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Une artiste en résidence en milieu scolaire

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Une artiste en résidence en milieu scolaire

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Nouvelle République
11 janvier 2019

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Sa visite était placée cette fois sous le thème de l'éducation et l'Europe, mais le ministre en a profité pour aborder des dossiers d'actualité, ou qui le seront à la rentrée prochaine. C'est le cas de la réforme du baccalauréat. Un examen final qui sera rénové, et repensé. La réforme prévoit un retour à une palette de choix d'options plus large, plus modulable comme maths et langues, ou économie et numérique. Pour la responsable du syndicat SNES-FSU de la Vienne, Magali Espinasse, les élèves n'auront pas réellement tous les choix qu'on leur fait miroiter.

Questionné sur l'avenir du rectorat de Poitiers dans la région Nouvelle Aquitaine, le ministre n'a pas donné de décision, il a simplement affirmé que l'objectif était d'avoir une vision stratégique à l'échelle de la grande région, et, en même temps, de lutter contre la métropolisation excessive, en conservant des centres de décisions dans les différentes villes.

Reportage à Jaunay-Clan de Marie-Ange Cristofari, Antoine Morel et Sandy Renault. Intervenants Magali Espinasse, secrétaire départementale SNES - FSU 86 et Jean-Michel Blanquer, ministre de l'Éducation Nationale.

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Jean-Michel Blanquer, le ministre de l'Éducation Nationale était dans la Vienne aujourd'hui

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Sa visite était placée cette fois sous le thème de l'éducation et l'Europe, mais le ministre en a profité pour aborder des dossiers d'actualité, ou qui le seront à la rentrée prochaine. C'est le cas de la réforme du baccalauréat. Un examen final qui sera rénové, et repensé.

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En juin 2018, Jean-Michel Blanquer était venu dans un collège poitevin saluer l'intégration des élèves en situation de handicap. Deux mois de grandes vacances plus tard, il était de retour dans la Vienne ce lundi 10 septembre.

Après une nouvelle visite (non publique) à l' Ecole supérieure de l'Education nationale (Esén), où des inspecteurs départementaux sont actuellement en formation sur le thème "Lire, Ecrire, Compter", le ministre a fait un saut au lycée pilote innovant international de Jaunay-Marigny. C'est l'un des établissements scolaires ayant mis en place des débats autour de la consultation citoyenne sur l'Europe lancée à travers l'Union européenne au printemps dernier.

Poitiers "capitale de l'Education"

Le ministre en a profité pour faire un tour rapide des spécificités pédagogiques du LP2i, de la maison d'édition sur internet Turfu à la radio Delta FM dont il a été l'invité d'honneur durant un petit quart d'heure, en passant par les classes pour lycéens étrangers, notamment chinois.

A l'issue de sa visite, le ministre a une nouvelle fois confirmé sa volonté de faire de Poitiers la " capitale de l'Education nationale", avec des "acteurs plus puissants", ce qui passe par une "synergie plus grande, un effet de campus" entre les trois grands pôles éducatifs que sont l'Esén, Canopé et le CNED : "On doit venir demain du monde entier à Poitiers pour l'éducation. C'est cet objectif que nous poursuivons."

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A Jaunay-Marigny, le ministre Blanquer promeut l'Europe de l'Education

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En juin 2018, Jean-Michel Blanquer était venu dans un collège poitevin saluer l'intégration des élèves en situation de handicap. Deux mois de grandes vacances plus tard, il était de retour dans la Vienne ce lundi 10 septembre.

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Ministère de l'Education nationale
05 juin 2018

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Professeurs, chercheurs, acteurs associatifs, entrepreneurs, artistes, etc. Un panel d'innovateurs aux profils divers seront réunis à l'occasion de l'inauguration du 110 bis, le 5 juin 2018. Leurs innovations sont multidimensionnelles : certaines exploitent la technologie pour mieux nous inviter à réfléchir sur notre qualité d'humain, d'autres parviennent à mêler une apparente simplicité et un impact social immense. À l'occasion de l'inauguration du 110 bis, les visiteurs pourront échanger avec ces acteurs et tester leurs dispositifs : jouer, bidouiller et même entrer dans d'autres dimensions grâce à la réalité virtuelle !
Evénement accessible sur invitation personnelle seulement
Programme de la soirée

18h15 - 18h30 : Mot d'accueil par Marie-Anne Lévêque, Secrétaire générale MEN MESRI et Somalina Pa, responsable du 110 bis

18h30 - 18h45 : Pitchs

18h45 - 19h : Discours de Jean-Michel Blanquer, ministre de l'Education nationale

19h - 20h : Discussions

20h : Cocktail

21h : Fin de la manifestation

En parallèle de la session plénière et tout au long de la soirée, un espace de demonstration se tiendra dans l'epace 110 bis: vous y retrouverez de nombreux exposants et activités.

Plénière (dans la cour d'honneur)

Animation par Louise Tourret, journaliste et productrice de Rue des écoles sur France Culture

18h15 : mot d'accueil

Marie-Anne Lévêque, secrétaire générale du ministère de l'Éducation nationale et du ministère de l'Enseignement supérieur, de la Recherche et de l'Innovation.

Somalina Pa, responsable du 110 bis.

18h30 - 18h45 : aperçu des projets que le 110 bis suit de près, format "pitchs"

Association Cartable connecté - Abdel Aissou
Cartable numérique permettant à un enfant hospitalisé ou en longue absence de rester connecté à sa classe et son école.

Projet DECODES - Anne Aubert
Plateforme de valorisation de l'offre de formation continue des universités.

