# data[].attributes.headline
Beneficios de la inteligencia artificial.

# data[].attributes.subject
Beneficios de la inteligencia artificial.

# data[].attributes.body
1. Utiliza menor tiempo en la realización de actividades.
2. Genera mayor precisión en las actividades.
3. Disminuye consumo de energía en las personas.

# data[].attributes.body
Se orienta al estudio de como las maquinas logran ejecutar tareas que, por el momento, son realizadas mejor por el ser humano. Sanchéz y Lama (2007). Se mantiene en constante desarrollo.

# data[].attributes.body
1. Realiza actividades a través de posibles escenarios y la experimentación en tiempo real.
2. Aumenta la actitud de los estudiantes ante el aprendizaje.
3. Aumenta el interés de los estudiantes.

# data[].attributes.body
Es una tecnología que integra señales captadas del mundo real, por lo general de un video o audio,con las producidas por computadores, básicamente de objetos gráficos tridimencionales.
Lara y Benitéz (2014)

# data[].attributes.attachment_link.title
¿Por qué la Realidad Aumentada NECESITA a la Inteligencia Artificial?

# data[].attributes.body
1. Incrementa la participación en actividades de comunicación como foros y chats.
2. Brinda acceso a las redes sociales como herraminetas de divulgación o compartición.
3. Es efectivo según el contenido, este debe ser corto y preciso.

# data[].attributes.body
El es uso de los dispositivos móviles como herramientas e apoyo al proceso de aprendizaje. Se pueden utilizar las aplicaciones necesarias para conseguir el objetivo deseado. Rodrígues y Juares (2017)

# data[].attributes.body
1. Brinda accesibilidad y libertad para escoger el contenido de nuestra preferencia.
2. Fomenta el uso y manejo de las nuevas TIC.
3. Estudiantes pueden aprender de forma sencilla y dinámica por medio de imágenes estáticas o en movimiento y sonido.

# data[].attributes.body
Son personas que se dedican a enseñar a otros a través de la Red Social You Tube, sin importar el conenido, edad o sexo. Lopéz (2018)

# data[].attributes.body
1. Se intenta motivar a los estudiantes a seguir aprendiendo.
2. Capta la atención e interacción de manera lúdica.
3. Promueve el aprendizaje significativo.
4. Genera retroalimentación oportuna a los estudiantes.

# data[].attributes.body
Utiliza juego para mejorar el compromiso y la motivación de los estudiantes. Se reconoce los logros a través de insignias, puntos, entre otros. Tprres y Romero (2018)

# data[].attributes.attachment_link.title
Gamificación: ¿Se puede ser productivo jugando?

# data[].attributes.body
1. Enseña un concepto específico con múltiples recursos multimedia.
2. Se adapta a distintos recursos y herramientas que permite asimilar información clave.
3. Los estudiantes pueden elegir los contenidos en cualquier momento y lugar.

# data[].attributes.body
Son formas de aprendizaje a través de pequeñas unidades de contenido interconecyadas y de actividades de corta duración que pueden ser visualizadas y realizadas en cualquier momento. Mandizabal y González, (2017)

# data[].attributes.body
Carrasco, J. G., & Martín, M. I. (1997). Educación de adultos. Ed. Ariel.
Silva, F. D. J. C. (2018). Andragogía, andragogos y sus aportaciones. Voces de la educación.
Cabero Almenara, J. (s.f). Propuestas para la utilización del vídeo en los centros. Recuperado el 24 de marzo de 2020 de http://www.lmi.ub.es/te/any96/cabero_bvte/

Heras Lara, L.., & Villarreal Benítez, J. (2004). La realidad aumentada: Una tecnología en espera de usuarios. Revista Digital Universitaria, 5(7), 1-9. Recuperado de http://www.revista.unam.mx/vol.8/num6/art48/jun_art48.pdf

Jiménez, J., & Ovalle, D. (2008). Uso de técnicas de inteligencia artificial en ambientes distribuidos de enseñanza/aprendizaje. Revista Educación en Ingeniería, (5), 98-106. Recuperado de https://educacioneningenieria.org/index.php/edi/article/view/156/135

López, J., Maza-Córdova, J., Pacheco, P., y Tusa, F. (2018). Youtube en educación: El cybersalón de clases de David Calle. Centro de Investigaciones UTMACH, 12(1), 82-90. Recuperado de http://investigacion.utmachala.edu.ec/proceedings/index.php/utmach/article/view/304

# data[].attributes.body
Implica pa posibilidad de ser responables de su propio aprendizaje, además (...) es entendida como un enriquecimineto personal cultural que permita a este colectivo de personas desarrollar su autonomía y epacio vital evntando el aislaiento social de las mismas
Carrasco, J. G., & Martín, M. I. (1997).

Para (Knowles, 2006 citado por Silva, F. 2018) dijo que la andragogía “…es un conjunto de principios fundamentales sobre el aprendizaje de adultos que se aplica a todas las situaciones de tal aprendizaje” (p. 3) e hizo una aclaración, “la andragogía está orientada hacia la educación para adultos […] no del aprendizaje de adultos”.

# data[].attributes.body
Es una corriente o dirección que un idividuo o sociedad tiene con respecto a algo que va surgiendo.