados de la UV

RECURSOS PARA LA BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN ACADÉMICA ESPECÍFICA DE LA COMUNIDAD VALENCIANA

Atrévete a soñar. Plan de vida.

Cómo tomar una decisión vocacional

Cómo elegir una carrera que te encante

Las 10 formas de elegir mal los estudios

Cómo elegir qué estudiar

La fórmula para tomar decisiones vocacionales

Guía de ayuda para la elección profesional no sexista

RECURSOS PARA EL ACOMPAÑAMIENTO EN LA TOMA DE DECISIONES

Cómo puede mi CV destacar sobre los demás

Orientación laboral: CV

Muy válidos para el empleo

Servicio de orientación: entrevista de trabajo

Rumbo al empleo 2.0

15 años, 15 consejos para buscar empleo

Entrénate para una entrevista de trabajo

Cómo ser competente

Busca empleo: entrénate

Cómo orientar profesionalmente a tu hijo

Cómo encontrar tu meta laboral

RECURSOS PARA ORIENTARSE PROFESIONALMENTE

Para cualquier duda, sugerencia o aportación podéis dirigiros a Arantxa Martí Marí: marti_aramar@gva.es

Agradecimientos:Los materiales han sido diseñados a partir del artículo"AUTOORIENTARSE EN TIEMPOS DE CORONAVIRUS: #YoMeOrientoEnCasa",de Mónica Diz y Alberto del Mazo, publicado en el Boletín de APOCLAM

¡Gracias!

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RECURSOS PARA LA ORIENTACIÓN ACADÉMICA Y PROFESIONAL Herramientas para facilitar la toma de decisiones 3. Recursos para la orientación 2. Fases del proceso de orientación académica y profesional 1. Aspectos clave de la orientación académica y profesional ÍNDICE DE CONTENIDOS Implica indagar de forma crítica sobre la oferta formativa y la adecuación laboral.

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Índice Primera parte - Manual práctico para padres

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Serie documental que muestra en primera persona la relación actual entre los adolescentes y el sexo, y que cuenta con un programa especial de debate presentado por Arantza Ruiz al término del primer y el último capítulo.

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À punt. Especial 400         Els joves i el porno 

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À punt. Especial 400         Els joves i el porno 

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‘400’ especial per a tractar un assumpte controvertit: els joves i el porno. Pere Aznar i 10 adolescents xarren en un debat obert i amb molta sinceritat de com és la seua relació amb la pornografia. Els acompanyen experts i testimonis que ajuden a entendre millor com afecta l’accés incontrolat al po…

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25 N                          MINISTERI D'IGUALTAT

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25 N                          MINISTERI D'IGUALTAT

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REICO. Repositori de recursos web per a la igualtat i la convivència - Inclusión Educativa - Generalitat Valenciana

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REICO. Repositori de recursos web per a la igualtat i la convivència

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🤔 ¿Cómo Saber cuál es Mi VOCACIÓN? [Ikigai]

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aprender a aprender

Para aprender...

para aprender...

1. Relaciona

6. Colabora

5.Confía

2. Recuerda

3. Olvida

4. Céntrate

para aprender...

Para aprender...

Conocimientos previos y nueva información

Aprender es una actividad social

Practica la "evocación"

Un poco de "olvido" es bueno

Todos podemos aprender de todo

La memoria de trabajo

by @tonibernabeu123

una visión personal

Infografía basada en Héctor Ruíz

La siguiente infografía está inspirada en el libro "Aprender a Aprender" de Héctor Ruíz Martín. Recomiendo su lectura para un mayor aprovechamiento y conocimiento sobre todas las técnicas y consejos que nos propone para poder ser más eficientes a la hora de aprender, memorizar, estudiar... Esta infografía solamente intenta mostrar una visión general del contenido del libro. Referencia del libro: "Conoce tu cerebro para aprender a aprender", de Héctor Ruiz Martín, International Science Teaching Foundation 2020 Portada del libro "Conoce tu cerebro para Aprender a Aprender"

1. RELACIONA

Para aprender...

para aprender...

para aprender...

Para aprender...

Cada vez que aprendemos algo, nuestro cerebro se modifica.

Para guardar un nuevo conocimiento, el cerebro necesita relacionarlo con algo que ya sepas.

Aprendemos mejor cuando pensamos en el significado de lo que estamos aprendiendo, cuando le damos sentido, cuando tratamos de entenderlo.

