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Se observa que los alumnos participan activamente en el juego y utilizan estrategias para la resolución de las multiplicaciones.  

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Vignolles Ferreyra Sabrina. Título:" El maravilloso mundo de las cartas”.                                          Nombre y Número de la Institución: Escuela N° 558 “General Joaquín Madariaga”.                                     Grupo de alumnos:  12 (de segundo ciclo, 5° y 6° grado). Paso de los Libres (Corrientes)

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Vignolles Ferreyra Sabrina. Título:" El maravilloso mundo de las cartas”.                                          Nombre y Número de la Institución: Escuela N° 558 “General Joaquín Madariaga”.                                     Grupo de alumnos:  12 (de segundo ciclo, 5° y 6° grado). Paso de los Libres (Corrientes)

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En este momento se observa cuando los alumnos ya seleccionaron sus cartas, debían dar vuelta al mismo tiempo, y decir el resultado de la multiplicación. 

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Vignolles Ferreyra Sabrina.                                Título:" El maravilloso mundo de las cartas”.                                         Nombre y número de la Institución: Escuela N° 558 “General Joaquín Madariaga”.                                    Grupo de alumnos:  12 (de segundo ciclo, 5° y 6° grado)    

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Vignolles Ferreyra Sabrina.                                Título:" El maravilloso mundo de las cartas”.                                         Nombre y número de la Institución: Escuela N° 558 “General Joaquín Madariaga”.                                    Grupo de alumnos:  12 (de segundo ciclo, 5° y 6° grado)    

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Vignolles Ferreyra Sabrina                "El maravilloso mundo de las cartas "

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Vignolles Ferreyra Sabrina                "El maravilloso mundo de las cartas "

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Reflexión Final:

Al comenzar el módulo tenía muchas dudas y miedos, ya que era la primera vez a trabajar con diversos grados integrados, como hace tres años que estoy ejerciendo en la docencia y tuve 1° y 2° grado, no sabía si lograría desarrollarme adecuadamente en el segundo ciclo con los alumnos de 5° y 6° grado, los resultados fueron positivos, las clases fueron productivas, se desarrollaron dos secuencias didácticas de manera completa y una llevándose a cabo actualmente; se incentivaron con las propuestas y las actividades diversas, todos querían pasar al pizarrón, y comunicar sus aportes.

En relación a los aportes teóricos considero que fueron apropiados, diversos y valiosos para nuestra formación docente; ya que contenían diversas propuestas y las actividades eran dinámicas.

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Vignolles Ferreyra Sabrina                "El maravilloso mundo de las cartas"                      

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Vignolles Ferreyra Sabrina                "El maravilloso mundo de las cartas"                      

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Tema: Juegos para usar las tablas

Les expliqué que se trataba de una guerra de multiplicaciones, llevé 1 mazo de cartas españolas hasta el número 10, el objetivo de tal juego era obtener la mayor cantidad de puntos; a continuación, les comenté las reglas del juego:

-Se juega de a dos jugadores.

-Se mezclan las cartas, se reparten entre los jugadores.

-Los jugadores dan vuelta sus cartas al mismo tiempo y debían decir el resultado de la multiplicación (ejemplo tenían 5x5 un alumno y su compañero tenía 2x5, cada uno debía decir el resultado de dichas multiplicaciones, si el resultado era correcto sumaban dos puntos, si consultaban la tabla pitagórica valía 1 punto, si el resultado no era correcto no sumaban punto; a dicha regla yo le sumé que si otro jugador o jugadora sabía el resultado de las multiplicaciones podía pedir para obtener el punto)

El juego finalizaba al terminar el mazo de cartas.

Cada alumno trabajaba de manera individual. Si resultaba que dos jugadores obtuvieran los mismos resultados, como sucedió, entre ellos pasaban a una final y se utilizaba la misma modalidad de juego complejizándola hasta obtener el ganador final.
Reflexión sobre los resultados de implementación:

Entre tantas clases desarrolladas y temas abordados, seleccioné el nombrado anteriormente por diversos motivos, para comenzar es importante tener en cuenta al juego como una herramienta indispensable para estimular el aprendizaje, siendo el canal que permite propiciar situaciones placenteras a través de las cuales buscamos guiar a los alumnos y alumnas en la conquista de objetivos para enriquecer su desarrollo y formación.

