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La Nave de los Locos - De Ricardo Wullicher - invitación a la ceremonia

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Uploaded by Gustavo Daniel Tuñón on 2017-07-05.

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Contexto

El Estado Plurinacional de Bolivia se encuentra en América del Sur. Limita al noreste con Brasil, al sur con Argentina y Paraguay, al suroeste con Chile y al oeste con Perú. Son idiomas oficiales del Estado el castellano y todos los idiomas de las naciones y pueblos indígenas originarios campesinos. Sin contar con salida al mar, su superficie total es de 1.098.581 km2. Su población total al año 2015 es de 10.737.266 personas, el 43,1% 1 de las mismas tiene menos de 20 años .

El Estado Plurinacional de Bolivia figura en el grupo de las naciones con un nivel de desarrollo humano medio 2, aunque por el valor de dicho índice se ubica entre los cuatros países latinoamericanos con menor desarrollo de la región.

Evo Morales Ayma es el presidente electo por tercer mandato consecutivo para el período 2015- 2020 3 y Roberto Aguilar Gómez el Ministro de Educación 4.

Panorama educativo

a. Estructura del nivel educativo

En el Estado Plurinacional de Bolivia, el tramo de escolarización obligatoria se extiende por 14 años. Junto con Argentina, Brasil, Chile, Ecuador, Honduras, México, Paraguay, Perú, República Dominicana, Uruguay y Venezuela, forma parte del grupo de países latinoamericanos en donde la educación media es obligatoria en toda la extensión del nivel.

b. Trayectorias escolares

b1. Ingreso a término y escolarización temprana

El tramo de asistencia escolar obligatorio establecido por el Estado Plurinacional de Bolivia, indica que a los seis años, todos los niños deberían estar concurriendo al primer grado del nivel primario. En el año 2014 el 94,5% de los niños bolivianos de 6 años concurrían a la escuela, lo que evidencia un avance de 15 puntos porcentuales respecto al año 2000. Asimismo, el 61,4% entre quienes asisten lo hacen al nivel primario.

Es esperable que a los 5 años todos los niños estén escolarizados en el nivel inicial en tanto este nivel es obligatorio en el Estado Plurinacional de Bolivia. Hacia el año 2014, alrededor del 72% de los niños de esta edad se hallaba escolarizado. Esto evidencia una expansión de la escolarización a la edad de 5 años mayor al 50% durante el período 2000-2014.

La brecha entre estratos sociales es de 16 puntos para el grupo de 5 años de edad y alcanza al 30% entre los niños de 6 años.

b2. Acceso, graduación y logros de aprendizaje en el nivel primario

En 2014, el 98% de los niños de entre 6 y 11 años asistían a la escuela, el 93% al nivel primario. El 99,3% de los adolescentes de entre 15 y 16 años accedieron al nivel y el 94% entre quienes accedieron, lograron terminarlo. La brecha entre estratos sociales en la graduación del nivel primario se redujo considerablemente para el período analizado, siendo menor a 10 puntos porcentuales en el año 2014.

b3. Acceso y graduación del nivel medio

En el artículo 9 de la Ley de Educación N° 070, sancionada en el año 2010, se establece que la Educación Regular "Es la educación sistemática, normada, obligatoria y procesual que se brinda a todas las niñas, niños, adolescentes y jóvenes, desde la Educación Inicial en Familia Comunitaria hasta el bachillerato, permite su desarrollo integral, brinda la oportunidad de continuidad en la educación superior de formación profesional y su proyección en el ámbito productivo, tiene carácter intracultural, intercultural y plurilingüe". El Subsistema de Educación Regular comprende: a) Educación Inicial en Familia Comunitaria; b) Educación Primaria Comunitaria Vocacional y c) Educación Secundaria Comunitaria Productiva.

En el artículo 14 se señala que la Educación Secundaria Comunitaria Productiva "Articula la educación humanística y la educación técnica-tecnológica con la producción, que valora y desarrolla los saberes y conocimientos de las diversas culturas en diálogo intercultural con el conocimiento universal, incorporando la formación histórica, cívica y comunitaria. Tiene carácter intracultural, intercultural y plurilingüe. Fortalece la formación recibida en la educación primaria comunitaria vocacional, por ser integral, científica, humanística, técnica-tecnológica, espiritual, ética, moral, artística y deportiva" y "Permite identificar en las y los estudiantes las vocaciones para continuar estudios superiores o incorporarse a las actividades socio-productivas. Está orientada a la formación y la obtención del Diploma de Bachiller Técnico Humanístico, y de manera progresiva con grado de Técnico Medio de acuerdo a las vocaciones y potencialidades productivas de las regiones y del Estado Plurinacional".

El gobierno lo ejerce el Viceministerio de Educación Regular, dependiente del Ministerio de Educación.

