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Reflexión de la encuesta de Eder Fernández Ruiz y la mía en las que tenemos diferencia. 3- Mientras los estudiantes hacen una tarea aprovecho para realizar otra actividad pendiente (mientras loe estudiantes realizan sus tareas estoy pendiente para ayudarle en el proceso) 6- cuando los estudiantes se portan mal en clase, simplemente lo observo y continúo explicando la lección. (Cuando el estudiante se porta mal, hay que corregir esta conducta)12- elijo estudiantes para que controlen la disciplina de todo el curso (elijo al estudiante que se esté portando mal para darle la oportunidad de sentirse líder)17- solo delego responsabilidades a los estudiantes que habitualmente cumplen con sus tareas (con esto busco premiar el comportamiento de estos estudiantes)23- si un alumno se equivoca en sus tareas, le digo que tiene que rehacerla (considero que se le debe dar la oportunidad al estudiante de rehacer la tarea)35- cumplo los planes y fechas escolares prestablecidos, para lograr los objetivos previstos.37- realizo un resumen de lo avanzado en cada clase.

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Reflexión de la encuesta de Eder Fernández Ruiz y la mía en las que tenemos diferencia. 3- Mientras los estudiantes hacen una tarea aprovecho para realizar otra actividad pendiente (mientras loe estudiantes realizan sus tareas estoy pendiente para ayudarle en el proceso) 6- cuando los estudiantes se portan mal en clase, simplemente lo observo y continúo explicando la lección. (Cuando el estudiante se porta mal, hay que corregir esta conducta)12- elijo estudiantes para que controlen la disciplina de todo el curso (elijo al estudiante que se esté portando mal para darle la oportunidad de sentirse líder)17- solo delego responsabilidades a los estudiantes que habitualmente cumplen con sus tareas (con esto busco premiar el comportamiento de estos estudiantes)23- si un alumno se equivoca en sus tareas, le digo que tiene que rehacerla (considero que se le debe dar la oportunidad al estudiante de rehacer la tarea)35- cumplo los planes y fechas escolares prestablecidos, para lograr los objetivos previstos.37- realizo un resumen de lo avanzado en cada clase.

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TRABAJO ACADÉMICO CON NIÑOS - ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE 

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TRABAJO ACADÉMICO CON NIÑOS - ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE 

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Por: María Elsy Mercado
Estudiante: Licenciatura en Filosofía.
3.  Tuve la oportunidad de encargarme de un grupo de estudiantes en una Escuela privada en la que me correspondía desarrollar actividades académicas con los estudiantes de una Escuela Privada de la ciudad de Valledupar, en este caso me correspondió desarrollar actividades académicas sobre temas de Filosofía, los cuales iban dirigidos a niños entre las edades 7 a 12 años,  En este sentido me correspondía a través de distintos métodos didácticos transferirles el conocimiento, aunque me tocaba hacer una significativa sensibilizacion y socializacion de los temas y poder observar la motivación de los participantes en el desarrollo de dichas actividades, puesto que como niños el trabajo era mucho más exigente y al tiempo que me correspondía observar el trato entre ellos y cómo dialogaban frente al interés que podían tener o expresar sobre los temas de Filosofía para niños. | este Estilo democrático me identifico está dentro los estilos con los cuales me identifico plenamente, ya que este me permite hacer la distribución de la actividades y dejar que los grupos hagan sus actividades y desarrollen la capacidad crítica de poder tomar sus propias decisiones frente a los temas y además con quien asociarse para el desarrollo de sus trabajos, además frente al docente ellos puedan expresar sus ideas y que se les tenga en cuenta sus posturas.