Desde el primer momento al ver las cartas, se entusiasmaron, y la predisposición de ellos era distinta; en relación al juego se logró observar desde la atención a la clase, la comprensión de consigas, como conocimiento y apropiación de las tablas de multiplicar, además de las estrategias que ellos mismos presentaban, como cuando no sabían cuánto era 8x5 e intentaban 5x8. Se observó que, en las primeras tablas no se encontraban dificultades y respondían de manera segura; mientras que por ejemplo las que más se complejizaban para ellos eran las que implicaban resultados de la tabla de 7, 9.

Como todos buscan ganar, buscaban distintas estrategias para obtener sus puntos, la mayoría sin utilizar su tabla pitagórica; y al momento que otro alumno o alumna no lograba obtener el resultado a la multiplicación presentada por las cartas que seleccionaban, los demás compañeros se mostraban dispuestos a querer participar y apropiarse de ese punto; en varias otras clases posteriores a ésta los alumnos pidieron seguir trabajando con cartas; y querían repasar las tablas de esta manera; por lo cual la manera de trabajo siguió, cambiando los temas, trabajándose así , también el contenido: los números escritos y el valor de los agrupamientos en 10,100 y 1.000.

Los objetivos se cumplieron en su totalidad que fueron:

-Que los alumnos logren participar activamente en el juego.

-Comprender la importancia de las tablas de multiplicar.

-Logren estrategias para la resolución de las multiplicaciones.

En caso de volver a desarrollar esta secuencia didáctica más adelante, se podría plantear el juego compuesto por dos alumnos o alumnas , en oposición a otras dos personas más que formaran otra pareja ; cada equipo seleccionaría 4 cartas, se obtiene el resultado de dos cartas por ejemplo de Juan mediante una multiplicación (5x2) y  Luis (4x2) y luego realizar la suma de ambos resultados y quien obtiene el resultado mayor ganará el punto; de esta manera me parece importante ya que están trabajando dos operaciones a la vez, la suma y la multiplicación. Lo demás en relación a reglas del juego serian de la misma manera.

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NARRATIVA SANDRA MONZÓN- DAT MONTE CASEROS

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Escuela N 432 Ramos Mejía  Monte Caseros Cts 

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Escuela N 432 Ramos Mejía  Monte Caseros Cts 

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Porque jugando se aprende...
Sandra Monzon

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Escuela N 432 Ramos Mejía Monte Caseros Cts Primer ciclo

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Escuela N 432 Ramos Mejía Monte Caseros Cts Primer ciclo

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Todo tiene un ciclo...todo llega a su fin..
Los niños escriben cartas y mensajes de navidad...
Sandra Monzon t.t.

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Escuela N 432 Ramos Mejía Monte Caseros Cts 

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Escuela N 432 Ramos Mejía Monte Caseros Cts 

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Momento de lectura. Cuento :"El nabo gigante " Docente:Sandra Monzon turno tarde.

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Escuela N 646  2do ciclo Pedro R Tuoti Monte  Caseros 

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Escuela N 646  2do ciclo Pedro R Tuoti Monte  Caseros 

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Narrativa, Selva Rodriguez, escuela 242.Gral Manuel Belgrano.Paso de los libres.

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Narrativa, Selva Rodriguez, escuela 242.Gral Manuel Belgrano.Paso de los libres.

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Escuela N 432 Ramos Mejía Monte Caseros Cts 

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Escuela N 432 Ramos Mejía Monte Caseros Cts 

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Docente:Sandra Monzon 1er ciclo

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El reconocimiento y agradecimiento de los padres es un gran aliento a seguir trabajando. Gracias a ellos por confiar en las instituciones y en sus docentes. 

