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Tema: "El tratamiento psicopedagogico en tiempos de pandemia"

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Tema: "El tratamiento psicopedagogico en tiempos de pandemia"

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Problema de Investigación:
¿Cómo se desarrollan  los tratamientos psicopedagógicos en niños con déficit atencional  que asisten a centros terapéuticos en  la ciudad de La Rioja  en los años 2020/2021?

Objetivo General:

Indagar el desarrollo del proceso de tratamiento psicopedagógico en niños con déficit atencional que asisten a centros terapéuticos en la ciudad de La Rioja.

Objetivos específicos:

Describir las dificultades presentadas en el vínculo transferencial entre terapeuta y paciente.

Indagar qué sentimientos causaron en los actores intervinientes del proceso clínico.

Identificar la importancia de las posibilidades de simbolización en pacientes y terapeutas.

Conocer cómo se adaptó el encuadre clínico a la modalidad virtual.

Debido a los cambios tan abruptos por el Aislamiento Preventivo, Social y Obligatorio los equipos psicopedagógicos tuvieron que reflexionar sobre la continuidad de las intervenciones y de la escucha que cada terapeuta fue haciendo de los pacientes, para alojar clínicamente estos intercambios. Por ello nos pareció necesario indagar sobre el tratamiento psicopedagógico  en los niños con déficit atencional en el contexto de la pandemia de covid-19, periodo 20/21 en el contexto de La Rioja Capital.

Integrantes:
Delgado, Karen Natali
Diaz Delgado, Alison Lidia
Ramirez Ceretti, Daniela Beatriz

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Tema: “LA INFLUENCIA DE LA ACTIVIDAD FÍSICA EN EL RENDIMIENTO ACADÉMICO EN LOS ADOLESCENTES DE QUINTO AÑO DEL COLEGIO SECUNDARIO N°2 DE LA PROVINCIA DE LA RIOJA CAPITAL DEL AÑO 2020”

Problema de investigacion: ¿De qué manera influye la actividad física en el rendimiento académico de los estudiantes de quinto año del colegio secundario N°2 de la provincia de La Rioja Capital del año 2020?

Objetivo general: Identificar la relación que existe entre la actividad física y el rendimiento académico en los estudiantes de quinto año de la escuela secundaria N°2 de La Rioja Capital.

Objetivos especificos:
·Evaluar en la población analizada la relación entre la actividad física, el rendimiento académico y sexo de los estudiantes en estudio.

·Determinar si la actividad física de los estudiantes que influye en el rendimiento académico es ejercida solamente por el currículo o es extracurricular.

·Identificar cómo impactó en los estudiantes no tener educación física de manera presencial en el año 2020.

Justificación: La siguiente investigación presenta implicaciones prácticas y de desarrollo ya que va a ayudar a mejorar las trayectorias educativas de los adolescentes debido a que la práctica deportiva contribuye a una mejor concentración, imprescindible para optimizar las horas de estudio y no procrastinar. Así mismo, podrá ser trasladado a otros grados y niveles educativos, beneficiando a través de la implementación de hábitos físicos en los procesos de enseñanza y aprendizaje para crear un sistema educativo eficiente.

Alumnas:
-Aybar, Florencia Saiguen
-Romero Arce, Lucia

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Tema: “El uso de recursos digitales, utilizados mediante las pedagogías emergentes, y su incidencia en las estrategias de enseñanza”.

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Tema: “El uso de recursos digitales, utilizados mediante las pedagogías emergentes, y su incidencia en las estrategias de enseñanza”.

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Problema de investigación:

¿Cómo inciden los recursos digitales, utilizados mediante las pedagogías emergentes, en las estrategias de enseñanza en un tercer grado dentro del espacio curricular de lengua y literatura durante el contexto de pandemia por covid-19 en la escuela primaria N° 369 “Maestro Humberto Pereyra” de zona urbana de la Ciudad Capital de La Rioja en el año 2020?

