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Al no contar con experiencia sobre la temática propuesta me pareció oportuno compartir el trabajo que hacemos desde el grupo de extensión de la FCE, en el cual desarrollamos en conjunto con los productores flori-hortícolas del periurbano platense un sendero turístico. El mismo permite a visitantes recorrer las quintas y fundamentalmente crear un espacio de intercambio con ellos y visibilizar sus problemáticas. El proyecto busca poner en valor el cinturón verde, su patrimonio y actores, con ellos trabajamos desde el 2012. Con los jóvenes de las Escuelas Secundarias N°38 y N°73, por ejemplo, se desarrollaron talleres participativos haciendo mapeos colectivos, recorridos barriales con relevamiento fotográfico, identificación y análisis de problemáticas y construcción colectiva oral y escrita de la historia local. Estas actividades sirvieron no solamente para poder construir el sendero sino también para que los jóvenes de la zona conocieran su territorio e identificaran ellos mismos los lugares más importantes asociados a un sentido de pertenencia de la zona.

Al finalizar estas actividades se pudieron identificar una serie de problemáticas de los estudiantes del secundario del periurbano, que coinciden con muchas de las expuestas por Caputo (2000):trabajo en las quintas , lo cual no permite una escolarización correcta y regular, precariedad de la zonas donde viven, lo cual dificulta llegar a la escuela, discriminación por ser hijxs de habitantes  de origen indígena, inmigrantes bolivianos y paraguayo, a pesar de ser nacidos en argentina.

Comparto con ustedes, la pagina del proyecto de extensión para quienes quieran conocer más de lo trabajo estos años en el periurbano

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Mapa Interactivo Turístico- Recreativo del Periurbano Platense
Una herramienta para acercar a consumidores y productores.
Dentro de los objetivos del mapa los principales son contribuir a visibilizar y poner en valor el cordón verde de la ciudad de La Plata, su historia, sus pobladores y su producción; Facilitar el vínculo entre los actores locales y externos (visitantes, consumidores, gestores); Constituirse como herramienta de planificación turística.

El mapa en su carácter turístico muestra un proceso de activación identitaria y patrimonial local, así como los principales espacios a ser visitados y brinda información para acercar a personas de dentro o fuera de la localidad a dicho espacio. En términos comunitarios, el mapa no sólo presenta los espacios que para la población local son relevantes y constituyen su identidad, sino que visibiliza algunas de sus formas de organización social, sus logros y preocupaciones. Al haber participado vecinos y vecinas e integrantes de organizaciones territoriales en distintas etapas de su elaboración, el mapa también es una forma de evidenciar cómo la población local percibe su territorio.

A su vez, la interactividad como atributo principal del mapa, permite la exploración de la propuesta de acuerdo a los intereses propios de cada usuario del mismo, despertando el interés y curiosidad, elementos básicos de cualquier situación de aprendizaje. Por ello consideramos que el mapa por su construcción, es un elemento potenciador del encuentro y del conocimiento entre poblaciones.

Nuestras actividades

Descripción del proceso de elaboración del mapa

La idea del mapa virtual comenzó a concretarse durante la pandemia de Covid 19, buscando una solución a la problemática del aislamiento social que no permitía realizar las visitas a las quintas de forma presencial.

Durante la pandemia se realizaron reuniones virtuales del grupo extensionista para comenzar a trabajar el mapa. En estas reuniones se estableció un documento de planificación donde todos los integrantes del grupo trabajaron, participaron e intercambiaron ideas.

Luego se establecieron las estaciones que se creían más importantes, y que no podían faltar. Las mismas fueron el resultado del trabajo previo del proyecto, mapeos, entrevistas, experiencias previas del Sendero Turístico. Las principales estaciones sobre las que se comenzó a trabajar fueron: el Museo, La Plaza, El paseo de productores, la calle 208, entre otros. Una vez establecidas las estaciones se comenzó con la recopilación de la información, se realizaron entrevistas a los vecinos, productores y comerciante de la zona. Además se tomaron fotos y videos.

