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Good-Practice-Kriterien - Gute Qualität bei Kleinstkindern sichtbar machen

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Das vorliegende Begleitheft mit dem dazugehörigen Videomaterial bildet eine Brücke zwischen der Theorie und der Implementierung der Kriterien in der Praxis. Die ausgearbeiteten Good-Practice-Kriterien und die Inhalte der dazugehörigen Kurzbeschreibungen stellen den ersten Teil des Projektes dar. Jed…

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Maike Daniels
Annette Wanders

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Beate
Anna

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Nicole
Anita

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Gaby Schmidt
Yvonne Liffers
Mirkaan Thijssen

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Mariam
Anne

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Yvonne Müllejans
Lisa Visser

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Samra

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Marion
Danielle

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Bianca
Iris

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Laura
Vin

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Video: Impuls Dosen stapeln & Dosen rollen

Impulse über Sprache und Handeln möglich. Handlungsbegleitendes Sprechen, Wortschatz einführen, ...
viele offene Fragen, Kind beeinflusst Situation stark!

Einführung in Klein- und Großteam

Video Krippe: Spielen auf dem Boden mit verschiedenen Materialien - kurzer Impuls z.B. Objekt in Dose rein, neue Gegenstände dazu, aber v.a. Beobachten
Anregung: sprachl. Begleiten

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Tagesablauf variabel gestaltet, um auf individ. Bedürfnisse einzugehen

2 Videos:
- Wickelsituation
- Morgenkreis: Neue Idee: Dort, wo die Kinder sind, nicht im Stuhlkreis.
-> Begrüßungslied, Wer ist da?, Was steht heute an?, evtl. Spiel oder Fingerspiel

Wie ins Team bringen:
Dieses eine Merkmal im Team ansprechen und vorschlagen, das mal auszuprobieren. (Morgenkreis woanders). regelmäßig Kleinteam & Großteam - Film vorstellen, reflektieren, ...

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Video Krippe: 3-4 Kinder und 2 Fachkräfte
Apfel essen, dabei rumlaufen & Rutschen - Regel, erst Essen, dann Spielen, nur 1 Apfelstück auf einmal

Expertenkommentare: v.a. in der Krippe Konzentration auf eine Tätigkeit, Regeln so einfach wie möglich gestalten, auch Fachkräfte halten sich daran und achten darauf, dass Kinder diese transparenten Regeln einhalten; Grenze deutlich machen, ab wann Regel gilt

Relevanz in der Kita z.Zt.: Ampeln bei den Toiletten einführen, um den Kindern Privatsphäre zu ermöglichen

Im Team: Deutliche Kommunikation sehr wichtig, so dass alle am selben Strang ziehen.

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Erfahrungsbericht von Beate:

Einführung eines Merkmals mittels Powerpoint, Austausch, Reflexion angelehnt an die Selbsteinschätzungsbogen und v.a. hat sich daraus dann jede Fachkraft ein eigenes Ziel gesetzt.

Dieses Ziel dann nach einiges Wochen reflektieren und Ziel ggf. anpassen.

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Kinder haben die Möglichkeit, ihren Alltag mitzugestalten, Einfluss zu nehmen.

Dem Team erläutern, was dies bedeutet:
1. Brainstorming: Was ist Partizipation
2. Wo findet sich bei uns schon Partizipation?
3. Wo sind unsere Grenzen der Partizipation - wo gibt es feste Regeln (z.B. Hände waschen vor dem Essen).
4. Möchten wir irgendwo noch mehr Partizipation ermöglichen?

Evtl. auch Filme anschauen. Zunächst ohne Expertenkommentare.

Regelmäßig nachbesprechen - wie setzen wir es jetzt um? Haben wir unsere "Ziele" erreicht, oder hat sich das nicht bewährt?

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Ideen waren
- Flexichair
- Ikea Stufenhocker
- Holzhocker in verschiedenen Größen

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Beispiele:
- Fühlboxen mit verschiedenen Materialien - blind oder auch sichtbar. Wie fühlt es sich an? Was ist es? (erraten)
- Wald- / Naturmaterialien
- Massagen (auch mit unterschiedlichen MAterialien, Bälle, Hände, Bürsten, ...)
- unterschiedl. Räume (TUrnhalle, Küche (alle Sinne ansprechen!), Hände waschen (wie fühlt sich das Wasser an; ...), Kinder schminken
- unterschiedliche Materialien (Knete, Farben, Lebensmittel, Sand, ...) und Texturen

Fühlboxen evtl. als Monatsimpuls

Mit dem Team:
Anregen, dass Sinne wahrnehmen, im Team und mit den Kindern, dauerhaft im Gespräch bleibt.

sinnliches Erleben als Einstieg gemeinsam ausprobieren (Kneten, Sand, Massage, ...) - als Gesprächeinstieg mit dem Team, SELBST ausprobieren, inhaltliches kurzes Input zur Theorie, gemeinsam Brainstorming, welche Situationen dies ermöglichen

Lose-Dose: "Heute nehme ich mir Zeit für..." - Lose zu Beispielen mit sinnlichen Erfahrungen - tgl. nimmt sich jede Fachkraft ein Los, und versucht dies an diesem Tag umzusetzen. Evtl. dazu auch den Namen eines Kindes ziehen / losen (so dass auch alle mal dran kommen.) - z.B. Los: "Heute mit ... mal mit Knete zu arbeiten."

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Wie weit werden Erfahrungen zugelassen, wann, und welche?

z.B. mal mit Essen spielen, sich dreckig machen, ...

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Lose-Dose - Idee von Beate zum Transfer in den Alltag

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Lose-Dose - Idee von Beate zum Transfer in den Alltag

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Lose-Dose z.B. sinnl. Erleben: "Heute nehme ich mir Zeit für..." - Lose zu Beispielen mit sinnlichen Erfahrungen - tgl. nimmt sich jede Fachkraft ein Los, und versucht dies an diesem Tag umzusetzen. Evtl. dazu auch den Namen eines Kindes ziehen / losen (so dass auch alle mal dran kommen.) - z.B. Los: "Heute mit ... mal mit Knete zu arbeiten."

Dauer immer 1 Woche. Dann 2 Wochen Pause. Es gibt auch Schokoladen-Joker. :-)

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erstmal einfach nur Hinlegen, Kinder sollen es selbst entdecken und ggf. Regeln mit erarbeiten

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Interaktionskriterien als Impuls an Eltern

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Interaktionskriterien als Impuls an Eltern

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z.B. über die Kita-App Interaktionskriterien nach und nach und auf einfachem Niveau an die Eltern weitergeben

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5 Bohnen in der Hosentasche

Wenn ich mir ein Ziel setze, z.B. wirklich präsent zu sein, kann ich mir 5 getrocknete Bohnen in die Hosentasche stecken. Jedes Mal, wenn ich daran denke und bewusst präsent bin in der Interaktion mit einem Kind, wandert eine Bohne in die andere Hosentasche. Wieviele Bohnen sind am Ende meines Arbeitstages "gewandert"?