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Escuela N 432 Ramos Mejía Monte Caseros Cts

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Escuela N 432 Ramos Mejía Monte Caseros Cts

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Docente :Sandra Elena Monzon

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NARRATIVA SABRINA VIGNOLLES FERREIRA- PASO DE LOS LIBRES

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NARRATIVA SABRINA VIGNOLLES FERREIRA- PASO DE LOS LIBRES

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Grabación reunión Zoom con Yésica Paredes- DAT Ituzaingó

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Grabación reunión Zoom con Yésica Paredes- DAT Ituzaingó

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Grabación reunión Zoom con Lucía Gómez- DAT Ituzaingó

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Grabación reunión Zoom con Lucía Gómez- DAT Ituzaingó

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Leer,pensar...resolver. Confía siempre en tus capacidades, no te dejes vencer...

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Monte Caseros Corrientes
Sandra

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Culminando una etapa llena de emociones y feliz de lograr un poco de aquello propuesto. Mensaje de una tutora. Sandra E. Monzon 

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Escuela N 432 Ramos Mejía  Monte caseros Corrientes 

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Escuela N 432 Ramos Mejía  Monte caseros Corrientes 

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Trabajando las tablas ,a través de juego con cartas .

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Escuela N°646 Pedro Tuoti 2do ciclo  Monte Caseros  

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Escuela N°646 Pedro Tuoti 2do ciclo  Monte Caseros  

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Docente: Sandra Monzón- Monte Caseros

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DAT: Héctor Fernández- Empedrado

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Lectura y actividades recomendadas por el equipo técnico.

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Lectura y actividades recomendadas por el equipo técnico.

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DAT: Héctor Fernández- Empedrado

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Los niños de la Escuela Islas Malvinas N°106 Evaluando el taller de acompañamiento a las trayectorias. 😄     Carmen Corrales DAT. Ituzaingo 

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Los niños de la Escuela Islas Malvinas N°106 Evaluando el taller de acompañamiento a las trayectorias. 😄     Carmen Corrales DAT. Ituzaingo 

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Compromiso y responsabilidad, valores que demostró Pablo. Esc. Nro. 106"I.M.A". Ituzaingó Corrientes. 

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Compromiso y responsabilidad, valores que demostró Pablo. Esc. Nro. 106"I.M.A". Ituzaingó Corrientes. 

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El vuelo del sapo: volar con la imaginación y creer que todo es posible ☺️ Jesús y Yohans. Escuela Nro. 71. Ituzaingó Corrientes.

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El vuelo del sapo: volar con la imaginación y creer que todo es posible ☺️ Jesús y Yohans. Escuela Nro. 71. Ituzaingó Corrientes.

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Clase: Trabajar distintas estrategias para utilizar tabla Pitágoras- DAT: Silvina Alcaráz

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Clase: Trabajar distintas estrategias para utilizar tabla Pitágoras- DAT: Silvina Alcaráz

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Estas estrategias fuimos utilizando para que los alumnos puedan utilizar y manejar la tabla pitagórica, ya que la mayoría de ellos resolvía sumando, les costó un poco "cambiar" su método, pero con constancia lo fuimos logrando, utilizando también problemas, además practicamos la lectura de las consignas, y escrituras de  números... Esc. Gral Matías de Irigoyen Ituzaingó (grupo 2do ciclo)

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Cuando amas lo que haces, pones el ❤ en todo,..los resultados son increíbles!!!

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Cuando amas lo que haces, pones el ❤ en todo,..los resultados son increíbles!!!