Objetivo General:

Describir la incidencia de los recursos digitales, utilizados mediante las pedagogías emergentes, en las estrategias de enseñanza de un tercer grado dentro del espacio curricular de lengua y literatura durante el contexto de pandemia, en la escuela primaria N°369 “Maestro Humberto Pereyra” de zona urbana de la Ciudad Capital de La Rioja en el año 2020.

Objetivos Específicos:

Identificar que estrategias de enseñanza, enfocadas en el uso de recursos digitales, se llevaron a cabo durante el contexto de pandemia del año 2020.

Analizar los efectos del uso de los recursos digitales, a través de las pedagogías emergentes, en el desarrollo de estrategias de enseñanza.

Establecer las disimilitudes entre las estrategias de enseñanza implementadas en el año 2020 y las del año 2019.

El equipo de investigación toma en consideración la importancia de ampliar el conocimiento existente sobre el uso de recursos digitales, utilizados mediante las pedagogías emergentes, y su incidencia en las estrategias de enseñanza, direccionando el mismo hacia el contexto de pandemia por Covid-19 que atraviesa a los entornos escolares en la actualidad y que repercute en el ejercicio de las prácticas profesionales docentes.

Integrantes:
Avila, Aldana Guadalupe
Romero, Micaela Ananda
Romero Vega, Rocio Nahir
Vergara, Florencia Anahí

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Tema: “LA ALFABETIZACION INICIAL EN NIÑOS CON TEA”  (TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA).

Problema de Investigación:

¿Cuáles son las estrategias que emplean los docentes, para abordar la Alfabetización Inicial, en los estudiantes con TEA, de las Escuelas N° 338 Fray Mamerto Esquiú, Turno Tarde y N° 382 Aleluya, Turno Mañana, ¿de la Ciudad Capital de La Rioja en el año 2021?

Objetivos de Investigación

Objetivo General:

· Conocer cuáles son las estrategias que emplean los docentes, para abordar la alfabetización inicial, en los estudiantes con TEA, de las escuelas n°338 Fray Mamerto Esquiu, turno tarde y n°382 Aleluya, turno mañana, de la ciudad Capital de La Rioja en el año 2021.

Objetivos Específicos:

· Identificar y Describir, las estrategias que emplean los docentes, de las escuelas de referencia para lograr la alfabetización en los estudiantes con TEA.

· Analizar la metodología de trabajo que sustentan las prácticas pedagógicas para lograr trayectorias exitosas.

Integrantes:
Barros, Romina Inés
Villegas, Yuliana Debora

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Tema: “La educación emocional y su incidencia en el aprendizaje en el área de la matemática en el nivel primario de la escuela Juan José Paso de la Rioja” 

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Tema: “La educación emocional y su incidencia en el aprendizaje en el área de la matemática en el nivel primario de la escuela Juan José Paso de la Rioja” 

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PROBLEMA:

“Qué incidencias tiene la educación emocional en el aprendizaje en el área de la matemática de los estudiantes de 4to grado de la escuela primaria  Nº 299 Juan José Paso de la Capital de La Rioja del año 2021-2022”

OBJETIVO GENERAL

Conocer las incidencias que tiene la educación emocional en el aprendizaje en el área de la matemática de los estudiantes de 4to grado de la escuela primaria nº 299 Juan José Paso de la capital de La Rioja del año 2021.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

Identificar las reacciones emocionales de los estudiantes en situaciones problemáticas en el área de matemática.

Identificar a los estudiantes con dificultades de aprendizaje o emocionales  en el área de matemática.

Indagar los conocimientos que tiene el docente de matemática sobre la educación emocional.

Identificar si el docente conoce las capacidades que deben desarrollar los estudiantes para el área de matemática.

Caracterizar las emociones que repercuten en la educación de los estudiantes.

El propósito de esta investigación es conocer  la incidencia que tiene la educación emocional para los estudiantes de 4° grado de la escuela Juan José Paso de la Capital de La Rioja en el área de la matemática, las dificultades que presentan a la hora de realizar ejercicios matemáticos y si los mismos pueden auto gestionar sus emociones, automotivarse, tomar decisiones responsables y manejar los conflictos que se puedan presentar. Este conocimiento permitirá que ellos mismos puedan explorar y expresar sus emociones, sentimientos y reconocer las de los demás, para un mejor bienestar tanto personal como social.

