# data[].attributes.headline
"Мова на часі"

# data[].attributes.subject
"Мова на часі"

# data[].attributes.body
14 березня 2023 року відбулося онлайн-засідання мовного клубу "Мова на часі". Під час заняття було розглянуто особливості вживання закінчень у математичних та фізичних термінах, а також визначення роду іншомовних іменників на уроках історії та географії. Учителі мали можливість на практиці застосувати правила вживання термінів, виправити помилки, допущені в тексті.

# data[].attributes.headline
Компетентісно орієнтоване завдання з української мови

# data[].attributes.subject
Компетентісно орієнтоване завдання з української мови

# data[].attributes.headline
Компетентнісно орієнтовані завдання з української мови

# data[].attributes.subject
Компетентнісно орієнтовані завдання з української мови

# data[].attributes.attachment_link.title
Тема Буквосполучення йо, ьо 5 клас Українська мова

# data[].attributes.headline
Компетентнісно орієнтовані завдання з української мови

# data[].attributes.subject
Компетентнісно орієнтовані завдання з української мови

# data[].attributes.attachment_link.title
Тема Лексика 5 клас укр мова

# data[].attributes.attachment_link.title
Тарас Шевченко

# data[].attributes.attachment_link.title
Учитель України

# data[].attributes.headline
Презентація прийому "Я-креатор"

# data[].attributes.subject
Презентація прийому "Я-креатор"

# data[].attributes.attachment_link.title
Прийом « Я – креатор» (1)

# data[].attributes.headline
НУШ 2022/2023. ЗАРУБІЖНА ЛІТЕРАТУРА (добірка матеріалів авторка Oksana Yeriomina )

# data[].attributes.subject
НУШ 2022/2023. ЗАРУБІЖНА ЛІТЕРАТУРА (добірка матеріалів авторка Oksana Yeriomina )

# data[].attributes.attachment_link.title
Програма Ніколенко 5-6 кл._

# data[].attributes.headline
Огляд та обговорення модельних навчальних програм

# data[].attributes.subject
Огляд та обговорення модельних навчальних програм

# data[].attributes.attachment_link.title
Капленко огляд_Програма зарубіжна Богданець-Білоскаленко Н. І., Снєгірьова В. В., Фідкевич О. Л.)

# data[].attributes.attachment_link.title
новий правопис з проєкту в життя

# data[].attributes.headline
Завдання, що унеможливлюють списування

# data[].attributes.subject
Завдання, що унеможливлюють списування

# data[].attributes.attachment_link.title
унеможливлюють списування_1642098106

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
У цьому розділі розміщено інформацію щодо організації і проведення державної підсумкової атестації у формі зовнішнього незалежного оцінювання (ДПА), а також зовнішнього незалежного оцінювання для вступу до закладів вищої освіти (ЗНО).

У рубриці "Учаснику ЗНО" подано актуальну інформацію про проведення тестування у поточному році, матеріали для підготовки до ЗНО, сервіси для реєстрації, внесення змін до персональних даних тощо.

Також важливою інформацією для учасників є порядок подачі апеляційних заяв, їх види, терміни подання та розгляду в Українському або регіональних центрах оцінювання якості освіти.

# data[].attributes.attachment_link.title
ЗНО / ДПА | Український центр оцінювання якості освіти

# data[].attributes.attachment_link.description
У цьому розділі розміщено інформацію щодо організації і проведення державної підсумкової атестації у формі зовнішнього незалежного оцінювання (ДПА), а також зовнішнього незалежного оцінювання для вступу до закладів вищої освіти (ЗНО). У рубриці "Учаснику ЗНО" подано актуальну інформацію про проведення тестування у поточному році, матеріали для підготовки до ЗНО, сервіси для реєстрації, внесення змін до персональних даних тощо.

# data[].attributes.attachment_link.title
Як запам'ятати слова з наголосом на 3 складі. Програма #ЗНО

# data[].attributes.headline
Наголос на другому складі

# data[].attributes.subject
Наголос на другому складі

# data[].attributes.attachment_link.title
Як запам'ятати слова з наголосом на 2 склад. Програма ЗНО з укр мови. #ЗНО з укр мови

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Учаснику Національного мультипредметного тесту

Якщо протягом лютого-квітня ви створили реєстраційну картку учасника ЗНО, плануєте брати участь у національному мультипредметному тесті, проте досі не знаєте даних для входу на свою Інформаційну сторінку, то з 12 до 19 травня зателефонуйте на спеціальну "гарячу лінію" Харківського РЦОЯО й дізнайтеся потрібну інформацію.

Щодо адрес пунктів проведення ЗНО-2021

Акцентуємо увагу на адресах пунктів проведення:

- які розташовані у корпусах закладів освіти не за юридичною адресою головних корпусів;

- які розташовані уздовж Московського проспекту (через роботи з реконструкції доріг)

Додаткова сесія ЗНО-2021

На нашому сайті розділ "ЗНО/ДПА" підрозділ "Додаткова сесія" оприлюднено інформацію щодо подання документів для участі у ЗНО з певного(их) предмета(ів) під час додаткової сесії

ДЕТАЛЬНІШЕ

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
тестирование

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
вступ до внз

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
пробне тестування 2020

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
пробное тестирование 2018

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
пробне тестування

# data[].attributes.attachment_link.title
Зовнішнє незалежне оцінювання ХРЦОЯО

# data[].attributes.attachment_link.description
Учаснику Національного мультипредметного тесту Якщо протягом лютого-квітня ви створили реєстраційну картку учасника ЗНО, плануєте брати участь у національному мультипредметному тесті, проте досі не знаєте даних для входу на свою Інформаційну сторінку, то з 12 до 19 травня зателефонуйте на спеціальну "гарячу лінію" Харківського РЦОЯО й дізнайтеся потрібну інформацію.