Startup d'Etat "Classe à 12" - Malika Alouani et Nicolas Leyri
Co-construction d'outils permettant d'accompagner les professeurs concernés par le dédoublement des classes en REP+ / REP

18h45 - 19h00 : discours du Ministre

Discours de Jean-Michel Blanquer, ministre de l'Éducation nationale

19h00 - 20h00 : discussions

Lab d'innovation : quel impact pour les grandes organisations ?
David Versailles, co-titulaire de la chaire Nouvelles Pratiques pour l'Innovation et la Créativité de Paris School of Business

Apprendre en s'engageant pour les défis du 21e siècle
Jean-Marc Liger, chargé de mission auprès du directeur général adjoint, Agence Française de Développement
Muy Cheng Peich, directrice éducation, Bibliothèques sans frontières

"Donner un sens à l'intelligence artificielle" dans l'éducation
Cédric Villani, mathématicien, lauréat de la médaille Fields et député de la 5e circonscription de l'Essonne

20h00-21h00 : cocktail

Espace démonstration (espace 110 bis)

Innovation publique

DINSIC - Présentation des dispositifs "Entrepreneurs d'Intérêt Général" et "Startups d'État"

Caisse des Dépôts et Consignations - Présentation des projets portés et soutenus par la CDC autour du numérique éducatif

Bercy lab - Laboratoire d'innovation du ministère de l'Économie et des Finances

27ème région - Association dédiée au design et à la transformation des politiques publiques

Latitudes - Mobilisation d'étudiants sur des projets d'intérêt général dans le cadre de leur cursus

Clauses sociales - Introduction d'une clause sociale dans les marchés publics favorisant la remobilisation des élèves décrocheurs

La trousse à projets - Financement participatif et mise à disposition de ressources pour soutenir les projets des établissements

Décodes - Plateforme de valorisation de l'offre de formation continue des universités

Backstage - Dématérialisation des conventions de stage

Bulles 110 - Dispositif participatif et frugal de réaménagement de plusieurs espaces collectifs situés au 110 rue de Grenelle

Startup d'État "Classes à 12" - Co-construction d'outils permettant d'accompagner les professeurs concernés par le dédoublement des classes en REP+ / REP

Réels ou vitruels : les nouveaux espaces d'apprentissage

Archi classe - Plateforme d'accompagnement, de fédération et de partage de projets de transformation des espaces scolaires

Introduction à la réalité virtuelle par les étudiants du"Club VR" du CRI (Centre de recherches interdisciplinaires)

BeAnotherLab - Se mettre dans la peau d'un autre grâce à la réalité virtuelle et participer à un dispositif de recherche inédit sur l'empathie

Amstramgo - Coproduction de clips vidéos scénarisés et réalisés avec des professeurs pour animer des séquences pédagogiques dans les classes à 12

Marbotic - Jouets en bois connectés pour apprendre à lire, écrire et compter

Compétences du futur & nouvelles façons d'apprendre

"The Punishment" de Filipe Vilas-Boas - Réflexion artistique qui détourne avec humour un robot insdustriel pour interroger la relation homme-machine

Albertine Meunier - Artiste numérique dont les œuvres conçues comme des dispositifs ludiques invitent à s'interroger sur "le monde de l'internet"

Wikimedia France - Association dont le but est de promouvoir le libre accès à la connaissance

IGN (Institut national de l'information géographique et forestière) - Présentation de l'IGN Lab et de la géothèque

Mathador - Jeux et applications en ligne pour s'entraîner au calcul mental

PIX - Plateforme en ligne d'évaluation et de certification des compétences numériques

Turfu Editions - Association (maison d'édition) créée par des élèves du lycée de Jaunay-Clan (Poitiers)

Outils mobiles personnels et classe lab - Projet inter-académique sur l'usage des smartphones dans le cadre du cours d'Arts plastiques et étude de l'impact sur les productions des élèves

Colori Montessori - Apprentissage du code sans écran

Villette Makers - Laboratoire collaboratif de conception et de fabrication

Fablab du collège Louise Michel de Clichy-sous-Bois - Atelier collaboratif pour la fabrication d'objets techniques à l'aide d'outils numériques.

CNES (Centre National d'études spatiales) - Présentation des activités du CNES et de leurs programmes éducation et d'open innovation

English Attack - Apprendre l'anglais avec des extraits de film et des jeux

Science et société

i-Lumens - Dispositifs de formation en santé innovants avec de la simulation 3D et des jeux sérieux

Hero Coli - Découvrir les notions de biologie synthétique à partir d'un jeu sur borne d'arcade

So science - Association spécialisée dans la recherche responsable

Sciences citoyennes en académie - Plusieurs établissements de l'académie de Versailles se mobilisent autour des sciences citoyennes via la pédagogie par projet

École inclusive

Projet écoles éloignées en réseaux, Académie de Clermont-Ferrand - Utilisation des outils numériques pour l'échange et la formation entre pairs

Leka.io - Robot interactif et éducatif pour aider les enfants atteints de troubles du spectre autistique

Cartable connecté - Dispositif permettant à un enfant hospitalisé ou en longue absence de rester connecté à sa classe et son école

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110 bis : inauguration du lab d'innovation de l'éducation nationale

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Professeurs, chercheurs, acteurs associatifs, entrepreneurs, artistes, etc. Un panel d'innovateurs aux profils divers seront réunis à l'occasion de l'inauguration du 110 bis, le 5 juin 2018. Leurs innovations sont multidimensionnelles : certaines exploitent la technologie pour mieux nous inviter à réfléchir sur notre qualité d'humain, d'autres parviennent à mêler une apparente simplicité et un impact social immense.

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Café pédagogique
06 septembre 2018

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Au lycée pilote innovant de Jaunay Clan (86), Barbara Giraud et Nathalie Noël, professeures d'espagnol et Pauline Marin, professeure d'anglais, ouvrent à cette rentrée un Espace langues. Ce projet d'aménagement doit rendre possible de nouvelles pratiques pédagogiques et rendre l'enseignement plus facile et plus agréable pour les élèves. C'est aussi le prétexte à une aventure pédagogique collective menée par trois enseignantes qui pensent ensemble leur enseignement. Un nouvel espace pour de nouvelles pratiques
Le lycée pilote innovant fête ses 30 ans. Installé à la périphérie de Poitiers c'est un petit lycée (650 élèves) qui n'a que des filières générales et sélectionne ses élèves. Mais c'est aussi une pépinière d'idées pour de nouvelles pratiques pédagogiques comme le "Future Classroom Lab" ouvert récemment.

Mais le nouvel espace langues n'est pas né de cette expérience. "Depuis longtemps on cherchait un espace identifié aux langues comme il en existe pour les maths ou le français au lycée. On est plusieurs professeurs de langues à se poser la question de la place du corps dans les apprentissages", explique Nathalie Noël. "Certaines font du théâtre, d'autres de la danse ou du chant toutes activités où il faut être debout et où il faut de la place".

Le besoin d'espace nait aussi d'autres pratiques pédagogiques . "On fait de la communication verbale par exemple des débats mais pas en situation de classe frontale. Les élèves doivent pouvoir se parler, s'enregistrer. On dispose d'ailleurs d'un fond vert (pour enregistrer des vidéos) dans la salle. Il faut donc une salle grande divisée en plusieurs espaces où des groupes d'élèves font des choses différentes", continue t-elle.
Un espace modulable
En 2015 une enseignante remarque cette salle vide de 110 m², une ancienne salle d'arts plastiques, tout en longueur. Et petit à petit les professeurs de langues l'occupent de façon de plus en plus régulière jusqu'à ce que l'espace langues soit officialisé.