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Alcaraz ,Silvina Mariel Escuela Gral.Matias de Irigoyen N°74 Ituzaingo

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Cuando al niño le inspiras confianza y seguridad; todo es posible... Escuela Gral.Matias de Irigoyen N°74 Ituzaingo 

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Cuando al niño le inspiras confianza y seguridad; todo es posible... Escuela Gral.Matias de Irigoyen N°74 Ituzaingo 

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Alumno: Ferreira Maximiliano, le costaba participar en clases,leer y escribir, pero inspirandolo todos los días a su capacidad de mejorar, así lo hizo...Logramos que pueda ir leyendo un poquito todos los días y gran capacidad para cálculos mentales 💪👌👏👏

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Docente:Alcaraz, Silvina Mariel Escuela "Gral.Matias de Irigoyen "N°74 Ituzaingo Corrientes

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Bettiana Alegre-Escuela 598 Provincia de San Luis Empedrado

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Bettiana Alegre-Escuela 598 Provincia de San Luis Empedrado

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.Acompañamiento a las trayectorias desde las singularidades

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Presentación de narrativa. Carmen Corrales DAT. Ituzaingo Corrientes

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Presentación de narrativa. Carmen Corrales DAT. Ituzaingo Corrientes

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Escuela N.º 557 "Policía Federal Argentina" 

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Escuela N.º 557 "Policía Federal Argentina" 

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DAT: Lorena Pereira- Paso de los Libres

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Primer ciclo
Sandra Elena Monzon
Monte Caseros Corrientes

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Juliana, Francisco y Ale. Escuela N°71 Ituzaingo. Última clase. La carta del Bicho Colorado. CarmenCorrales DAT

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Juliana, Francisco y Ale. Escuela N°71 Ituzaingo. Última clase. La carta del Bicho Colorado. CarmenCorrales DAT

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Ituzaingó Corrientes.Esc N°71 y 106 EL TALLER DE ATENCIÓN A LAS TRAYECTORIAS ME PARECIÓ UN DESAFÍO INTERESANTE SIENDO DOCENTE Y CONOCIENDO LA REALIDAD DE LA PROVINCIA.

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Ituzaingó Corrientes.Esc N°71 y 106 EL TALLER DE ATENCIÓN A LAS TRAYECTORIAS ME PARECIÓ UN DESAFÍO INTERESANTE SIENDO DOCENTE Y CONOCIENDO LA REALIDAD DE LA PROVINCIA.

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Experiencia realizada en la escuela Nro. 71 de Ituzaingó Corrientes. Lucía Gómez.

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Experiencia realizada en la escuela Nro. 71 de Ituzaingó Corrientes. Lucía Gómez.

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Trabajando con la lectura:"La Ballena y su sonar "
Docente: Sandra Monzón
Monte Caseros Corrientes.

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Lucia Gómez

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Alumno: Mateo Valdes 5to grado escuela N° 64 Jose Luis olivari. Docente de acompañamiento a las trayectorias desde las singularidades: Yesica Noemi Paredes

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Acompañamiento a las trayectorias desde las singularidades

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Acompañamiento a las trayectorias desde las singularidades

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En particular tuve inconvenientes con un alumno de 5to grado, Mateo, que tenía dificultades en la lectura, al ser un alumno de un grado avanzado preocupaba a su docente y por lo tanto un gran desafío ya que se depositaba en mí la confianza de sacarlo adelante.

Cuando iniciamos el taller empecé a indagar y descubrí que le gustaba  matemática, entonces  articulamos las áreas y trabajamos lectoescritura en matemática.
Trabajamos lectura de consignas, lectura e interpretación de situaciones problemáticas análisis y debates de cómo resolver determinados ejercicio, lectura y escritura de números.
Esto se fue fortaleciendo en cada taller hasta lograr una lectura más fluida.

Cabe destacar el compromiso y el interés del alumno en cada uno de los talleres, y la satisfacción de ser elogiado por su docente por el avance en sus tareas y su participación en las clases.

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"Lo unico imposible es aquello que no lo intentas"

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Taller de Acompañamiento a las Trayectorias desde las Singularidades 

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Taller de Acompañamiento a las Trayectorias desde las Singularidades 

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Yesica Noemí Paredes docente de los talleres de acompañamiento a las trayectorias de la escuela N° 64 José Luis Olivari, de la localidad de Villa Olivari, departamento de Ituzaingó.
Los talleres se llevan a cabo en el  turno mañana y turno tarde, 1° ciclo y 2° ciclo.
Desde mi ingreso a la institución, como docente de acompañamiento  a las trayectorias, se creyó que era la maestra particular, esto fue cambiando con el paso de los días, y pasé a ser la maestra que acompaña a los niños a desarrollar diferentes estrategias para adquirir nuevos conocimientos.