Integrantes:
- Agüero Micaela Camila
- Alamo Araceli Agostina
- Gómez Lía Solange
- Herrera Larisa Marcela
- Herrera Nerina Anael

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Tema: “DISCAPACIDADES VISUALES EN PROMOCIONES DE APRENDIZAJES DE LOS ESTUDIANTES DE LA ESCUELA SECUNDARIA PÚBLICA del interior de la Provincia de La Rioja"

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Tema: “DISCAPACIDADES VISUALES EN PROMOCIONES DE APRENDIZAJES DE LOS ESTUDIANTES DE LA ESCUELA SECUNDARIA PÚBLICA del interior de la Provincia de La Rioja"

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Problema de investigación:

¿Cómo influye la discapacidad visual en las promociones de aprendizajes de los alumnos en los colegios públicos del interior de la provincia de La Rioja ?

Objetivo general:

a)    Conocer como es el abordaje de la institución educativa, frente a las diferentes capacidades que puedan frecuentar los alumnos dentro del escenario áulico.

b)      Diagramar posibles promociones de aprendizaje, que permitan optimizar las barreras de los procesos de aprendizaje en los alumnos con discapacidad visual.

Objetivos específicos:

a)     Determinar qué características presenta la discapacidad visual y que tipo de adaptaciones y estrategias brinda el cuerpo docente y directivo de la escuela secundaria pública del interior de la provincia con respecto al abordaje de dicha capacidad.

b)      Identificar técnicas y metodologías que puedan responder a las necesidades de los alumnos con discapacidad visual.

c)    Sensibilizar a la comunidad educativa frente a las barreras de inclusión escolar y los límites que impone para el desarrollo social y humano, sobre el respeto por la diferencia, y la aceptación del otro como mecanismo de inclusión Escolar.

Es  necesario e imprescindible trabajar en la aceptación de la discapacidad, y digo aceptación y no resignación, puesto que aceptar implica reconocer a este otro como una persona, como sujeto, como sujeto deseante, y aprendiente, independientemente de sus características físicas, psicológicas, económicas y sociales

La persona con discapacidad visual es reconocida dentro del marco de la diversidad humana, como un sujeto con potencialidades para desarrollarse social, cultural, cognitiva y afectivamente. En el campo educativo, la atención a personas con discapacidad visual se basa en analizar las condiciones del contexto institucional para adecuar la atención que corresponde con sus posibilidades.

En la institución educativa la discapacidad visual no debería ser el eje sobre el cual se definan acciones de formación, sino que la discapacidad visual debe ser reconocida como un elemento más en la formación de su personalidad.

Como futuros profesionales es fundamental centrar el análisis en si realmente se lleva a cabo una verdadera inclusión de los sujetos con discapacidad visual y si se cumplen los principios de igualdad de condiciones y oportunidades ya que son cruciales en el proceso de alfabetización, socialización y adaptación con el medio que los rodea.

Integrantes:
-Díaz, Lucía Micaela
-Pizarro Bustos, Nilda Elizabeth

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 “La Educación superior y  el síndrome de Down: Barreras en el ingreso.”

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 “La Educación superior y  el síndrome de Down: Barreras en el ingreso.”

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Teniendo en cuenta el sustento teórico propiciado por la cátedra Educación especial, donde se trabajó y se interiorizó en la Convención sobre los derechos de las personas con discapacidad, y la cátedra política y legislación educativa, surge preguntarnos en base al conocimiento del caso de un joven con Síndrome de Down  que ingresa a la Universidad Nacional de La Rioja en el año 2021 a la carrera de Licenciatura en Música Mención Guitarra; dicho caso, se conoce por el acercamiento que el joven tuvo junto con su familia a la institución para poder realizar el proceso de inscripción. En este momento, surge como incógnita, interrogar como estudiantes de la carrera de la Licenciatura en Psicopedagogía, para el trabajo final de grado, sobre cuáles son las posibilidades y las dificultades que se presentan en el ingreso del mismo al nivel superior, entendiendo que su elección fue en el marco de las carreras artísticas que oferta la Universidad.