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

"Debemos relacionar lo que queremos aprender con lo que ya sabemos"

INicio

1. Hazte una idea general de lo que vas a estudiar (esquematiza).

2. Explícate a tí mismo lo que vas aprendiendo.

3. Pregunta cuando algo no está claro (a tu maestro o a un compañero).

4. Usa imàgenes mentales o crea historias visuales (Visualthinking).

5. Piensa en ejemplos sobre lo que estás aprendiendo.

6. Resume con tus propias palabras lo que has entendido.

7. Crea un mapa de conceptos con las ideas principales (sin mirar los apuntes).

2. RECUERDA

Para aprender...

para aprender...

para aprender...

Para aprender...

"Tu cerebro es mucho más poderoso de lo que puedas creer"

Tres procesos del aprendizaje. (haz click)

Cuando evocamos algo... (haz click)

Los conocimientos previos nos ayudan a recuperar/recordar la información.

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

Practicar la evocación .

"sacar" de la memoria lo que hemos aprendido.

INicio

En el aprendizaje hay tres procesos:

1. Codificación: registras algo en tu memoria.

2. Almacenamiento: Conservas lo que aprendes durante un tiempo.

3. Evocación: Recuperas algo que estaba almacenado en tu memoria.

Lo consolidamos con más fuerza en la memoria.

A mayor esfuerzo por evocar, mayor impacto en la memoria.

Reforzamos las conexiones con nuestros conocimientos previos.

Nos obliga a hacer un esfuerzo mental mayor.

Nos permite detectar los puntos débiles de nuestro aprendizaje.

Nos "autoevaluamos", reforzamos lo aprendido y nuestros conocimientos previos.

1. Repasa evocando,no releyendo.

2. Crea resúmenes, mapas mentales.... de lo que recuerdas, ¡sin mirar los apuntes!.

3. Explícale a alguien lo aprendido (P2P).

4. Hazte preguntas a ti mismo. Crea flashcard / tarjetas de preguntas / respuestas.

5. Identifica tus fallos y repasa.

6. No te rindas, no mires enseguida las soluciones.

3. Olvida

Para aprender...

para aprender...

para aprender...

Para aprender...

"Para aprender de manera más eficaz, es útil olvidarlo un poco"

Para consolidar el aprendizaje es fundamental dormir.

Espaciar la práctica. (haz click)

Planifica . (haz click)

Cuanto más espaciamos el repaso de lo estudiado, más tiempo permanece disponible en nuestra memoria.

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

INicio

El repaso resulta más efectivo cuando hemos empezado a olvidar.

Es mejor estudiar algo durante una hora al día durante cuatro días que estudiarlo cuatro horas seguidas.

No se trata de estudiar más, sino de distribuir el tiempo de estudio de forma más efectiva.

1. Repasa lo aprendido por medio de la evocación.

2. Refuerza lo que más te ha costado.

3. Prosigue con nuevos contenidos.

4. Alterna las materias a estudiar. (Práctica entrelazada).

1. Distribuye el tiempo de estudio en varias sesiones.

2. No "sobreestudies" si ya dominas el contenido.

3. Entrelaza la práctica, alterna diversos temas o materias.

4. Planifica las sesiones de estudio. ¡No lo dejes para el último momento!

5. Lleva las tareas al día.

6. Usa la evocación para repasar (evocación espaciada).

7. ¡Duerme!.

4. CÉNTRATE

Para aprender...

para aprender...

para aprender...

Para aprender...

"Para que la información pueda ser aprendida, antes debe ser percibida"

La memoria de trabajo, un recurso limitado. (haz click)

Carga cognitiva: toda información que accede a la memoria de trabajo produce carga cognitiva y consume recursos. (haz click)

La atención. (haz click)

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

La memoria de trabajo no se puede entrenar.

INicio

La memoria de trabajo:

Es como nuestra memoria RAM.

Es el espacio mental donde se encuentran las cosas a las que prestamos atención.

Es la parte consciente de nuestra mente.

Nos permite sostener información y manipularla.

Nos permite recordar, imaginar, razonar...

Todo lo que aprendemos de forma consciente debe pasar por aquí.

Es la antesala de la memoria a largo plazo.

Tiene una capacidad muy limitada.

Se satura con facilidad.

Hay dos tipos de carga cognitiva: Carga cognitiva relevante, la que se produce por la información que queremos aprender. Carga cognitiva superflua, información que llega a nuestra memoria de trabajo y que no tiene relación con lo que queremos aprender. (distracciones, ruidos, ...).

La atención:

Es el mecanismo que nos permite seleccionar la información que entra y se mantiene en la memoria de trabajo.

No funciona a nuestra voluntad, como le sucede a la memoria.

Debemos eliminar elementos distractores del entorno (TV, móvil, RRSS, ....).

