# data[].attributes.body
تصنيف الوسائط المتعددة :-

بعض من الوسائط المتعددة تصنف حسب الحواس وتنقسم إلى :

(أ‌)       وسائط سمعية

(ب‌)  وسائط بصرية

(ج) وسائط سمعية بصرية

ويمكن تصنيف الوسائط المتعددة حسب المستفيدين منها وهي :

(أ‌)       فردية

(ب‌)  جماعية

(ج) جماهيرية

أو تصنف على حسب مستوى التكنولوجيا إلى :

(أ‌)       وسائط تربوية معقدة

(ب‌)  وسائط تربوية متوسطة

(ج) وسائط تربوية مبسطة

وتصنف أيضا حسب دورها في عملية التعليم إلى :

(أ‌)       وسائط رئيسية

(ب‌)  وسائط متممة

# data[].attributes.body
مراحل تطور الوسائط المتعددة :-

ظهر مصطلح الوسائط المتعددة في مجال تقنيات التعليم Instructional Technology في بداية السبعينات من هذا القرن وكان يقصد به استخدام وسيلتين تعليميتين أو أكثر معا في الدرس الواحد كالصور الثابتة مع التسجيل السمعي وذلك لتوضيح المحتوى الدراسي أثناء التدريس 0

وتطور معنى الوسائط المتعددة في بداية التسعينات من نفس القرن وذلك لسيادة الكمبيوتر في التعليم وظهور التقنيات المعاصرة والتكنولوجيا الحديثة 0

ومؤخرا نجد أن معنى الوسائط المتعددة في مجال تقنيات التعليم أصبح :-

" عددا من الوسائط التعليمية التي من أهمها الرسوم المتحركة والثنائية وثلاثية البعاد ، التسجيلات ،الأصوات ، الموسيقى ،الصور الفوتوغرافية والتخيلية ،ومقاطع فيديو ساكنة ومتحركة بالإضافة إلى النص التي تكمل بعضها لبعض بتحكم عن طريق الكمبيوتر بدرجة تمكن المتعلم من تلقي المعلومات والتفاعل معها خلال التحكم في زمن وخطوات العرض والمسار المطلوب وكمية المعلومات للاستفادة بالمداخل الحسية لدى مساعدة على تحقيق الأهداف المنشودة من التعلم "0

وتعتمد استخدام الوسائط المتعددة في التعليم على توظيف مدخل الحواس المتعددةMultisensor Approach  والمدخل التفاعلي معا في عمليتي التعليم والتعلم0

والتعلم الذي يتم بالوسائط المتعددة يعتبر تعلم شبكي أو تشعبي  Branching Learning ويتم بتكامل وتآلف معلومات متعددة في الوقت ذاته في ذهن المتعلم . [5]

# data[].attributes.headline
ماهي الوسائط

# data[].attributes.subject
ماهي الوسائط

# data[].attributes.body
ما هي الوسائط المتعددة ؟

الوسائط المتعددة هي مجرد أشكال متعددة من وسائل الاعلام المتكامله معا. ووسائل الاعلام يمكن ان تكون النص ، والرسوم البيانيه ، والرسوم المتحركه ، والفيديو والبيانات ...الخ ومثال ذلك: الوسائط المتعددة في صفحة على شبكة الانترنت عن موضوع "ان موزارت قد نسق فيما يتعلق بالحن جنبا الى جنب مع الملفات الصوتيه وذلك في بلدة الموسيقى ويمكن المواصلة حتى ان تشمل شريط فيديو من بلدة الموسيقي الذي يضطلع به في قاعة أ [4]

# data[].attributes.headline
تعريف الوسائط

# data[].attributes.subject
تعريف الوسائط

# data[].attributes.body
يعد القرن الحالي من أهم القرون التي شهدت تطوراً في مجال الاكتشافات والاختراعات في تاريخ البشرية ونقل العلم المتحضر من عصر الصناعة إلى عصر المعلومات0 فأخذت الدول النامية تحاول الاستفادة مما يُقدمه الحاسب الآلي لدفع عجلة التنمية في المجتمع حيث اخذ الحاسب موقعة في معظم المؤسسات الحكومية والتعليمية وشركات القطاع الخاص ، وأستُقدم لذلك المتخصصون في علوم الحاسب 0

وقد اقتحمت الحاسبات الآلية كافة مجالات التعليم وفرضت نفسها حتى على مرحلة رياض الأطفال والحاسب الآلي بامكاناته المتوفرة في الوسائط المتعددة والمتمثلة في الصوت والصورة واللون والحركة.....الخ يعَد وسيلة تعليمية ذاتية ذات العديد من الأساليب التي تدفع الطفل للتعليم بمساعدة وتحفزه على الاستمرار في التعلم لما لها من وسائل جذابة بجانب استخدام البرامج المتضمنة للتعزيزات المُحببة لدى الطفل .هذا إلى جانب قدرة الحاسب والوسائط المتعددة على تفريد التعلم وتوفير الخبرات والمصادر التعليمية التي يكتسبها الطفل ذاتياً مستثمر فيها طاقاته ومحققا لمعدل التعليم وفقاً لقدراته واستعداده [1]

بينت الدراسات المختلفة أن الإنسان يستطيع أن يتذكر 20% مما يسمعه، ويتذكر 40 % مما يسمعه ويراه، أما إن سمع ورأى وعمل فان هذه النسبة ترتفع إلى حوالي 70%. بينما تزداد هذه النسبة في حالة تفاعل الإنسان مع ما يتعلمه من خلال هذه الطرق [2]

وتعدد الوسائط التعليمية التي يستخدمها المدرس في تخطيط طريقته التدريسيه فمنها الوسائط التقليدية كالسبورة ، ومنها الوسائط الجماهيرية الحديثة كالراديو والسينما ، ومنها المستحدثات التكنولوجية من أجهزة وآلات تعليمية ، لذا يجب . تحديد خصائص هذه الوسائط وكيفية استخدامها وما يتناسب منها مع كل متعلم مع مراعاة بيئة المتعلم وتحديد الوقت المستغرق لكل وسيط وطريقة استخدامه سوأ جماعي أم فردي حتى يتحقق الهدف المنشود [3]

# data[].attributes.body
هدى خبراني
فاطمه الزيادي
رانيا الزيادي
رنا المرحبي
ابرار الشهري
موضي القرني
انوار القرني
بسمه
تمنيه الكيادي