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Fui aprendiendo, de a poco conocí, descubrí, exploré e incorporé  distintos tipos de herramientas y recursos a la biblioteca. Los desafíos fueron cada vez más interesantes, los cambios se fueron dando de manera continua.

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Las Netbooks y los celulares dieron alternativas para organizar y comunicar la información, acceso a múltiples y diversos materiales bibliográficos. Libros digitales-Infografías- Software educativos- Videos.

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Hoy los libros deben ser navegables, etiquetables, remezclables y trasmedializables. Siempre fue así, pero nunca antes experimentamos tal circunstancia con tanta intensidad y de forma tan generalizada. Escribir hipertextos es construir con palabras espacios navegables. Si pensar en la modernidad obligaba a saber leer, escribir y exponer en público, hoy se requiere una alfabetización que además promueva capacidades para seleccionar información, habilidades para la remezcla transmedializada, aptitudes para el trabajo distribuido y, desde luego,  recursos para el trabajo colaborativo y común.

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TRABAJAR EN RED EN LAS BIBLIOTECAS ESCOLARES

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TRABAJAR EN RED EN LAS BIBLIOTECAS ESCOLARES

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“Se espera que las bibliotecas tengan servicios de descubrimiento que realmente representen la totalidad de los contenidos académicos a disposición de sus usuarios a través de una amplia gama de medios y formatos, incluyendo materiales accesibles gracias a acuerdos de compartición de recursos con otras bibliotecas”
Breeding, M. (2011). Tendencias actuales y futuras en tecnologías de la información para unidades de información.
Decidí incorporar las redes sociales por sus múltiples ventajas, popularidad, accesibilidad, estimulan la cooperación, facilitan el compartir, democratizan la información

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Las tareas del “bibliotecario entrenauta” se encuentra la de aplicar procesos y herramientas que coadyuven a administrar todos estos contenidos, organizándolos de tal forma que puedan obtener la visibilidad necesaria y que su recuperación por parte de los usuarios se realice con facilidad y con calidad, que las diferentes posibilidades de organizar y compartir la información que alumnos y docentes consultan y producen a partir de la introducción del modelo 1 a 1 en las aulas.

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ORGANIZANDO LOS FAVORITOS DE LA BIBLIOTECA

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ORGANIZANDO LOS FAVORITOS DE LA BIBLIOTECA

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folksonomía fue propuesta por Thomas van der Wal (2007) al fusionar los conceptos de folk –que proviene del término alemán Volk, "pueblo"-, y taxonomía –que procede del griego taxis, “clasificación”, y nomos “ordenar, gestionar”. La palabra resultante denota, pues, una clasificación gestionada popularmente.

Se designa folksonomías al conjunto de palabras clave incorporadas y asignadas por cualquier usuario dentro de un espacio web compartido y abierto, como una red social. Son palabras que surgen por iniciativa de los usuarios para etiquetar o “tagear” una fotografía, identificar un enlace, indizar un documento

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“Las herramientas de catalogación social aplican los principios de la Web 2.0 a las colecciones de materiales bibliográficos y otros soportes. La idea común a estos sitios es que los usuarios crean un perfil y asocian a ese perfil registros bibliográficos donde los propios usuarios incluyen nueva información: etiquetas, comentarios, puntuaciones, etc. A partir de ahí se genera toda una serie de relaciones entre los distintos usuarios y los documentos, nuevas formas de búsqueda y representación de la información, sistemas de recomendación, etcétera.” (Margaix-Arnal, 2009)

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“Los gestores de referencias son programas que permiten crear, mantener, organizar y dar forma a referencias bibliográficas de artículos de revista o libros, obtenidas automáticamente desde las más diversas fuentes de información, como bases de datos, revistas electrónicas, páginas web o nuevos recursos de entorno 2.0. A esta función básica añaden la versatilidad de generar cientos de formatos de salida para insertar citas bibliográficas en los trabajos de investigación” Alonso-Arévalo, J., Cordón-García, J. y Martín-Rodero, H. (2012)

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Chuleta digital para bibliotecas

Las bibliotecas un impresionante abanico de posibilidades para enriquecer la experiencia de sus usuarios. Todas estas nuevas tecnologías van a cambiar la forma en que las bibliotecas ofrecerán próximamente sus servicios a sus usuarios, la manera en que los ayudan a seleccionar contenidos, su catálogo, la forma en que se convierten en puntos de encuentro con sus usuarios a través de las pantallas, aplicaciones interactivas, etc.
El potencial de las tecnologías que describimos en esta chuleta es impresionante. En la era digital, la visita a una biblioteca dejará de ser una actividad meramente analógica para convertirse en un proceso compartido con la tecnología. Con el fin de seguir dando el mejor servicio a los usuarios

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Bookcamping es una biblioteca digital colaborativa que reseña y enlaza recursos licenciados en su mayoría con licencias abiertas. También es una herramienta, un lugar, una comunidad, un dispositivo inacabado donde puedes entrar a bajar, subir, agrupar y etiquetar documentos que contribuyan a crear un fondo común abierto que nos ayude a repensar el mundo.

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“La flexibilización de las instituciones de educación superior para adaptarse a las necesidades de la sociedad actual pasa por la explotación de las tecnologías de la información y la comunicación en los procesos de formación. Pero, al mismo tiempo, ello implica cambios en la concepción de los alumnos-usuarios, cambios en los profesores y cambios administrativos en relación con el diseño y distribución de la enseñanza y con los sistemas de comunicación que la institución establece.” (Salinas, 1999)