1. Reduce los posibles distractores de tu entorno de estudio.

2. Organiza tus sesiones de estudio.

3. Dosifica el aprendizaje.

4. Utiliza distintos canales de aprendizaje (visual, auditivo...).

5.confía

Para aprender...

para aprender...

para aprender...

Para aprender...

"Aprender es el superpoder de nuestro cerebro"

Mentalidades de aprendizaje: fija y de crecimiento. (haz click)

Nuestra motivación depende de la "confianza" que tengamos en nuestra capacidad de aprenderlo.

Todos podemos aprender de todo. (haz click)

Saber motivarse para aprender es una gran estrategia, "querer aprender" es crucial.

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

Regular las emociones. Haz click.

INicio

Nuestro cerebro está capacitado para aprender sobre cualquier cosa.

Se trata de perseverar y emplear las mejores técnicas para aprender.

Frecuentemente nos creemos incapaces de aprender ciertas cosas y nos desmotivamos.

No debemos ponernos "etiquetas", que nos perjudican a la hora de aprender.

Mentalidad fija:

Los que piensan que no pueden cambiar y mejorar su habilidad, porque es algo innato.

Los que no creen que con su esfuerzo puedan mejorar.

Los que no lo intentan, no piden ayuda, se "esconden" por vergüenza.

Mentalidad de crecimiento: Los que, ante las dificultades, saben que los errores forman parte del proceso. Los que cuando fracasan, no lo ven como algo definitivo. Los que se siguen esforzando cuando algo falla. Los que buscan ayuda.

1. Cree en ti mismo.

2. Todos podemos mejorar nuestras habilidades con entrenamiento y estudio.

3. No atribuyas los éxitos o fracasos a causas fijas o incontrolables.

4. No consiste en esforzarse más, sino en esforzarse mejor.

5. Interpreta los errores y fracasos correctamente.

6. Todo el mundo se equivoca y comete errores, sobre todo, cuando aprende.

7. Piensa en el talento solo como una ventaja. Sin trabajo y esfuerzo, el talento sirve de poco.

8. Utiliza técnicas de estudio para regular tus emociones.

Los fracasos nos producen emociones limitantes(tristeza, vergüenza, ansiedad, miedo...) , por eso hay que saber gestionarlas.

Las emociones intensas reducen los recursos de nuestra memoria de trabajo y alteran nuestra capacidad de atención.

La mentalidad de crecimiento es vital para gestionar estas emociones.

6. colabora

Para aprender...

para aprender...

para aprender...

Para aprender...

"Aprender es una actividad eminentemente social"

Enseñar para aprender. (haz click)

Debatir para aprender. (haz click)

Cooperar para aprender, es importante que todos los miembros del equipo asuman su compromiso para comunicarse e intervenir de una forma transparente, proactiva y cordial.

Somos seres sociales, la interacción con compañeros contribuye a nuestro aprendizaje.

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

INicio

La memoria de trabajo:

Es como nuestra memoria RAM.

Es el espacio mental donde se encuentran las cosas a las que prestamos atención.

Es la parte consciente de nuestra mente.

Nos permite sostener información y manipularla.

Nos permite recordar, imaginar, razonar...

Todo lo que aprendemos de forma consciente debe pasar por aquí.

Es la antesala de la memoria a largo plazo.

Tiene una capacidad muy limitada.

Se satura con facilidad.

Cuando enseñamos a alguien lo aprendido, lo consolidamos en nuestra memoria (evocar y explicar).

Si lo intentamos explicar de varias formas, esto incrementa las conexiones con nuestros conocimientos previos.

Al explicarlo, podremos apreciar nuestras "lagunas" o fallos.

La persona a la que enseñamos nos puede hacer preguntas que mejoran nuestro aprendizaje.

Hay que saber aceptar la ayuda de "otro", ya que el aprendizaje empieza cuando reconocemos que no sabemos algo.

Tenemos que estar dispuestos a:

"No tener razón".

Experimentar "disonancias cognitivas" (lo que no nos encaja).

Cambiar nuestro sesgo de confirmación.

Debatir con otros que tengan inquietudes y opiniones distintas a las nuestras.

Percibir visiones distintas a las que tenemos nosotros.

Reflexionar sobre lo que sabemos y lo que no sabemos.

La memoria de trabajo:

Es como nuestra memoria RAM.

Es el espacio mental donde se encuentran las cosas a las que prestamos atención.

Es la parte consciente de nuestra mente.

Nos permite sostener información y manipularla.

Nos permite recordar, imaginar, razonar...

Todo lo que aprendemos de forma consciente debe pasar por aquí.