"On va y faire ce qu'on fait d e façon moins confortable dans les salles classiques", explique Barbara Giraud. "Ce sont nos pratiques qui font évoluer la salle. On va travailler en projet à un moment, en groupes à un autre ou en classe entière encore à un autre. On a besoin d'une salle modulable. Plutôt que figer des espaces avec une activité, on veut un endroit modulable où on puisse tout changer".

Les enseignantes se sont aussi posé la question du mobilier. Faut-il une table par élève ou moins de tables mais des canapés ? Faut-il des chaises ou des tabourets ? Finalement elles optent pour de vieux canapés récupérés pour ouvrir un coin lecture et pour un espace entraide. Il reste 28 tables avec 14 chaises et 14 tabourets. Les tabourets permettent de se balancer sans faire de bruit , d'être mieux en cours.
Etre mieux pour mieux apprendre
"On avait trois objectifs", confie N Noel, "mettre en activité les élèves mais aussi créer un climat de coopération et d'entraide". D'où l'intéret porté au fait de se sentir bien et aux aspects ergonomiques de l'espace. "C'est une salle pour apprendre", rappelle N Noël. "On est sortie de l'idée qu'on n'apprend bien que en silence et assis. Parfois il faut se lever et marcher pour apprendre. On veut que les élèves soient bien physiquement pour mieux apprendre".

Mais que font-elles dans la salle ? A cette rentrée chaque professeure a la salle au moins une demi journée chaque semaine en continu. "Ca permettra de tester différentes configurations et de voir comment cela impacte l'apprentissage", explique N Noël. L'espace langues devrait permettre de nouvelles formules de coopération entre élèves. "Elle sera aussi utilisée pour des projets interdisciplinaires ", remarque B Giraud. "On peut travailler à deux enseignants dans la salle parfois séparés parfois réunis".

Un dernier chantier s'ouvre. "La salle nous amène à remettre en question l'aménagement du temps", explique N Noël. "Les séances de 50 minutes semblent maintenant trop courtes."
Propos recueillis par F Jarraud

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Au lycée pilote innovant de Jaunay Clan (86), Barbara Giraud et Nathalie Noël, professeures d'espagnol et Pauline Marin, professeure d'anglais, ouvrent à cette rentrée un Espace langues. Ce projet d'aménagement doit rendre possible de nouvelles pratiques pédagogiques et rendre l'enseignement plus facile et plus agréable pour les élèves.

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Académie de Poitiers
04 septembre 2018

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L'équipe de langues vivantes du LP2i, traversée par moults questionnements et soucieuse de proposer aux élèves un enseignement adapté à leurs besoins pour les amener le plus loin possible dans leurs apprentissages, a planché ces derniers mois sur un projet d'Espace Langues.
A partir de quelques idées échangées entre deux portes ou lors de formations d'établissements sur les espaces, la classe inversée ou la gestion de projets, cette réflexion a pris une tournure plus formelle, et un nouvel espace commence à prendre forme au lycée, pour l'instant sur les fonds propres de l'établissement.
Si nous n'avons pas fini l'aménagement de cette salle, si beaucoup reste à faire pour la rendre plus conforme à nos besoins et si le projet évolue au fur et à mesure des séances et des retours d'expérience, elle ressemble chaque jour un peu plus à ce que nous souhaitons faire.

Les principes qui nous guident sont :

la mise en activité des élèves pour une meilleure appropriation des savoirs et des compétences,

la prise en compte de la place du corps dans les apprentissages,

la création d'un climat de travail propice à la coopération et à l'entraide.

Une drôle de salle

La salle 2C01, pendant vingt ans salle d'arts plastiques, est grande, haute de plafond. Située dans la partie du lycée qui donne sur la cour intérieure, le soleil n'y donne jamais directement. Un temps salle d'études pour les élèves, peu à peu tombée dans un relatif oubli, elle n'est plus utilisée que quelques heures par semaine : elle est grande, bruyante, il n'y fait pas très chaud l'hiver, il peut même y faire très froid, elle ne dispose pas d'équipement numérique ni même de vidéoprojecteur, seulement d'un petit tableau blanc, de tables adaptées à un esprit cafétéria mais un peu encombrantes et lourdes pour une salle de classe, et un point d'eau... coupé.
Malgré ces petits défauts, elle est ces derniers mois passée de salle peu fréquentée et voire même un peu oubliée à une salle utilisée chaque jour et dans laquelle s'amorcent nombre de changements intéressants.

En 2015, à la recherche d'un lieu de formation assez vaste pour accueillir une quarantaine de collègues pour une formation " pédagogeek" de préférence au même étage que les salles informatiques, sans gêner les cours et équipée de tables, ce qui n'est pas le cas du Future Classroom Lab (pdf de 181 Ko) trois d'entre nous investissent et travestissent momentanément la salle. L'espace s'avère très intéressant pour mener des travaux de groupe en parallèle sans se gêner, pour s'y retrouver pour des temps conviviaux ou pour des temps de plénière.
En parallèle, des collègues s'y installent avec des élèves de manière ponctuelle, pour y faire du théâtre, des travaux de recherche, des productions en écriture collaborative... Mêmes constats sur les qualités pédagogiques de cet étrange espace. Puis nous utilisons la salle dans le cadre d'une demi-journée de découverte du lycée par des collégiens, pour un projet créatif express en interlangues.

Confirmation : la salle est grande, modulable, atypique et permet donc de proposer des activités inhabituelles, ou de redonner de l'élan à des activités plus classiques. Même si le mobilier et le manque d'équipement freinent un peu les énergies, l'idée s'impose d'en faire un espace pédagogique pour les langues, différent du Future Classroom Lab mais adossé aux expérimentations qui y sont menées aussi bien en langues que dans les autres disciplines ou dans des dispositifs spécifiques à l'établissement, en particulier les modules interdisciplinaires.