En el año 2014, el 90,8% de los adolescentes de entre 12 y 17 años asistían a la escuela. El 81,3% de ellos lo hacía al secundario. Más del 88% de los jóvenes de entre 20 y 22 años accedieron al nivel medio, y cerca del 81% entre quienes accedieron lograron graduarse del nivel. Se observa que, durante el período 2000-2014, las brechas entre estratos sociales en el acceso y la graduación del nivel medio se redujeron; alcanzando un valor menor a los 2 puntos porcentuales en beneficio de los sectores sociales más favorecidos.
B3A. POLÍTICAS PÚBLICAS ASOCIADAS AL NIVEL MEDIO Alimentación Complementaria Escolar (ACE) [Ministerio de Educación] [Ministerio de Salud] [Ministerio de Desarrollo Rural y Tierras] [Ministerio de Desarrollo Productivo y Economía Plural]
Ofrece alimentación complementaria que consta de merienda y/o almuerzo y la dotación de unidades y equipamiento del servicio de alimentación complementaria escolar. Está destinado a los estudiantes de las unidades educativas del Subsistema de Educación Regular (SER).El objetivo es contribuir a mejorar el rendimiento escolar y el estado nutricional de las y los estudiantes de las Unidades Educativas y de convenio a través de una alimentación adecuada, saludable y culturalmente apropiada. Se orienta a mejorar la matriculación, evitar la deserción escolar, incentivar la permanencia de la población escolar y así facilitar el ejercicio del derecho a la educación y alimentación, contribuyendo de esta manera al desarrollo humano.
Bono Juancito Pinto [Ministerio de Educación]
Su propósito es generar condiciones para que las familias puedan sostener y acompañar las trayectorias escolares de niños y adolescentes. Para lograrlo ofrece transferencias monetarias sujetas a la presentación de certificado de escolaridad a las familias con niños de hasta 18 años de edad.
Una computadora por docente [Ministerio de Educación] [Dirección General de Formación de Maestros y Unidad de Formación Continua]
Su objetivo es incorporar a las nuevas tecnologías de información y comunicación en los procesos de aprendizaje en todos los niveles y subsistemas de educación y mejorar la calidad del ejercicio de la docencia. Para lograrlo otorga computadoras, conexión a internet y capacitación docente a las maestras y maestros del magisterio público en ejercicio, registrados en las planillas administradas por la Unidad de Gestión de Personal del Sistema de Educación Pública (SEP).
Educación Permanente [Ministerio de Educación, Dirección General de Educación Alternativa, Viceministerio de Educación Alternativa y Especial]
Ofrece capacitación para el desarrollo de capacidades organizativas, políticas y en producción comunitaria, capacitación artística y cultural y capacitación para el desarrollo de procesos educativos inclusivos, prioritariamente a personas en situación de exclusión, marginación o discriminación que participan de Organizaciones Sociales Indígenas y Campesinas, con el objetivo de fortalecer a los movimientos sociales e indígenas, organizaciones ciudadanas y de productores.
Modalidad Educación de Personas Jóvenes y Adultas [Ministerio de Educación, Dirección General de Educación Alternativa, Viceministerio de Educación Alternativa y Especial]
Ofrece alfabetización, pos alfabetización, educación primaria y educación media, educación técnica alternativa en modalidad flexible y en modalidad a distancia a personas analfabetas, con primaria y/o media incompleta de 15 años y más, con el propósito de garantizar el derecho a la educación.

b4. Acceso y graduación en el nivel superior

En el año 2014, el 48,2% de los jóvenes de entre 18 y 24 años se encontraba escolarizado. Casi el 64% de ellos en el nivel superior. El 32% de los adultos de entre 30 y 32 años accedió al nivel superior, mientras que el 56,8% entre quienes accedieron lograron graduarse del nivel. Prácticamente no se observan brechas de género en el acceso y graduación al nivel superior.

Perfiles de país complementarios

Organismos nacionales de estadísticas

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El Estado Plurinacional de Bolivia se encuentra en América del Sur. Limita al noreste con Brasil, al sur con Argentina y Paraguay, al suroeste con Chile y al oeste con Perú. Son idiomas oficiales del Estado el castellano y todos los idiomas de las naciones y pueblos indígenas originarios campesinos.

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Los resultados del Tercer Estudio Regional y Comparativo (Terce), aplicado por el Laboratorio Latinoamericano de la Evaluación de la Calidad de la Educación (LLece) de la Unesco, evidencian una mejora significativa en el sistema educativo del Ecuador.

Este fue el anuncio que realizó la mañana del 04 de diciembre la Unesco desde Brasilia. El Ministerio de Educación y el Instituto Nacional de Evaluación Educativa (Ineval) hicieron eco de esta información y comunicaron los resultados obtenidos en este estudio con la presencia de Saadia Sánchez, directora de la Oficina de la Unesco en Ecuador.

En su intervención, Saadia Sánchez congratuló al Ecuador por la mejora en los resultados obtenidos en el Terce y resaltó algunos de los avances en materia educativa que ha tenido nuestro país, como es la universalización de la Educación General Básica en el año 2011 y la atención en la oferta educativa a los quintiles más bajos de la población.