Es la antesala de la memoria a largo plazo.

Tiene una capacidad muy limitada.

Se satura con facilidad.

1. Practica la evocación en equipo.

2. Busca ayuda si tienes dificultades.

3. Implícate en los debates y las tareas de grupo.

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aprender a aprender Para aprender... para aprender... 1. Relaciona 6. Colabora 5.Confía 2. Recuerda 3. Olvida 4. Céntrate para aprender... Para aprender... Conocimientos previos y nueva información Aprender es una actividad social Practica la "evocación" Un poco de "olvido" es bueno Todos podemos aprender de todo La memoria de trabajo by @tonibernabeu123 una visión personal Infografía basada en Héctor Ruíz La siguiente infografía está inspirada en el libro "Aprender a Aprender" de Héctor Ruíz Martín.

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Aprender a aprender

Sé valiente y entra, conocerás las habilidades de tu cerebro

Libro: "Conoce tu cerebro para aprender a aprender"Héctor Ruiz Martín

Nos pasamos muchos años de nuestra vida estudiando, ¿aprendiendo?, pero no sabemos cómo lo hacemos. Escalofriante, ¿verdad?

home

En este libro encuentras algunas claves para hacerlo, pero antes, haz click

CONTINUAR

en 3 de las ventanas con luz en la casa para iluminar este conocimiento

Los mecanismos que nuestro cerebro emplea para aprender son iguales en todos nosotros. Las diferencias más importantes entre nosotros están en el punto de partida: nuestras experiencias previas y nuestros rasgos naturales.

Aprender de manera eficaz es más una cuestión de técnica que de habilidad natural.

Para aprender, esforzarse no es suficiente: hay que saber cómo invertir ese esfuerzo de manera productiva ---------> estrategias de aprendizaje.

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Relaciona

Recuerda

Olvida

Céntrate

Confía

Colabora

Libro: "Conoce tu cerebro para aprender a aprender"Héctor Ruiz Martín

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Relaciona

Conocimientos previos

Nuevos conocimientos

Principiante

Experto

Podemos imaginar la memoria como una enorme red de elementos conectados entre ellos. Las conexiones se establecen entre recuerdos y conocimientos que están relacionados. Cuantos más conocimientos tenemos sobre algo, con más opciones contamos para amarrar nuevos conocimientos y así nos resulta más fácil aprender

Cuando piensas sobre lo que estás aprendiendo y tratas de darle sentido, lo aprendes mejor

Repetirte una y otra vez una palabra o frase no sirve de nada si no piensas sobre su significado

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

La es la capacidad que tiene el cerebro para generar recuerdos o aprender algo nuevo

MEMORIA

Cada vez que aprendes algo tu cerebro se

MODIFICA

mejor que

REPETIR

ELABORAR

La mejor manera de conectar lo que sabes con lo que aprendes es

DÁNDOLE SENTIDO

1) Empieza por hacerte una idea general de lo que estudiarás. - Títulos, apartados, conceptos destacados... - Planifica la sesión. 2) Cuando leas, ve preparándote y explicándote lo que acabas de leer. - Asegúrate de que entiendes lo que lees cada pocos párrafos. - Si hay algo que no entiendes, preguntálo, no tengas vergüenza. Es normal que no entiendas una cosa que es nueva para ti. ¡Por eso estás aprendiendo! Y si algún compañer@ tuyo lo entiende a la primera, es simplemente porque tenía la suerte de contar con unos conocimientos previos que le han ayudado. ¡Consíguelos tu también y estaréis igual! 3) Cuando trates de entender algo complejo, piensa en otras cosas que se le parezcan (analogías) y se le diferencien. 4) Piensa en imágenes que puedas relacionar con lo que aprendes. 5) Piensa en ejemplos sobre lo que estás aprendiendo. 6) Haz resumen con tus propias palabras de lo que has entendido. 7) Crea un mapa de conceptos que contenga las ideas principales. 8) Si tienes que aprender un vocabulario que resulta nuevo para ti, busca palabras o expresiones parecidas que ya conozcas y relaciónalas. 9) Si tienes que recordar un listado de categorías, objetos, cualidades o procesos, contruye palabras o frases con ellas.