En 2016, une collègue occupe de plus en plus régulièrement le lieu, puis une autre, dans le cadre de leurs cours habituels. Au second semestre, un petit comité de pilotage informel se met en place : échanges de messages, recherches personnelles, quelques réunions et un mur collaboratif est ouvert pour alimenter la réflexion collective. En mars, une ébauche de projet est envoyée au chef d'établissement, puis une demande de financement pour des tables individuelles plus légères est faite en conseil pédagogique. Un devis est établi auprès de l'entreprise Intégrale d'Agencement, l'équipe est également en contact avec Manutan pour évoquer la suite, malheureusement le projet n'aboutit pas.
Mais la graine a germé. Les collègues qui ont choisi d'y faire cours ou d'y mettre en place des formations ont pu voir le potentiel d'un tel espace en situation d'apprentissage et ont adapté certaines de leurs activités aux espaces, ceci sans même attendre des travaux ou de disposer de nouveau mobilier.

Site en construction...

En 2017, l'arrivée d'une nouvelle équipe de direction et de gestion, mais aussi la structuration du comité de pilotage redonne de l'allant au projet. En décembre, il est décidé que trois collègues occuperont la salle chacun une semaine, pour voir ce que cela donne. En janvier, l'équipe se réunit dans la salle, échanges, confronte les expériences, et décide d'accélérer.
Ainsi sont intervenues, depuis quelques semaines, des transformations visibles :

l'ancienne paillasse a été enlevée et le mur remis en état ;

un second tableau blanc a été posé ;

deux écrans ont été accrochés au mur afin de faciliter l'affichage à partir des ordinateurs de nos élèves et d'encourager ainsi le travail collaboratif et/ou de groupe ;

un "fond vert" a été peint sur un des murs de la salle, et des élèves ont déjà tenté l'expérience de l'utiliser, avec brio et en deux temps trois mouvements ;

les tables installées dans cette salle depuis quelques années ont été remises au "pot commun" de l'établissement (espace co-working et bureaux administratifs) et ont depuis été remplacées par des tables plus originales, colorées, légères, facilement empilables, individuelles et que l'on peut mettre soit par 2, soit par 3, ou plus, selon nos besoins ;

les vieux canapés et paper-boards présents dans la salle ont été conservés, ainsi que trois tables rondes et une imposante armoire qui a été déplacée en bout de salle.

Un point a été fait en équipe début mai, que ce soit sur les travaux et achats faits ou à venir, la répartition de cette salle pour 2018-2019, ou encore les points positifs et négatifs de l'espace.

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Vers un Espace Langues au Lycée pilote innovant international

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L'équipe de langues vivantes du LP2i, traversée par moults questionnements et soucieuse de proposer aux élèves un enseignement adapté à leurs besoins pour les amener le plus loin possible dans leurs apprentissages, a planché ces derniers mois sur un projet d'Espace Langues.

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Université de Poitiers
1er février 2018

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DESCRIPTION GENERALE DU PROJET

Le Lycée Pilote Innovant International (LP2i) bénéficie d'un financement de la Région Poitou-Charentes pour la réalisation du projet Living Cloud qui consiste à équiper tous les élèves et tous les enseignants de l'établissement de tablettes tactiles avec des infrastructures, services et ressources numériques renforcées (couverture Wifi, liaison internet, serveurs de stockage...). L'objectif est de transformer les conditions d'apprentissage des élèves et les pratiques pédagogiques des enseignants, en misant en particulier sur la dématérialisation des documents et sur de nouvelles approches pédagogiques plus collaboratives.

PARTICIPATION DE TECHNE DANS CE PROJET

Le laboratoire Techné contribue à l'accompagnement scientifique du projet Living Cloud sur les attentes formulées par la Région, le Rectorat et le LP2I. Pour ce faire le laboratoire propose cinq sous-projets :

1. Tableau de bord des usages. Ce sous-projet vise à fournir un tableau de bord des usages des tablettes en temps réel et des informations complémentaires sur les usages, fournies par les élèves, les enseignants et les parents.

2. Transformations pédagogiques induites. Ce sous-projet cherche à repérer et caractériser les pratiques pédagogiques ainsi qu'à accompagner la construction de nouvelles pratiques. Il porte sur deux dimensions principales : la conduite des activités réalisées par l'enseignant en classe et l'articulation des activités réalisées en cours avec les activités prescrites par les enseignants pour une réalisation hors cours.

3. Impact du projet sur la réussite des élèves. Ce sous-projet cherche à appréhender globalement la possible évolution de la réussite des élèves propre au projet (et pas seulement à l'usage des tablettes) dans le cadre des apprentissages scolaires selon : la progression des performances des élèves corrélée à la disponibilité permanente et la fréquence d'utilisation en classe des tablettes, au niveau scolaire des élèves et à leur maîtrise des technologies numériques (compétences de recherche d'informations, production de texte, communication, collaboration et publication).

4. Mieux comprendre le point de vue des élèves. Le projet Living Cloud est susceptible de transformer non seulement les pratiques des élèves telles qu'elles sont prescrites par les enseignants mais aussi le comportement des élèves face aux apprentissages. Ces transformations portent aussi bien sur leur rapport au temps et à l'espace, sur leur rapport à autrui, sur leur rapport à l'information et à la connaissance, sur leur rapport aux normes sociales et sur leur possibilité d'action. Cette étude s'inscrit dans un projet de recherche doctorale de Melina Solari sous la direction de Jean-François Cerisier.

5. Environnements d'apprentissages collaboratifs. Cette action prend la forme d'une recherche doctorale avec un financement CIFRE de l'ANRT pour un contrat Canopé-TECHNE (Carolina Gracia-Moreno dirigée par Jean-François Cerisier). Deux études complémentaires sont proposées dans le cadre du projet Living Cloud : l'expérimentation d'un prototype de table de collaboration développé dans le cadre du projet INCA ; l'expérimentation d'un environnement d'apprentissage collaboratif qui utilise les vidéoprojecteurs et les tablettes dont disposent les enseignants et les élèves. Elle bénéficiera de la localisation au LPII d'un espace de travail collaboratif dans le cadre du projet européen " Future Classroom Lab ".

PARTENAIRES

La région Poitou-Charentes, le Rectorat de l'académie de Poitiers et le Lycée Pilote Innovant International.