Objetivo general:

Conocer las barreras educativas que influyen en el ingreso a la Licenciatura en música (mención guitarra) en un joven con Síndrome de Down de la Universidad Nacional de La Rioja.

Objetivos específicos:

Identificar las representaciones que tienen la comunidad universitaria acerca del síndrome de Down y su posible ingreso al nivel superior.

Especificar las percepciones de los docentes de la carrera Licenciatura en Música, con respecto a sus estrategias de enseñanza en jóvenes con síndrome de Down.

Explorar la representación simbólica del grupo familiar sobre los procesos de enseñanza y aprendizaje de los jóvenes con síndrome de Down en el nivel superior.

El proceso investigativo que realizamos en conjunto con mi compañera de investigación, nos llevó a repensar los marcos teóricos/ normativos vigentes que otorgan una mirada abocada solo al ingreso y no a la permanencia y por consecuencia egreso de personas con Síndrome de Down en nivel superior.

Al ser un estudio de caso creemos pertinente entrevistar al joven mencionado en el tema de investigación y de ser posible a los docentes de tal carrera, para dar luz a cuales pueden ser las cuestiones que influyen en el ingreso al nivel superior en este joven.

Integrantes:

Avila, Gabriela Macarena

Boano,  Antonella Belén

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Tema: “La comprensión lectora y el rendimiento académico de las personas con disminución visual de nivel primario en la escuela normal “Pedro Ignacio de Castro Barros” turno mañana en el año 2021” 

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Tema: “La comprensión lectora y el rendimiento académico de las personas con disminución visual de nivel primario en la escuela normal “Pedro Ignacio de Castro Barros” turno mañana en el año 2021” 

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problema: La comprensión lectora y su incidencia en el rendimiento académico de los estudiantes con disminución visual de 4to. grado de la escuela normal “Pedro Ignacio de Castro Barros” turno mañana en el año 2021 de la provincia de La Rioja, Capital. ¿Cómo incide la comprensión lectora en el rendimiento y las trayectorias escolares de los sujetos con disminución visual?

objetivo general: Cómo impacta la disminución visual en la comprensión lectora y cómo esto influye en el rendimiento académico.

objetivos específicos:

Observar el desarrollo de la lectura en los niños con disminución visual.

Comprender cómo se produce el desarrollo cognitivo de los niños con disminución visual y cómo incide en sus trayectorias escolares.

Difundir los dispositivos utilizados por el docente a la hora de enseñar a los sujetos con disminución visual.

el propósito de esta investigación es visualizar la trayectoria escolar de los niños con disminución visual, buscando así concientizar al publico en general sobre esta problemática y los cuidados pertinentes que se deben tener ante un caso de esta naturaleza, para poder ayudar a estas personas a tener una trayectoria mucho mas acompañada y un mejor espacio para desarrollarse.

actualmente nos encontramos en la elaboración de un marco teórico de investigación, recopilando datos que nos sirvan para adentrarnos mas en la temática y refutar la hipótesis correspondiente.

Brandalisi, Luciaciana Micaela 39448512

Gianoglio, Hugo Gastón 37306936

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Bullying y su vinculación en el rendimiento escolar

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Bullying y su vinculación en el rendimiento escolar

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Problema de la investigación:

¿Cómo se vincula el Bullying  con  el rendimiento escolar en los estudiantes de 5to Grado T.T en la escuela Normal Pedro Ignacio De Castro Barros  - B° San Vicente  de la Ciudad Capital de La Rioja en el año 2021?

Objetivo General:

¿Conocer si existe un  vínculo del fenómeno Bullying  con el rendimiento escolar?

Objetivos específicos
· Identificar las consecuencias y orígenes del fenómeno Bullying.

