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Besides Hogwarts, what are the two other schools that participate in the Triwizard Tournament, and where are they located? 

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Besides Hogwarts, what are the two other schools that participate in the Triwizard Tournament, and where are they located? 

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"Recuperación y reutilización de los envases utilizados en los productos cárnicos"

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En el proyecto de recuperación y reutilización de los envases plasticos de los productos cárnicos  se integran los estudiantes y la comunidad de participación en la acción social y ayuda al medio ambiente.

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En el proyecto de recuperación y reutilización de los envases plasticos de los productos cárnicos  se integran los estudiantes y la comunidad de participación en la acción social y ayuda al medio ambiente.

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Concientización sobre el cambio climático en materia de Biología en preparatoria.

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Concientización sobre el cambio climático en materia de Biología en preparatoria.

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Enseñanza de contenidos a través de proyectos con impacto socio-ecológico, desde un nivel básico pero importante pues es la primera vez que los alumnos se dan cuenta de este asunto que nos rodea.
Se dialoga y se muestra con ejemplos actuales cómo nuestras actividades afectan el futuro del planeta.
Lauro Ayala. Prepa Condesa.

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Buenas tardes a todos , en la parte de desarrollo sustentable es reducir , reutilizar y reciclar los envases plásticos  de los productos cárnicos  que son desechados a la basura .El propósito es recuperarlos y reintegrarlos a otros productos que no son destinados a los alimentos.

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Buenas tardes a todos , en la parte de desarrollo sustentable es reducir , reutilizar y reciclar los envases plásticos  de los productos cárnicos  que son desechados a la basura .El propósito es recuperarlos y reintegrarlos a otros productos que no son destinados a los alimentos.

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Profesores responsables Jaime Echeverría García Daniel Arturo Partida MedranoMa. del Carmen Aceves Chimal Proyecto.  Internado Guadalupano                                    Facultad de Ciencias Sociales y Humanidades Objetivo vinculante ODS•	General.Transmitir a los estudiantes de primaria del IIG las nociones de identidad, pertenencia y comunidad, desde la visión de un cuerpo significado, el cual es producto de una cultura específica.  •	Específico.Realizar un montaje de danza contemporánea con los estudiantes de primaria, a través del cual se pongan en práctica los conceptos de identidad, sentido de pertenencia, colaboración y comunidadProblemática social que se aborda •	Concebir al cuerpo como una estructura multidimensional y compleja implica no reducirlo a una mera entidad física, sino ampliar la mirada hacia su dimensión simbólica, lo que, en palabras de Carlos Aguado (2004:49), corresponde a la imagen corporal. Este concepto es de gran relevancia, pues refiere a la asignación de significado al cuerpo, que es llevada a cabo desde la cultura particular de cada sujeto (ibid.:47). Entonces, el cuerpo simbolizado o significado es un hecho cultural, lo que hace que sea compartido por todos los miembros que pertenecen a dicha cultura. Esto nos remite de manera inmediata a la conceptuación de cultura como un sistema de símbolos compartido socialmente, lo que permite la comunicación entre las personas y la reproducción social.•	En la propuesta “Cultura y recreación” se conjuntan distintos saberes procedentes de los ámbitos de la danza, la educación física, la psicología y la antropología. Esta mirada interdisciplinar ha colocado en primer plano al cuerpo, visto como una entidad multidimensional a través de la cual se procesan la historia, la cultura y la identidad, tanto individuales como sociales. Este procesamiento debiera terminar por configurar una idea de comunidad y un sentimiento de pertenencia comunitaria.

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Profesores responsables Jaime Echeverría García Daniel Arturo Partida MedranoMa. del Carmen Aceves Chimal Proyecto.  Internado Guadalupano                                    Facultad de Ciencias Sociales y Humanidades Objetivo vinculante ODS•	General.Transmitir a los estudiantes de primaria del IIG las nociones de identidad, pertenencia y comunidad, desde la visión de un cuerpo significado, el cual es producto de una cultura específica.  •	Específico.Realizar un montaje de danza contemporánea con los estudiantes de primaria, a través del cual se pongan en práctica los conceptos de identidad, sentido de pertenencia, colaboración y comunidadProblemática social que se aborda •	Concebir al cuerpo como una estructura multidimensional y compleja implica no reducirlo a una mera entidad física, sino ampliar la mirada hacia su dimensión simbólica, lo que, en palabras de Carlos Aguado (2004:49), corresponde a la imagen corporal. Este concepto es de gran relevancia, pues refiere a la asignación de significado al cuerpo, que es llevada a cabo desde la cultura particular de cada sujeto (ibid.:47). Entonces, el cuerpo simbolizado o significado es un hecho cultural, lo que hace que sea compartido por todos los miembros que pertenecen a dicha cultura. Esto nos remite de manera inmediata a la conceptuación de cultura como un sistema de símbolos compartido socialmente, lo que permite la comunicación entre las personas y la reproducción social.•	En la propuesta “Cultura y recreación” se conjuntan distintos saberes procedentes de los ámbitos de la danza, la educación física, la psicología y la antropología. Esta mirada interdisciplinar ha colocado en primer plano al cuerpo, visto como una entidad multidimensional a través de la cual se procesan la historia, la cultura y la identidad, tanto individuales como sociales. Este procesamiento debiera terminar por configurar una idea de comunidad y un sentimiento de pertenencia comunitaria.

