# data[].attributes.body
Como debilidades de los EVA se puede destacar:

La necesidad de capacitación de los docentes para el uso de entornos virtuales en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

La necesidad de entrenamiento para la preparación de materiales didácticos para entornos virtuales.

La necesidad de compromiso de los alumnos en el seguimiento de las actividades y cumplimiento de los plazos.

Falta de normativas institucionales que regulen las actividades y los materiales en los entornos virtuales (inclusión de la preparación de materiales, del seguimiento de las actividades y relación con los alumnos y usuarios del entorno virtual como parte de la carga y actividad docente.)

La falta de interacción y diálogo.

Entre las fortalezas del EVA, podemos encontrar:

Énfasis en un modelo de aprendizaje basado en la construcción de conocimiento.

Nuevas formas de interacción y comunicación asincrónica, sincrónica e intercultural mediadas por la tecnología.

Facilita un trabajo colaborativo, logrando la construcción de conocimientos de manera conjunta en el marco de una comunidad de aprendizaje.

Flexibilidad del modelo educativo en cuanto a al acceso a cualquier horario y desde cualquier lugar.

Aprender con tecnología y de la tecnología.

Soporte efectivo para la interacción del aprendiz con el tutor y los otros usuarios.

Cada alumno puede desarrollar su propia estrategia de aprendizaje, siendo esta el eje organizador de la propuesta pedagógica.

Alienta a los participantes a desarrollar sus propios entornos personales de aprendizaje (PLE).

Los materiales destinados a la enseñanza se pueden enriquecer con formatos multimediales: imágenes, gráficos, sonido, video

# data[].attributes.body
La Red que conforman dentro del entorno los alumnos y el docente.

Las herramientas tecnológicas y los materiales multimedias desarrollados.

Las acciones didácticas propuestas por el docente.

El espacio virtual donde se desarrolla la red y su interacción.

Los saberes que se propone desarrollar el docente.

# data[].attributes.body
Ambiente electrónico.

La relación didáctica no se produce cara a cara.

Tiene múltiples autores.

Integra múltiples herramientas.

Interactividad.

Flexibilidad.

Escabilidad.

Estandarización.

# data[].attributes.body
Un EVA es un “aula sin paredes”, distal y multicrónica, diferente del aula tradicional, presencial y sincrónica.

# data[].attributes.headline
                           ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE (EVA)

# data[].attributes.subject
                           ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE (EVA)

# data[].attributes.body
EVOLUCIÓN.

# data[].attributes.body
FACTORES DE RIESGO Y DE CONFORT.

# data[].attributes.body
VENTAJAS Y DESVENTAJAS DEL ESTUDIANTE VIRTUAL.

# data[].attributes.headline
Artículo: ¿Qué es ser un estudiante en línea?

# data[].attributes.subject
Artículo: ¿Qué es ser un estudiante en línea?

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
La Tecnología de la Información y la Comunicación (TIC), ha transformado la forma en como interactuamos y la forma en como aprendemos; ejemplo de ello, es la creación de escuelas virtuales, en las que podemos seguir con nuestros estudios desde la comodidad de casa, o bien desde nuestro lugar de trabajo u otro.

Antes de abordar las características y retos que conlleva ser un estudiante en línea, mencionaremos brevemente las etapas y evolución de la modalidad abierta y a distancia, con la finalidad de que resulte fácil familiarizarse con esta modalidad.

Como puedes darte cuenta, en un entorno virtual no hay lugar para un aprendizaje pasivo y dirigido, el cual se caracteriza por la sumisión del alumno ante el conocimiento absoluto e inapelable del profesor; sino que, a partir de aquí tendrás que convertirte en un agente activo de tu propio aprendizaje. La etapa 4. Enseñanza colaborativa basada en Internet, da lugar al surgimiento de la educación en línea, la cual propicia un cambio sustancial, dejar de ser alumnos para convertirse en estudiantes; respecto a este cambio de rol Bautista, Borges & Forés (2006) mencionan que los estudiantes, mantienen pautas de funcionamiento fundamentadas en la autonomía y la madurez, mientras que el alumno tradicional es dependiente de la acción e instrucciones del docente.

Es importante, no perder de vista que "La educación a distancia se basa en un diálogo didáctico mediado entre docentes de una institución y los estudiantes que, ubicados en espacio diferente al de aquellos, aprenden de forma independiente o grupal." (García Aretio, 2014, pág. 19).