· Conocer las señales de alarma para saber si se está produciendo el fenómeno del bullying

· Identificar las características de los agresores y víctimas.

·Identificar las normativas y protocolos seguidos por la institución.

El Bullying es una problemática muy frecuente, y considerarla indica llegar a  los estudiantes como principales actores. Para clarificar la relación existente entre el bullying y el rendimiento escolar mencionaremos sus implicancia en la vida académica.

Los Bullies o sus víctimas son personas que presentan una autoestima deteriorada o una baja motivación escolar, según esto, estos dos factores son pieza fundamental del aprendizaje ya que en el rendimiento se relaciona con diversos factores tales como: la inteligencia general, los estilos cognitivos, la atención, la concentración, memoria, pensamiento, autoestima y motivación escolar. Por ende, para alcanzar un buen rendimiento, es necesario lograr una adecuada integración de todos ellos. Es importante señalar que no solo las víctimas son personas que se sienten aislados, reprimidas o desvalorizadas, también lo están los Bullies por tanto sufren como el estudiante agredido, la investigación tendrá como finalidad poder conocer si el bullying afecta de manera positiva o negativa en el rendimiento escolar de los estudiantes de 5to grado de la escuela Normal de la provincia de la Rioja, año 2021

Integrantes:
Brondo, Florencia
Carrizo, Tamara
Toledo Vidal, Melanie

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El estilo de enseñanza de los docentes de nivel primario en la inclusión de estudiantes con necesidades educativas especiales de la Escuela Gestión Comunitaria "Eva Perón" en La Rioja Capital en el año 2022

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El estilo de enseñanza de los docentes de nivel primario en la inclusión de estudiantes con necesidades educativas especiales de la Escuela Gestión Comunitaria "Eva Perón" en La Rioja Capital en el año 2022

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Problema de investigación:

¿En que consisten los estilos de enseñanza de los docentes de nivel primario con respecto a la inclusión de estudiantes con necesidades educativas especiales de la Escuela de Gestión Comunitaria “Eva Perón“ en La Rioja Capital en el año 2022?

Preguntas de investigación:

¿Cuáles son los estilos de enseñanza de los docentes de nivel primario en la inclusión de estudiantes con necesidades educativas especiales?

¿Cómo se desempeña, en relacion a su estilo de enseñanza, el docente de nivel primario en la inclusión de estudiantes con necesidades educativas especiales?

¿Qué estrategias, en relacion a su estilo de enseñanza, utiliza el docente de nivel primario para afrontar la inclusión de estudiantes con necesidades educativas especiales?

Objetivo:

El objetivo de este estudio fenomenológico es conocer el estilo de enseñanza de los docentes con respecto a la inclusión de estudiantes con necesidades educativas especiales. La investigación se llevará a cabo en la Escuela “Gestión Comunitaria” de la provincia de La Rioja – Capital en el año 2022. Se utilizaran entrevistas en profundidad para recolectar los datos.

Objetivos específicos

-          Explorar las acciones que realiza el docente de nivel primario en la inclusión de estudiantes con necesidades educativas especiales

-          sondear a cerca de las estrategias metodológicas que utiliza el docente en la inclusión de estudiantes con necesidades educativas especiales

-          indagar a cerca de la relación que se establece entre el estilo de enseñanza del docente y el estudiante con necesidades educativas especiales

El propósito de esta investigación es poder conocer el estilo de enseñanza de los docentes de nivel primario en la inclusión de estudiantes con necesidades educativas especiales teniendo en cuenta la diversidad de sujetos con los que cuenta una institución educativa  y a la que deben responder. Por ello, poder conocer los estilos de enseñanza de los docentes de nivel primario con respecto a la inclusión de estudiantes con necesidades educativas especiales es importante para mejorar las prácticas educativas.

Integrante: Herrera Pamela Johana

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IMPLICANCIAS DE LA PANDEMIA DE COVID-19 EN NIÑOS CON TDAH

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IMPLICANCIAS DE LA PANDEMIA DE COVID-19 EN NIÑOS CON TDAH

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Problema de Investigación: ¿Cómo influyó el contexto de pandemia de COVID-19 en el proceso de aprendizaje de niños con TDAH de 1° grado de la Escuela San Francisco de Asís?