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ENCUESTA ESTILOS DE COMUNICACIÓN PEDAGÓGICANOMBRE: ____María Dolores Max Mejía ___________EDAD: _45___ ÁREA DE FORMACIÓN: ___docente_____INSTRUCCIONESA continuación, encontrara frases que se refieren a la manera como los docentes frecuentemente se relacionan o comunican con los estudiantes durante sus clases. Lea cuidadosamente cada una y marque con una X a qué estilo de comunicación usted considera que corresponde.1.	:Democrático2.	:Autoritario 3.	:Permisivo  Frases	1: D	2: A	3: P1. Premio a los estudiantes que realizan un trabajo bien hecho en clases. 	X		2. Hago que los estudiantes repitan sus tareas, por encontrar muchas dificultades en la manera de hacer las cosas que les indique.		X	3. Mientras los estudiantes hacen una tarea, aprovecha para realizar otra actividad pendiente. 		X	4. Al llamar la atención a un alumno, le explico claramente lo que ha hecho mal. 	X		5. Me encuentro tenso en clase.		X	6. Cuando los estudiantes se portan mal en clase, simplemente los observo y continúo explicando la lección. 			X7. La planificación de las clases las elaboro con las ideas y sugerencias de los estudiantes/as. 	X		8. La mayor parte del tiempo lo paso llamando la atención a los estudiantes por su indisciplina.		X	9. Generalmente dejo que los estudiantes realicen sus tareas como ellos quieran. 			X10. Delego actividades a los estudiantes para que sean llevadas a cabo por ellos mismos.	X		11. Demuestro mi molestia cuando los estudiantes se portan mal en clase. 		X	12. Elijo estudiantes para que controlen la disciplina de todo el curso. 	X		13. Si una propuesta de un alumno no resulta adecuada para     resolver una situación, le estímulo a pensar de nuevo y a preparar un nuevo plan. 	X		14. Cuando un estudiante no hace la tarea, lo/a llevo a la dirección para que la realice.		X	15. Por lo general, el tiempo de clase lo dedico a conversar con los estudiantes.			X16. Valoro y aplaudo a los estudiantes que cuestionan la forma tradicional de hacer las cosas.	X		17. Solo delego responsabilidades a los estudiantes que habitualmente cumplen con sus tareas.		X	18. Mientras un estudiante me habla, miro a todos lados: a la ventana, el techo, o a otros estudiantes para estar pendiente de lo que sucede en el aula.		X	19. Propongo a los estudiantes problemas que les permitan utilizar sus propias ideas.	X		20. Mantengo la disciplina con tono de voz fuerte, para que el trabajo se realice bien.		X	21. Muchas veces pierdo el hilo del tema que expongo.			X22. Permito que los mismos estudiantes  evalúen su desempeño a través de debates, foros o discusiones.	X		23. Si un alumno se equivoca en sus tareas, le digo que tiene querehacerla.	X		24. Cuando los estudiantes tienen algunas dudas en un tema queexpongo, dejo que ellos investiguen por su cuenta.			X25. Planteo a los estudiantes preguntas que requieren la expresión y utilización de sus propias ideas.	X		26. A los estudiantes  mal educados, les hago hacer tareas extras para que se comporten bien en clase.		X	27. Cuando los estudiantes  se portan mal, me muestro indiferente.			X28. Cuando doy clases, escucho a los estudiantes con paciencia y amabilidad.	X		29. Trato de evitar que surjan discusiones que alteren la armonía entre los estudiantes con la frase “silencio todos”.		X	30. Generalmente, improviso mis clases por falta de tiempo.			X31. Cuando un estudiante  opina, indico que lo escucho diciendo “si” y afirmando con la cabeza.	X		32. El tiempo de clases lo dedico únicamente a la lección del día.		X	33. Participo muy poco en actividades de la escuela.			X34. Dejo pausas para animar al alumno que está hablando, para que reelabore sus ideas.	X		35. Cumplo los planes y fechas escolares preestablecidas, para lograr los objetivos previstos.		X	36. En los descansos me gusta conversar  con los estudiantes.	X		37. Realizo un resumen de lo avanzado cada clase.		X	38. Prefiero tener en forma escrita y detallada la actividad que realizare en clases para cumplir puntualmente los contenidos previstos.		X	39. Generalmente, opino que un buen profesor es aquel que todos quieren y conocen.	X		40. Abrazo o doy palmadas de aliento a los estudiantes.	X		41. Planteo a los estudiantes situaciones donde su papel y forma de participar estén definidos claramente y no puedan ser cambiados.		X	42. Elogio los trabajos realizados en clases, a pesar de que estén bien o mal hechos.	X		43. Al conversar con los estudiantes, intercalo sonrisas cálidas y francas.	X		44. Generalmente converso con los estudiantes que son los organizados y cumplidos.		X	45. Cuando los estudiantes proponen alternativas a las actividades, generalmente hago lo que ellos prefieren.			X