Abordaremos propiamente las características y los retos a los que te enfrentarás para lograrlo dentro de la educación en línea:

Actitud proactiva. Se dispone de un amplio margen de libertad y autonomía, que permitirá tomar decisiones respecto a tu propio aprendizaje y desempeño, sin perder de vista tu objetivo planteado.

Compromiso con el propio aprendizaje. Ser responsable de tu aprendizaje, pues ahora eres un agente activo y autogestor del mismo.

Conciencia de las actitudes, destrezas, habilidades y estrategias propias. Esto se aplica para aprender a aprender; para generar y potencializar estrategias que te faciliten la recepción y el análisis de la información, para acceder a ella en cualquier momento, lugar, forma y al ritmo que tú decidas.

Actitud para trabajar en entornos colaborativos. En la educación en línea, conocerás a diferentes personas, lugares, estrategias de estudio, e historias de vida, de las cuales podrás aprender, por lo tanto es importante que no pierdas de vista que el aprendizaje entre pares enriquece tu propio proceso cognitivo y de desarrollo.

Metas propias. Más allá de la superación de asignaturas o cursos, siempre se debe buscar alternativas de solución en caso de tener inconvenientes. Es importante que no pierdas de vista que en esta modalidad los límites, los pones tú.

Aprendizaje autónomo y Autogestivo. Generar destrezas relacionadas con la comunicación, la búsqueda, la selección, la producción, la difusión de la información y el conocimiento.

Dejar atrás el aprendizaje dirigido. Tendrás que aprender a ser autogestivo, autocrítico y reflexivo, recuerda que la decisión respecto a tú propio aprendizaje y desempeño, depende primordialmente de ti y de tu administración del tiempo.

Evita memorizar y repetir el conocimiento. Más bien analízalo, procésalo, aprópiate de él y proyecta tu saber.

Dejar atrás los entornos competitivos. No olvides que el trabajo colaborativo no solo enriquece tú propio conocimiento, sino que también fortalece tú aprender a aprender.

Gestión y administración del tiempo. Deberás crear una agenda de actividades, que te permita programar todas las actividades (escolares, personales, laborales, etcétera) que debes realizar, esto te permitirá administrar tus tiempos.

Destrezas comunicativas. Deberás potencializar tus habilidades de lectura y escritura. Recuerda evitar el uso excesivo de mayúsculas, que en un ambiente en línea se consideran Netiquetas, las cuales significan gritar.

Quizá, el desafío más grande al que te enfrentarás como estudiante en línea será convertirte en todo un alfabeta digital. Es decir, "conocer cuando hay una necesidad de información; identificar las necesidades de la información; trabajar con diversas fuentes y códigos de información; saber manejar la sobrecarga de información y discriminar la calidad de las fuente de información; organizar la información; usar la información eficazmente; y saber comunicar la información encontrada a otros."(Cabero Almenara & Llorente Cejudo, 2008, pág. 13). Recuerda, que se trata de navegar en la red y no naufragar en ella.

Es momento de mencionar algunos mitos relacionados con la educación en línea:

Es fácil y sencillo estudiar en línea, solo hay que estar en la computadora y ya.

No hay que leer nada, basta con copiar y pegar la información que encuentre en la red.

Como no me conocen (físicamente), puedo dejar de estudiar en cualquier momento.

Conforme vayas avanzando en la modalidad abierta y a distancia, te daras cuenta que estos mitos son totalmente falsos, ya que ser un estudiante en línea no es fácil ni difícil, basta, con aplicar estrategias y acciones que te permitan auto gestionar tu aprendizaje, asimismo, crear el compromiso contigo y con tu aprendizaje, así como desarrollar tu comprensión lectora, puesto que el entender lo que lees te evitará frustraciones y pérdidas de tiempo.

Ahora, ya identificas los elementos primordiales y lo que implica ser un estudiante en línea, esfuérzate y ten confianza siempre en lo que realizas. El verdadero aprendizaje no se basa en consumir ideas o información, sino en apropiarte del conocimiento. Nunca olvides que cuentas con las habilidades y destrezas necesarias para triunfar en esta modalidad.
Fuentes de información:

Bautista, G., Borges, F., & Forés, A. (2006). Didáctica universitaria en Entornos Virtuales de Enseñanza-Aprendizaje. Madrid: Ediciones Narcea.

Cabero Almenara, J., & Llorente Cejudo, M. (2008). La alfabetización digital de los alumnos. Competencias digitales para el siglo XXI. Revista portuguesa de pedagogía, 7-28.