Ecuador mejoró sus resultados en todas las áreas evaluadas (Lenguaje, Matemáticas y Ciencias Naturales) y se ubica entre los países que más avances tuvieron en educación, si se compara los resultados del Terce, con el Segundo Estudio Explicativo y Comparativo (Serce), realizado en 2006, donde Ecuador estuvo entre los tres países de la región con peor desempeño educativo.

Harvey Sánchez, director ejecutivo del Ineval, profundizó en los resultados obtenidos y evidenció la mejora en los puntajes de los estudiantes ecuatorianos, tanto en cuarto como en séptimo grado. Por ejemplo, en Lenguaje de 7.° de EGB, Ecuador creció 43 puntos, colocándose como el país que más mejoró. En Lenguaje de 4.° y en Matemática de 7.° ocupó la segunda posición; mientras que en Ciencias Naturales obtuvo 510 puntos por lo que se ubicó entre los primeros 6 países con buen desempeño en esta materia, superando así a 9 países, incluidos Argentina, Brasil y Perú.

Por su parte, el ministro de Educación, Augusto Espinosa, explicó que la mejora en el sistema educativo del país se puede analizar desde varias perspectivas y se debe a los cambios profundos que ha experimentado el país en los últimos 7 años. Por ejemplo:

1. Eficiencia y eficacia en Políticas Públicas: las decisiones acertadas en políticas económicas, sociales y productivas han creado un ambiente en el Ecuador que permitieron dar un salto cualitativo importante en la educación del país.

2. Crecimiento económico consistente y equitativo: la Cepal ya anunció en este año que Ecuador es uno de los países que más ha crecido en los últimos años y lo ha hecho equitativamente, es decir, que Ecuador es el país en América Latina que más está reduciendo la desigualdad y estamos caminando a construir una sociedad equitativa, lo que posibilita ampliar la cobertura en educación.

3. Reducción de la pobreza: mientras más disminuye la pobreza, mejora la calidad de vida porque se satisfacen las necesidades básicas. Teniendo estudiantes mejor alimentados su capacidad mejorará en las aulas y su permanencia en ellas también.

4. Cierre de brechas de acceso a la educación: la eliminación del supuesto "aporte voluntario" de 25 dólares permitió que muchos niños y niñas pudieran acceder al sistema educativo, así como el mejoramiento del programa de alimentación escolar, textos escolares y la creación del programa "Hilando el desarrollo" que provee a los estudiantes de uniformes escolares.

5. Cambio de paradigma: antes de 2007 no teníamos un sistema educativo como tal pues estaba secuestrado. El Ministerio de Educación ha asumido la rectoría del sistema y garantiza el derecho a la educación de los ecuatorianos, así como su permanencia en él.

6. Voluntad política de transformación: en los últimos 6 años el presupuesto asignado a Educación se ha triplicado. En 2014, el valor sobrepasa los 3.000 millones de dólares.

7. Revalorización y capacitación docente: en los últimos 6 años, cerca de 500.000 docentes fueron capacitados con el programa Sí Profe, que ahora se ha perfeccionado y se denomina "Siempre es momento de aprender".

8. Creación de estándares de aprendizaje y actualización y fortalecimiento curricular: en 2010 se realizó la actualización del currículo y en 2011 se crearon los estándares de calidad que buscan establecer los logros esperados tanto en estudiantes, docentes, directivos, así como en gestión e infraestructura escolar. En la actualidad, como lo manda la ley, estamos haciendo una revisión de los estándares y del currículo para fortalecer la calidad de la educación.

Con los resultados obtenidos en el Terce, el Ministerio de Educación tiene evidencia científica de que la educación del sistema educativo del país ha mejorado y reitera su compromiso en seguir fortaleciendo la educación del país. "En Serce estuvimos en los últimos lugares de la región en materia educativa, y luego de 7 años somos uno de los países que más ha avanzado en educación. Nuestra meta es que en el Cuarto estudio que realice la Unesco, estemos entre los primeros países de la región", concluyó el ministro de Educación.

​Para saber más de los resultados del Terce, visite: http://www.ineval.gob.ec/index.php/Terce-informes
Revisa las fotografías del evento en nuestra galería de Flickr: Clic Aquí

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Ecuador mejoró su sistema educativo en los últimos 7 años

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Los resultados del Tercer Estudio Regional y Comparativo (Terce), aplicado por el Laboratorio Latinoamericano de la Evaluación de la Calidad de la Educación (LLece) de la Unesco, evidencian una mejora significativa en el sistema educativo del Ecuador. Este fue el anuncio que realizó la mañana del 04 de diciembre la Unesco desde Brasilia.

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Evalúa hábitos de alimentación, actividad física, consumo de tabaco y alcohol.

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Pensamiento crítico y reflexivo en relación a Políticas Educativas y experiencias de inclusión con jóvenes y adultos en Latinoamérica. El Derecho a la educación en contextos de desigualdad. 

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El respeto al Otro diferente en la valoración de la cultura.

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El respeto al Otro diferente en la valoración de la cultura.

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Proyecto para el Módulo (Albelo, Chiarito, Elías, Famularo, Figueroa, García, Piñeyrua)  (4)

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