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ENCUESTA ESTILOS DE COMUNICACIÓN PEDAGÓGICANOMBRE: ____María Dolores Max Mejía ___________EDAD: _45___ ÁREA DE FORMACIÓN: ___docente_____INSTRUCCIONESA continuación, encontrara frases que se refieren a la manera como los docentes frecuentemente se relacionan o comunican con los estudiantes durante sus clases. Lea cuidadosamente cada una y marque con una X a qué estilo de comunicación usted considera que corresponde.1.	:Democrático2.	:Autoritario 3.	:Permisivo  Frases	1: D	2: A	3: P1. Premio a los estudiantes que realizan un trabajo bien hecho en clases. 	X		2. Hago que los estudiantes repitan sus tareas, por encontrar muchas dificultades en la manera de hacer las cosas que les indique.		X	3. Mientras los estudiantes hacen una tarea, aprovecha para realizar otra actividad pendiente. 		X	4. Al llamar la atención a un alumno, le explico claramente lo que ha hecho mal. 	X		5. Me encuentro tenso en clase.		X	6. Cuando los estudiantes se portan mal en clase, simplemente los observo y continúo explicando la lección. 			X7. La planificación de las clases las elaboro con las ideas y sugerencias de los estudiantes/as. 	X		8. La mayor parte del tiempo lo paso llamando la atención a los estudiantes por su indisciplina.		X	9. Generalmente dejo que los estudiantes realicen sus tareas como ellos quieran. 			X10. Delego actividades a los estudiantes para que sean llevadas a cabo por ellos mismos.	X		11. Demuestro mi molestia cuando los estudiantes se portan mal en clase. 		X	12. Elijo estudiantes para que controlen la disciplina de todo el curso. 	X		13. Si una propuesta de un alumno no resulta adecuada para     resolver una situación, le estímulo a pensar de nuevo y a preparar un nuevo plan. 	X		14. Cuando un estudiante no hace la tarea, lo/a llevo a la dirección para que la realice.		X	15. Por lo general, el tiempo de clase lo dedico a conversar con los estudiantes.			X16. Valoro y aplaudo a los estudiantes que cuestionan la forma tradicional de hacer las cosas.	X		17. Solo delego responsabilidades a los estudiantes que habitualmente cumplen con sus tareas.		X	18. Mientras un estudiante me habla, miro a todos lados: a la ventana, el techo, o a otros estudiantes para estar pendiente de lo que sucede en el aula.		X	19. Propongo a los estudiantes problemas que les permitan utilizar sus propias ideas.	X		20. Mantengo la disciplina con tono de voz fuerte, para que el trabajo se realice bien.		X	21. Muchas veces pierdo el hilo del tema que expongo.			X22. Permito que los mismos estudiantes  evalúen su desempeño a través de debates, foros o discusiones.	X		23. Si un alumno se equivoca en sus tareas, le digo que tiene querehacerla.	X		24. Cuando los estudiantes tienen algunas dudas en un tema queexpongo, dejo que ellos investiguen por su cuenta.			X25. Planteo a los estudiantes preguntas que requieren la expresión y utilización de sus propias ideas.	X		26. A los estudiantes  mal educados, les hago hacer tareas extras para que se comporten bien en clase.		X	27. Cuando los estudiantes  se portan mal, me muestro indiferente.			X28. Cuando doy clases, escucho a los estudiantes con paciencia y amabilidad.	X		29. Trato de evitar que surjan discusiones que alteren la armonía entre los estudiantes con la frase “silencio todos”.		X	30. Generalmente, improviso mis clases por falta de tiempo.			X31. Cuando un estudiante  opina, indico que lo escucho diciendo “si” y afirmando con la cabeza.	X		32. El tiempo de clases lo dedico únicamente a la lección del día.		X	33. Participo muy poco en actividades de la escuela.			X34. Dejo pausas para animar al alumno que está hablando, para que reelabore sus ideas.	X		35. Cumplo los planes y fechas escolares preestablecidas, para lograr los objetivos previstos.		X	36. En los descansos me gusta conversar  con los estudiantes.	X		37. Realizo un resumen de lo avanzado cada clase.		X	38. Prefiero tener en forma escrita y detallada la actividad que realizare en clases para cumplir puntualmente los contenidos previstos.		X	39. Generalmente, opino que un buen profesor es aquel que todos quieren y conocen.	X		40. Abrazo o doy palmadas de aliento a los estudiantes.	X		41. Planteo a los estudiantes situaciones donde su papel y forma de participar estén definidos claramente y no puedan ser cambiados.		X	42. Elogio los trabajos realizados en clases, a pesar de que estén bien o mal hechos.	X		43. Al conversar con los estudiantes, intercalo sonrisas cálidas y francas.	X		44. Generalmente converso con los estudiantes que son los organizados y cumplidos.		X	45. Cuando los estudiantes proponen alternativas a las actividades, generalmente hago lo que ellos prefieren.			X