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Recuerda

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

LOS 3 PROCESOS DEL APRENDIZAJE

Codificación

Evocación

Almacenamiento

Cuando evocamos lo aprendido, lo con más fuerza en la memoria, o por lo menos hacemos que sea más probable que podamos evocarlo en el futuro

CONSOLIDAMOS

Hace posible detectar los

PUNTOS DÉBILES

=

memoria

ordenador

Nuestro cerebro localiza la información en la memoria activando directamente aquella que está relacionada con lo que experimentamos

Dedicando el evocar es muchísmo más eficaz que releer

MISMO TIEMPO

1) Repasa por medio de la evocación, no releyendo. 2) Crea resúmenes, mapas conceptuales, etc., ¡pero a partir de tu memoria! Copiar un texto es una de las formas menos efectivas de consolidarlo en tu memoria. 3) Explícale a alguien lo que has aprendido. 4) Prepara preguntas para ponerte a prueba. Una forma de hacer esto es creando flashcards: tarjetas que en un lado contienen la pregunta y en el otro, la respuesta. 5) Revisa tus respuestas tras la evocación. 6) Identifica tus puntos débiles y repásalos. La evocación permite que te des cuenta de lo que aún no sabes bien. 7) No eches mano de tus apuntes o el libro hasta haberlo intentado de veras. 8) Ajusta la práctica en función del tipo de cosas que aprendas. la evocación es efectiva tanto si lo que deseas aprender son datos concretos, como si son ideas, conceptos o procesos; pero es muy importante que ajustes la práctica según el caso. ¡No recites definiciones como un loro! 9) No repases cómo hiciste un ejercicio, ¡vuelve a hacerlo!

La codificación se da cuando prestas atención a algo y lo registras en tu memoria. Repetir la codificación es engañoso (leer y releer). Es un aprendizaje de mala calidad. Parece que funciona mejor de lo que en verdad lo hace. "En casa me lo sabía" es una frase muy repetida pero, ¿qué está ocurriendo?: 1º.- Leer y releer es efectivo a muy corto plazo, justo después de estudiar nos parece que dominamos lo aprendido. Pero claro, una cosa es recordar algo hoy y otra muy diferente es recordarlo mañana. 2º.- Una cosa es que al releer un texto te resulte familiar, y otra muy distanta es ser capaz de evocarlo (sacarlo de la memoria). Para facilitar la evocación hay que practicar la evocación.

La evocación es el proceso por el cual recuperas algo que estaba almacenado en la memoria. Por ejemplo si te pregunta cuál es la capital de Francia y tu me respondes París. Imagina que tienes un examen que consiste en encestar una pelota en una canasta, ¿cómo te preparas para esa prueba? Supongo que practicando el lanzamiento a canasta. Entonces, ¿por qué la mayoría de los estudiantes dedican la mayor parte del tiempo de estudio a leer y releer (es decir, a la codificación) y no practican lo que de verdad les pedirán en el examen, que es sacarlo de la memoria (esto es, la evocación)? Para facilitar la evocación hay que practicar la evocación. Una cosa es que algo esté en tu memoria, y otra bien distinta, que puedas encontrarlo. Por eso, trazar muchas conexiones entre lo que sabes y lo que estás aprendiendo te proporciona muchos posibles caminos por los que llegar hasta el preciado conocimiento cuando lo necesites.

El almacenamiento implica conservar lo aprendido durante un tiempo, que puede ser tan largo como toda la vida.

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ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

Olvida

Cuanto más te por recuperar una información de tu memoria, más intensas son las señales que envías a tu cerebro pidiéndole que se asegure de tenerla más a mano en el futuro

ESFUERZAS

Tan pronto como aprendes algo ya has empezado a olvidarlo. Para aprender algo de manera más eficaz

ES ÚTIL OLVIDARLO UN POCO

Por qué olvidamos

PRÁCTICA ESPACIADA

El repaso y la evocación resulta más efectivo cuando hemos empezado a olvidar

Es mejor estudiar algo una hora al día durante cuatro días que estudiarlo cuatro horas seguidas

Porque ya no está en nuestra memoria

Porque no somos capaces de encontralo en la memoria

La combinación ganadora: práctica de la en el tiempo, junto con el estudio colaborativo

EVOCACIÓN ESPACIADA

La clave es la

PLANIFICACIÓN

PRÁCTICA ESPACIADA

Estudiar A

Estudiar B

Repasar A

Repasar B

DORMIR

El cerebro aprovecha las horas de sueño precisamente para llevar a cabo la reestructuración de lo que le hemos requerido

1) Distribuye el tiempo de estudio en varias sesiones. 2) Mejor no "sobreestudies" (seguir practicando una y otra vez algo que se domina bien) 3) Entrelaza la práctica. Se puede hacer entrelanzando en la misma tarde, en varios días, etc. Y recuerda, el mejor repaso es la evocación. 4) Otra forma de entrelazar la práctica es mezclando aleatoriamente problemas, jerecicios, tareas, etc. 5) Planifica las sesiones de estudio. La práctica espaciada no requiere más tiempo de dedicación, sino simplemente que emplees tu tiempo de manera más inteligente. 6) Lleva tus tareas al día. La planificación de los profesores tiene su sentido, confía en ell@s. 7) Usa la evocación para repasar. 8) Duerme. Mientras dormimos el cerebro consolida lo aprendido.

