# data[].attributes.body
Objetivo:
Conocimiento de los alumnos, de las capacidades y posibilidades de cada uno, tanto física como intelectualmente y nivel de implicación en la actividad.
Edad aproximada:
5 a 6 años

# data[].attributes.body
Edad aproximada:
5 a 6 años

# data[].attributes.body
Con estos ejercicios se busca que los niños se relajen y tomen conciencia de su propio cuerpo y sus procesos .

# data[].attributes.headline
Estas actividades ayudan a reconocer, diferenciar e interpretar los diferentes estímulos sonoros, para lo cuál se empleará las habilidades de concentración, atención y seguir los ritmos musicales.

# data[].attributes.subject
Estas actividades ayudan a reconocer, diferenciar e interpretar los diferentes estímulos sonoros, para lo cuál se empleará las habilidades de concentración, atención y seguir los ritmos musicales.

# data[].attributes.body
https://www.youtube.com/watch?v=SwQytxE8TEA

# data[].attributes.attachment_link.title
TERCERA ACTIVIDAD: SENTIDO DE LA AUDICIÓN

# data[].attributes.body
https://www.youtube.com/watch?v=HfqxphF5Rjc

# data[].attributes.attachment_link.title
SEGUNDA ACTIVIDAD: SENTIDO DE LA AUDICIÓN

# data[].attributes.body
Reina Briones

Isabel Lozano

Karen Mora

Nathaly Pinguil

Alex Pulla

Dámaris Riera

Tatiana Román

Celia Sumba

Adrián Taza

Fabiola Tufiño

# data[].attributes.body
Edad aproximada:
De 5 a 6 años

# data[].attributes.body
Edad: 5 y 6 años
Esta tecnica de relajacion permite a los niños intervenir y sentir los diferentes musculos del cuerpo, de esta forma se plantea la posibilidad de aprender a relajar y tensar el cuerpo.

# data[].attributes.body
Esta actividad desarrolla la coordinación óculo-manual a través del manejo con diferentes materiales y fideos para la creación de collares y manillas.

# data[].attributes.body
Actividad  N° 3
Objetivo: Concientizar a los niños sobre las partes de su cuerpo y el uso de cada uno.

# data[].attributes.body
Actividad N° 2
Objetivo: Fortalecer la coordinación manual y visual, y la precisión de los movimientos en los niños al colocar los vasos sin que sean derrumbados.

# data[].attributes.body
Esta actividad desarrolla la coordinación óculo-manual, trabajando la motricidad fina con instrumentos musicales.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
ACTIVIDAD # 2

INSTRUMENTOS EN ACCIÓN

1

OBJETIVOS

2

TIEMPO

3

RECURSOS

4

DESARROLLO

Índice

5

EVALUACIÓN

OBJETIVOS

Seguir las indicaciones de la educadoraDesarrollar la psicomotricidad finaAdquirir coordinación óculo-manualTrabajar la motricidad fina con instrumentos musicales

TIEMPO

La sesión durará 50 minutos incluyendo la asamblea, desarrollo, relajación y el tiempo de reflexión.

Humanos: 1 educadoraMateriales: instrumentos musicales como trompetas de plásticos, xilófonos, triángulos, panderetas, tambores, platillos, cajas, etc.. Espaciales: Salón de clase.

RECURSOS

Desarrollo

Los niños/as sentados en círculo de forma que todos se vean y puedan prestar atención. Repasaremos las normas básicas que los niños tienen que respetar en cada sesión que vamos a realizar.No hacerse daño.No hacer daño a los demás.Cuidar los materialesParticipar en la recogida de materialesPasarlo bien

"El mejor medio para hacer buenos a los niños, es hacerlos felices"

INTRODUCCIÓN:

Desarrollo de la sesión:

Explicamos a los niños que en la sesión de hoy vamos a usar distintos materiales y vamos a hacer música. Comenzaremos nombrando los instrumentos que conocemos, a continuación la educadora explica que ella va a nombrar distintos instrumentos y debemos gesticular como si los estuviésemos tocando, la educadora lo nombrada y comenzara a hacerlo para que los niños la imiten. Primero haremos que tocamos la flauta y nos pondremos a mover los dedos como si estuviésemos tapando los agujeros de la flauta y asimismo imitaremos el sonido que haría. La educadora nombra además de la flauta, la guitarra, el tambor, el piano, el violín, daremos palmas, etc...A continuación la educadora mostrara distintos instrumentos y dejara que los niños los toquen libremente. Para finalizar todos los niños ayudan a guardar los instrumentos.

