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Subir o mandar por mail (hectorheim@yahoo.com.ar) el trabajo integrador final del taller a modo de espacio de intercambio de ideas y propuestas.

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Subir o mandar por mail (hectorheim@yahoo.com.ar) el trabajo integrador final del taller a modo de espacio de intercambio de ideas y propuestas.

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El mismo será una propuesta de enseñanza, la misma tendrá:

1. Breve fundamentación / justificación que relacione la propuesta con los documentos vigentes, el proyecto institucional del Jardín y las particularidades del contexto.

2. Contenidos abordados.

3. Secuencia de actividades: tiene que contemplar todos los ajustes y consideraciones en función de las diferentes modalidades de escolarización.

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Ministerio de Educación de la Nación (2020) “Saberes cotidianos, explorar, jugar y aprender en casa” 1a de. Serie Seguimos Educando. Ministerio de Educación de la Nación - Ciudad Autónoma de Buenos Aires.

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Saberes cotidianos: explorar, jugar y aprender en casa

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Quedarnos en casa puede ser una buena oportunidad para compartir el tiempo en familia jugando, explorando y aprendiendo sobre nuestro mundo cotidiano. Este Cuaderno, elaborado sobre la base de un conjunto de experiencias, trayectorias y aportes del pedagogo italiano Francesco Tonucci, es una invit…

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Bernardi C., Kauffman, V. y Serafini, C y Serulnicoff A. (2015) “Núcleos de Aprendizaje Prioritario. Volumen 3: el ambiente social y natural”. - 1a ed ilustrada. - Ciudad Autónoma de Buenos Aires: Ministerio de Educación de la Nación.

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DPEI (2020) Cuadernillos para el Nivel Inicial de la plataforma educativa “Continuemos estudiando”. DGCyE, Buenos Aires.

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Plataforma educativa virtual | DGCyE | Gobierno de la Provincia de Buenos Aires

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Espacio: ¿Dónde se implementará? ¿en qué jardín se va a llevar adelante? (contexto) ¿Se va a llevar adelante en el jardín? ¿en qué espacio?¿se va a llevar adelante en las casas?
Actores o personas implicadas en la propuesta. ¿Quiénes la llevarán a cabo? ¿Quién participa? ¿Qué lugar va a tener la familia?
Tiempos: ¿En qué plazos? ¿Cuánto llevará la secuencias en las que se desarrollan las actividades? ¿cuanto va a durar cada actividad?
Agrupamientos: ¿cómo se va a agrupar? ¿va a ser en grupo total? ¿se proponen trabajos en grupos reducidos? En algunos casos, ¿se prevé el trabajo personalizado? ¿Cómo trabajar con un solo grupo cuando están separados en dos? Individualidades ¿cómo trabajamos propuestas diversas incluyendo a todos y todas? Sin homogeneizar o anular.
Actividades: ¿Qué acciones propone desarrollar? ¿Cuál se realizará desde la presencialidad y cuál desde la virtualidad? ¿Cuál se llevará adelante en grupo pequeño, en grupo total, de a uno con la maestras, etc? Si es virtual ¿va a ser sincrónica, y cuál asincrónica? ¿Qué propondremos desarrollar en el ámbito familiar y qué en el ámbito escolar? ¿Cuál va a ser la secuencia / serie de actividades? ¿qué recursos / modalidad utilizar? Por ej. edificio escuela, aulas virtuales, grupos de whatsapp, cuadernillos, encuentros por distribución de canasta alimentaria, redes sociales (Facebook, Instagram), etc.
Recursos: recursos tecnológicos ¿con qué recursos disponen las familias y los docentes? ¿cómo se utilizan por parte de las familias por parte de los docentes? recursos didácticos ¿son variados los recursos que utilizo? ¿cuáles conozco? ¿qué falencias tengo? ¿Qué selección de páginas web ofrecemos?

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Redactar, en forma individual la propuesta de enseñanza, relacionada con Ambiente, que vas a desarrollar en el taller y fundamentar muy brevemente la elección. 

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Redactar, en forma individual la propuesta de enseñanza, relacionada con Ambiente, que vas a desarrollar en el taller y fundamentar muy brevemente la elección. 

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Aparte de lo trabajado en el encuentro de dejo estos otros textos para tener en cuenta:

Brailovsky, D. (2020) "Ecos del tiempo escolar", en Dussel , I. Ferrante , P y Pulfer, D. comps. (2020). Pensar la educación en tiempos de pandemia : entre la emergencia, el compromiso y la espera / - 1a ed . - Ciudad Autónoma de Buenos Aires : UNIPE: Editorial Universitaria. Disponible en: https://editorial.unipe.edu.ar/colecciones/politicas-educativas/pensar-la-educaci%C3%B3n-en-tiempos-de-pandemia-entre-la-emergencia,-el-compromiso-y-la-espera-detail / https://bit.ly/pensarlaedu

DPEI (2020) Jornada: “El Nivel Inicial es y hace escuela”. DGCyE, Buenos Aires. Disponible en: https://abc.gob.ar/secretarias/el-nivel-inicial-es-y-hace-escuela

Conversatorio ALEJANDRA BIRGIN Y PATRICIA REDONDO: Primera infancia, políticas, pedagogías y formación https://www.youtube.com/watch?v=xDR5uq9XMA8&t=3s

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El tema que voy a realizar como trabajo final es la contaminación del suelo/reciclado.
Esta enmarcado en el PEI ya que la institución se encuentra cerca de un deposito de basura y a su vez, hay demasiada basura desparramada por las veredas.
A si mismo, el reciclado es una manera de transformar emboltorios o envases y reutilizarlo.
En el curriculum prioritario pude observar que indagar el ambiente cercano próximo su hogar. El reciclado puede realizarse también e su hogar

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El tema que elegí para trabajar es la unidad didáctica "La plaza Alvear". Por que para los niños todas las plazas tienen la función de juego. Ver más allá de dicha función , también sus espacios verdes, centro de conmemoraciones, reuniones, festividades patrias, ferias, etc. Analizar el espacio, interrogar el espacio y enriquecer la mirada.

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Propuesta: La Pizzeria.
El criterio de la propuesta es abordar un recorte donde no sólo se venda sino también se elabore el producto. El desarrollo de la propuesta comienza con conversar sobre la pizza, realizar encuestas sobre si las compran o las hacen. A lo largo de la unidad se abordan actividades de observación, la visita específica a la pizzería, entrevistas, planificar el juego de la pizzería y luego jugarlo, observar fotos de la salida, comparaciones de recetas y explorar masas. Como cierre propone la elaboración de un folleto el cual invite a la otra sala a jugar a la pizzería.
Esta propuesta esta pensada para una sala con experiencia. Para una sala de menos edad propone abordar la misma unidad con menos actividades y el cierre que sea con las familias.
Es una propuesta interesante ya que piensa en diferentes formas de indagar el ambiente para enriquecer el aprendizaje de todos es un itinerario de actividades.

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Taller ambiente Vicente López (phf-jhwp-esc - 15 nov 2021) 1

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Taller ambiente Vicente López (phf-jhwp-esc - 15 nov 2021) 2