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Diferencias entre la encuesta de Margareth Ochoa y la mía:

| 6. Cuando los estudiantes se portan mal en clase, simplemente los observo y continúo explicando la lección.     |   |   | X  |
( Considero que corresponde al estilo de comunicación permisivo y no democrático porque  el docente debe tratar de formar integralmente  a sus estudiantes.)

| 7. La planificación de las clases las elaboro con las ideas y sugerencias de los estudiantes/as.  | X  |   |   |
( Considero que corresponde al estilo de comunicación  democrático y no al permisivo porque  el docente está permitiendo que el estudiante sea participe de su propia formación.)

| 10. Delego actividades a los estudiantes para que sean llevadas a cabo por ellos mismos.  | X  |   |   |
( Considero que corresponde al estilo de comunicación  democrático y no al permisivo porque  el docente está incentivando la autonomía , el liderazgo y el trabajo colaborativo.)

13. Si una propuesta de un alumno no resulta adecuada para     resolver una situación, le estímulo a pensar de nuevo y a preparar un nuevo plan.  | X |   |
( Considero que corresponde al estilo de comunicación  democrático y no al permisivo porque  el docente está incentivando la reflexión en sus estudiantes.)
| 19. Propongo a los estudiantes problemas que les permitan utilizar sus propias ideas.                           | X  |   |  |
( Considero que corresponde al estilo de comunicación  democrático y no al permisivo porque  el docente está incentivando la reflexión en sus estudiantes.)
| 25. Planteo a los estudiantes preguntas que requieren la expresión y utilización de sus propias ideas. | X  |   |   |
( Considero que corresponde al estilo de comunicación  democrático y no al permisivo porque  el docente está incentivando la reflexión en sus estudiantes.)
| 28. Cuando doy clases, escucho a los estudiantes con paciencia y amabilidad. | X  |   |   |
( Considero que corresponde al estilo de comunicación  democrático y no al permisivo por que el docente utiliza las competencias comunicativas generando un ambiente agradable en el proceso.)
| 30. Generalmente, improviso mis clases por falta de tiempo.   |   |   |  X |
( Considero que corresponde al estilo de comunicación permisivo y no al democrático por que  la improvisación es una de las característica de este estilo de comunicación.)
| 36. En los descansos me gusta conversar  con los estudiantes.     | X  |   |   |
( Considero que corresponde al estilo de comunicación democrático y no al permisivo por que la formación no es solamente dentro del aula sino que también debe darse fuera de ella y eso genera vínculos positivos para el proceso educativo
| 44. Generalmente converso con los estudiantes que son los organizados y cumplidos.            |   | X  |   |
( Considero que corresponde al estilo de comunicación autoritario y no al democrático porque no debe haber etiquetas o preferencias con los estudiantes, todos necesitan la orientación del docente)

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Lea cuidadosamente cada una y marque con una X a qué estilo de comunicación usted considera que corresponde.