Nos hemos cansado tanto que nos tumbamos todos en el suelo boca arriba y pondremos música relajante, les pediremos a los niños que cierren los ojos o que únicamente estén en silencio escuchando la música.

Relajación

Nos situaremos todos en la asamblea formando un círculo y realizaremos una reflexión verbal sobre la sesión, en la que se les preguntará a los niños que les ha parecido, las sensaciones percibidas y que ha sido lo que más les ha gustado, además de ello los niños podrán realizar un dibujo del instrumento que más les haya gustado

Tiempo de reflexión:

¿Les ha gustado la sesión?¿Han seguido las indicaciones de la educadora?¿Han imitado los instrumentos y sonidos que la educadora representaba? ¿Han desarrollado la motricidad fina?¿Han tocado los instrumentos?

Evaluación

¡MUCHAS GRACIAS!

VIVAMOS LA MÚSICA

# data[].attributes.attachment_link.description
ACTIVIDAD # 2 INSTRUMENTOS EN ACCIÓN 1 OBJETIVOS 2 TIEMPO 3 RECURSOS 4 DESARROLLO Índice 5 EVALUACIÓN OBJETIVOS Seguir las indicaciones de la educadoraDesarrollar la psicomotricidad finaAdquirir coordinación óculo-manualTrabajar la motricidad fina con instrumentos musicales TIEMPO La sesión durará 50 minutos incluyendo la asamblea, desarrollo, relajación y el tiempo de reflexión.

# data[].attributes.body
OBJETIVO.

- Desarrollar la capacidad gustativa, identificar distintos sabores de los alimentos.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
LOS PEQUEÑOS GIGANTES

MATERIALES A UTILIZAR

Tabla de jugar dadosDadosPlatos con comidaBebidasPapelesferovaso pequeño de plastico

-Se formaran parejas para poder jugar- Se escribira en el papel boom penitencias para los jugadores y se colocara en la tabla de juego.

PASO 2

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

-Se formaran parejas para poder jugar- Luego cadaestudiante dispondrá de una ficha para empezar el juego

PASO 2

-Ubicar en una mesa varios platos, vasos y objetos tapado con hoja de papel boom donde ubicaremos los numero de cada

PASO 2

Nemo enim ipsam voluptatem

-El primer estudiante lanza el dado el numero que le salga tendra que mover su ficha y realizar la penitencia que le salga de acuerto a los sentidos gustativos y olfativos

PASO 3

El estudiantes moverá su ficha correspondiente al numero que le muestra el dado.

PASO 4

Tendrá que probar algo o hacer lo que le indique en el lugar que se encuentra su ficha.

PASO 5

Si lo hace correctamente continua el juego caso contrario pierde su turno continua el jugador contrario.

1. Toca tu sentido gustativo.2. Toca el sentido del olfato de tu compañero.3. Pare que sirve el sentido del olfato.4. Elegir el plato numero 15. Elegir el vaso numero 2

LLEGASTE A LA META.....

# data[].attributes.attachment_link.title
Gustativo y Olfativo by fabytatufino2128 on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
LOS PEQUEÑOS GIGANTES MATERIALES A UTILIZAR Tabla de jugar dadosDadosPlatos con comidaBebidasPapelesferovaso pequeño de plastico -Se formaran parejas para poder jugar- Se escribira en el papel boom penitencias para los jugadores y se colocara en la tabla de juego.

# data[].attributes.body
OBJETIVO

-  Conseguir que los niños descubran el desarrollo de los sentidos mediante actividades.
- Desarrolla sus sentidos gustativo y olfativo
- Reconocer e identificar las diversas sensaciones.
- Despierta el interés de la participación en los estudiantes y que pueden involucrarse en la actividad que se emplea

# data[].attributes.body
OBJETIVO

- Mejoran sus habilidades de coordinación, control, manipulación y desplazamiento.
- Permite identificar olores agradables y desagradables y el sabor en los alimentos y la temperatura y la textura.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
LOS PEQUEÑOS GLOTONES

Con esta actividad se pretende lograr desarrollar la memoria y descubrir los sentidos del gusto y olfato .