FINANCEURS

La région Poitou-Charentes, le Rectorat de l'académie de Poitiers et le FEDER

PERIODE DE REALISATION

Septembre 2014 à décembre 2016 - projet prolongé jusqu'à décembre 2017

PERSONNES CHARGEES DU PROJET

Responsable scientifique : Jean-François Cerisier

Chef de Projet : Lucie Pottier

Responsables scientifique des sous-projets : Jean-François Cerisier, Isabelle Féroc Dumez, Bruno Devauchelle, Carolina Gracia et Melina Solari

Participants : Hassina El-Kechaï, Sylvie Fortin, Fabienne Lancella, Stéphanie Netto, Laëtitia Pierrot, Sergio Ramirez, Maher Slouma

Ancien(s) participant(s) : Pauline Chaintrier

Contact : lucie.pottier@univ-poitiers.fr

DOCUMENTS
Télécharger -> Rapport final : Accompagnement scientifique du projet Living Cloud (PDF 20,7 Mo)Télécharger -> Synthèse rapport final (PDF 677 Ko)
Dernière modification le 1 février 2018

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Le Lycée Pilote Innovant International (LP2i) bénéficie d'un financement de la Région Poitou-Charentes pour la réalisation du projet Living Cloud qui consiste à équiper tous les élèves et tous les enseignants de l'établissement de tablettes tactiles avec des infrastructures, services et ressources numériques renforcées (couverture Wifi, liaison internet, serveurs de stockage...).

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LP2i
26 janvier 2018

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Cardie Poitiers
17 janvier 2018

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Académie de Poitiers
17 janvier 2018

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Puzzle sonore Journée de l'innovation 2018 Cardie V1

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Puzzle sonore Journée de l'innovation 2018 Cardie V1

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Le LP2I - Accompagnement, Autonomie, Projets, Innovation Pédagogique

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Le LP2I - Accompagnement, Autonomie, Projets, Innovation Pédagogique

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Future Classroom Lab en France
17 février 2017

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Le LP2I - Accompagnement, Autonomie, Projets, Innovation Pédagogique

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Le Lycée Pilote Innovant International (http://lp2i-poitiers.fr/) est un incubateur de projets et de dispositifs pédagogiques combinés qui visent à proposer une forte personnalisation des apprentissages aux élèves tout autant que le développement du sens commun.

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Les 70 ans de l'Unesco par les élèves du LP2I

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Les 70 ans de l'Unesco par les élèves du LP2I

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Film réalisé par les élèves du LP2i
23 septembre 2016

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Les 70 ans de l'Unesco par les élèves du LP2I

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Vidéo réalisée dans le cadre du projet du résEAU Unesco pour célébrer les 70 ans de l'institution.

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Enquête climat scolaire, expérience scolaire et victimation au LP2i

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Enquête climat scolaire, expérience scolaire et victimation au LP2i

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Université Paris Est- Créteil
14 novembre 2014

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France 3 Poitou-Charentes
5 juillet 2016

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Résultats du bac LP2I (le 5 juillet 2016)

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Traditionnelle image du bac : celle des résultats. Ils ont été affichés ce matin dans les lycées de la région à partir de 8 heures et accessibles sur Internet à partir de 9 heures. C'est toujours la même joie pour ceux qui l'ont et la peine de ceux qui sont recalés ou qui devront aller à l'oral de rattrapage.

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Nouvelle République
31 mars 2016

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Au lycée pilote de Jaunay-Clan, "on ne bachote pas pour le bac, mais on laisse une grande autonomie aux élèves"

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Au lycée pilote de Jaunay-Clan, "on ne bachote pas pour le bac, mais on laisse une grande autonomie aux élèves"

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France Info
30 mars 2016

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L'an dernier, plus de 700 000 élèves se sont présentés au épreuves du bac. Ici à Cannes, le 17 juin 2015. (MAXPPP)

Les lycées français ont beau tous dispenser le même programme, leur taux de réussite au baccalauréat n'est pas le même. L'éducation nationale publie, mercredi 29 mars, les indicateurs de valeur ajoutée des lycées.
> Votre lycée ou celui de votre enfant est-il un bon établissement ? Vérifiez-le avec notre moteur de recherche.
Certains lycées prestigieux, comme Louis-le-Grand et Henri-IV, à Paris, ou Hoche, à Versailles, affichent 100% de réussite. Mais tous les établissements n'appliquent pas les mêmes méthodespour préparer leurs élèves à cet examen.

Au lycée pilote innovant international de Jaunay-Clan (Vienne), on parie sur l'autonomie plutôt que sur le travail scolaire intensif. En 2015, cet établissement public a atteint les 94% de réussite au bac, toutes filières confondues. Francetv info a interrogé sa proviseure, Evelyne Azihari.
Francetv info : Quels profils d'élèves rencontre-t-on au sein de votre lycée ?
Cet établissement n'est pas un lycée de secteur, donc aucun élève n'y est envoyé parce qu'il habite dans une certaine zone géographique. Pour y entrer, il doit en faire la demande. Tout élève de troisième qui a obtenu son passage en seconde peut postuler. Il doit simplement présenter les raisons pour lesquelles ce lycée va lui apporter davantage qu'un lycée traditionnel. Tous les ans, nous recevons environ 300 demandes pour 140 places en seconde. Les élèves viennent de partout en France, de Paris à Bordeaux, en passant par Angers.

Certains ont un peu de retard et d'autres sont au contraire en avance sur leur classe d'âge. Mais il y a aussi des élèves qui souhaitent poursuivre un projet spécifique dans le cadre scolaire : sport, musique... Avec son fonctionnement particulier, le lycée attire aussi des élèves qui avaient quitté le système scolaire.
Quelles sont les spécificités de ce lycée ?
On y enseigne le même programme académique qu'ailleurs, en laissant plus de place à l'autonomie des élèves. C'est surtout la relation enseignant-élève qui est différente, à travers notre système d'accompagnement. Nous consacrons une demi-journée par semaine à des activités différentes. Tout au long de l'année, les élèves préparent des projets qui leur sont propres, par groupe de douze à quinze, tous niveaux confondus, avec un professeur référent. Ce sont les élèves qui choisissent et réalisent ces projets, ce qui leur laisse une grande autonomie.

En alternance avec ce dispositif, les professeurs proposent des activités qui correspondent aux besoins en approfondissement et en soutien (BAS) des élèves qui s'inscrivent eux-mêmes dans ces "cours". Nous ne faisons pas de bachotage spécifique aux épreuves du bac, même si les derniers BAS de l'année se concentrent sur les matières dominantes pour les terminales. L'avantage de ce système, c'est le suivi personnalisé dont les élèves bénéficient toute l'année. Ceci est possible parce que nous avons un nombre d'élèves limité, environ 500.
Ce système est-il efficace ?
Nous avons très peu d'élèves qui se réorientent entre la seconde et la terminale, ou qui quittent le lycée en cours de route. Le taux de réussite au bac est à peu près constant (95% toutes filières confondues en 2014 et 94% en 2015). Même si l'on aimerait que tous aient leur diplôme, il y a toujours des élèves qui arrivent en seconde avec des difficultés et, malgré le suivi personnalisé, certains n'y arrivent pas. Nous ne faisons pas redoubler nos élèves, parce qu'on considère que cela coûte cher et que cela n'aide pas à s'améliorer.