Objetivo General: Conocer cómo influyó el contexto de pandemia en el proceso de aprendizaje de niños con TDAH de 1° grado la Escuela San Francisco de Asís de La Rioja.

Objetivos Específicos:
- Describir el impacto del confinamiento domiciliario en el proceso de aprendizaje de niños con TDAH  de 1° grado de la Escuela San Francisco de Asís.
- Analizar las conductas de niños con TDAH de 1° grado de la Escuela San Francisco de Asís.
- Explicar cómo han afectado las modificaciones en el proceso de aprendizaje de niños con TDAH de 1° grado de la Escuela San Francisco de Asís.

Debido al confinamiento y al cierre de los establecimientos educativos, el proceso de aprendizaje de niños con TDAH de 1° grado de la Escuela San Francisco de Asís, de la ciudad de La Rioja se ha visto afectado. De manera tal que incrementó el riesgo de pérdida de la rutina y falta de interacción interpersonal y social. Lo que pudo  ser aún más complejo en el caso de los mismos, ya que ellos precisan adaptaciones curriculares y metodológicas, todo ello acompañado por todos los problemas emocionales y conductuales que presentan.
Grupo:
- Córdoba Duarte, Lourdes Micaela
- Páez, Milagro de María
- Pedraza de la Vega, Michel Alberto

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MADUREZ VOCACIONAL EN ESTUDIANTES DE NIVEL SECUNDARIO EN CONTEXTO DE PANDEMIA EN LA CIUDAD DE LA RIOJA

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MADUREZ VOCACIONAL EN ESTUDIANTES DE NIVEL SECUNDARIO EN CONTEXTO DE PANDEMIA EN LA CIUDAD DE LA RIOJA

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La Madurez Vocacional es considerada como proceso, ya que tal y como explica Súper (1955) “es la disposición para hacer frente a las tareas vocacionales o el desarrollo vocacional con las que uno está comprometido o se dispone a estarlo, comparándolo con otros sujetos que están en la misma época de la vida y frente a las mismas tareas o responsabilidades de desarrollo vocacional”.

Problema de investigación:

Los estudiantes secundarios, ¿cuentan con madurez vocacional para hacer una elección laboral? ¿Disponen de los recursos necesarios para el desarrollo de su trayectoria académica? ¿Los jóvenes sostienen la madurez vocacional suficiente para elaborar sus proyectos de vida?

Objetivo general:

- Investigar los intereses y expectativas de los estudiantes, teniendo en cuenta los factores que inciden en la toma de decisiones vocacionales. Particularmente en contexto de Covid-19.

Objetivos específicos:

- Indagar las expectativas que tienen los familiares sobre su futuro
- Entender los valores o motivaciones que les llevan a tomar determinadas decisiones
- Conocer las capacidades, habilidades o destrezas que poseen
- Descubrir las metas alcanzables a corto o medio plazo

Desde hace mucho tiempo, los jóvenes se encuentran con la ardua tarea de establecer una (o varias) elección muy importante para sus vidas. El propósito de esta lleva a pensar en función de realización económica, personal, y sostenimiento autónomo de sí mismo. Entonces, muchas veces no se encuentran preparados para ello, y realizan la búsqueda de profesionales con la esperanza de obtener una guía y acompañamiento durante este proceso. A su vez, teniendo en cuenta el contexto que desenvuelve a los orientados.

Actualmente nos encontramos en una sociedad caracterizada por lo líquido, lo espontáneo, lo inestable. La virtualidad deslumbró cambios significativos en la dinámica social,  los intereses y motivaciones. Entonces, eso nos lleva a reflexionar, acerca de las elecciones de vida de los jóvenes hoy y las dimensiones que los atraviesan.

Grupo:
Narváez, Carla Gabriela
Páez, Lucía Daniela