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Literacy Consultants & Consulting Services | Erin Kent Consulting

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Literacy Consultants & Consulting Services | Erin Kent Consulting

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EKC provides literacy consultants, consulting services, and literacy professional learning for schools.

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希望能有機會多看幾場mini lessons，及能在培訓過後學到實用的策略。KAS母語班的讀寫難度跟公立學校相差不多，套用英文教學那套writer's workshop到中文教學時多有侷限，因英文讀寫訓練方式與中文母語讀寫訓練方法不同，如是在針對不同文體的寫作訓練時能怎麼調整？如何整合中西方的讀寫優勢並揉合成適合我們學校孩子學習的方式？希望能針對這幾個面向多做探討，謝謝您。

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希望能有機會多看幾場mini lessons，及能在培訓過後學到實用的策略。KAS母語班的讀寫難度跟公立學校相差不多，套用英文教學那套writer's workshop到中文教學時多有侷限，因英文讀寫訓練方式與中文母語讀寫訓練方法不同，如是在針對不同文體的寫作訓練時能怎麼調整？如何整合中西方的讀寫優勢並揉合成適合我們學校孩子學習的方式？希望能針對這幾個面向多做探討，謝謝您。

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孩子詞彙量不夠，且很多漢字忘了怎麼寫，字詞句段篇的訓練過程中，從短篇寫作到長篇寫作會遇到困難，請問如何克服？

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孩子詞彙量不夠，且很多漢字忘了怎麼寫，字詞句段篇的訓練過程中，從短篇寫作到長篇寫作會遇到困難，請問如何克服？

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課堂時間有限，課內的進度跟寫作時間怎麼做最大的分配？

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課堂時間有限，課內的進度跟寫作時間怎麼做最大的分配？

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國際學校孩子的中文閱讀量普遍偏低，大多是

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國際學校孩子的中文閱讀量普遍偏低，大多是靠著課堂的教學而吸收，少數中文語文能力表現較好的，多半還有家長的支持和要求。對此現象，老師有什麼建議和思考呢？

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謝謝李老師的分享，有時忙於進度的推進，難免忘記「放慢腳步」，迷你課堂還是值得運用的一道教學過程！

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思維的轉變帶給我們很大的收穫，解決了我之前的疑慮。謝謝李老師精采的分享：）

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思維的轉變帶給我們很大的收穫，解決了我之前的疑慮。謝謝李老師精采的分享：）

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寫作教學我認為對我自己而言，是所有科目中

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寫作教學我認為對我自己而言，是所有科目中挑戰最大的。今天上課時會因為工作環境和教育背景上一直重覆咀嚼和連結中英寫作的差異。很感謝也很期待接下來的三堂寫作工作坊，希望還能從中學習更多經驗和技巧。

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今天的課程讓我對於迷你課堂的架構更加了解

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今天的課程讓我對於迷你課堂的架構更加了解，讓我對於寫作的訓練上有了新的想法，謝謝您的分享。

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謝謝李老師的很多提醒，老師們在迷你課堂中，聚焦於一個教學點，之後進行個人會談、小組寫作、老師的回饋與全班進行分享，這些步驟一步步引導孩子們陳述自我的想法並練習該教學點，是具體且有效率的學習，並能連結孩子們的舊有經驗，讓寫作與學習對孩子們產生意義。

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今天的寫作課讓我再次複習了寫作工作坊的流

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今天的寫作課讓我再次複習了寫作工作坊的流程和觀念。雖然之前上過英文寫作工作坊，但是和中文的寫作還是有不同之處。我也再次注意到寫作的重點在於與孩子會談及給予他們時間寫作，而非是填塞過多的寫作重點給學生。

希望之後可以再和老師學習更多寫作概念！謝謝您！

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會談的結構及具體怎麼操作這部分收穫良多。

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會談的結構及具體怎麼操作這部分收穫良多。我會在進行寫作工作坊時嘗試按照會談結構操作一次。
希望能知道去哪裡下載或參考中文版的寫作rubric，都要自己翻譯或自己寫的話太耗時，感謝老師。

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我學到每個學生如何個別與老師進行會談，以及老師如何在個別會談的歷程中，引導孩子看見自我的寫作的亮點並在老師具結構性的引導之下，了解自己接下來的寫作目標。

希望能了解小組會談的細節與使用何種記錄表或評分表會更適切？

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今天最讓我受益良多的莫過於是學到「共享寫

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今天最讓我受益良多的莫過於是學到「共享寫作」和「互動寫作」的概念以及看影片去觀摩教師如何將反饋的幾項策略實際應用在教學中。

我希望可以了解關於如何帶領外籍學生寫作的一些技巧和要領。

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-透過有意義的會談，針對每次不同寫作面向，給予高效的反饋，再透過檢核（對照寫作目標），增加作家們主動修正的動力。
-希望下次能有更多實作引介，針對不同年段的作品進行教學或指導討論。

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今天的課程讓我學到如何在與孩子訪談中引導

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今天的課程讓我學到如何在與孩子訪談中引導孩子講出自己的寫作，讓孩子從中檢視並反思自己的寫作。最後也引導孩子加強補充，讓自己的文章會更生動有趣，且吸引讀者。
謝謝老師今天的分享！

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我很喜歡”研究“，“認可“ 的部分

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我很喜歡”研究“，“認可“ 的部分
”研究“-透過反問，由學生自己說出自己文章的特徵，寫法，同時也讓我間接了解到，我可以在哪些其他部分加強或協助。

“認可”-透過認可，我可以間接地讚美及提醒學生，她/他 在寫作部分已經做到了哪些。

這兩個部分是我想要嘗試的

謝謝老師

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讓學生針對自己的作品，進行比較評估，並以先前制定的表格，使學生了解自己作品的優缺點。

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設計跟英文讀寫訓練整合的各年級「中文寫作教學要點」，把五個年級的各寫作要點rubric 寫出來。

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如何將孩子們閱讀的素材和寫作以及之後口頭發表的部分進行更細緻的結合，並能在檢核表或是評分表中更準確的加以評量。