1.   : Democrático

2.   : Autoritario

3.   : Permisivo

| Frases | 1: D | 2: A | 3: P
| 1. Premio a los estudiantes que realizan un trabajo bien hecho en clases.  | X |    |    |
| 2. Hago que los estudiantes repitan sus tareas, por encontrar muchas dificultades en la manera de hacer las cosas que les indique. |   | X |    |
| 3. Mientras los estudiantes hacen una tarea, aprovecha para realizar otra actividad pendiente.  |   |   | X  |
| 4. Al llamar la atención a un alumno, le explico claramente lo que ha hecho mal.  | X |   |   |
| 5. Me encuentro tenso en clase. |   | X  |  |
| 6. Cuando los estudiantes se portan mal en clase, simplemente los observo y continúo explicando la lección.     |   |   | X  |
| 7. La planificación de las clases las elaboro con las ideas y sugerencias de los estudiantes/as.  | X  |   |   |
| 8. La mayor parte del tiempo lo paso llamando la atención a los estudiantes por su indisciplina.    |   | X  |   |
| 9. Generalmente dejo que los estudiantes realicen sus tareas como ellos quieran.  |   |   | X |
| 10. Delego actividades a los estudiantes para que sean llevadas a cabo por ellos mismos.  | X  |   |   |
| 11. Demuestro mi molestia cuando los estudiantes se portan mal en clase.  |   | X |    |
| 12. Elijo estudiantes para que controlen la disciplina de todo el curso.  |    |    | X  |
| 13. Si una propuesta de un alumno no resulta adecuada para     resolver una situación, le estímulo a pensar de nuevo y a preparar un nuevo plan.  | X |   |   |
| 14. Cuando un estudiante no hace la tarea, lo/a llevo a la dirección para que la realice.       |   | X  |  |
| 15. Por lo general, el tiempo de clase lo dedico a conversar con los estudiantes. |   |   | X |
| 16. Valoro y aplaudo a los estudiantes que cuestionan la forma tradicional de hacer las cosas. | X |   |   |
| 17. Solo delego responsabilidades a los estudiantes que habitualmente cumplen con sus tareas. | X |   |  |
| 18. Mientras un estudiante me habla, miro a todos lados: a la ventana, el techo, o a otros estudiantes para estar pendiente de lo que sucede en el aula.         |   | X  |   |
| 19. Propongo a los estudiantes problemas que les permitan utilizar sus propias ideas.                           | X  |   |  |
| 20. Mantengo la disciplina con tono de voz fuerte, para que el trabajo se realice bien. |   | X |    |
| 21. Muchas veces pierdo el hilo del tema que expongo.          |   |   | X |
| 22. Permito que los mismos estudiantes  evalúen su desempeño a través de debates, foros o discusiones. | X |   |    |
| 23. Si un alumno se equivoca en sus tareas, le digo que tiene que rehacerla. |   | X |
| 24. Cuando los estudiantes tienen algunas dudas en un tema que expongo, dejo que ellos investiguen por su cuenta . | X  |   |   |
| 25. Planteo a los estudiantes preguntas que requieren la expresión y utilización de sus propias ideas. | X  |   |   |
| 26. A los estudiantes  mal educados, les hago hacer tareas extras para que se comporten bien en clase. |   | X |   |
| 27. Cuando los estudiantes  se portan mal, me muestro indiferente. |   |   | X  |
| 28. Cuando doy clases, escucho a los estudiantes con paciencia y amabilidad. | X  |   |   |
| 29. Trato de evitar que surjan discusiones que alteren la armonía entre los estudiantes con la frase “silencio todos”.          |   |   |  X  |
| 30. Generalmente, improviso mis clases por falta de tiempo.   |   |   |  X |
| 31. Cuando un estudiante  opina, indico que lo escucho diciendo “si” y afirmando con la cabeza. | X |   |    |
| 32. El tiempo de clases lo dedico únicamente a la lección del día. |   | X  |   |
| 33. Participo muy poco en actividades de la escuela.             |   |   |  X |
| 34. Dejo pausas para animar al alumno que está hablando, para que reelabore sus ideas.                                        | X |   |   |
| 35. Cumplo los planes y fechas escolares preestablecidas, para lograr los objetivos previstos .        |  X |   |    |
| 36. En los descansos me gusta conversar  con los estudiantes.     | X  |   |   |
| 37. Realizo un resumen de lo avanzado cada clase. | X  |   |    |
| 38. Prefiero tener en forma escrita y detallada la actividad que realizare en clases para cumplir puntualmente los contenidos previstos. |   | X |   |
| 39. Generalmente, opino que un buen profesor es aquel que todos quieren y conocen.             | X |   |    |
| 40. Abrazo o doy palmadas de aliento a los estudiantes.              | X |   |   |
| 41. Planteo a los estudiantes situaciones donde su papel y forma de participar estén definidos claramente y no puedan ser cambiados.                 |   | X  |    |
| 42. Elogio los trabajos realizados en clases, a pesar de que estén bien o mal hechos.      | X |   |   |
| 43. Al conversar con los estudiantes, intercalo sonrisas cálidas y francas. | X  |   |   |
| 44. Generalmente converso con los estudiantes que son los organizados y cumplidos.            |   | X  |   |
| 45. Cuando los estudiantes proponen alternativas a las actividades, generalmente hago lo que ellos prefieren. |   |   | X |

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Lea cuidadosamente cada una y marque con una X a qué estilo de comunicación usted considera que corresponde.