MATERIALES A UTILIZARSE:

MesasSillasTela- para vendar los ojosAlimentosBebidasObjetosServilletasRecortesPapelote

5Formar 5 grupos de 7 niños

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

Primera parejaEl primer estudiante se encargara de vendarle los ojos a su compañero y le dara de probar un alimentoEl siguiente estudiantes estara vendado y probara un alimneto y tendra que responder correctamente el alimento para que la siguiente pareja pueda continuar con el juego

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

Colocar mesas y sillas con diferentes platos

El estudiante que pruebe tendrá que descubrir que esta probando y cual de sus sentido esta desarrollando

En caso de que no pueda adivinar si intercambiaran los papeles y su otro compañero/a debera probar otro alimento y adivinar

Segunda parejaconstara de que el uno hara el respectivo procedimietno anterios pero en esta ocacion con bebidas asi mismo le vendara y escojera cualquier vaso y le dara de probar la bebida.Su pareja vendado los ojos probara la bebida y tendra que adivinar y responder correctamente lo que esta bebiendo.

Tercera Parejase realiza el mismo procedimiento pero esta vez se desarrollara el sentido del olfato y tendra que adivinar para llegar a la meta final

El ultimo estudianteDeberá observar los diferentes recortes y tendrá que elegir un recorte de sentido gustativo y olfativo y correr a pegaar el el papelote que estara ubicado en el pizarrón.

Cerca a la Meta

FIN

# data[].attributes.attachment_link.title
Actividad del sentido Gustativo y Olfatorio by fabytatufino2128 on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
LOS PEQUEÑOS GLOTONES Con esta actividad se pretende lograr desarrollar la memoria y descubrir los sentidos del gusto y olfato .

# data[].attributes.body
Desarrolla la capacidad lógica y el ingenio de los niños, que tienen que crear diferentes estrategias para lograr armar fichas de los animales que ya conocen

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
ENCAJA DONDE PUEDAS

Desarrollo de la percepción visual a traves del reconocimiento de los animales

OBJETIVO

materiales

*imprimir las imagenes*tijeras*recortar a manera de fichas*recortar una cantidad moderada de fichas de tal manera que se puedan mezclar y el niño busque entre ellas y el nivel de complejidad sea meyor

+

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit, sed diam nonummy.Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit, sed diam nonummy.Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit, sed diam nonummy.

*Colocar las fichas en una mesa de tal manera que queden dispersas*El niño deberá cortar por la mitad cada una de las tarjeras de los animales*Revolver entre todos los afiches*Mientras va armando de nuevo cada afiche, deberá ir reconiciendo el animal y repitiendolo en voz alta nombrando las caracteristicas de los mismos tal y como se encuentran en las fotos

DESARROLLO

# data[].attributes.attachment_link.title
Encaja donde puedas by damaris.dr37 on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
ENCAJA DONDE PUEDAS Desarrollo de la percepción visual a traves del reconocimiento de los animales OBJETIVO materiales *imprimir las imagenes*tijeras*recortar a manera de fichas*recortar una cantidad moderada de fichas de tal manera que se puedan mezclar y el niño busque entre ellas y el nivel de complejidad sea meyor + Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit, sed diam nonummy.Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit, sed diam nonummy.Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit, sed diam nonummy.

# data[].attributes.body
Desarrollar la percepción visual, atención y la memoria del niño usando su propio cuerpo como instrumento

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Colorhand

OBJETIVO

Desarrollar la percepción visual siguiendo los patrones de colores indicados y potenciar la atención en el niño mediante las posturas de las manos

MATERIALES

LIGAS DE COLORESHOJASMARCADORES DE COLORESRECIPIENTE

INSTRUCCIONES

* Dibujar en las hojas en blanco varias manos*Dibujamos en que dedo y en que forma va colocadas las ligas*El niño deberá replicar en sus manos los afiches de las manos dibujadas anteriormente*En el recipiente el niño pondrá las ligas que ya no necesita evitando un desorden