García Aretio, L. (2014). Bases, mediaciones y futuro de la EaD en la sociedad digital. Madrid: Editorial síntesis.

Ortiz, J. R. (1998). La educación a distancia en el umbral del nuevo paradigma telemático. Recuperado el 19 de Agosto de 2014, de http://goo.gl/TNEVsb

Palacios-Jiménez, N. M. (2005). Un panorama de la educación a distancia. Revista Médica del Instituto Mexicano del Seguro Social, 461-463.

# data[].attributes.attachment_link.description
La Tecnología de la Información y la Comunicación (TIC), ha transformado la forma en como interactuamos y la forma en como aprendemos; ejemplo de ello, es la creación de escuelas virtuales, en las que podemos seguir con nuestros estudios desde la comodidad de casa, o bien desde nuestro lugar de trabajo u otro.

# data[].attributes.headline
DEFINICIÓN Y CARACTERÍSTICAS DEL ESTUDIANTE EN LÍNEA.

# data[].attributes.subject
DEFINICIÓN Y CARACTERÍSTICAS DEL ESTUDIANTE EN LÍNEA.

# data[].attributes.headline
Características del estudiante en línea.

# data[].attributes.subject
Características del estudiante en línea.

# data[].attributes.body
Conscientes de su aprendizaje.

Personalización del aprendizaje.

Ubicuidad.

Flexibilidad.

Aprendizaje colaborativo.

Activos, innovadores y creativos.

Motivación y autodisciplina.

Actitud proactiva.

# data[].attributes.body
Proceso lento y desmotivador.
Requiere responsabilidad y disciplina.
Limitaciones técnicas.
Escasez de docencia.

# data[].attributes.body
Mayor competitividad.

Promueve el aprendizaje colaborativo.

Actualización permanente de los contenidos.

Cultura en uso de TIC.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Durante los últimos tiempos el mundo ha experimentado una diversa gama de cambios producto de los vertiginosos avances en materia de tecnología. Estas transformaciones aceleradas que surgen de la simbiosis entre la denominada sociedad del conocimiento, la ciencia y la globalización, generan, además de novedosos tratamientos de la información, la ruptura de las barreras comunicacionales y por ende, educativas, puesto que con el auge de las Tecnologías de Información (TI) se abren las brechas que dan paso a sistemas de educación dotados de un sin número de características que parten desde la multidisciplinariedad, la pluriculturalidad y la virtualización de los espacios académicos.

En consecuencia, la sociedad actual, está inmersa en un universo de paradojas que confluyen con políticas sociales como la globalización e internalización del conocimiento, que en palabras de Marqués (2007) se les denomina la sociedad de la información puesto que se caracterizan por una incesante competencia del saber, buscar, valorar, seleccionar, estructurar y aplicar, la información con el objetivo de hacer posible y práctica dichas teorías en la solución de problemas de la vida real.

Por tal motivo, los sistemas educativos del planeta se están adentrando al mundo de las TI, puesto que los acelerados avances en materia tecnológica le han otorgado un vuelco impresionante a la praxis educativa actual. Al respecto, El Nacional (2009), expone lo siguiente:

En los últimos 10 años la tecnología ha avanzado de manera acelerada. Todos los días son creados nuevos instrumentos, programas y herramientas destinadas a facilitarle la vida a los seres humanos en todas las esferas de su desarrollo. En el campo de la educación, la situación es igual, y las instituciones educativas se han visto obligadas a renovar de forma constante sus plataformas y métodos de enseñanza con el fin de adaptarlos a las exigencias del mundo actual.

Es evidente el valor que tiene la tecnología en lo relativo a las instituciones educativas, ya que actualmente existe un cúmulo de recursos y herramientas, fundamentadas en las TI y diseñadas para mediar aprendizajes en los distintos niveles y modalidades del sistema educativo, ofreciendo medios alternativos tendientes a la activación de los canales sensoriales, lo cual se convierte en una clave que significa el desplome de las barreras temporo-espaciales y promueve la inclusión de todas las personas (sin distingo de condiciones) a los procesos formativos.

Es así, como emerge de las sombras la educación a distancia, apoyada de las bondades que dispensan las TI, minimizando las barreras de espacio y tiempo, indispensables en el quehacer socio-económico que vivencian las sociedades actuales, propiciando el surgimiento y desarrollo de espacios educativos prestos al encuentro pluricultural. En relación a esto, Mutis (2005), expone: La formación a distancia ha experimentado una gran expansión durante los últimos años, de tal manera que el número de instituciones, públicas y privadas, que imparten este tipo de enseñanza se ha duplicado en el último quinquenio, ya que mundialmente ha habido un notable aumento de alumnos que reciben tal tipo de enseñanzas.

