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Vamos partilhar, visualizar, revisitar e relembrar o que fizemos e aprendemos - Ano letivo 2020-21

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Como nos vamos proteger do corona vírus? 

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Como nos vamos proteger do corona vírus? 

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Envolvimento das crianças na organização e definição de novos comportamentos a adotar pelo grupo face às novas contingências da Covid-19.

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Avaliação do projeto: Como nos vamos proteger do coronavírus?

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Avaliação do projeto: Como nos vamos proteger do coronavírus?

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O que fizemos?
Como fizemos?
Que materiais usamos?
O que foi mais difícil? O que foi mais fácil?
O que aprendemos?

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Caraterísticas físicas e psicológicas das crianças do grupo.

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Os medos individuais de cada criança e do grupo em geral.

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Avaliação do projeto: Quem somos? Como somos?

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Avaliação do projeto: Quem somos? Como somos?

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O que fizemos?
Como fizemos?
Que materiais usamos?
O que foi mais difícil? O que foi mais fácil?
O que aprendemos?

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Caraterísticas: alterações na natureza, alterações climatéricas, frutos da época e tradições.

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Avaliação do projeto: O que acontece no outono?

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Avaliação do projeto: O que acontece no outono?

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O que fizemos?
Como fizemos?
Que materiais usamos?
O que foi mais difícil? O que foi mais fácil?
O que aprendemos?

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Projeto surgiu no âmbito do aparecimento e acolhimento de um grilo na sala: pesquisa sobre caraterísticas deste inseto (onde vive, como se alimenta...)

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Descobrimos muitas coisas sobre os grilos.

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O que podemos fazer diferente e mudar na nossa sala?

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O que podemos fazer diferente e mudar na nossa sala?

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Não podemos ir brincar no parque, mas podemos remodelar várias vezes a sala, usar a imaginação e fazer muitas brincadeiras divertidas!

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Avaliação do projeto: O que podemos fazer diferente e mudar na nossa sala?

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Avaliação do projeto: O que podemos fazer diferente e mudar na nossa sala?

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O que fizemos?
Como fizemos?
Que materiais usamos?
O que foi mais difícil? O que foi mais fácil?
O que aprendemos?

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Ideias chave - Consoada, Maria, José e Jesus, Família, lareira, frio, neve, boneco de neve, árvore de Natal, meias, música, luzes, Pai Natal e presentes.

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O Pai Natal está a chegar | Canção de Natal | Canções para crianças em Português

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Avaliação do projeto: Como vivemos a Festa do Natal?

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Avaliação do projeto: Como vivemos a Festa do Natal?

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Principais Aprendizagens:
- Desenvolver capacidades emocionais e sociais
- Identificar emoções básicas
- Estimular a empatia

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1) Este menino está FELIZ? a) SIM b) NÃO 2) Este menino está ZANGADO? a) SIM b) NÃO 3) Esta menina está ASSUSTADA? a) SIM b) NÃO 4) Esta menina está TRISTE? a) SIM b) NÃO 5) Estes meninos a brincar no parque, sentem-se: a) ZANGADOS b) FELIZES 6) Estes dois amigos, sentem-se: a) FELIZES b) TRISTES 7) Este menino a brincar com o pai, sente-se: a) ASSUSTADO b) FELIZ 8) Este menino a receber miminhos, sente-se: a) com AMOR b) ZANGADO 9) Quando eu caio e esfolo o joelho, sinto-me: a) FELIZ b) TRISTE 10) Quando me dão um presente, sinto-me: a) FELIZ b) ZANGADO

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1) Este menino está FELIZ? a) SIM b) NÃO 2) Este menino está ZANGADO? a) SIM b) NÃO 3) Esta menina está ASSUSTADA? a) SIM b) NÃO 4) Esta menina está TRISTE?

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Principais aprendizagens:

Atenção e concentração
Interpretar e expressar mensagens
Recontar a história
Envolver-se com a leitura e a escrita.

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1) Quantos são os porquinhos? a) b) c) d) 2) O que querem construir? a) Um barco b) Uma ponte c) Uma casa 3) O 1º porquinho construiu uma casa com que material? a) Palha b) Paus c) Tijolos 4) Quem andava ali perto na floresta? a) Lobo b) Macaco c) Tigre 5) O 2º porquinho construiu uma casa com que material? a) Palha b) Paus c) Tijolos 6) Ele estava em segurança? a) Sim b) Não 7) O 3º porquinho construiu uma casa com que material? a) Palha b) Paus c) Tijolos 8) A casinha de tijolos ficou bonita? a) Sim b) Não 9) Como é que os porquinhos se sentiram quando o lobo os queria apanhar? a) Assustados b) Felizes c) Com amor 10) Como é que o lobo destruiu as casas de palha e paus? a) Água b) Fogo c) Soprar (vento) 11) Para onde fugiram os dois porquinhos? a) Casa do 3º porquinho b) Praia c) Floresta 12) Como se sentiam os porquinhos lá dentro? a) Felizes b) Tristes c) Assustados 13) Quando o lobo soprou a casa de tijolos ela ficou destruída? a) Sim b) Não 14) Qual a casinha mais forte? a) casa de palha b) casa de paus c) casa de tijolos 15) O que aconteceu ao lobo? a) Comeu os porquinhos b) Não conseguiu apanhar os porquinhos e fugiu c) Ficou amigo dos porquinhos 16) No final como se sentiram os três porquinhos? a) Tristes b) Com medo c) Felizes

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1) Quantos são os porquinhos? a) b) c) d) 2) O que querem construir? a) Um barco b) Uma ponte c) Uma casa 3) O 1º porquinho construiu uma casa com que material? a) Palha b) Paus c) Tijolos 4) Quem andava ali perto na floresta?

