# data[].attributes.body
*Enfoque humanista, uniendo lo afectivo y cognitivo.
* Su centro es el educando.
*El educando debe ser guiado y orientado por el maestro.
* Educar con valores.
* El alumno debe tener la capacidad de desarrollar un pensamiento crítico-reflexivo.
* Desarrollador de potencialidades.

# data[].attributes.body
Mediador entre el alumno y el ambiente. Situando al niño como el protagonista educativo y convertirse en un guía o acompañante de este.

# data[].attributes.headline
Las características de este enfoque tienen los fundamentos en el conductismo de la enseñanza programada de BF. Skinner.  

# data[].attributes.subject
Las características de este enfoque tienen los fundamentos en el conductismo de la enseñanza programada de BF. Skinner.  

# data[].attributes.body
La organización del contenido es programada por unidades y metodologías basadas en el autoaprendizaje. Se utilizan plataformas y libros. Se dice que la enseñanza se masifica.
Algunas criticas es que la interacción se ve mermada por la distancia y puede caer en la descontextualización.

# data[].attributes.body
Ser capaz de auto-evaluarse, investigativo, ser crítico y reflexivo que le permita aprender para toda la vida, ser empático, flexible en este mundo cambiante, creativo y responsable.

# data[].attributes.body
Aprendizaje Individualizado, se autoinstruye aprende a un ritmo individual por ensayo y error, no favorece el pensamiento teórico creativo.

# data[].attributes.headline
* Centra el interés en el niño y el desarrollo de sus capacidades.   

# data[].attributes.subject
* Centra el interés en el niño y el desarrollo de sus capacidades.   

# data[].attributes.body
ALUMNO /DOCENTE

* El alumno posee el papel principal en el aprendizaje.
+La educación se considera un proceso social para un propio desarrollo.
+Hay que preparar al alumno para ser útil a la sociedad.
+El niño sea capaz de resolver problemas.
+El docente propicia, estimula al alumno a generar conocimiento y solo interviene cuando existe alguna duda o pregunta.

CLASE

+Se propicia la democracia y la participación colectiva
+Aprende haciendo
+Hacemos al alumno investigador
+El alumno siempre esta activo
+Utiliza técnicas y métodos grupales.

# data[].attributes.headline
Este modelo aparece en el siglo XVII-XIX

# data[].attributes.subject
Este modelo aparece en el siglo XVII-XIX

# data[].attributes.body
Esto surge con la necesidad de  la burguesía, con la finalidad de conservar el orden de las cosas.
El rol del docente en esta época esta centrada en la enseñanza y la educación, no hay  indagación.

Transmisión verbal
No establece habilidades
Actividades poco practica.

Rol del alumno
Se le exige memorización
Repetición.

# data[].attributes.body
La atención se dirige a métodos y medios, el LMS o plataforma es el medio para la impartición de la clase.

estimulo-conducta-reforzamiento.

Evaluación: se importan los resultados pero no el proceso.

# data[].attributes.body
Selecciona tareas, diseñador de contenidos programados y califica productos de clase.