Era mucha la demanda de alumnos; tuve la oportunidad de trabajar con tres grupos; 2° ciclo en el turno mañana, con 6 alumnos, 1° ciclo en el turno tarde, con 9 alumnos y 2° ciclo, turno tarde también, con 4 alumnos.

Estos tenían muchas dificultades con respecto a la lectura, escritura, comprensión de textos, interpretación de consignas. En matemática las dificultades se presentaban en  análisis y resolución de problemas, memorización de las tablas, lectura y escritura de números, cálculo mental.

Estos problemas se fueron corrigiendo con las diferentes actividades que se proponían desde coordinación del programa.
El taller de acompañamiento a las trayectorias singulares resulta ser importante, ya que nos brindó la oportunidad de tener un acercamiento al contexto y a diferentes situaciones particulares que se presentan en el ámbito educativo. Así  también nos permitió tener experiencias muy significativas que nos ayudan a ser mejores y que nos enriquecen de conocimientos.

Al trabajar con grupos pequeños y reducidos, permiten centrarse en las particularidades de cada uno, esto también beneficia al alumno a la hora de su rendimiento escolar.

Desde el lugar que se me otorga  como docente de acompañamiento a las trayectorias traté de desempeñarme adecuadamente para que acciones tomadas en el aula marquen de manera significativa la vida de los niños.

Es por eso que intento que las actividades desarrolladas sean atractivas y agradables, para que todos los días disfruten de los talleres.

Uno de los retos  es hacer que en cada clase los niños se sientan en confianza y puedan desenvolverse plenamente creando su propio conocimiento en base a sus interpretaciones y reflexiones.

Uno de los logros personales es haber sido el mediador entre el alumno y el conocimiento y que ellos hayan podido resolver los problemas con los que llegaron al taller,  algo muy satisfactorio como inicio en mi carrera como docente.

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Realizado por alumnos de la escuela Nº 432 Ramos Mejía. Monte Caseros Corrientes. Docente: Sandra Monzon. "La ballena y su sonar"

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Trabajos sobre: "La ballena y su sonar."

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Trabajos sobre: "La ballena y su sonar."

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Docente: Sandra Monzón.
Primer Ciclo. Escuela Nº 432 José Ramos Mejía. Monte Caseros. Corrientes.
Me pareció muy adecuada la secuencia para este grupo; teniendo en cuenta que están en la etapa silábica. La actividad de visualizar la palabra "BALLENA" y leerla de principio a fin les dio mucha confianza para leer otras palabras del cuento. Ya que mi objetivo fue que logren leer toda la palabra completa. Primero visualiza y luego lee la palabra completa.
También me sirvió trabajar con rimas, escribiendo palabras que terminen o suenen igual que BALLENA, como por ejemplo, MELENA, MALENA, ELENA.

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Secuencia :Al Son de las palabras. Nahiara,Catriel, Edgar. Escuela N°106

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Secuencia :Al Son de las palabras. Nahiara,Catriel, Edgar. Escuela N°106

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Carmen Corrales docente de acompañamiento a las trayectorias. Ituzaingó.
La secuencia con actividades diferentes : Los niños de 2do  con letras móviles. Los más grandes con sílabas e imágenes.  Algunos juntos otros solos. Pero nos encontramos en la canción.

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Catriel. Secuencia de La canción del Bicho Colorado. Escuela N°106 

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Catriel. Secuencia de La canción del Bicho Colorado. Escuela N°106 

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Carmen Corrales docente de acompañamiento. Ituzaingó.
El taller sirvió de espacio para recrearse y conocer textos para ellos desconocidos.