# data[].attributes.attachment_link.description
Colorhand OBJETIVO Desarrollar la percepción visual siguiendo los patrones de colores indicados y potenciar la atención en el niño mediante las posturas de las manos MATERIALES LIGAS DE COLORESHOJASMARCADORES DE COLORESRECIPIENTE INSTRUCCIONES * Dibujar en las hojas en blanco varias manos*Dibujamos en que dedo y en que forma va colocadas las ligas*El niño deberá replicar en sus manos los afiches de las manos dibujadas anteriormente*En el recipiente el niño pondrá las ligas que ya no necesita evitando un desorden

# data[].attributes.body
El desarrollo de la discriminación visual debe integrar más habilidades como la discriminación táctil auditiva, kinestésica, vestibular y gravitacional, estas trabajarán de manera simultánea.

# data[].attributes.attachment_link.description
¡ENCUENTRAME! Discriminación de sombras OBJETIVO Permite distinguir diferentes propiedades de todos los elementos que componen nuestro entorno como el tamaño, la constancia de la forma, la posición, el color, la figura-fondo, la simetría, etc. DESCRipCIÓN DE LA ACTIVIDAD El

# data[].attributes.body
Permite desarrollar la motricidad fina de los niños a través del trabajo con la pinza (dedo pulgar e índice), al colocar las cosas en sus respectivos lugares.

# data[].attributes.body
Edad: 5 y 6 años
Por medio de los estimulos que se receptan a travez de la piel el niño podra construir por medio de su imaginacion un sinnumero de figuras, en los que prodra reconocer sus formas, tamaño y textura de las mismas.

# data[].attributes.body
Edad: 5 y 6 años
Por medio de esta actividad el niño podra reconocer texturas blandas y duras que se encuentren dentro de su entorno, el cual podra ir categorizando entre las diferencias que pueda encontrar entre cada uno de los paneles.

# data[].attributes.body
Con esta actividad el estudiante podrá fortalecer su equilibrio y coordinación motriz, inclusive su lateralidad mientras se divierte jugando con sus compañeros.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Dejando Huellas

Objetivo

Con esta actividad el estudiante podrá fortalecer su equilibrio y coordinación motriz, inclusive su lateralidad mientras se divierte jugando con sus compañeros

Descripción de la actividad:

- Inicialmente necesitamos unas cartulinas de colores con las que hacer las huellas o pisadas, es importante dibujar la silueta de las manos para que el juego sea más completo y trabajen más músculos. - Una vez hechas las plantillas las pegaremos al suelo con un poco de cinta adhesiva.

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit, sed do eiusmod tempor incididunt ut labore et dolore magna aliqua. Ut enim ad minim veniam, quis nostrud exercitation ullamco laboris.

Descripción de la actividad:

- Empiezamos el juego por un circuito de poca dificultad; por ejemplo, puedes dejar en algunas zonas un mayor espacio entre huella y huella a fin de que tengan que saltar o dar pasos grandes.- Cuando el niño supere esta prueba, puedes combinar en una misma línea pies izquierdos y derechos para obligarlos a cruzar las piernas. Se puede hacer las combinaciones que se desee.

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit, sed do eiusmod tempor incididunt ut labore et dolore magna aliqua. Ut enim ad minim veniam, quis nostrud exercitation ullamco laboris.

EJEMPLO:

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit, sed do eiusmod tempor incididunt ut labore et dolore magna aliqua. Ut enim ad minim veniam, quis nostrud exercitation ullamco laboris nisi ut aliquip ex ea commodo consequat. Duis aute irure dolor in reprehenderit in voluptate velit esse cillum dolore eu fugiat nulla pariatur. Excepteur sint occaecat cupidatat non proident, sunt in culpa qui officia deserunt mollit anim id est laborum.Sed ut perspiciatis unde omnis iste natus error sit voluptatem accusantium doloremque laudantium, totam rem aperiam, eaque ipsa quae ab illo inventore veritatis et quasi architecto beatae vitae dicta sunt explicabo. Nemo enim ipsam voluptatem quia voluptas sit aspernatur aut odit aut fugit, sed quia consequuntur magni dolores eos qui ratione voluptatem sequi nesciunt. Neque porro quisquam est, qui dolorem ipsum quia dolor sit amet, consectetur, adipisci velit, sed quia non numquam eius modi tempora incidunt ut labore et dolore magnam aliquam quaerat voluptatem. Ut enim ad minima veniam, quis nostrum exercitationem ullam corporis suscipit laboriosam, nisi ut aliquid ex ea commodi consequatur. Quis autem vel eum iure reprehenderit qui in ea voluptate velit esse quam nihil molestiae consequatur, vel illum quidolorem eum fugiat quo voluptas nulla pariatur.

