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1. Tener una noción del mundo de la lectura que es un mundo donde me motive a comprender términos que no conozco.
2. Que a los alumnos tengan toda la libertad de escoger sus lecturas y nos hablen un poco de libros y si estas cuentan hechos reales.
3. Seguir con el método empleado de la elección libre de lectura.
4. Leer es algo que me gusta bastante, pero sería bueno empezar a leer libros más acoplados a nuestra generación.
5. No me gusta leer pero creo que su motivación ya es suficiente. Has hecho un buen trabajo.
6. Promover algunos libros interesantes, y con consejos.
7. Leer no es uno de mis pasatiempo.
8. Desde el primer día de clases, este año, a la fecha he avanzado un poco, aunque todavía no logro comprender con totalidad los textos ni inferir totalmente las ideas.
9. Comprender un texto es importante porque cada vez que comprendo la totalidad del texto, en cualquier materia, salgo mejor en el examen.
10. Me motivaría que hubieran más espacios de lectura dentro de la clase.

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En las próximas conversaciones me interesaría conocer más propuestas de ellas para el abordaje de los textos en general y su adecuada comprensión.

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Cristel, a pesar de manifestar su negativa ante el hábito de la lectura, participó positivamente en cada actividad planteada por mí en la recopilación de datos y su sinceridad me aportó información valiosa. Ismaray está muy interesada en este proyecto porque le gusta leer.

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A Cristel la frustra el no haber adquirido anteriormente el hábito de la lectura, pues es todo un proceso el abrir los ojos ante la necesidad de leer y saber más. A Ismaray le preocupa su debilidad en la inferencia de ideas. Ya sea en textos literarios o no literarios, el conocimiento se ha transmitido, a través de las generaciones, de manera escrita.

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A ambas les importa subir su rendimiento académico y contar con más argumentos de peso para poder opinar coherentemente en las discusiones.

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La historia más memorable y sorpresiva fue la de Cristel Montoya, por su completa honestidad. Ella mencionó que detesta leer textos literarios y  no literarios, solo lee noticias, en ocasiones. Sin embargo, ella valora y agradece mi esfuerzo por acercarla al hábito de la lectura, pues reconoce la necesidad de la comprensión lectora en todas las materias de estudio. Por otra parte, la estudiante Ismaray Villalobos me muestra un tipo de persona que es aficionada a la lectura, no obstante, manifiesta tener problemas con la comprensión y extracción de ideas.

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Me reuní con mis 28 estudiantes de la sección 10-1 del C.T.P. de Educación Comercial y de Servicios.