# data[].attributes.body
Har bøker tilgjengelig for elevene.

Lærer leser høyt for klassen.

# data[].attributes.body
Faste timer på biblioteket som ble brukt til høytlesning.

Bokhjelpere som presenterte forskjellige bøker i klassen.

Bokhylle med forskjellige bøker som ble byttet ut hver 14. dag.

Bokslukerprisen.

Konkurranse i biblioteket basert på lesing

# data[].attributes.body
I min praksisperiode opplevdes skjønnlitteraturen tilgjengelighet veldig bra, de hadde eget lite bibliotek og brukte mye tid på å lese egen bok. I tillegg brukte de å ha leseforståelse og lesesiesta.

# data[].attributes.body
Lesesiesta 3 dager i uka, i starten av hver 4 økt.

Bokslukerprisen hver mandag, og gjennomgang på slutten av uka.

Bokhylle i klasserommet

Bibliotek på skolen, hvor elevene selv bidro med bøker hjemmefra.

Når de var ferdige med arbeid i timen kunne de ta frem lesebok.

# data[].attributes.body
Lite tilgjengelig i klasserom

Ikke satt at tid til lesing

Oppdatert utstilling på skolebiblioteket

Tok seg opp mot slutten etter at jeg kommenterte hvor lite tid de brukte på litteratur

Noen ganger høytlesning under maten

# data[].attributes.body
Eget bibliotek på skolen med bøker som brukes i undervisning og elevene låner bøker selv som de leser både på skolen og hjemme.

# data[].attributes.body
På skolen jeg var i praksis var skjønnlitteratur tilgjengelig.

Første halvtimen av skoledagen gikk til individuell lesing/lydbok.

Hver onsdag med stasjonsundervisning var bibliotek en stasjon.

Hver uke hadde de «leksehjelp», der en elev i klassen fikk gå til biblioteket og finne bøker som skulle være i klasserommet.

Biblioteket var åpent for alle hele tiden, midt i skolen med åpen løsning.

# data[].attributes.body
Jeg opplevde skjønnlitteraturens tilgjengelighet som aktivt bruk, hver dag startet elevene med 30min lesing, bok/lydbok.

# data[].attributes.body
Tilgang til bøker i klasserommet.

Egen lesestund hver morgen med bok fra bokbussen.

Lese bok sammen i fruktstunden.

# data[].attributes.body
Elevene startet skoledagen med 20-30 min lesing hver morgen. Noen hørte på lydbok. De hadde 30 min hver onsdag satt av til biblioteket, hvor de kan låne bøker, og lese på biblioteket. I tillegg hadde de to små hyller i klasserommet med bøker de kunne lese i, hvis de leste ut sine bøker før ny runde på biblioteket. Ønsker å legge til at utvalget av bøker på biblioteket var forholdsvis utdatert.

# data[].attributes.body
De startet dagen med 30 min. lesing i egen bok. En dag i uken besøkte de biblioteket hvor de kunne låne seg en ny bok. De hadde i tillegg hyller i klasserommet hvor bokhjelpere hadde valgt ut bøker fra biblioteket. Enkelte elever hadde også mulighet til å høre på lydbok når det var lesetid.

# data[].attributes.body
på min praksis plass oppleves skjønnlitteraturen som svært positivt. skjønnlitteraturen ble brukt i fag og lest mye av barna. den ble tilgjengelig ved bruk av en bokbuss da skolen eller plassen ikke hadde bibliotek.

# data[].attributes.body
Elevene hadde tilgang til biblioteket der de fikk låne bøker.

Elevene hadde lesekvart hver økt i norsktimene, med selvvalgt bok.

Lærer leste høyt til klassene fra felles bok: Ronja Røverdatter og Brødrene Løvehjerte.

# data[].attributes.body
Skolen hadde besøk av bokbuss på tirsdager. Felles diskusjon av bøker som klassen hadde lest, utdrag av boka på vistes på skjerm. Elevene fikk lage egne tolkninger av hva som de trodde skjedde neste gang.

# data[].attributes.body
I klasserommet hadde de en bokhylle med litteratur rettet mot 8-13 års alder. Denne bokhylla ble ofte oppdatert med bøker fra skolens bibliotek, slik at det hver uke var noen nye bøker der. Hver dag hadde elevene enten 30 min lesing i egen lesebok, eller felles lytting av lydbok med påfølgende diskusjon.

# data[].attributes.body
Felles lesestund i klasserommet.

# data[].attributes.body
På min praksisplass hadde de to små bokhyller, en framme ved kateteret og en bake i klasserommet.

De hadde lesekvart ofte! Da de kunne velge hvilken bok de ville lese.

Brukte skjønnlitteratur som høytlesning i undervisning.

En time leste læreren for elevene.

# data[].attributes.body
Hadde lesekvart hver morgen.

Alle hadde en bok hver de hadde lånt fra biblioteket.

Ellers hadde læreren noen timer med høytlesning.