THANKS!

# data[].attributes.attachment_link.title
Dejando Huellas by morakaren333 on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
Dejando Huellas Objetivo Con esta actividad el estudiante podrá fortalecer su equilibrio y coordinación motriz, inclusive su lateralidad mientras se divierte jugando con sus compañeros Descripción de la actividad: - Inicialmente necesitamos unas cartulinas de colores con las que hacer las huellas o pisadas, es importante dibujar la silueta de las manos para que el juego sea más completo y trabajen más músculos.

# data[].attributes.body
Con esta actividad se pretende trabajar la motricidad gruesa enfocado en  el equilibrio y desplazamiento del cuerpo a  través de  la imitación de los animales

# data[].attributes.body
Objetivo:
El esquema corporal es la imagen mental que tiene el niño, o nosotros, de nuestro cuerpo en relación con el espacio y los objetos que nos rodean.

# data[].attributes.attachment_link.title
Fortaleciendo nuestro esquema corporal. - Presentation (16:9) by Isabel Lozano

# data[].attributes.headline
Dibujo con plastilina las partes del cuerpo humano.

# data[].attributes.subject
Dibujo con plastilina las partes del cuerpo humano.

# data[].attributes.body
Objetivo:

Reconocer e identificar la imagen corporal global y discriminar las diferentes partes del cuerpo.

# data[].attributes.attachment_link.title
Actividad Dos figura humana con plastilina

# data[].attributes.attachment_link.description
Figuras humanas con plastilina. Reconocer e identificar la imagen corporal global y discriminar las diferentes partes del cuerpo. Dibujar Paso Uno En un primer momento sólo deberán de formar la cabeza, el tronco y las extremidades superiores e inferiores. Pasos a seguir: El

# data[].attributes.headline
Magnitudes y medidas. Ayer, hoy y mañana. Días de la Semana.

# data[].attributes.subject
Magnitudes y medidas. Ayer, hoy y mañana. Días de la Semana.

# data[].attributes.body
Objetivo

Reconocer y diferenciar los conceptos de tiempo: ayer, hoy y mañana.

Identificar acciones realizadas en diferentes momentos temporales.

Conocer y discriminar los días de la semana.

Identificar los días que forman el fin de semana.

Escribir el nombre de los días de la semana.

# data[].attributes.headline
Reconocimiento De Actividades Que Se Están Desarrollando A Su Alrededor.

# data[].attributes.subject
Reconocimiento De Actividades Que Se Están Desarrollando A Su Alrededor.

# data[].attributes.body
Objetivo.
Los estudiantes podrán reconocer el espacio en el que se están desarrollando diferentes actividades, mejorando sus habilidades de:
-Coordinación
-Manipulación
-Observación
-Desplazamiento

# data[].attributes.headline
Golpear un globo con las distintas partes del cuerpo.

# data[].attributes.subject
Golpear un globo con las distintas partes del cuerpo.

# data[].attributes.body
EL objetivo de esta actividad es que los niños  conozcan las limitaciones y posibilidades de movimiento que tiene su cuerpo.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Actividades que mejoren su esquema corporal

2

1

4

1

Golpear el globo con diferentes partes del cuerpo

Esta actividad, nos ayuda a ir nombrando cada parte de nuestro cuerpo en voz alta a la vez que chocamos el globo con la parte nombrada y tomamos conciencia de su movimiento.

1

Golpear el globo con la cabeza

EL niño dira en vos alta que parte de su cupero esta golpeando el globo.

Golpear el globo con la mano derecha.

El niño dira en voz alta que parte de su cuerpo esta golpeando el globo.

EL niño golpeara el globo con su rodilla.

+info

El niño en alta voz dira que parte de su cuepo esta golpenado el globo.