Par ailleurs, nous n'avons que 164 élèves de terminale, répartis en six classes. Sur un petit effectif, si l'un des élèves rate son bac, c'est plus visible dans les statistiques, ce qui explique les fluctuations d'une année à l'autre. Mais notre but n'est pas uniquement que nos élèves aient leur bac. Le diplôme n'est pas une fin en soi. On cherche surtout à les préparer à réussir leurs études supérieures.

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Au lycée pilote de Jaunay-Clan, "on ne bachote pas pour le bac, mais on laisse une grande autonomie aux élèves"

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Les lycées français ont beau tous dispenser le même programme, leur taux de réussite au baccalauréat n'est pas le même. L'éducation nationale publie, mercredi 29 mars, les indicateurs de valeur ajoutée des lycées. > Votre lycée ou celui de votre enfant est-il un bon établissement ? Vérifiez-le avec notre moteur de recherche.

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Une ACF autour de la question des réfugiés

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Une ACF autour de la question des réfugiés

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Nouvelle République
27 décembre 2015

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Film réalisé par le CEPMO
5 décembre 2015

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Voyage alternatif par les élèves du CEPMO d'Oléron

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Uploaded by Innovation & Co on 2015-12-05.

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Audition de Mme Hélène Paumier, professeure de lettres et chargée de mission sur l’éducation et le

numérique à l’association des centres d'entraînement aux méthodes d’éducation active (CEMEA), sur le numérique et l'enseignement
29 septembre 2015

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Ceméa
avril 2018

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Le décodeur de l'info : des lycéens du LP2i au Futuroscope créent leur propre maison d'édition

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Le décodeur de l'info : des lycéens du LP2i au Futuroscope créent leur propre maison d'édition

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France Bleu Poitou
12 mars 2018

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Le décodeur de l'info : des lycéens du LP2i au Futuroscope créent leur propre maison d'édition

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Elle s'appelle "Turfu les éditions". Derrière, 17 élèves de 1ère du lycée pilote innovant. Leur projet a été retenu parmi 400 autres dans le cadre du concours Journées de l'innovation. Aujourd'hui, il fait parti des 7 derniers encore en lice pour la catégorie "Critique et citoyenneté numérique".

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Centre Presse, 5 février 2018

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Technopolitain
Juin 2013

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Le lycée du Futuroscope en finale [de courses en cours]

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Le lycée du Futuroscope en finale [de courses en cours]

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Nouvelle République
5 juin 2013

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Vivre la ville ensemble : un projet du lycée

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Vivre la ville ensemble : un projet du lycée

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Nouvelle République
16 mars 2013

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Nouvelle République
13 Mars 2013

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Info Éco
2 mars 2013

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Theuriet fait un pas vers le tout numérique

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Theuriet fait un pas vers le tout numérique

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Nouvelle République
30 janvier 2013

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Le lycée du Futuroscope fêtes ses 25 ans

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Le lycée du Futuroscope fêtes ses 25 ans

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Vivre Ensemble
Décembre 2012

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L’innovation pédagogique par le numérique

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L’innovation pédagogique par le numérique

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Nouvelle République
28 novembre 2012

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Le LP2I se projette du Minitel à la tablette

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Le LP2I se projette du Minitel à la tablette

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Nouvelle République
25 novembre 2012

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Jaunay-Clan : Ségolène Royal annonce une conférence régionale sur le numérique 

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Jaunay-Clan : Ségolène Royal annonce une conférence régionale sur le numérique 

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Centre Presse
23 novembre 2012

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Dans le cadre d'un projet d'innovation pédagogique par le numérique, la présidente du conseil régional de Poitou-Charentes a annoncé lors de sa visite au Lycée pilote innovant international de Jaunay-Clan, cet après-midi, qu'une conférence régionale aurait lieu sur le thème du numérique le 10 janvier prochain. L'occasion de lancer l'opération en présence des acteurs concernés : entreprises régionales de l'image et du numérique, rectorat, CNDP, CNED, universités et lycée pilote.

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Jaunay-Clan : Ségolène Royal annonce une conférence régionale sur le numérique

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Dans le cadre d'un projet d'innovation pédagogique par le numérique, la présidente du conseil régional de Poitou-Charentes a annoncé lors de sa visite au Lycée pilote innovant international de Jaunay-Clan, cet après-midi, qu'une conférence régionale aurait lieu sur le thème du numérique le 10 janvier prochain.

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Nouvelle République
17 octobre 2012

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Les vingt-cinq bougies du lycée pilote innovant

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Les vingt-cinq bougies du lycée pilote innovant

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Nouvelle République
14 octobre 2012

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Futuroscope
1 juin 2012

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Le 31 mai 2012, pour célébrer le 25e anniversaire du Futuroscope, FlashMob dans le parc exécuté par les 400 étudiants du Lycée Pilote Innovant International (LP2I). © Futuroscope/Th.Mauvignier

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Le lycée Pilote Innovant, pratiques innovantes en établissement

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Le lycée Pilote Innovant, pratiques innovantes en établissement

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LUDOVIA MAGAZINE
11 avril 2014

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Le lycée Pilote Innovant, pratiques innovantes en établissement

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Uploaded by LUDOVIAMAGAZINE on 2014-04-11.

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Nouvelle République
15 février 2014

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Nouvelle République
27 mai 2014

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Une lycéenne de Jaunay-Clan lauréate de "Compter avec l’autre"

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Une lycéenne de Jaunay-Clan lauréate de "Compter avec l’autre"

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Nouvelle République
13 mai 2014

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Nouvelle République
14 avril 201

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Nouvelle République
23 mars 2014

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Nouvelle République
12 décembre 2013

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Le lycée et les lycéens du LP2i de Jaunay-Clan

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Le lycée et les lycéens du LP2i de Jaunay-Clan

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Film réalisé par les CEMEA
22 mars 2015

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Le lycée et les lycéens du LP2I de Jaunay-Clan

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Nouvelle République
18 février 2015

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Nouvelle République
12 février 2015

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Nouvelle République
10 février 2015

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Vienne, le lycée où on ne redouble pas, M6, 16 février 2015 (voir ci-dessous)

Le lycée où on ne redouble plus, Le Parisien, 5 février 2015

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LP2I : Journal de M6 du 16 février 2015, Le lycee ou on ne redouble pas

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Uploaded by Innovation & Co on 2015-03-26.

