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Yo estoy en área administrativa de la escuela y normalmente el tipo de situaciones que enfrento son de tipo administrativo, en esta ocasión me enfoque en un caso con niños de primaria porque quiero de alguna manera ver todas las situaciones que enfrentan realmente los profesores y alumnos en todos los niveles educativos.

Creo que la manera en que se enfrentó la situación fue muy buena porque permitió al profesor auto-observarse y actuar de la mejor manera, le explico a la niña la situación y le ayudo para comprender que no era correcto lo que hacía porque afectaba a otros niños, en un principio fue difícil porque no siempre puedes ser empático cuando un alumno interrumpe la clase todo el tiempo sin embargo no debes permitir que tus emociones sean un factor que determine la manera en que reaccionas a la hora de llamar la atención.

También fue grato ver que se trabaja en el tema y que los maestros están preparados para manejar cualquier tipo de situación de manera adecuada siempre buscando el beneficio de los alumnos.

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Antúnez, A y Sánchez, A. (2015). Inteligencia emocional y manejo de conflictos en docente de educación básica y media general. Revista Transdisciplinar de Educación. 1: 49 - 65 Consultado el 09.10.2016 en: http://150.185.9.18/fondo_editorial/images/EscenariosEducativos/Escenarios%20Educativos%201.pdf#page=50
Benítez, E; López, G y Jaímes, M. (2014). La inteligencia Emocional: Un antídoto para el estrés laboral de los docentes. Ponencia. UNAM. Escuela Normal de Tejupilco. Gobierno del Estado de México.  Consultado el 09.10.2016 en:http://reposital.cuaed.unam.mx:8080/jspui/bitstream/123456789/4158/1/VE14.101.pdf
Cazallas, N; Ortega, F y Molero, D. (2015). Autoconcepto e inteligencia emocional de docentes en prácticas. Revista Electrónica de Investigación y docencia. 1 Consultado el 09.10.2016 en http://revistaselectronicas.ujaen.es/index.php/reid/article/view/2508
Isaza-Zapata, G., Calle-Piedrahíta, J. (2016). Un acercamiento a la comprensión de perfil de la Inteligencia Emocional. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales. Niñez y Juventud. 14 (1).: 331-345. Consultado el 09.10.2016 en http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=77344439022

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El profesor identifica perfectamente el término “Inteligencia emocional” la manera en que enfrento la situación fue la correcta ya que hablo con la niña y le explico las consecuencias de sus acciones, pero:
Indica que pueden existir conflictos si los niños se sienten agredidos cuando se llaman la atención, si bien la niña lo tomo de la mejor manera y está trabajando en mejorar, siempre representara un conflicto emocional determinar en qué punto es suficiente y se deben poner límites.

Determinar el momento en que se debe marcar la pauta para llamar la atención de los niños es complicado pues existen diversos factores como: cuando el profesor tiene un mal día porque ya dio cuatro clases antes y tiene un momento de estrés o bien cuando un superior llamo la atención al maestro y este debe enfrentar a su jefe o simplemente los niños están muy inquietos. Ante estos escenarios debe existir un manejo de emociones que le permita ver claramente si es momento para enfrentar situaciones que pongan en riesgo la estabilidad de la clase.

También identifica los factores importantes para mejorar la inteligencia emocional y eso me alegra ya que considero esto es vital cuando trabajas con niños.

Ya que busca mejorar la inteligencia emocional de sus alumnos creando conciencia en este caso de cómo es que la actitud de la niña estaba afectado a sus compañeros ya que no les permitía poner atención en clase y esto ocasionaba diversos conflictos.

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¿Cómo educar nuestra inteligencia emocional?

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¿Cómo educar nuestra inteligencia emocional?

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Para desarrollar y educar nuestra inteligencia emocional es realmente necesario desarrolla habilidades como: autoconciencia, autocontrol, empatía, habilidades sociales, saber que nos motiva para ser mejores, determinar los factores de cambio que nos hacer querer ser mejores personas y armar un plan que nos permita visualizar a futuro y saber cuáles son nuestras áreas de oportunidad.

“Algunas personas consideran que la inteligencia emocional es el principal motor del éxito y satisfacción personal”

Considero tienen razón ya que en medida que sepamos enfrentar situaciones y conflictos sin que nuestras emociones afecten, podremos lograr grandes resultados en diversos aspectos de nuestra vida.

"Hacer de tripas corazón" ante situaciones complicadas.

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Inteligencia emocional por qué es necesario atenderla.

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Inteligencia emocional por qué es necesario atenderla.

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Es importante comprender que es la inteligencia emocional porque esto nos permite enfrentar situaciones y conflictos de manera madura, nos permite tomar decisiones que benefician a todas las personas involucradas o en el peor de los casos buscar soluciones óptimas para todos los involucrados.

También nos permite saber cuál es nuestro punto de quiebre, es decir nuestro limite ante ciertas situaciones y así podemos armar un plan de acción para cuando se presenten o aceptar cuando no podemos aportar algo mejor para buscar soluciones.

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¿Cuál es tu recomendación para desarrollar y mejorar la inteligencia emocional?

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¿Cuál es tu recomendación para desarrollar y mejorar la inteligencia emocional?

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Menciona algún conflicto que enfrentaste recientemente y como lo solucionaste.

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Menciona algún conflicto que enfrentaste recientemente y como lo solucionaste.

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¿Qué entiendes por inteligencia emocional y porqué es importante?

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¿Qué entiendes por inteligencia emocional y porqué es importante?

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Es el correcto manejo de las emociones, es decir la manera en que enfrentas diversas situaciones que se presentan en tu vida y como evitas que las decisiones que debes tomar estén precedidas por sentimientos como (alegría, tristeza, vergüenza, etc.) , como estas emociones afectan tu desempeño personal y profesional.

"La inteligencia emocional nace de la necesidad de la gestión inteligente de las emociones".

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Universidad de las Américas.

Maestría en Educación Media Superior.

Competencias Profesionales en Educación.

Inteligencia emocional y la educación de ella para el desarrollo integral.
Tarea 1.3.2

Gabriela Robles Sánchez

28 de noviembre de 2016