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit, sed diam nonummy nibh euismod tincidunt ut laoreet dolore magna aliquam erat volutpat. Ut wisi enim ad minim veniam, quis nostrud exerci tation ullamcorper suscipit lobortis nisl ut aliquip ex ea commodo consequat.

El niño golpeara el globo con su pie derecho..

El niño en voz alta dira que parte de su cuerpo esta golpeando el globo.

+info

El niño golpeara el globo con su pecho

En esta actividad puede ser individual o por parejas los niños o el niño golpeara el globo con el pecho.Los niños en voz alta diran que parte de su cueropo esta golpenado el globo.

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit, sed diam nonummy nibh euismod tincidunt ut laoreet dolore magna aliquam erat volutpat. Ut wisi enim ad minim veniam, quis nostrud exerci tation ullamcorper suscipit lobortis nisl ut aliquip ex ea commodo consequat.

Los niños sostendran el globo con sus espaldas.

Este ejercicio esta diseñado para que en parejas los niños puedan sostener el globo en sus espaldas.Los niños diran en voz alta que parte de su cuerpo esta golpenado el globo.Esta actividad tambien se la puede hacer de manera individual si se requiere complicar el ejercicio.

Gracias y buena suerte con estas actividades para mejorar el esquema coropral de lo más pequeños.

# data[].attributes.attachment_link.title
PRESENTACIÓN Actividad Uno by Isabel Lozano on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
Actividades que mejoren su esquema corporal 2 1 4 1 Golpear el globo con diferentes partes del cuerpo Esta actividad, nos ayuda a ir nombrando cada parte de nuestro cuerpo en voz alta a la vez que chocamos el globo con la parte nombrada y tomamos conciencia de su movimiento.

# data[].attributes.body
Actividad N° 1
Objetivo: Potenciar la atención y mejorar la coordinación en los movimientos de las manos de los niños.

# data[].attributes.body
Objetivo:
Relación espacial de los objetos o de los demás en movimiento respecto a uno mismo en movimiento
Edad aproximada:
De 5 a 6 años

# data[].attributes.body
Para recordar direcciones y situaciones.
Objetivo:
Organización de los objetos atendiendo a: delante - detrás; derecha - izquierda; arriba - abajo.
Edad aproximada:
De 5 a 6 años

# data[].attributes.headline
Reconoce las actividades de la mañana, tarde y noche.

# data[].attributes.subject
Reconoce las actividades de la mañana, tarde y noche.

# data[].attributes.body
Objetivo.
-El niño estará en capacidad de manejar información de diferentes hechos o situaciones y situarlos en el tiempo cronológicamente. Nos referimos a información relativa al día, hora, mes, año, etc.

# data[].attributes.body
Edad aproximada:
De 5 a 6 años

# data[].attributes.body
Edad: 5 y 6 años
Da la oportinidad al niño de poder reconocer  diferentes objetos y texturas por medio del contacto directo con la piel, diferenciando asi texturas, formas, tamaño, relieves, material  del objeto, temperatura,etc.

# data[].attributes.body
Edad: 5 y 6 años
Permite la asociaion de los movimientos y los musculos en torno a la cordinacion de los mismos, ayudando a mantener la postura, conteniendo asi movimientos ya sean parciales, pasivos o continuos a travez de la contraccion muscular.

# data[].attributes.body
Edad: 5 y 6 años
Por medio de aceites con fragancias a flores, dulces o cualquier olor agradable se estimula al niño por medio del olfato como respuesta al olor captado por medio de la nariz el cual despierta el interes del olor asi como tambien activa varios estimulos que prevee que el niño asocie a su estado de animo y relajacion.

# data[].attributes.headline
       En sus marcas, listos, fuera: yincana infantil

# data[].attributes.subject
       En sus marcas, listos, fuera: yincana infantil

# data[].attributes.body
Permite potenciar habilidades  que se desarrollan mediante el uso de los músculos del cuerpo de manera coordinada y controlada, incluyendo el movimiento de brazos, piernas y tronco.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Con esta actividad se pretende fortalecer la motricidad gruesa del niño de preparatoria, a través de una yincana que involucra movimientos de todo el cuerpo.

En sus marcas, listos, fuera:yincana infantil

1

Objetivo

Potenciar habilidades que se desarrollan mediante el uso de los músculos del cuerpo de manera coordinada y controlada, incluyendo el movimiento de brazos, piernas y tronco.