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Mathieu Vidard interviewé par les lycéens du LP2i

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Mathieu Vidard interviewé par les lycéens du LP2i

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Nouvelle République
20 avril 2017

A écouter : le podcast de l'émission

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Centre Presse
12 juin 2017

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Nouvelle République, 24 mai 2017

France 3 Nouvelle Aquitaine, 23 mai 2017

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Nouvelle République
22 mai 2017

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Les idéogrammes vus par Louis Cavert au LP2I

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Les idéogrammes vus par Louis Cavert au LP2I

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Nouvelle République
21 mai 2017

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Clemi, mai 2017

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Phase nationale du concours Médiatiks : le palmarès- CLEMI - Pédagogie - Académie de Poitiers

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4 médias scolaires académiques en finale du concours Médiatiks

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La radio, thème de la semaine internationale

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La radio, thème de la semaine internationale

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Nouvelle République
22 mars 2017

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Le Futur Classroom Lab aux journées nationales de l'innovation

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Le Futur Classroom Lab aux journées nationales de l'innovation

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Cardie Poitiers
6 mars 2017

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Futur Classroom Lab du LP2I aux journées nationales de l'innovation à Paris.- Centre Académique Recherche- Développement, Innovation et Expérimentation - Pédagogie - Académie de Poitiers

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Présentation de l'action innovante du LP2I de Jaunay Clan : Futur Classroom Lab sélectionée pour les Journées Nationales de l'Innovation à Paris.

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Olympiades de physique : le LP2I premier prix

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Olympiades de physique : le LP2I premier prix

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Nouvelle République
2 février 2017

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Nouvelle République
16 janvier 2017

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Nouvelle République
30 novembre 2016

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Nouvelle République
26 septembre 2016

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Le LP2I participe au Goncourt des Lycéens

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Le LP2I participe au Goncourt des Lycéens

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Nouvelle République
25 septembre 2016

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Europe 1, 2 février 2018

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Trophées Europe 1 de l'avenir : le lycée pilote innovant international du Futuroscope

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Chronique La Une de l'éco par Emmanuel DUTEIL diffusée le 02/02/2018 06:45 pendant Europe 1 bonjour : Chaque matin, Emmanuel Duteil fait le point sur l'actualité économique.

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France 3 Nouvelle Aquitaine, 2 février 2018

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Premier constat, l'utilisation du numérique a modifier en profondeur les méthodes d'enseignement et de travail des élèves devenues plus interactives. "C'est un bon moyen pour partager les documents et travailler en groupe" remarque Simon, un élève de Terminale.
Pour les enseignants, il a fallu se détacher des manuels pour construire une nouvelle manière de faire cours mais les conditions matérielles ont été simplifiées par le recours systématique au numérique et à l'information partagée en temps réel par tous.

Pendant trois ans, un laboratoire de l'université de Poitiers a étudié la façon dont cette expérience était menée pour en tirer les principales conclusions. Il apparaît qu'il est nettement préférable d'organiser l'utilisation des smartphones et tablettes plutôt que des les interdire dans l'enceinte scolaire.
Le reportage de François Bombard et Thomas Chapuzot :

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Education : le tout numérique au LP2I a-t-il été bénéfique ?

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Depuis plusieurs années, les élèves et professeurs du Lycée Pilote Innovant International (LP2I) de Jaunay-Marigny utilise le numérique pour les cours. Ordinateurs, tablettes et tableaux connectés sont généralisés dans toutes les classes. Un premier bilan vient d'être tiré de cette expérience.

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Nouvelle République
26 janvier 2018

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Centre Presse
26 janvier 2018

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Le lycée du Futuroscope a fêté vendredi, ses trente ans. Toujours pilote, innovant et international. L'anniversaire a fait l'objet d'un vrai challenge avec notamment 30 heures de direct d'antenne (entre jeudi et vendredi) pour la radio du lycée DELTA FM. Un vrai marathon mené à la fois par les élèves, les enseignants et l'équipe d'encadrement. Des émissions, des interviews non-stop réalisées par une cinquantaine d'élèves, de professeurs, d'encadrants... Les 30 ans se sont déclinés aussi le vendredi avec un programme d'animation proposé par l'animateur culturel avec des vidéos, concerts de groupes d'élèves lpéiens.

La fête a été le point d'orgue de la semaine " bilans " qui comme chaque année à cette époque, prend le temps d'une pause pédagogique réflexive, avec conseils de classes, états généraux des élèves, visites en entreprises, immersion à l'Université et un forum des métiers qui s'est déroulé vendredi.

30 heures de radio
en direct

Les élèves ont ainsi participé à différents ateliers animés par des anciens élèves, des professionnels, des parents d'élèves. De plus un atelier a permis une vraie dynamique prospective, de réflexion sur le lycée, sur les thématiques pédagogiques futures du lycée débattue entre tous élèves, professeurs, personnels... Plus innovant que jamais, le LP2I avec le numérique demeure singulier avec ses projets transversaux comme les ACF ou la radio interne véritable outil pédagogique qui génère de la connaissance, le partage de savoirs et des échanges interdisciplinaires, interclasses, interniveaux entre élèves et professeurs. Un lycée où les élèves aiment à revenir bien après leur scolarité. D'ailleurs un des projets et de créer une association regroupant les anciens élèves. Un lycée où même le proviseur-adjoint Laurent Cardona est un ancien " lpéien ".
La radio du lycée animée par les élèves, les professeurs, Victor le technicien radio, et Walter l'animateur culturel a tenu le direct pendant 30 heures entre jeudi et vendredi pour marquer à sa manière les 30 ans du lycée.

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Le lycée du Futuroscope a fêté vendredi, ses trente ans. Toujours pilote, innovant et international. L'anniversaire a fait l'objet d'un vrai challenge avec notamment 30 heures de direct d'antenne (entre jeudi et vendredi) pour la radio du lycée DELTA FM. Un vrai marathon mené à la fois par les élèves, les enseignants et l'équipe d'encadrement.