Ante tal auge, cabe preguntarse ¿Qué es la educación a distancia?, la respuesta, es planteada por Solaris (2004), quien explica: es una modalidad educativa que mediatiza la relación pedagógica entre quienes enseñan y quienes aprenden. También podríamos decir que consiste en un diálogo didáctico mediado. Partiendo de esta premisa, se busca la mediación del conocimiento a través de diversos recursos diseñados para la activación de los sentidos y prestos para el fortalecimiento de aptitudes hacia el auto-aprendizaje.

En ese mismo orden de ideas, se tiene que de la educación a distancia se desprende el E-Learning, cuyo significado en español denota "Aprendizaje Electrónico" fundamentado en el aprovechamiento de las plataformas Web como supercarretera comunicativa entre el tutor (docente y/o facilitador), estudiante, y el(los) grupo(s).

Esta modalidad de aprendizaje, potencia una diversa gama de aspectos vinculados a los y las integrantes del proceso formativo, a saber:

1. Desarrolla habilidades de autodidactica, curiosidad y dedicación.

2. Impulsa la investigación por la búsqueda frecuente de fuentes en línea.

3. Promueve la pluriculturalidad y la multidisciplinariedad (interés por otras culturas)

4. Fomenta el acceso a actividades de formación en línea, a través de múltiples medios.

5. Permite el acceso constante a materiales didácticos diseñados en diversos formatos.

6. Accesibilidad desde cualquier equipo con conexión a la web.

7. Fortalece prácticas educativas en valores socio-individuales.

8. Incremento de las habilidades para dirigir la clase y controlar al tutor.

9. Incrementa las competencias para el dominio de las TI, paralelamente a los avances en esa materia.

# data[].attributes.attachment_link.description
Durante los últimos tiempos el mundo ha experimentado una diversa gama de cambios producto de los vertiginosos avances en materia de tecnología.

# data[].attributes.body
Puede ser estudiante al mismo tiempo que tiene responsabilidades familiares o laborales.

Formación a lo largo de toda la vida.

Utiliza internet para: trabajar, ocio, comprar, estudiar...

etc.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
CARACTERÍSTICAS DEL ESTUDIANTE VIRTUAL

Son Conectivos: les gusta relacionarse por medio de conexiones. Su mayor habilidad social es la comunicación escrita en medios sociales.

Son auto-conscientes de su aprendizaje. Debido a que el aprendizaje virtual tiene el gran beneficio del 24/7. Los estudiantes virtuales son planificadores de su tiempo y su aprendizaje. Generan en ellos mismos un compromiso, motivación y desempeño personal para lograr resultados.

Son abiertos al cambio y a las nuevas tendencias de aprendizaje.

Poseen altas habilidades tecnológicas, desarrollan un gran manejo de búsqueda en la web y gestión de contenido. Están dispuestos a utilizar nuevas aplicaciones y a la actualización constante.

Comparten: Los estudiantes virtuales al ser conectivos tienen la habilidad de compartir conocimiento, por lo que pueden trabajar además de forma colaborativa sin dificultad.

Buscan resolver dudas: Muchas veces en una clase presencial, un estudiante puede dejar sus dudas a un lado por temor a expresarlas en público. En cambio el estudiante virtual reconoce y utiliza los medios de comunicación cuando tiene dudas. Se expresa en foros, correos y blogs .

https://ugalblog.wordpress.com/2013/04/23/caracteristicas-de-un-estudiantes-virtual/

# data[].attributes.attachment_link.description
CARACTERÍSTICAS DEL ESTUDIANTE VIRTUAL Son Conectivos: les gusta relacionarse por medio de conexiones. Su mayor habilidad social es la comunicación escrita en medios sociales. Son auto-conscientes de su aprendizaje. Debido a que el aprendizaje virtual tiene el gran beneficio del 24/7. Los estudiantes virtuales son planificadores de su tiempo y su aprendizaje.

# data[].attributes.body
Motivación.

Dominio de las TIC.

Iniciativa.

Capacidad de comunicación.

Creatividad e innovación.

