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Son aquellos que describen de manera clara, precisa y objetiva los pasos necesarios para alcanzar una meta o un resultado. En otras palabras, nos enseñan cómo hacer algo.

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2. El instructivo: características generales

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2. El instructivo: características generales

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Los textos instructivos utilizan la función apelativa o conativa del lenguaje. Esto es, la función del mandato y la pregunta. Con ella, el emisor espera una respuesta del receptor.

También emplean la función representativa o referencial con el propósito de proporcionar información de manera objetiva sobre lo que se quiere instruir.

Generalmente, el propósito del instructivo se encuentra en el título: ¿Cómo darse un baño de tina?

Se utilizan imágenes aclaratorias que sustentan el texto e incluso, las mismas gráficas pueden conformar todo el texto.

Emplea un lenguaje preciso y objetivo.

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3. El instructivo: Caracterización gramatical

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3. El instructivo: Caracterización gramatical

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Se emplea el imperativo, infinitivo o la primera persona del plural para indicar lo que se debe hacer. En el ejemplo mostrado, se utilizan verbos en modo imperativo: llene, coloque, entre…

Utilización de conectores cronológicos: para comenzar, en primer lugar, en segundo lugar, finalmente… También se indica este orden a través de la enumeración de los pasos como se visualiza en la imagen.

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4. El instructivo: Estructuración y función

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4. El instructivo: Estructuración y función

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Su estructura responde, regularmente, a un título, materiales o ingredientes que se necesitan, un programa que contiene la secuencia de pasos a seguir y un cierre que contiene recomendaciones o comprobaciones.

Los textos instructivos son utilizados en la cotidianidad para guiarnos a la hora de realizar una tarea. Algunos de los usos cotidianos del texto instructivo son:

1.      Cuando leemos una prescripción médica

2.      A la hora de utilizar una receta para cocinar

3.      Cuando utilizamos Google Maps para llegar a algún lugar

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6. El texto normativo: Caracterización gramatical

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6. El texto normativo: Caracterización gramatical

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Uso del imperativo, infinitivo, condicional, presente indicativo o futuro: evita, mantener, debería, cerrarás.

Uso del pronombre ‘’se’’ para indicar un tono impersonal.

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Los textos normativos son aquellos que regulan nuestra actuación en todo tiempo y espacio.

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10. El prospecto: Caracterización gramatical

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10. El prospecto: Caracterización gramatical

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Sintaxis sencilla: voz activa en vez de voz pasiva, orden y lógico.

Evitar uso de siglas y acrónimos.

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7. El texto normativo: Caracterización general

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7. El texto normativo: Caracterización general

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El emisor posee autoridad para dictar las normas y/o reglamentos.

Su extensión es variada.

Las normas están expresadas en un lenguaje claro y preciso, de modo que puedan ser comprendidas por todos.

Puede ir acompañado de gráficos e ilustraciones para soportar el texto.

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Es el folleto que acompaña a diversos productos y que incluye información sobre su composición, modo de empleo, utilidad y contraindicaciones. Por lo general, los prospectos se incluyen en los productos farmacéuticos (los medicamentos o remedios).

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11. El prospecto: Estructuración y función

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11. El prospecto: Estructuración y función

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Su función es garantizar un uso y/o consumo responsable y seguro del medicamento, tema o actividad. Además, informar, advertir, explicar y sugerir en el tratamiento del tópico elegido en la elaboración del prospecto.

Su estructura se compone de varios bloques de contenido:

1.      Presentación del tema

2.      Qué es y para qué se utiliza

3.      Lo que se debe saber antes de usar

4.      Cómo usar

5.      Efectos adversos

6.      Conservación

7.      Información adicional (gráficos, imágenes y tablas)

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8. El texto normativo: Estructuración y función:

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8. El texto normativo: Estructuración y función:

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Cumplen la función de establecer reglas de comportamiento y proporcionar información sobre lo que se debe y no se debe hacer.

Su estructura, generalmente, responde a una meta (que suele incluirse en el título) y el programa, que contiene el conjunto de normas.

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12. El prospecto: Caracterización general

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12. El prospecto: Caracterización general

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→La información va dirigida a los pacientes o usuarios del medicamento. Utiliza terminología comprensible. Ejemplo: Hipersensibilidad-alergia

→Explicaciones de los términos especializados. Ejemplo: dermatitis, enfermedades de la piel.

→Adecuación del lenguaje

→Lenguaje claro y sencillo

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Es una instrucción diseñada por el docente que expresa una orden específica que el alumno deberá realizar.

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14. La consigna: Caracterización gramatical

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14. La consigna: Caracterización gramatical

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Verbos instructivos (infinitivos e imperativos)

Conectores de orden (primero, luego…)

Adverbios que indican cómo realizar la acción, dónde, cuándo, etc. (atentamente, en casa, en el salón de clases, el próximo encuentro…).

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16. La consigna: Caracterización general

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16. La consigna: Caracterización general

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Se responde a la pregunta qué, para quién y para qué.

Requieren una secuencia lógica

El docente debe estar consciente del nivel de comprensión de los alumnos, por tanto, la consigna debe adaptarse al nivel cognitivo de los estudiantes.

Debe tomarse en cuenta la diversidad y ofrecer distintas posibilidades de realización, en cuanto a recursos y metodología.

Las consignas pueden ser orales o escritas.

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15. La consigna: Estructuración y función

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15. La consigna: Estructuración y función

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Su función es organizar la secuencia de acciones específicas que ejecutarán los alumnos, y con ello, orientar las acciones del pensamiento.

Su estructura responde a un plano teórico y uno práctico.

El plano teórico encierra lo que se propone que los alumnos aprendan:

-Propósito didáctico: qué van a aprender?

-Contenido o aspecto de la realidad sobre el que van a trabajar

-Objeto de la actividad

El plano práctico encierra la actividad específica que llevarán a cabo (situación problemática o meta)

Producto a elaborar

Recursos

Secuencia de acciones

Organización del trabajo

Tiempo