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FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA

INTEGRANTES :

Cárdenas Hurtado, Samanta Gianina

Díaz Rivas, Madáin Britney

Gomez Huarhua, Violeta Lucero

Huaman Bravo, Martha Giuliana

Huaman Huarco, Lisbeth

Ortiz Carrasco, Lucero

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*  Describir el problema, quién los deriva y por qué.

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Yellow and Pink Stickers and Badges Ice Breaker Class Activity Show and Tell Education Presentation

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* Situar en el problema.
* Antecedentes.
* Datos del embarazo, crecimiento del niño, etc.

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Blue and Green Handwritten and Illustrated Classroom Rules Education Presentation

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Interpretación de los hallazgos para llegar a establecer el perfil de capacidades y deficiencias de un niño.

Importante definir el problema lingüístico.

Estas habilidades van a ser las que marquen el proceso de tratamiento, y sobre ellas organizar los pilares y apoyos básicos.

Por el análisis final se decide la conveniencia o no conveniencia de iniciar un programa de tratamiento.

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6. Administración de tests estandarizados

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6. Administración de tests estandarizados

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6. Administración de tests estandarizados

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Se considera la participación de otros profesionales

EJEMPLO: El neuro psicólogo, pruebas neurológicas lo cual aportara concretamente con la identificación del problema y se aplicara una evaluación completa del lenguaje y el habla, para la identificación de un diagnostico especifico

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¿CUÁL ES LA SECUENCIA CORRECTA DE LA ELABORACION DE UN INFORME PSICOPEDAGOGICO?

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¿CUÁL ES LA SECUENCIA CORRECTA DE LA ELABORACION DE UN INFORME PSICOPEDAGOGICO?

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El informe debe reflejar, de forma clara y resumida, las habilidades lingüísticas del niño, a la vez que debe suponer un foro para la comunicación con otros profesionales.

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9. Discusión de las impresiones y recomendaciones

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9. Discusión de las impresiones y recomendaciones

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Discutir las impresiones iniciales con el propio niño o familia.

Hay que hacerles saber que trata de unas impresiones iniciales, que luego se hará un análisis detallado de la información obtenida y se les comunicará por escrito.

Dirigirse con un lenguaje simple, directo y coloquial.

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11. Elaboración y redacción del informe escrito

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11. Elaboración y redacción del informe escrito

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¿QUE ES?

Es el documento principal sobre la situación actual del niño y va a proporcionar una base para futuras comparaciones, como, por ejemplo, los avances que experimente durante el desarrollo del programa de tratamiento.

-  Hegde propone una serie de reglas generales que conviene seguir en la elaboración de un informe escrito.