Autónomos.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Son estudiantes, pero poco se les ve en clase, no tienen rostro, pero no son testigos ocultos. Se trata de los estudiantes "generación V" o estudiantes virtuales, una especie universitaria que cambió la tiza por el mouse.

Antes de realizar la maestría virtual en Tecnología Educativa en la Universidad Tecnológica de Monterrey, Jony Lopez Jerez 27 años, Comunicador Social de la Universidad Minuto de Dios, no apostaba por los programas virtuales: "uno cree que es imposible aprender así". Sin embargo, el escepticismo ha sido vencido y ya cursa segundo semestre de un programa que goza de reconocimiento internacional.

Para él, lo más difícil fue comprender el nuevo uso del tiempo y del espacio: "Al principio cuesta adaptarse a no verle la cara a un profesor, ni a los compañeros. Es totalmente diferente porque es un aprendizaje mediado por la tecnología y uno mismo administra su tiempo" afirma.

Tras superar los primeros meses de "inmersión" tecnológica, López habla con entusiasmo del sistema que le permite ingresar a clase en la madrugada - si es el caso - disponer de su tiempo libre, participar de foros on line e interactuar con estudiantes de todas partes del mundo. "Esto rompe con el paradigma de la educación tradicional, son nuevas formas de aprender y de enseñar".

Este modelo corresponde al sistema constructivista que habla sobre cómo cada persona construye su propio conocimiento. Tal como lo explica Antonio Otalora, 50 años y estudiante de último semestre de Comunicación Social y Periodismo virtual de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD: "Ser un estudiante virtual requiere un entusiasmo personal y una autodisciplina a prueba de todo", dice. Antes de cursar la carrera Antonio había estudiado de modo presencial Economía de la Empresa en el Inca y Administración de Empresas en el Sena. "Esta es una forma de democratizar el conocimiento".

Natividad Barón Hernández a sus 45 años de edad, casada y con dos hijos, va más allá y expresa con una frase lo que ha representado para ella cursar la carrera de Sicología Virtual Comunitaria: "no hubiera podido de otra forma. Así tengo más tiempo para mi familia". Ella dice que la clave está en que las guías o material de apoyo que reciben están muy bien hechas. "Si no tengo internet puedo conseguir el impreso y uno mismo desarrolla los cuestionarios y fichas".

Acortando distancias
La edad promedio de sus estudiantes oscila entre los 25 y 30 años y un buen porcentaje de ellos ya ha cursado otros pregrados presenciales.

Oferta de programas virtuales
* Servicio Nacional de Aprendizaje Sena Virtual
* Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB virtual
* Universidad Minuto de Dios Uniminuto virtual
* Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD

# data[].attributes.attachment_link.description
Son estudiantes, pero poco se les ve en clase, no tienen rostro, pero no son testigos ocultos. Se trata de los estudiantes "generación V" o estudiantes virtuales, una especie universitaria que cambió la tiza por el mouse.

# data[].attributes.body
Trato imperesonal.

Uso masivo de medios.

Comunicación diferida en espacio y tiempo.

Número de asistentes numeroso y de geografía distinta.

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
The Entrepreneur - Cameroon's Premier Economic & Business Journal

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Internet blip into the Southwest and Northwest regions of Cameroon have been reinstated. This comes following instructions from the President of the Republic to the Minister of Telecommunication and the mobile telephony service providers. The two regions have been in blackout since January 2017 when the national government responded to maintain law and order following reported abuses of communication services by citizenry in the regions. More than 500 persons had been arrested in the regions, some speedily tried and incarcerated for sending threatening messages and doctored images of violence. Following the reinstatement, officials in the Ministry of Communication have called for judicious use of the internet, civic responsibility and respect for law and order. Cameroon's cyber-criminal team is currently hard at work burrowing online to scoop bytes of forensic evidence to use against suspects fomenting trouble. Though an asset, the internet in the country had been bedeviled by its unintended consequences, ranging from economic to political crimes. The return to internet communication is expected to be a boost to rural dwellers, cocoa and livestock farmers marooned in rural areas who use such services to search for market information and for other productive effort in the agrarian landscape. © The Entrepreneur Newspaper 2017. All Rights Reserved

# data[].attributes.attachment_link.description
By Maybelle Ekukole Internet blip into the Southwest and Northwest regions of Cameroon have been reinstated. This comes following instructions from the President of the Republic to the Minister of Telecommunication and the mobile telephony service providers. The two regions...

# data[].attributes.attachment_link.title
¿Cómo organizarte para ser un alumno virtual?