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Céntrate

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

espacio mental donde se encuentran representadas aquellas cosas a las que estás prestando atención en cada momento. PARTE CONSICENTE DE TU MENTE. Te permite recordar, imaginar y RAZONAR.

MEMORIA DE TRABAJO

MEMORIA DE TRABAJO

ENTORNO

MEMORIA A LARGO PLAZO

La memoria de trabajo tiene una CAPACIDAD

MUY LIMITADA

No podemos entrenar la memoria de trabajo

CARGA COGNITIVA

Carga cognitiva RELEVANTE: la información que estamos tratando de aprender y las operaciones mentales que hacemos con ellas

Carga cognitiva SUPERFLUA: información que accede a nuestra memoria de trabajo pero que no está relacionada con lo que deseamos aprender

es el mecanismo que nos permite seleccionar la información que entra y se mantiene en la memoria de trabajo

ATENCIÓN

IGNORAR los estímulos que nos bombardean, así como los pensamientos inoportunos produce FATIGA MENTAL

Las limitaciones de la memoria de trabajo explican por qué no podemos hacer dos cosas a la vez. Cuando creemos que las hacemos, en realidad estamos alternando rápidamente nuestro foco de atención entre una cosa y la otra. Y esto tiene un precio: acabamos haciendo las dos cosas peor que si hiciéramos primero una y luego la otra. Solo existe una situación en que podemos hacer más de una cosa a la vez: cuando hemos automatizado alguna de ellas.

Para centrate mejor,desconcéntrate:

PAUSAS

1) Reduce las distracciones de tu entorno de estudio:

2) Organiza tus sesiones de estudio:

Rutina: en una misma sesión: tiempo de estudio + descansos (breves). Utiliza un temporizador (si es posible, evita que sea el del móvil).

Descansos: cosas que no impliquen mucha concentración ("minipremios").

3) Dosifica el aprendizaje:

Si estás estudiando algo complejo es muy importante planificar el estudio para ir avanzando de forma gradual.

Para el aprendizaje de nuevos procedimientos (resolver la cuantía de una indemnización, por ejemplo), escribe todos los pasos que vayas siguiendo, esto libera recursos en tu memoria de trabajo.

Apóyate en recursos externos para reducir la carga cognitiva: representaciones gráficas, objetos físicos, etc.

4) Utiliza distintos canales de aprendizaje. la memoria de trabajo puede manipular información de distintas modalidades, en especial, información visual y auditiva. Lo hace en "compartimentos diferentes"; de modo que, si para aprender usamos los dos canales a la vez, podemos sacarle mayor partido. gafasdefol.com te proporciona distintos canales, ¡no los desperdicies! Tienes textos escritos, infografías interactivas, listas de reproducción de videos, te proporciona toda la información desde el principio para que puedas planificarte... además, en clase, utilizamos la caja guardamóviles, manipulamos objetos físicos, las explicaciones son graduales, repasamos en todas las sesiones, hacemos descansos entre sesiones... ¡APROVÉCHALO!
La memoria de trabajo se llena:

Con la información que estás percibiendo ahora mismo de tu entorno a través de cualquiera de tus sentidos.

Con la información que procede de tus recuerdos , conocimientos, razonamiento.

Para que una información procedente del entorno alcance nuestra memoria a largo plazo antes debe pasar por la memoria de trabajo. La memoria de trabajo es la antesala de la memoria a largo plazo.
La memoria de trabajo no es un músculo que se pueda ejercitar para hacerlo más fuerte. En otras palabras, su capacidad no incrementará porque la sometamos a mucha carga cognitiva con frecuencia. De hecho, la única manera de optimizar la memoria de trabajo cuando aprendemos algo es obteniendo conocimientos sólidos sobre ello. Las cosas que ya sabemos sobre lo que estamos aprendiendo ocupan menos recursos de la memoria de trabajo, por lo que dejan espacio para los datos e ideas que nos resultan nuevos.

atrás

Las habilidades sonNuestros rasgos innatos y nuestras experiencias previas determinan cómo está "cableado" nuestro cerebro. El aprendizaje consiste en "RECABLEAR".

