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Le Conseil scientifique de l'Éducation nationale a publié en mars 2021 l'intéressant rapport :

On y apprend notamment comment les enfants accordent leur confiance, l'utilité de connaître notre propre système cognitif et l'influence bénéfique de la confiance en soi sur les capacités de raisonnement.

Aux antipodes du doute systématique, l'esprit critique doit permettre de gagner un accès plus sûr à la connaissance et donc être conçu comme un ensemble de capacités qui amènent à l'enrichissement de sa vie cognitive, pas au renfermement sur soi-même [...]. L'esprit critique est la capacité à ajuster son niveau de confiance de façon appropriée selon l'évaluation de la qualité des preuves à l'appui et de la fiabilité des sources.

Quelques outils et ressources pour faciliter cette éducation :

Identifier les sources et les influenceurs

Basé sur le Cadre de référence des compétences numériques, Pix offre aux jeunes comme aux adultes des ressources sous forme de tests et de tutoriels.
Ainsi les tests du domaine 1 "informations et données" permettent le développement de capacités telles que :

Repérer et interpréter les indices de qualité d'une page web

Retrouver et évaluer la source d'une information

Retrouver et évaluer la source d'une image

Connaître Wikipedia et son processus de publication

Identifier, utiliser et analyser une adresse web (URL).

Il faut aussi apprendre à repérer les intérêts et les compétences des personnes ou entités qui diffusent une information.
Arte Tv et l'INRIA se sont associés pour diffuser"Dopamine", une websérie constituée de vidéos courtes sur l'hormone du plaisir et son exploitation dans le cadre des applications mobiles.
Canopé fournit un dossier pédagogique associé :

Exemple de vidéo courte sur Youtube :
Pourquoi êtes vous addicts à YouTube ? | Dopamine | ARTE
Les référents numériques des Landes proposent une [progression dans l'acquisition des compétences numériques aux cycles 2 et 3 :

Une progression pour l'éducation aux médias est proposée pour les cycles 3 et 4 par l'interlocutrice académique du numérique de documentation
 CRCN, EMI, progression cycle 3 et cycle 4

Le parcours "EMI cycle 4" proposé dans Pix orga aborde différentes compétences du référentiel à un niveau adapté aux élèves de collège.
Pour le tester vous pouvez utiliser le code campagne ZXGWVX759 (accès pour personne ayant un compte Pix.fr).

Connais-toi toi-même

Il est nécessaire de prendre en compte dans son évaluation d'une information les biais d'accès à la connaissance, tels que le biais de confirmation.

Le CLEMI et Canopé produit ces dernières années l'univers " La famille Tout Écran", brochure et websérie destinés à offrir un miroir de notre vie avec les écrans, et à faire prendre du recul, sans juger.
En 2020 une ressource sous forme de bande dessinée apparait. Elle se centre sur l'adolescente de cette famille et entre"dans la tête de Juliette", pour l'aider à analyser ses émotions et ses choix dans le cadre de sa vie peuplée de médias sociaux.

Identifier un bon argument

Le rapport évoque la nécessité d'apprendre les mécanismes de la désinformation, et de fournir des outils pour améliorer le jugement sur la plausibilité ou la crédibilité des contenus. Il s'agit notamment d'apprendre à reconnaître les preuves de qualité.

En participant ensemble à des projets pédagogiques utilisant les réseaux sociaux on peut aussi accompagner une approche prudente de l'information. Les enseignant.e.s sont alors aux côtés des élèves pour les aider dans leur traitement de l'information.
Mais la pratique des médias sociaux en contexte scolaire doit s'appuyer sur des connaissances solides et s'entourer de précautions.
La DANé de Paris et le CLEMI proposent à cet effet le précieux " Guide d'utilisation des réseaux sociaux en classe".

Exemple de pratique pédagogique : produire 10 tweets pertinents à propos de l'actualité
 "Flashtweet edu"

Vive le 1er avril

La tradition nous ayant habitués à vérifier ce jour-là avec plus de précautions que d'habitude les actualités extraordinaires, une fête de l'esprit critique est proposée le 1er avril 2022.
La chaîne "Hygiène mentale" de Christophe Michel offre des ressources éducatives.
Voir dans la vidéo ci-dessous des exemples de méthodes pour analyser des informations sensationnelles.
Ep17 Le 1er Avril = La Fete de l'Esprit Critique
Pour en savoir plus

 la page "former l'esprit critique des élèves" sur le site Eduscol
 Le livre " enseigner à vivre" (2014) d'Edgar Morin décrit ce chacun.e devrait apprendre à l'école pour devenir progressivement un.e adulte éclairé.e et raisonnable.
 Exemples de pratiques pédagogiques associant la ressource Pix dans l'article " Pix, progresser ensemble".