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Escuela N°106 Islas Malvinas. Jugando al ahorcado. Edgar,Nahiara y Catriel.

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Escuela N°106 Islas Malvinas. Jugando al ahorcado. Edgar,Nahiara y Catriel.

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Carmen Corrales. Ituzaingo.
La clase de “..Al son de las palabras..hay una barco”, fue muy buena. El objetivo era que escriban palabras de manera independiente, lo que se logró, porque desde el juego, que era armar palabras desde otro recurso que no sea el lápiz y papel, se mostraron entusiasmados. El jugar cantando  terminó cerrando una clase muy entretenida.

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Primera clase, las expectativas. Que se cumplieron.
Alumnos de la Esc 71 de Ituzaingó.
DAT: Carmen Corrales

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Él es Francisco. Está trabajando con la secuencia "La ballena y su sonar", buscando las palabras intrusas. Dónde no dice 🐳. Escuela nº 71 de Ituzaingó- DAT Carmen Corrales.
Escuela nº

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Carmen Corrales DAT ESCUELA N°71 ITUZAINGO_ CORRIENTES

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Carmen Corrales DAT ESCUELA N°71 ITUZAINGO_ CORRIENTES

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Fue muy importante para el taller contar con el apoyo de la profe de computación Lorena, que facilitó mi tarea.
Alumnos de la Esc 71 de Ituzaingó.
DAT: Carmen Corrales

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Carmen Corrales docente de acompañamiento de las trayectorias. Ituzaingo Corrientes.
En la práctica puedo resumir la tarea hecha con ésta frase...

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Mi experiencia como maestro acompañante a las trayectorias. Sandra Monzón. DAT Monte Caseros

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Mi experiencia como maestro acompañante a las trayectorias. Sandra Monzón. DAT Monte Caseros

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Mi experiencia en este proyecto,  no es muy diferente a la realidad que se vive en las aulas. Sí puedo decir que, al tener el envío de material a trabajar, todas las secuencias de actividad mi tarea se ve mas aliviada.

En general se ven las mismas dificultades, pero al trabajar con un grupo reducido se puede lograr una conexión mas cercana con cada niño y sostener una confianza para que ellos se sientan más seguros.
La realidad que veo es que en general por la falta de continuidad en sus actividades, por un motivo obvio que vivimos en el 2.020, muchos  de esos niños no tuvieron conectividad  y no realizaron las actividades propuestas.
Me siento muy contenta y orgullosa de ser parte de un proyecto tan valioso que tiene por objetivo mantener la educación en todas las comunidades y darles confianza para seguir aprendiendo.
Sandra.

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Mi nombre es Sandra , trabajo hace 12 años en la docencia, cuando me invitaron al proyecto sentí que era un gran desafío y me gustó la idea de formar parte de una nueva experiencia. Si bien los horarios son acordados, la modalidad es muy flexible y nos permite trabajar con autonomía y libertad. El material que nos envían está muy adecuado al nivel del grupo de niños , quienes se muestran siempre muy entusiasmados con las clases ,siento el acompañamiento de los tutores como así  también de las instituciones en las cuales debo asistir.

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Mi nombre es Sandra , trabajo hace 12 años en la docencia, cuando me invitaron al proyecto sentí que era un gran desafío y me gustó la idea de formar parte de una nueva experiencia. Si bien los horarios son acordados, la modalidad es muy flexible y nos permite trabajar con autonomía y libertad. El material que nos envían está muy adecuado al nivel del grupo de niños , quienes se muestran siempre muy entusiasmados con las clases ,siento el acompañamiento de los tutores como así  también de las instituciones en las cuales debo asistir.

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Escuela N°71 "La 🐳 y su sonar"buscando palabras intrusas entre la de 🐳.

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El taller de atención a las trayectorias me pareció un desafío interesante siendo docente y conociendo la realidad de los niños en nuestra provincia.

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El taller de atención a las trayectorias me pareció un desafío interesante siendo docente y conociendo la realidad de los niños en nuestra provincia.