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

Confía

Depende de:

Para aprender, hay que querer aprender

MOTIVACIÓN

Nuestro interés (genuino o porque la/el profe consigue que te resulte fascinante)

Interés indirecto (el Título de Técnico me permite acceder a una profesión determinada)

La que tengamos en que lo podemos aprender

MENTALIDADES

de aprendizaje

MENTALIDAD FIJA: son aquell@s que piensan que su habilidad o su falta de ella es un rasgo innato y que esta no puede cambiarse por mucho que estudien

MENTALIDAD DE CRECIMIENTO: ante las dificultades, comprenden que los ERRORES forman parte del proceso de aprendizaje

Tod@s adoptamos ambas mentalidades

CONFIANZA

MOLDEABLES

Los fracasos siempre duelen. Saber gestionar estas es la clave para no perder la motivación.

Las emociones intesas (miedo, anisedad) secuestran los recursos de nuestra memoria de trabajo y alteran nuestra capacidad de atención

EMOCIONES

TODOS PODEMOS APRENDER DE TODO Y LOGRAR NIVELES DE COMPETENCIA CONSIDERABLES

Cuando una persona asopta una mentalidad fija...Cuando una persona adopta una mentalidad de crecimiento...Cree que su habilidad n un área de conocimiento no puede cambiarse.Cree que su habilidad en un área de conocimiento es moldeable.Percibe el error como una evidencia de su incapacidad para aprender algo.Ve el error como algo lógico y necesario en el proceso de aprendizaje.Se enfoca a proteger la propia imagen.Se enfoca a aprender.Se distrae durante la tarea de aprendizaje con dudas sobre si podrá superarla o no.No se distrae durante la tarea de aprendizaje con pensamientos relativos a su desempeño.No arriesga si no lo ve claro.Arriesga, lo intenta, se pone a prueba.Los retos o las críticas le hacen ponerse a la defensiva.Los retos o las críticas le motivan.No está dispuesta a asumir los errores y a aprender de ellos.Está abierta a asumir los errores y a aprender de ellos.Si falla, abandona.Si falla, persiste.Cree que las personas que necesitan esforzarse no son hábiles.Cree que para conseguir ser buen@ en algo hay que esforzarse mucho aunque se tenga talento.Se siente amanezada por las personas que destacan.Se siente inspirada por las personas que destacan.Considera que buscar ayuda demuestra debilidad.Busca ayuda para aprender más y mejor.

1) Cree en ti mism@. A cada un@ puede costarle más o menos, y no todo@s alcanzaremos los mismos resultados, pero tod@s podemos lograr niveles de competencia considerables en cualquier área de conocimiento. 2) No atribuyas tu éxitos y fracasos a causas fijas o incontrolables:

Es cuestión de esforzarse más y mejor.

Emplea estrategias eficaces para aprender. Debes darte tiempo para construir la base de conocimientos que se necesita para alzanzar metas que ahora te parecen inalcanzables.

3) Interpreta los errores y fracasos correctamente. A nadie le gusta equivocarse, pero tod@s lo hacemos. 4) Piensa en el talento como una ventaja:5) Utiliza técnicas para regular tus emociones:
Confundimos nuestra habilidad inicial con el hecho de que podamos aprender o no algo. Y de esta manera nos ponemos etiquetas (o nos las ponen las demás) y nos conformamos con ello.

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Colabora

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

Somos seres sociales hechos para aprender los

UN@S DE LOS OTR@S

Enseñar a nuestros semejantes es algo que hacemos de manera natural

Aprendemos, no solo de nuestros semejantes, sino también

ENSEÑAR

DEBATIR

COOPERAR

para aprender

para aprender

para aprender

CON ELL@S

Esto es un resumen, te recomiendo que lo leas enterito

1) Practica la evocación en equipo:

2) Busca ayuda si tienes dificultades. 3) Implícate en los debates y las tareas en grupo:

Contrastar ideas mejora el aprendizaje tanto si las ideas cambian como si se mantienen.

No se trata de ninguna competición sino de obtener el máximo aprendizaje de la experiencia.

Déjate sorprender por tus compañer@s.

Nos enriquecemos con disferentes perspectivas. Cuando una nueva información no encaja con nuestras estructuras de conocimientos, entonces experimentamos una disonancia cognitiva. Rehacer nuestras estructuras de conocimientos es costoso, el cerebro nos impulsa automáticamente a tratar de protegerlas. Se produce el sesgo de confirmación: tendencia que todos tenemos a buscar y recordar la información que cuadra con nuestras ideas e ignorar y olvidar la información que no nos encaja. Defender las propias ideas y conocimientos en un debate consolida ya que nos obliga a estructurar, ejemplificar, hacer analogías, buscar información, reflexionar...