Yincana infantil

La dinámica consiste en establecer 4 rincones que el estudiante deberá visitar y realizar la actividad que se establece en cada rincón. El juego inicia en el rincón 1 con 3 estudiantes por competencia, la meta o punto de llegada es al finalizar el rincón 4, el estudiante que termine en el menor tiempo posible las 4 actividades es el ganador. Antes de iniciar la competencia el docente debe informar las reglas de cada actividad de la yincana y ejemplificar para evitar confusiones durante la competencia.

EJEMPLO

Descripción de la actividad

Rincón 1: Bolos

La actividad de este rincón consiste en patear el balón y tirar el grupo de vasos que están colocados a un metro de la posición inicial del balón. Quien tire todos los vasos puede continuar con el rincón 2.

REGLAS DEL JUEGO

MATERIALES

Sólo quién derrumbe todo el grupo de vasos puede avanzar al rincón 2.Se debe usar sólo los pies para golpear el balón.El punto de partida para golpear el balón esta establecido con cinta adhesiva no se puede colocar el balón antes o después de la línea designada.En caso de no lograr la actividad en el primer intento puede intentarlo todas las veces necesarias hasta terminar con la misma.

- Balón- Vasos desechables

El juego consiste en suponer que el suelo es el río y por encima se han colocado rocas por las que el estudiante debe pisar para no caer al río.Para ello, es necesario formar un camino con líneas paralelas utilizando cinta adhesiva. El estudiante deberá brincar de una cinta a otra sin caer fuera de la línea.

Cruzando el río

REGLAS DEL JUEGO

Rincón 2:

MATERIALES

Sólo quién salte únicamente por las líneas puede avanzar al rincón 3.En caso de no lograr la actividad en el primer intento por pisar fuera de la línea, debe iniciar desde el punto de partida, puede intentarlo todas las veces necesarias hasta terminar con el objetivo de la actividad.

- Cinta adhesiva

Rincón 3: Los globos

Para el desarrollo de la actividad iniciaremos pegando palitos de paleta en la parte posterior de los platos para formar unas raquetas, luego inflaremos los globos. La actividad consiste en llevar los globos dese un punto de partida establecido por el docente hasta el siguiente rincón que es el final de la yincana. La dinámica es impedir que el globo toque el suelo con la ayuda de la raqueta.

REGLAS DEL JUEGO

MATERIALES

Sólo quién lleve el globo hasta la meta sin tocar el suelo podrá avanzar al último rincón.Se debe usar sólo la raqueta para conducir al globo.En el caso de que el globo tocase el suelo, el participante deberá empezar desde el punto de partida, puede intentarlo las veces que considere necesarias.

Has llegado a la etapa final...

Rincón 4:

A brincar

La última actividad consiste en pegar al suelo varias hojas como se muestra en la imagen, y con la ayuda de la cinta adhesiva formar un patrón.El estudiante deberá seguir el patrón brincando sobre el material colocado en el piso. Quién termine esta última actividad será el ganador.

REGLAS DEL JUEGO

MATERIALES

Sólo quién avance de manera coordinada y equilibrada por el patrón será el ganador.En caso de no lograr la actividad en el primer intento puede intentarlo todas las veces necesarias hasta terminar con la misma.

- Hojas de color- Cinta adhesiva

¡FELICIDADES, ERES EL GANADOR!

# data[].attributes.attachment_link.title
ANIMATED SKETCH PRESENTATION by morakaren333 on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
Con esta actividad se pretende fortalecer la motricidad gruesa del niño de preparatoria, a través de una yincana que involucra movimientos de todo el cuerpo. En sus marcas, listos, fuera:yincana infantil 1 Objetivo Potenciar habilidades que se desarrollan mediante el uso de los músculos del cuerpo de manera coordinada y controlada, incluyendo el movimiento de brazos, piernas y tronco.

# data[].attributes.body
https://www.youtube.com/watch?v=W1bix0is1cw

# data[].attributes.headline
Discriminación y control de estímulos sensoriales

# data[].attributes.subject
Discriminación y control de estímulos sensoriales

# data[].attributes.body
Manual
Visomanual

# data[].attributes.body
Equilibrio
Desplazamientos
Visomotriz