A medida que la información era recolectada se fue volcando al mapa y a findes de 2022, con las estaciones principales terminadas, se realizó una reunión con los productores y actores locales. Se dividieron en mesas de trabajo y se fue tomando nota por parte de los integrantes del proyecto sobre los aportes que realizaban los productores.Los mismos sugirieron agregar algunas estaciones, modificar algunos datos, visualizar aún más la heterogeneidad cultural del territorio, etc.

Siendo el mapa virtual dinámico y cambiante, tal como lo es el territorio que representa, se realizaron los cambios pertinentes, hasta llegar a su forma actual.

Hoy, lo consideramos desde el proyecto una herramienta permanente para visibilizar las problemáticas de los productores, el trabajo extensionista y la planificación en territorio.

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Senderos turísticos recreativos en el periurbano platense " UNLP

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Mapa Interactivo Turístico- Recreativo del Periurbano Platense Una herramienta para acercar a consumidores y productores.

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Buenas noches a todxs.
Como relate en las clases, soy profesora de química en escuelas secundarias y trabajé en esc. de Los Hornos y Lisandro Olmos en las cuales tuve estudiantes trabajadorxs rurales. Lejos de estigmatizar, el charlarlo con las docentes del seminario me produjo la necesidad de reflexionar o rever mi mirada acerca del trabajo infantil (debo aclarar que mis estudiantes, en gral, son menores de edad). Todo lo leído hasta el momento me pareció interesante ya que pude percibir mis preconceptos y hablarlo desde una perspectiva más integral. Sigo sin poder aclarar mis sentires respecto al trabajo infantil rural pero me pareció interesante retomarlo y compartirlo. Le anexo una nota reciente al respecto. Saludos

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El 60% del trabajo infantil está en las zonas rurales del país

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Redacción Canal Abierto | A partir de la publicación del Programa Buena Cosecha realizado el jueves pasado en el Boletín Oficial, el Gobierno nacional dio a conocer que en las zonas rurales se dete…

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Qué les queda por probar a los jóvenes en este mundo de paciencia y asco? Sólo grafitti? rock? escepticismo?  También les queda no decir amén, no dejar que les maten el amor, recuperar el habla y la utopía ser jóvenes sin prisa y con memoria situarse en una historia que es la suya no convertirse en viejos prematuros
(...) sobre todo les queda hacer futuro a pesar de los ruines de pasado y los sabios granujas del presente.

(Fragmento)
¿Qué les queda a los jóvenes?, de Mario Benedetti, que pertenece a la antología La vida, ese paréntesis, publicada en 1998

Les ofrezco este fragmento de un poema de Benedetti y lo pienso en función de la juventud rural.
Pienso que en este contexto neoliberal, de explotación y desposesión, avance de la derecha y vaciamiento de las políticas públicas, su participación política es fundamental en tanto tienen -como afirma Caputo- el potencial  para dinamizar el desarrollo rural de manera sostenible.

Caputo (2000) afirma que la participación de la juventud rural es un requisito sin el cual el desarrollo rural no es posible, para esto plantea como algo necesario la consideración etaria dentro de la planificación de políticas públicas destinadas al sector y- agrego yo- imprescindible la perspectiva de interseccionalidad para intervenir de manera integral en este escenario tan particular.

Es posible relacionar estas ideas también con el concepto de predisposición productiva que trae Caputo , quien plantea que “Al igual que la mayoría de los jóvenes latinoamericanos, la juventud rural formoseña no participa en todos aquellos procesos decisorios y económicos que afectan su cotidianeidad” (2000;77). Entiendo con este aporte que las condiciones coyunturales están dadas para que esta juventud asuma una identidad colectiva y participe en los procesos decisorios y económicos a fin de mejorar su cotidianeidad.

Por otro lado quiero dejar como muestra también una imagen de Nietes una organización de jóvenes que conocí hace poco tiempo y me parece un buen ejemplo de juventud organizada ero con una identidad clara, ya que en su nombre marca la familiaridad con las Abuelas de Plaza de Mayo, con las Madres y con Hijxs (casualmente otro ejemlo de juventud organizada en los años 90) y que da cuenta de que la lucha por los derechos humanos continua vigente.