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Académie de Poitiers
2013-2016

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Anciens-nes élèves du Lycée pilote innovant de Jaunay -Clan : trajectoires et constructions identitaire

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Anciens-nes élèves du Lycée pilote innovant de Jaunay -Clan : trajectoires et constructions identitaire

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Thèse de Pierric Bergeron
Université Nanterre
13 novembre 2013

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Vous avez dit "innovant" ? : Lycée pilote de Jaunay-Clan entre contraintes et libertés Broché – 1 septembre 2005

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Vous avez dit "innovant" ? : Lycée pilote de Jaunay-Clan entre contraintes et libertés Broché – 1 septembre 2005

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Editions Sceren
1 septembre 2005

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Des diplômes qualifiant la pratique d’une langue au LP2i

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Des diplômes qualifiant la pratique d’une langue au LP2i

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Nouvelle République
21 décembre 2017

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Phosphore
décembre 2017

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Biennale internationale de l’Éducation nouvelle #BIEN17

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Biennale internationale de l’Éducation nouvelle #BIEN17

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Académie de Poitiers
4 décembre 2017

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Biennale de l'Éducation Nouvelle 2017- Centre Académique Recherche- Développement, Innovation et Expérimentation - Pédagogie - Académie de Poitiers

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Retour sur la Biennale de l'Éducation Nouvelle 2017.

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Nouvelle République
9 octobre 2017

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France 3 Nouvelle Aquitaine, 13 octobre 2017

France Bleu Poitou, 28 septembre 2017

Nouvelle République, 27 septembre 2017

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Pour cette dernière émission de l'année 2019, les jeunes de la Maison des Jeunes de Jaunay-Marigny vous ont concocté une "spéciale médias" avec l'aide de la journaliste Hélène Bannier.

Au sommaire, une inter...

télécharger l'émission

YOOOOO, Aujourd'hui c'est la dernière émission de l'année 2019 !!! Pour cette dernière émission on parle des bébés et de Noël !

Installez vous dans votre lit IKEA accompagné de votre sapin odorant avec un kinder s...

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YOOOOO les coupins, Aujourd'hui Héloïse se transforme en google info et Alice vous parle de sa première passion : le sommeil.

Accrochez vous bien à votre table basse Leroy Merlin et à votre tapis gifi pour écouter cette émission riche ...

télécharger l'émission

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France 3 Nouvelle Aquitaine
27 septembre 2017

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Plusieurs espaces répartis sur 200 m2, un mobilier modulable, une pédagogie nouvelle : et si c'était cela la classe du futur ?

Au Lycée pilote innovant international à Jaunay-Marigny (Vienne), un laboratoire pédagogique novateur " Le Future ClassRoom Lab" est déployé depuis un an.

L'idée c'est que l'espace peut inspirer les situations pédagogiques qui s'y déroulent

explique Xavier Garnier, le coordinateur national du projet.

Exemple concret. Dans la classe d'Henri Gauthier, le cours d'histoire-géographie devient interactif. " Les élèves s'approprient le sujet de l'étude. (...) Ce n'est pas le professeur qui anime ; au bout d'un moment, ce sont les élèves qui s'approprient les apprentissages."

Les élèves eux semblent y trouver leur compte et se disent plus mobiles, plus autonomes. " Le travail de groupe est beaucoup plus facile" explique Paul, scolarisé en classe de 1ère S.

Ce laboratoire est le fruit d'un travail concerté entre enseignants, chercheurs, élèves et entrepreneurs. Car au delà des acquis, c'est aussi une meilleure adaptation au monde du travail qui est visée.

Aujourd'hui, les entreprises demandent des compétences collaboratives et de communication. c'est quelque chose qu'on a d mal à développer dans une salle de classe classique avec une pédagogie frontale

pointe Xavier Garnier.

Le Future ClassRoom Lab est un projet est à dimension européenne auquel quinze pays participent. En France, il en existe cinq ; leur nombre devrait doubler d'ici peu.

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La classe du futur est au Lycée pilote innovant international à Jaunay-Marigny (86)

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Plusieurs espaces répartis sur 200 m2, un mobilier modulable, une pédagogie nouvelle : et si c'était cela la classe du futur ? Au Lycée pilote innovant international à Jaunay-Marigny (Vienne), un laboratoire pédagogique novateur " Le Future ClassRoom Lab" est déployé depuis un an.

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France 3 Nouvelle Aquitaine,
6 septembre 2017

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Les origines

L'histoire de ce lycée est étroitement liée à celle du parc du Futuroscope.
Dès l'origine du projet de parc, il était prévu d'attirer sur le site des entreprises travaillant autour des technologies de pointe : télécommunications, informatique.

Pour pouvoir proposer à ces entreprises une main d'œuvre qualifiée, il a été décidé de doter le site d'un pôle de formation important comportant l'université (une antenne de la Faculté des Sciences), une école d'ingénieurs (l'ENSMA) et un lycée polyvalent orienté vers les technologi
Il y a trente ans, en septembre 1987, les secondes faisaient leur première rentrée scolaire : es nouvelles.

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Une pédagogie innovante

La pédagogie mise en oeuvre vise à donner à l'élève un maximum d'autonomie dans le cadre d'un contrat entre l'institution et l'élève. Ce contrat permet à l'élève de structurer son apprentissage autour d'un projet personnalisé.

Les classes sont éclatées par projets : dix-huit demies journées par an autour de projets choisis par les élèves, ce sont les Activités Complémentaires de Formation (ACF). Sur d'autres demies journées (BAS comme Besoin / Approfondissement / Soutien), les élèves choisiront un soutien ou suivront un approfondissement à la carte dans les disciplines traditionnelles.

Comme l'autonomie ne peut exister sans contrôle, les élèves sont suivis par groupe de douze environ par un professeur de leur classe.
Le reportage pour la trentième rentrée, de Valentine Leboeuf, José Sousa et Thierry Cormerais.

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30ème rentrée scolaire pour le Lycée Pilote Innovant International du Futuroscope

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L'histoire de ce lycée est étroitement liée à celle du parc du Futuroscope.Dès l'origine du projet de parc, il était prévu d'attirer sur le site des entreprises travaillant autour des technologies de pointe : télécommunications, informatique.

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Le LP2i en lice pour le Prix International de l'Eau junior

# data[].attributes.subject
Le LP2i en lice pour le Prix International de l'Eau junior

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Nouvelle République
21 août 2015