1.   : Democrático

2.   : Autoritario

3.   : Permisivo

| Frases | 1: D | 2: A | 3: P
| 1. Premio a los estudiantes que realizan un trabajo bien hecho en clases.  | X |   |
| 2. Hago que los estudiantes repitan sus tareas, por encontrar muchas dificultades en la manera de hacer las cosas que les indique. |   | X |
| 3. Mientras los estudiantes hacen una tarea, aprovecha para realizar otra actividad pendiente.  |   |   | X
| 4. Al llamar la atención a un alumno, le explico claramente lo que ha hecho mal.  | X |   |
| 5. Me encuentro tenso en clase. |   | X |
| 6. Cuando los estudiantes se portan mal en clase, simplemente los observo y continúo explicando la lección.  |   | X |
| 7. La planificación de las clases las elaboro con las ideas y sugerencias de los estudiantes/as.  |   |   | X
| 8. La mayor parte del tiempo lo paso llamando la atención a los estudiantes por su indisciplina. |   | X |
| 9. Generalmente dejo que los estudiantes realicen sus tareas como ellos quieran.  |   |   | X
| 10. Delego actividades a los estudiantes para que sean llevadas a cabo por ellos mismos. |   |   | X
| 11. Demuestro mi molestia cuando los estudiantes se portan mal en clase.  |   | X |
| 12. Elijo estudiantes para que controlen la disciplina de todo el curso.  |   |   | X
| 13. Si una propuesta de un alumno no resulta adecuada para     resolver una situación, le estímulo a pensar de nuevo y a preparar un nuevo plan.  |   |   | X
| 14. Cuando un estudiante no hace la tarea, lo/a llevo a la dirección para que la realice. |   |   | X
| 15. Por lo general, el tiempo de clase lo dedico a conversar con los estudiantes. |   |   | X
| 16. Valoro y aplaudo a los estudiantes que cuestionan la forma tradicional de hacer las cosas. | X |   |
| 17. Solo delego responsabilidades a los estudiantes que habitualmente cumplen con sus tareas. | X |   |
| 18. Mientras un estudiante me habla, miro a todos lados: a la ventana, el techo, o a otros estudiantes para estar pendiente de lo que sucede en el aula. | X |   |
| 19. Propongo a los estudiantes problemas que les permitan utilizar sus propias ideas. |   |   | X
| 20. Mantengo la disciplina con tono de voz fuerte, para que el trabajo se realice bien. |   | X |
| 21. Muchas veces pierdo el hilo del tema que expongo. |   |   | X
| 22. Permito que los mismos estudiantes  evalúen su desempeño a través de debates, foros o discusiones. | X |   |
| 23. Si un alumno se equivoca en sus tareas, le digo que tiene que rehacerla. |   | X |
| 24. Cuando los estudiantes tienen algunas dudas en un tema que expongo, dejo que ellos investiguen por su cuenta. |   |   | X
| 25. Planteo a los estudiantes preguntas que requieren la expresión y utilización de sus propias ideas. |   |   | X
| 26. A los estudiantes  mal educados, les hago hacer tareas extras para que se comporten bien en clase. |   | X |
| 27. Cuando los estudiantes  se portan mal, me muestro indiferente. | X |   |
| 28. Cuando doy clases, escucho a los estudiantes con paciencia y amabilidad. |   |   | X
| 29. Trato de evitar que surjan discusiones que alteren la armonía entre los estudiantes con la frase “silencio todos”. |   | X |
| 30. Generalmente, improviso mis clases por falta de tiempo. | X |   |
| 31. Cuando un estudiante  opina, indico que lo escucho diciendo “si” y afirmando con la cabeza. | X |   |
| 32. El tiempo de clases lo dedico únicamente a la lección del día. |   |   | X
| 33. Participo muy poco en actividades de la escuela. |   |   | X
| 34. Dejo pausas para animar al alumno que está hablando, para que reelabore sus ideas. | X |   |
| 35. Cumplo los planes y fechas escolares preestablecidas, para lograr los objetivos previstos. |   | X |
| 36. En los descansos me gusta conversar  con los estudiantes. |   |   | X
| 37. Realizo un resumen de lo avanzado cada clase. |   | X |
| 38. Prefiero tener en forma escrita y detallada la actividad que realizare en clases para cumplir puntualmente los contenidos previstos. |   | X |
| 39. Generalmente, opino que un buen profesor es aquel que todos quieren y conocen. | X |   |
| 40. Abrazo o doy palmadas de aliento a los estudiantes. | X |   |
| 41. Planteo a los estudiantes situaciones donde su papel y forma de participar estén definidos claramente y no puedan ser cambiados. | X |   |
| 42. Elogio los trabajos realizados en clases, a pesar de que estén bien o mal hechos. | X |   |
| 43. Al conversar con los estudiantes, intercalo sonrisas cálidas y francas. |   |   | X
| 44. Generalmente converso con los estudiantes que son los organizados y cumplidos. | X |   |
| 45. Cuando los estudiantes proponen alternativas a las actividades, generalmente hago lo que ellos prefieren. |   |   | X