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Comparto esta fotografía de una noticia sobre la educación en pandemia y post pandemia. La mitad de los niñxs de espacios rurales no cuentan con acceso a internet o con algún dispositivo para acceder a las clases online, lo que provoca la ausencia de la mayoría lxs mismxs a la educación. Problemática que ha sido invisibilizada.

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Hola a todxs!! Aquí dejo mi aporte...
Como comento le compañere, yo tampoco cuento con experiencias en grupos de jóvenes organizados en la ruralidad, sin embargo, un ejemplo de jóvenes organizados en el ámbito rural podría ser el MTE de Los Hornos "Vientos de Libertad", allí realice mis practicas de formación pre-profesional de 5to año, pude observar como los jóvenes que asisten a dicho centro, organizan talleres de alfabetización para aquellxs que no asisten a alguna institución educativa o cuentan con alguna dificultad para leer y/o escribir.
Allí pude observar cómo la falta de inclusión de ciertas instituciones hizo que jóvenes con distintas problemáticas igual se organicen para generar y asistir a los talleres. Siguiendo esta línea, lo puedo relacionar con lo que dice el autor Caputo Luis, respecto a los altos niveles de pobreza que experimenta más de la mitad de la población, implican tener que lidiar cotidianamente con necesidades inmediatas como la carencia alimenticia, educativa, familiar, de infraestructura, entre otras. Si los jóvenes no participan de algún tipo de organización territorial o comunitaria, difícilmente puedan suplir las demandas básicas que necesitan para, al menos, disminuir la vulneración de derechos por parte del Estado.

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Hola a todes! Espero se encuentren bien. A continuación dejo mi aporte.

Al no contar con experiencia en grupos de jóvenes organizados, ya sea presentes en la ruralidad o en el ámbito urbano, decidí compartir, en esta ocasión, una acción llevada a cabo por el MTE Rural de General Pico, la cual se trató de un Encuentro Nacional de Jóvenes Rurales.  En lo personal me parece de suma importancia que se puedan llevar a cabo estos espacios de encuentro colectivos, entre pares, ya que es en estos espacios donde se comienza a germinar el cambio y/o transformación social.

Considero que el encuentro entre jóvenes rurales adquiere un rol significante en la construcción de la propia identidad, como sujetos políticos con capacidades para proyectar maneras de vivir la ruralidad. A su vez, teniendo en cuenta los aportes de Caputo (2000), es importante poder romper con lógicas paternalistas que se materializaran en políticas y programas que tengan como usuarios a la población juvenil.
Sol Carbonari

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Dejo esta canción que me parece que denuncia todo lo que venimos hablando y compartiendo

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Muerdo ft. Rozalén - "Lejos de la ciudad"

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Hola soy Berenice. Dejo mi aporte sobre juventudes rurales

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Hola soy Berenice. Dejo mi aporte sobre juventudes rurales

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Durante el 2022 curse el 3 año de la carrera de la Licenciatura en Trabajo Social y pude tener un acercamiento concreto a lo relacionado a la economía popular social y solidaria, a las organizaciones y a las ruralidades. Este año un grupo de compañerxs del taller tuvo la oportunidad de realizar las practicas pre-profesionales en la Escuela Agraria de Berisso N°1 y su eje de intervención estuvo orientado a la falta de participación y organización política de lxs jovenes que asisten a la misma. Si bien había cierta intención por parte de lxs estudiantes de conformar en principio un centro de estudiantes para trabajar las diversas problemáticas de la escuela, no hubo una buena respuesta por parte de lxs directivxs e inspectorxs. Se pretendía que quien lleve a cabo la dirección del centro de estudiantes sea un estudiante  "modelo", es decir, con buen desempeño escolar, intelectual y en su comportamiento.
Quiero destacar la importancia de acompañar a los jovenes en los procesos organizativos, mas que nada en el caso de esta escuela que no cuenta con edificio propio. Si bien la infraestructura se gestiono, la misma fue vandalizada. Contar con un espacio propio es fundamental para este tipo de establecimientos que ofrecen además de una jornada extendida, la realización de practicas agrarias.