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Le Conseil scientifique de l'Éducation nationale a publié en mars 2021 l'intéressant rapport : On y apprend notamment comment les enfants accordent leur confiance, l'utilité de connaître notre propre système cognitif et l'influence bénéfique de la confiance en soi sur les capacités de raisonnement.

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L'exposition " Fake news : art, fiction, mensonge ", présentée du 27 mai 2021 au 30 janvier 2022 à l'Espace Fondation EDF à Paris, fait le pari que les artistes peuvent nous aider pour regarder le monde différemment. Chaque artiste invité, à sa manière, nous parle du rôle des médias, d'internet, des réseaux sociaux, du flux d'informations et d'images toujours plus intense.

Pour accompagner cette exposition, le CLEMI a conçu un dossier pluridisciplinaire en collaboration et avec le soutien de Réseau Canopé qui propose aux enseignants des ressources utiles et des activités pédagogiques.

Le dossier aborde d'abord la fabrication des fake news : de quoi s'agit-il exactement ? Les artistes fabriquent-ils des fake news ? Dans une deuxième partie, la question de la diffusion des fake news est traitée et notamment le pouvoir des images, avant de chercher, dans la troisième partie, à dégager des solutions pour s'en prémunir, en classe ou ailleurs.
Accéder à la ressource

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Exposition " Fake news : art, fiction, mensonge ", du 27 mai 2021 au 30 janvier 2022 à l'Espace Fondation EDF à Paris

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L'exposition " Fake news : art, fiction, mensonge ", présentée du 27 mai 2021 au 30 janvier 2022 à l'Espace Fondation EDF à Paris, fait le pari que les artistes peuvent nous aider pour regarder le monde différemment. Chaque artiste invité, à sa manière, nous parle du rôle des médias, d'internet, des réseaux sociaux, du flux d'informations et d'images toujours plus intense.

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Quiz fakes news - Géo ado magazine

Quiz fakes news - Géo ado magazine

À l'occasion de la sortie du hors-série : Stop aux fake news : on est plus malins !, GEO Ado te propose de te tester sur les Fake News. Alors ? Es-tu du genre à croire tout ce que tu lis sur Internet ou vérifies-tu tes sources d'info ? Réponds aux questions ci-dessous :

Sur Mac, si vous utilisez Safari et que le jeu semble bloqué, cliquez sur l'écran pour le lancer. Pour profiter pleinement du jeu, nous vous recommandons d'utiliser le navigateur Chrome.

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À l'occasion de la sortie du hors-série : Stop aux fake news : on est plus malins !, GEO Ado te propose de te tester sur les Fake News. Alors ? Es-tu du genre à croire tout ce que tu lis sur Internet ou vérifies-tu tes sources d'info ?

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Je suis un extraterrestre

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Comment je m'informe sur le web | Philosophie, médias et société

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Décembre 2015. Voici une question qui m'a été posée à plusieurs reprises : " comment vous informez-vous sur le web " ? La semaine dernière, j'ai pris le temps d'y réfléchir un peu afin d'observer quelques-uns de mes automatismes et de présenter cela de manière synthétique. Je propose en vrac quelques éléments de réponse.

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Dans le cadre de l'édition 2018 de la Semaine de la presse et des médias dans l'école (organisée par le Centre pour l'éducation aux médias e... See More

Dans le cadre de l'édition 2018 de la Semaine de la presse et des médias dans l'école (organisée par le Centre pour l'éducation aux médias e... See More

Connecting content to people.

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Dans le cadre de l'édition 2018 de la Semaine de la presse et des médias dans l'école (organisée par le Centre pour l'éducation aux médias et à l'information), qui se déroulera du 19 au 24 mars, le Monde des ados publie un dossier sur les "fake news" dans son n°402.

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Numéro coordonné par Pierre Rimbert

Édition : Olivier Pironet
Conception graphique : Boris Séméniako, assisté par Juliette Le Floch
Photogravure : Patrick Puech-Wilhem
Cartographie : Cécile Marin
Correction : Dominique Martel et Xavier Monthéard

I. En guerre contre le "populisme"

Menée au nom de la vérité et de la factualité, la bataille internationale contre les "fake news" est d'abord une lutte politique : elle transpose dans l'univers des médias l'offensive des partis centristes contre les dirigeants dits "populistes", qu'ils soient bolivien, nord-américain ou français. Elle charrie aussi le mépris des populations urbaines, diplômées, expertes, à l'encontre des classes populaires supposées incultes, crédules et influençables.

L'intox avant les "infox" ///// Steve Rendall

II. Les "fake news" officielles

Du "bourrage de crâne" lors de la première guerre mondiale aux mensonges contre les mouvements sociaux, la désinformation suit le journalisme comme une ombre. Quand ils ne peuvent plus nier un bobard, les dirigeants éditoriaux concèdent un "dérapage". Et proclament que le vrai danger vient des "fake news" véhiculées sur les réseaux sociaux : la presse établie défend son monopole de la falsification légitime.

