# data[].attributes.body
El concepto de alfabetización digital contempla también el de alfabetización en medios, que consiste en el uso de diversos recursos multimediales (videos, imágenes estáticas, imágenes en movimientos, animaciones, publicidades, videojuegos, grabaciones de audio, noticias, enciclopedias virtuales, etc.) con el fin de posibilitar la producción y la lectura crítica de otras formas de representación. Asimismo, Cecilia Magadán agrega:

Se trata de explorar analíticamente las relaciones entre imágenes, sonidos y
palabras para descubrir tanto su propio valor expresivo como las formas de
argumentar, de explicar, de describir o de narrar que proponen.

# data[].attributes.attachment_link.title
Importancia de la alfabetización en medios

# data[].attributes.body
De entre las múltiples alfabetizaciones que tienen lugar en el aula, se conoce como alfabetización digital el conjunto de habilidades que posee un alumno en el uso de la tecnología informática. La alfabetización digital abarca desde las prácticas de lectura y escritura en el ámbito digital hasta el manejo de los lenguajes audiovisuales y la socialización en los diferentes contextos que coexisten en internet.

# data[].attributes.body
Se denomina hipertexto a una estructura no secuencial de escritura en internet que permite asociar diferentes textos a través de enlaces o vínculos. De esta manera, el lector no necesita leer completamente un texto: lee hasta donde le interesa y continúa su lectura en otra página web con otro texto que, a su vez, lo dirigirá a otros textos relacionados. Además, en el hipertexto también se enlazan videos, sonidos y demás contenidos interactivos que sirven para ilustrar lo escrito.
Visualmente, el enlace de un hipertexto se identifica en color, por ejemplo, este enlace que lleva a la entrada sobre el hipertexto en Wikipedia.

# data[].attributes.headline
Nativos digitales vs inmigrantes digitales

# data[].attributes.subject
Nativos digitales vs inmigrantes digitales

# data[].attributes.body
Las nociones de nativo digital e inmigrante digital se relacionan con la diferencia generacional y las habilidades tecnológicas de dos grupos de individuos: los que nacieron en la década del 80 (época en la que el desarrollo de la tecnología digital cobró fuerza) y posterior, y aquellos que nacieron antes. En este contexto, se denominan nativos digitales a aquellos que han nacido y han sido criados rodeados de tecnologías digitales, que manejan con suma facilidad y sin una instrucción previa. Por el contrario, se denomina inmigrantes digitales a aquellos que han sido educados en un contexto ajeno a las tecnologías digitales (generalmente son adultos o adultos mayores) y que se resisten al uso de estas o se les dificulta adaptarse a un entorno mediatizado por las TIC.

# data[].attributes.body
En este ámbito la escuela tiene un rol muy importante. La alfabetización no solo implica que los chicos sean instruidos en el uso de computadoras para realizar sus deberes, también consiste en el uso de las tecnologías para una inclusión más activa en los aspectos cultural, artístico, económico, social y laboral de la sociedad. En este sentido, Dussel, citado por Cecilia Magadán, afirma:

no es suficiente con “enseñar computación” y los programas de software (de nuevo, como si fueran técnicas asépticas y neutrales), sino que deberían sumarse otros saberes, disposiciones y sensibilidades que permitan enriquecer la vida de los alumnos, que los ayuden a plantearse preguntas y reflexiones a las que solos no accederían.

# data[].attributes.body
Daniel Cassany es profesor titular de Análisis del Discurso en la Universidad Pompeu Fabra. Está licenciado en Filología Catalana y es Doctor en Ciencias de la Educación por la Universidad de Barcelona. Ha publicado varios libros sobre comunicación escrita (Descriure escriure; La cuina de l'escriptura; Reparar l'escriptura; Construir l'escriptura; Ensenyar llengua, en coautoría, en catalán, español y portugués), además de unos 50 artículos especializados en enseñanza de la lengua, escritura y análisis del discurso. Ha sido profesor de postgrados, masters y doctorados en universidades españolas, europeas, hispanoamericanas y japonesas.
Es socio de la Associació d'Escriptors en Llengua Catalana.

Fuente: L'Associació d'Escriptors en Llengua Catalana (AELC)

# data[].attributes.body
Personalizó el muro (fondo, íconos, título).

La información está ordenada.

Las fotos y videos que se presentan en el muro son adecuados.

Los ejemplos sobre hipertextualidad son acertados.

Debe activar los comentarios en el muro.
Sugiero reducir el texto en los cuadros del muro.

Aprobado (Muy Bueno)