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Propuesta de cómo abordar

| Asignatura/ Módulo | Sesión | Tema
| Identidad y comunidad | 1 Historia y comunidad | Una historia y un espacio compartidos
|   | 2 Pertenencia y arraigo | Me reconozco como miembro de un grupo
|   | 3 Imagen corporal | Mi cuerpo significa
| Corporeidad comunitaria   | 1 Reconocimiento como parte del grupo | Identidad corporal
|   | 2 Relación entre los miembros del grupo | Interacción grupal
|   | 3 Trabajo colaborativo | Colaboración y trabajo en equipo
| Recreación y secuencia dancísticas   | 1 Ludo-motricidad | Juego y convivencia
|   | 2 Capacidades sociomotrices | Interacción en el juego motor
|   | 3 Capacidades físico-motrices   | Condición física
| Cuerpo que danza | 1 Música, ritmo y movimiento |    Cuerpo en relación rítmica y la motricidad fina.
|   | 2 Danza contemporánea Técnica Humphrey-Limón   |    Expresividad y lenguaje corporal.
|   | 3 Performance comunitario   |  Quién soy estando con los otros

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Genivera Alonso Cabrera
Imparto la materia de Pensamiento y Teoría Económica, en el curso analizamos las diversas teoría económicas y cómo se ha estudiado el desarrollo sostenible, se trata de hacer conciencia con los alumnos de lo importante de realizar un consumo responsable para ayudar al medio ambiente y a nuestra sociedad en general

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En la materia de Química buscamos concientizar a los estudiantes sobre los efectos de la basura electrónica sobre el entorno social, ambiental y económico. Este tema se vincula con los ODS 3, 6, 8, 11, 12 y 14.
Se realiza una campaña informativa de como se debe desechar estos dispositivos y que otras opciones existen para su reutilización.

Alejandro Alfaro (Santa Teresa)

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Materias que imparto
Psicología y Orientación Educativa IV

Proyecto
Formación de instructores en el manejo de técnicas en intervención en crisis y primeros auxilios psicológicos

Problemática
Identificamos la dificultad que algunas personas tienen para manejar sus emociones en situaciones de crisis y duelo, cuestión que les lleva a experimentar un momento de vulnerabilidad y a manifestar sintomatología psicosomática.

Objetivo General
Formar a alumnos, docentes y administrativos de la Universidad La Salle en el manejo de técnicas de intervención en crisis y primeros auxilios psicológicos para capacitar a la población en general en el manejo de emociones.

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Imparto varias materias en Arquitectura y Diseño de ambientes y hemos desarrollado vivienda de interés social con enfoque sustentable, utilizando ecotecnias y equipos economizadores de agua, calentadores solares, etc y con eso bajar la huella ecológica, es importante citar que estos proyectos están avalados por el Instituto de Vivienda de la CDMX.

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Alejandra Alarcón Preparatoria  Santa Teresa . En la materia de English Practice se tocan temas de ecología, sociales, tecnológicos, bienestar, salud mediante lecturas de National Geographic y preguntas de reflexión y pensamiento crítico para que los alumnos relacionen su realidad en México con dichos temas a nivel global y ofrezcan alternativas para ayudar. 

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Alejandra Alarcón Preparatoria  Santa Teresa . En la materia de English Practice se tocan temas de ecología, sociales, tecnológicos, bienestar, salud mediante lecturas de National Geographic y preguntas de reflexión y pensamiento crítico para que los alumnos relacionen su realidad en México con dichos temas a nivel global y ofrezcan alternativas para ayudar. 

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En mi materia que es matemáticas se abordarían los problemas sociales a través de construir en los alumnos pensamientos lógicos matemáticos que los ayuden a pensar de forma más estructurada y coherente sobre todo para analizar alguna problemática social y tomar mejores decisiones para la solución. Esto se consigue mediante el ejercicio que se hace al resolver y seguir un proceso matemático.