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Compañeros comparto con ustedes.

Reflexión de la encuesta de Yair Salim y la de Margareth "diferencias"

1.      Mientras los estudiantes hacen una tarea, aprovecha para realizar otra actividad pendiente. (mientras los tenga trabajando si por ellos están concentrados)

2.      Cuando los estudiantes se portan mal en clase, simplemente los observo y continúo explicando la lección. (Autoritaria no me gusta el irrespeto en clases)

3.      La planificación de las clases las elaboro con las ideas y sugerencias de los estudiantes/as.  (me gusta escuchar)

4.      Delego actividades a los estudiantes para que sean llevadas a cabo por ellos mismos. (soy permisivo en este caso siempre que el grupo sea bueno)

5.      Elijo estudiantes para que controlen la disciplina de todo el curso. (en ocasiones)

6.      Si una propuesta de un alumno no resulta adecuada para resolver una situación, le estímulo a pensar de nuevo y a preparar un nuevo plan. (me gusta estimular)

7.      Cuando un estudiante no hace la tarea, lo/a llevo a la dirección para que la realice. (si lo enseño a perseverar)

8.      Solo delego responsabilidades a los estudiantes que habitualmente cumplen con sus tareas. (trabajo para que otro también tenga capacidades y responsabilidad)

9.      Mientras un estudiante me habla, miro a todos lados: a la ventana, el techo, o a otros estudiantes para estar pendiente de lo que sucede en el aula. (depende de que tanto orden allá en el aula).

10.  Propongo a los estudiantes problemas que les permitan utilizar sus propias ideas. (me gusta el estudiante investigador)

11.  Si un alumno se equivoca en sus tareas, le digo que tiene que

12.  Rehacerla (es su trabajo)

13.  Planteo a los estudiantes preguntas que requieren la expresión y utilización de sus propias ideas. (Si me gustas despertar el interés y la investigación)

14.  Cuando los estudiantes se portan mal, me muestro indiferente. (trato de tomarme las cosas tan personales)

15.  Cuando doy clases, escucho a los estudiantes con paciencia y amabilidad. (me gusta atender)

16.  Generalmente, improviso mis clases por falta de tiempo. (organizar mi tiempo)

17.  El tiempo de clases lo dedico únicamente a la lección del día. (también charlo con ellos de otros temas)

18.  En los descansos me gusta conversar con los estudiantes. (ellos requieren alguna orientación fuera de la hora de clases)

19.  Realizo un resumen de lo avanzado cada clase (siempre al terminar)

20.  Planteo a los estudiantes situaciones donde su papel y forma de participar estén definidos claramente y no puedan ser cambiados. (ser flexible y tolerar)

21.  Elogio los trabajos realizados en clases, a pesar de que estén bien o mal hechos. (siempre se hace un esfuerzo independientemente de los resultados).

22.  Al conversar con los estudiantes, intercalo sonrisas cálidas y francas. (me gusta siempre tener un rostro amable)

23.  Generalmente converso con los estudiantes que son los organizados y cumplidos. (converso con todos)

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When he goes downstairs, he finds the doors barricaded and the children counting silver

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When he goes downstairs, he finds the doors barricaded and the children counting silver

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They tell him that the house is too big and they are moving him out of it.