"BHL" en Afghanistan ou Tintin au Congo? ///// Gilles Dorronsoro

III. Plus vite, plus faux, plus fort...

... telle pourrait être la devise de la course à l'audience engagée dans les médias au début des années 1980 au nom de la concurrence. Celle-ci devait revivifier le pluralisme. Elle a engendré un monstre à mille têtes, dont chacune s'emploie à raconter la même histoire avant l'autre, sans se soucier d'enquêter ou de vérifier. Avec les médias numériques, l'information-marchandise atteint son plein accomplissement.

Illusions à la carte
Cécile Marin

Quelques exemples de petits arrangements avec les nombres ou de ruses de visualisation utilisés ici ou là pour masquer une opinion subjective d'un vernis de neutralité.

Encadrés

Les chauffards du bobard
Pulitzer du "fake" Coup d'État médiatique
Albert Londres, le journalisme en action

Censure
En août, le mensonge goutte Ministère de la vérité
Un faux sur les ondes

Robert Menasse
Vieilles ficelles
Barricade contre la Grèce
L'"offre généreuse"
La leçon

Iconographie

Ce numéro est accompagné des images de :

Bande dessinée
Coordonné par Guillaume Barou

Sang pour sang vrai ///// Karibou (texte) et Josselin Limon Duparcmeur (dessin)

Documentation
Olivier Pironet Bibliographie Sur la Toile

Dates de parution des articles

Les articles publiés dans ce numéro - à l'exception de quelques inédits - sont déjà parus dans Le Monde diplomatique. La plupart ont fait l'objet d'une actualisation, et leur titre a souvent été modifié. La date de première publication ainsi que les titres originaux figurent ci-dessous.

* Frédéric Lordon, " Politique post-vérité ou journalisme post-politique?", "La pompe à phynance", Les blogs du Diplo, 22 novembre 2016.
* Serge Halimi et Pierre Rimbert, " Tchernobyl médiatique", mai 2019.
* Julie Hollar, " Haro sur Bernie Sanders", mars 2020.
* Daniel Finn, " Antisémitisme, l'arme fatale", juin 2019.
* Steve Randall, " Pour les médias, un homme à abattre", avril 2013.
* Serge Halimi, " Pour Julian Assange", décembre 2018, et " L'honneur perdu du "Guardian"?", janvier 2019.
* Pierre Rimbert, " Un barrage peut en cacher un autre", juin 2017.
* Evgeny Morozov, " Les populistes divisés face à la Silicon Valley ", "Silicon circus", Les blogs du Diplo, 18 janvier 2019.

* Gilles Balbastre, " Les faits divers, ou le tribunal implacable des médias", décembre 2004.
* Gilles Dorronsoro, " BHL en Afghanistan ou "Tintin au Congo"?" (dans notre dossier en ligne " L'imposture Bernard-Henri Lévy"), décembre 2003 (paru sur notre site).
* Pierre Rimbert et Serge Halimi, " Le plus gros bobard de la fin du XXe siècle", avril 2019.
* Gilles Balbastre, " Infos, tout faux" (inédit).
* Sophie Eustache, " Quand les médias rééduquent les lycéens", février 2020.
* Ignacio Ramonet, " Mensonge d'État", juillet 2003.
* Alain Gresh, " Une guerre si propre", février 2001.
* Denis Souchon, " Quand les djihadistes étaient nos amis", février 2016.
* Pierre Rimbert et Serge Halimi, " Si tu veux la guerre, prépare la guerre", août 2019.
* Alexandre Sumpf, " Le complot bolchevique et l'a(r)gent allemand ", juin 2015 (paru sur notre site).

* Sophie Eustache et Jessica Trochet, " De l'information au piège à clics", août 2017.
* Günter Wallraff, " Le syndrome du piranha" (inédit).
* Evgeny Morozov, " Les vrais responsables des fausses nouvelles", "Silicon circus", Les blogs du Diplo, 13 janvier 2017.
* Régis Debray, " Un manque de flair", septembre 2018.
* Serge Halimi, " Un journalisme de racolage", août 1998.
* Téo Cazenaves, " Loin du cœur, loin des yeux", mars 2018.
* Pierre Carles et Pierre Rimbert, " Des plumes empoisonnées" (inédit).
* Sophie Eustache, " "Désinfox", embarrassant miroir " (inédit).

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Des élections américaines à la crise du Covid-19, tout événement s'accompagnerait désormais d'une vague de fake news. Mais cette épidémie est-elle si nouvelle ? Depuis le XIXe siècle, les médias traditionnels qui se dressent pour défendre la vérité enchaînent bobards et faux scoops.