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Soy investigador y docente en la carrera de Ingeniería mecatrónica, en los cursos que imparto ejemplifico el uso de los dispositivos mecatrónicos y de la teoría de control para el desarrollo de la robotica médica para asistir en la rehabilitación física. Esto se relaciona directamente con el ODS 3 de salud y bienestar en su meta de investigación y desarrollo de nuevas herramientas

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Resistencia y bloqueo respecto al pensamiento creativo

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Resistencia y bloqueo respecto al pensamiento creativo

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En los talleres de creatividad que imparto busco que los alumnos trabajen en desarrollar el pensamineto creativo, el cual es indispensable para abordar cualquier proyecto e involucrarse de distintas formas y de manera significativa.

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Desde la materia de Geografía Profra. Judith Amaro Nava

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Desde la materia de Geografía Profra. Judith Amaro Nava

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- Vinculando con los ODS 4, 13, 15 y 17
Atender el abandono de la importancia de la Didáctica de la Geografía, usando la transversalidad donde las estudiantes de 7mo. descubren lo contrario y compartirán en sus prácticas el cambio de la enseñanza desde las materias de Español y Matemáticas.
- He ajustado el contenido curricular para combinar teoría y práctica desde los planes 2012 y 2018.

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Desde mi punto de vista lo que los muchachos deben hacer es observar la realidad, ya que su círculo nos les permite ver los problemas reales que aquejan a nuestra sociedad.

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Desde mi punto de vista lo que los muchachos deben hacer es observar la realidad, ya que su círculo nos les permite ver los problemas reales que aquejan a nuestra sociedad.

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Doy proyectos en Arquitectura, el cuidado de la sustentabilidad es prioritario en mi materia, una de las primeras preocupaciones que les comparto a mis alumnos es el cuidado por el agua. Con el 10% de lo que llueve en nuestra Ciudad, sería suficiente para satisfacer TODAS nuestras necesidades de dicho líquido vital. Cómo usarla mejor, cómo captarla es parte de la búsqueda.

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Doy proyectos en Arquitectura, el cuidado de la sustentabilidad es prioritario en mi materia, una de las primeras preocupaciones que les comparto a mis alumnos es el cuidado por el agua. Con el 10% de lo que llueve en nuestra Ciudad, sería suficiente para satisfacer TODAS nuestras necesidades de dicho líquido vital. Cómo usarla mejor, cómo captarla es parte de la búsqueda.

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Soy docente de danza contemporánea y en este trabajo, analizamos la resilencia. El producto fue una videodanza de 60 en el que las chicas expresan la manera en la que viven la resilencia.

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Enrique Adalid / FMADYC
Existe mucha vivienda precaria y vulnerable desarrollada con Auto-construcción. Esta vivienda se daña por sismos y factores meteorológicos.
La propuesta puede ser crea grupos multidisciplinarios para una orientación hacia la correcta construcción de vivienda

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Pensamiento crítico para la solución de problemas 

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Pensamiento crítico para la solución de problemas 

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Mi materia es Pensamiento Crítico, la cual es una habilidad transversal, que ayuda a la comprensión del mundo para la evaluación y decisión de posibles soluciones pertinentes, lo que haría es integrar la perspectiva del Desarrollo Sostenible, para que sea parte de la ética y valores en la emisión de juicios y propuestas de alternativas de solución.

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En la Facultad de Derecho, materia Derecho a la Información estamos realizando el programa COIL con la Universidad de Illinois en Chicago. Analizamos el tema de la privacidad en ambos sistemas Constitucionales USA-MX y diversos Instrumentos Internacionales T-MEX y Acuerdo 108+CE. Se alinea a los ODS 4 Educación de Calidad y 16 Paz, justicia e Instituciones Sólidas. 

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En la Facultad de Derecho, materia Derecho a la Información estamos realizando el programa COIL con la Universidad de Illinois en Chicago. Analizamos el tema de la privacidad en ambos sistemas Constitucionales USA-MX y diversos Instrumentos Internacionales T-MEX y Acuerdo 108+CE. Se alinea a los ODS 4 Educación de Calidad y 16 Paz, justicia e Instituciones Sólidas. 

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Rosana Aizpuru
Mi materia es Laboratorio de Química Orgánica y estamos implemetando el cambio completo de las prácticas a microescala para poder bajar drásticamente tanto la cantidad de reactivos como la cantidad de deshechos y energía que requiere cada una de las prácticas a realizar y así bajar el impacto sobre los contaminantes

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Arturo Almaguer (FAMADyC)
Materia Estructura de Marca
Marca eco friendly
ODS 12 Producción y Consumo Responsables
Proyecto de elaboración de Marca de producto de belleza (mascarilla)

con ingredientes biodegradables

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En mi materia, que es literatura, abordo las problemáticas sociales a través de cuentos, poemas y hechos históricos que están ligados con la cultura para que se entiendan las consecuencias y raíces de los problemas.