Una de las cosas que más contribuye al aprendizaje en compartir un objetivo común y colaborar para alcanzarlo. Para ello, los miembros del equipo deben comprometerse, intervenir y comunicarse de manera transparente, proactiva y cordial.

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Aprender a aprender Sé valiente y entra, conocerás las habilidades de tu cerebro Libro: "Conoce tu cerebro para aprender a aprender"Héctor Ruiz Martín Nos pasamos muchos años de nuestra vida estudiando, ¿aprendiendo?, pero no sabemos cómo lo hacemos. Escalofriante, ¿verdad?

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Cómo descubrir tu Vocación    con un triángulo   Cosas de Coaching

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UV VISITES OBERTES (9 DE MAIG A LES 16:00 h)

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UV VISITES OBERTES (9 DE MAIG A LES 16:00 h)

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Formulari d'inscripció

Més informació

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UPV PORTES OBERTES FAMÍLIES 24-25. Inici inscripció: 19-12-24

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UPV PORTES OBERTES FAMÍLIES 24-25. Inici inscripció: 19-12-24

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Més informació en https://www.generacionxxx.com/

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GENERACIÓN XXX | Por un control efectivo del acceso de los menores a la pornografía.

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L’engany de Marc és un recurs didàctic per a fomentar les relacions igualitàries i previndre la violència de gènere realitzat per la Regidoria d’Igualtat i Polítiques de Gènere i LGTBI de l’Ajuntament de València.

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COM APRENDRE A AMAR EN LLIBERTAT. Marina Marroquí

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COM APRENDRE A AMAR EN LLIBERTAT. Marina Marroquí

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Versión Completa. Cómo aprender a amar en igualdad. Marina Marroquí, educadora social

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Estudis de grau | UPV - Universitat Politècnica de València

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Portal d’informació dirigit al futur alumnat de la Universitat Politècnica de València

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Grau en Enginyeria Electrònica de Telecomunicació

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Una vez dentro de la aplicación para pedir la ayuda, tienes que rellenar el formulario online.

Lee con calma las instrucciones del formulario, te darán información que tienes que tener en cuenta.

Cuando hayas terminado de introducir todos los datos en el formulario, te dará instrucciones para imprimir la solicitud y los certificados en un fichero en formato PDF.

En el PDF aparecerá la solicitud y los certificados, que servirán para justificar que reúnes los requisitos para recibir la ayuda. También deberás imprimirlos y presentarlos en el colegio (antes de la fecha límite para presentar solictudes), para que los rellenen y firmen los responsables de hacerlo (director o secretario del centro, equipos de orientación, inspectores, etc.). En cada uno de ellos aparece quién deberá rellenarlos y firmarlos.

Cuando tengas la solicitud en papel, fírmala si eres mayor de 18 años. Si no, tendrán que firmarla tu padre, madre o tutor.

También deben firmar la solicitud todos los miembros de tu unidad familiar que sean mayores de 18 años para autorizar a la Administración Tributaria a obtener los datos económicos necesarios.

Una vez firmada la solicitud, tienes que presentarla, junto a los certificados, en el centro donde vayas a matricularte.

En algunos casos, es posible que necesites entregar, además, otros documentos. Consulta, en el apartado Qué necesitas, los requisitos para saber cuáles son esos documentos.

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información becas alumnos altas capacidades

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información becas alumnos con discapacidad

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Toda la información que necesitas para solicitar ayudas a personas con necesidades específicas de apoyo educativo

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Conté els annexos assenyalats en les infografies.

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Conté els annexos assenyalats en les infografies.

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Ministerio de Educación y Formación Profesional

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Y tú, ¿sabes qué quieres ser mayor? Elige futuro, elige Formación Profesional

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Proyecto de prevención difusion de contenido sexual triptico

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Puertas Abiertas Presencial - Estudia de otra manera

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Jornada de Puertas Abiertas PRESENCIAL Conócenos, infórmate de nuestrosGRADOS y CICLOS FORMATIVOS, y lo más importante resuelve todas tus dudas. JORNADAS DE PUERTAS ABIERTAS 28 de enero de 2022 CICLOS - GRADOS - POSTGRADOS ¡VEN A CONOCERNOS! Si quieres recibir información sobre las fechas exactas de las Jornadas, déjanos tus datos y te informaremos.

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Tengo miedo de mi futuro | Chiara Rasso | TEDxRiodelaPlata

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Dossier de Cicles Formatius - Formación Profesional - Generalitat Valenciana

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Conselleria d'Educació, Universitats i Ocupació