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Principais aprendizagens:
• Atenção e concentração
• Usar a linguagem em contexto
• Facilitar a emergência da linguagem escrita

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1) O menino faz 3 anos? a) SIM b) NÃO 2) A cesta está cheia de frutos? a) SIM b) NÃO 3) Todas as flores são azuis? a) SIM b) NÃO 4) O peixe está feliz? a) SIM b) NÃO 5) Usam-me para proteger as orelhas? a) SIM b) NÃO 6) Uma rã está a saltar? a) SIM b) NÃO 7) São 5 instrumentos musicais? a) SIM b) NÃO 8) Os pintos são brancos? a) SIM b) NÃO 9) Aqui é verão? a) SIM b) NÃO 10) A minha profissão é construir casas? a) SIM b) NÃO 11) Esta rua tem muita gente? a) SIM b) NÃO 12) Estes lápis têm todos o mesmo tamanho? a) SIM b) NÃO 13) Esta tenda tem a forma de um triângulo? a) SIM b) NÃO 14) Esta menina tem 2 borboletas atrás da cabeça? a) SIM b) NÃO 15) Devemos fazer isto todos os dias? a) SIM b) NÃO 16) No meio das árvores há um animal? a) SIM b) NÃO

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1) O menino faz 3 anos? a) SIM b) NÃO 2) A cesta está cheia de frutos? a) SIM b) NÃO 3) Todas as flores são azuis? a) SIM b) NÃO 4) O peixe está feliz? a) SIM b) NÃO 5) Usam-me para proteger as orelhas?

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Principais aprendizagens:
• Atenção e concentração
• Consciência fonológica
Perceção dos sons
Localização de sons
Discriminação de sons
Divisão silábica
• Facilitar a emergência da linguagem escrita

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Arraste e solte cada palavra-chave ao lado de sua definição.. Duas - Le-ão, Três - A-be-lha, Cinco - Ri-no-ce-ron-te, Uma - Rã, Quatro - Tar-ta-ru-ga.

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Principais aprendizagens:

- Atenção e concentração
- Consciência fonológica
Perceção dos sons
Discriminação de sons
- Identificar as vogais
- Facilitar a emergência da linguagem escrita

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1) QUANTAS SÃO AS VOGAIS? a) b) c) 2) QUAL O ANIMAL QUE COMEÇA POR A? a) PEIXE b) ÁGUIA c) COBRA 3) QUAL A PLANTA QUE COMEÇA POR E? a) FLOR b) ÁRVORE c) ERVA 4) QUAL A CONSTRUÇÃO QUE COMEÇA POR I? a) IGREJA b) PONTE c) CASA 5) QUAL O OBJETO QUE COMEÇA POR O? a) VELA b) TESSOURA c) ÓCULOS 6) QUAL O FRUTO QUE COMEÇA POR U? a) MAÇÃ b) UVA c) PERA 7) QUAL A PALAVRA QUE TEM MAIS LETRAS A? a) SOL b) LUVA c) BANANA 8) QUAL A PALAVRA QUE TEM MAIS LETRAS E? a) CANECA b) BOLO c) ELEFANTE 9) QUAL A PALAVRA QUE TEM MAIS LETRAS I? a) LÁPIS b) BIQUINI c) FOLHA 10) QUAL A PALAVRA QUE TEM MAIS LETRAS O? a) LIVRO b) OVO c) ANEL 11) QUAL A PALAVRA QUE TEM MAIS LETRAS U? a) URSO b) COPO c) BONECA

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1) QUANTAS SÃO AS VOGAIS? a) b) c) 2) QUAL O ANIMAL QUE COMEÇA POR A? a) PEIXE b) ÁGUIA c) COBRA 3) QUAL A PLANTA QUE COMEÇA POR E? a) FLOR b) ÁRVORE c) ERVA 4) QUAL A CONSTRUÇÃO QUE COMEÇA POR I?

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Principais aprendizagens:
Atenção e concentração
Reconhecer letras
Facilitar a emergência da linguagem escrita
Contagens

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Wordwall - Crie lições melhores mais rapidamente

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Questionário - Uma série de perguntas de múltipla escolha. Toque na resposta correta para prosseguir.

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Principais aprendizagens:
• Atenção e concentração
• Capacidades cognitivas e coordenação motora
• Memória e raciocínio (pares iguais)
• Organização temporal (dias da semana)

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Wordwall - Crie lições melhores mais rapidamente

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Toque em um par de telhas de cada vez para revelar se elas se correspondem.. Faça um recurso de ensino interativo em um minuto.

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Relembrar as regras de proteção Covid e as atividades de aprendizagem em contexto de sala

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Regresso ao JI: relembrar atividades e regras

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Questionário - Uma série de perguntas de múltipla escolha. Toque na resposta correta para prosseguir.

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Caraterísticas: alterações na natureza, alterações climatéricas e tradições.

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Avaliação do projeto: O que acontece na primavera?

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Avaliação do projeto: O que acontece na primavera?

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- Planificar a sua própria ação
- Ter iniciativa
- Colocar hipóteses
- Analisar e verificar o resultado das suas ações
- Persistir na resolução de problemas
- Ser ativo e responsável pelo que conseguiu fazer
- Partilhar com os outros (o que foi mais fácil/ difícil/ como ultrapassou dificuldades...)

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- Planificar a sua própria ação
- Ter iniciativa
- Colocar hipóteses
- Analisar e verificar o resultado das suas ações
- Persistir na resolução de problemas
- Ser ativo e responsável pelo que conseguiu fazer
- Partilhar com os outros (o que foi mais fácil/ difícil/ como ultrapassou dificuldades...)