# data[].attributes.headline
Колотило О.В.    Створення інтерактивних завдань на платформі LearningApps

# data[].attributes.subject
Колотило О.В.    Створення інтерактивних завдань на платформі LearningApps

# data[].attributes.headline
Колотило О.В.     Інтерактивна вправа «Синтаксична роль інфінітива»

# data[].attributes.subject
Колотило О.В.     Інтерактивна вправа «Синтаксична роль інфінітива»

# data[].attributes.body
Інтерактивна вправа  для закріплення вивченого або рефлексії  під час уроку

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Олеся Колотило

# data[].attributes.attachment_link.title
Синтаксична роль інфінитива

# data[].attributes.attachment_link.description
Визначте синтаксичну роль неозначеної форми дієслова в реченні.
Успіхів!

# data[].attributes.headline
Колотило О.В.  Інтерактивна вправа «Літературний процес ІХ-ХХ століть»

# data[].attributes.subject
Колотило О.В.  Інтерактивна вправа «Літературний процес ІХ-ХХ століть»

# data[].attributes.body
Інтерактивна вправа для повторення хронологічної послідовності розвитку літератури ІХ-ХХ століть

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Олеся Колотило

# data[].attributes.attachment_link.title
Літературний процес ХІХ-ХХ ст.

# data[].attributes.attachment_link.description
Розмісти у правильній послідовності  книги

# data[].attributes.headline
Колотило О.В. Інтерактивна вправа «Розрізняй узгоджене і неузгоджене означення»

# data[].attributes.subject
Колотило О.В. Інтерактивна вправа «Розрізняй узгоджене і неузгоджене означення»

# data[].attributes.body
Інтерактивна вправа  для закріплення вивченого або рефлексії  під час уроку

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Олеся Колотило

# data[].attributes.attachment_link.title
Узгоджені та неузгоджені означення

# data[].attributes.attachment_link.description
Визначте, до якого розряду  належить  означення в словосполученні
Успіхів!

# data[].attributes.headline
Колотило О. В. Інтерактивна вправа «Компетентності вчителя»

# data[].attributes.subject
Колотило О. В. Інтерактивна вправа «Компетентності вчителя»

# data[].attributes.body
Інтерактивна вправа слугує для повторення вимог до освітянина та компетентностей

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Олеся Колотило

# data[].attributes.attachment_link.title
Компетентності вчителя

# data[].attributes.attachment_link.description
Визначте, якій із запропонованих компетентностей відповідає наведена вимога.
Успіхів!

# data[].attributes.headline
Практичний досвід вчителів Київщини

# data[].attributes.subject
Практичний досвід вчителів Київщини

# data[].attributes.attachment_link.title
Контроль і оцінювання на уроках - Кабінет зарубіжної літератури

# data[].attributes.attachment_link.description
Контрольна робота для учнів 5 класу №1 №2 №3 №4 №5 №6 Контрольна робота для учнів 6 класу №1 №2 №3 №4 №5 №6 Контрольна робота для учнів 7 класу №1 №2 №3 №4 №5 №6 Контрольна робота для учнів 8 класу №1 №2 №3 №4 №5 №6 Контрольна робота для учнів 9 класу №1 №2 №3 №4 №5 №6 Контрольна робота для учнів 10 класу №1 №2 №3 №4 Контрольна робота для учнів 11 класу №1 №2 №3 №4

# data[].attributes.headline
Класика української та зарубіжної літератури, у 2022 році ці книги святкують свої ювілеї!

# data[].attributes.subject
Класика української та зарубіжної літератури, у 2022 році ці книги святкують свої ювілеї!

# data[].attributes.headline
Сучасна література для дітей( спільний онлайн-проєкт учнів 8 класів)

# data[].attributes.subject
Сучасна література для дітей( спільний онлайн-проєкт учнів 8 класів)

# data[].attributes.headline
Онлайн-дошки з вивчення предмету ( авторка Oksana Yeriomina)

# data[].attributes.subject
Онлайн-дошки з вивчення предмету ( авторка Oksana Yeriomina)

# data[].attributes.attachment_link.description
See all the wonderful things Oksana Yeriomina has made

# data[].attributes.headline
НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧНИЙ КЕЙС / 2021-2022Учителю зарубіжної літератури - класному керівнику ( авторка Oksana Yeriomina)

# data[].attributes.subject
НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧНИЙ КЕЙС / 2021-2022Учителю зарубіжної літератури - класному керівнику ( авторка Oksana Yeriomina)

# data[].attributes.headline
План методичного об'

# data[].attributes.body
План методичного об'єднання

# data[].attributes.headline
Сайт для вчителів української мови.                     ( є одним зі складників методично-інформаційного професійно орієнтованого середовища, створеного Інститутом післядипломної освіти Київського університету імені Бориса Грінченка)            

# data[].attributes.subject
Сайт для вчителів української мови.                     ( є одним зі складників методично-інформаційного професійно орієнтованого середовища, створеного Інститутом післядипломної освіти Київського університету імені Бориса Грінченка)            

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Сайт є одним зі складників методично-інформаційного професійно орієнтованого середовища, створеного Інститутом післядипломної освіти Київського університету імені Бориса Грінченка.

Триває реформа освітньої галузі. Метою освіти визначено всебічний розвиток людини як особистості та найвищої цінності суспільства, її талантів, інтелектуальних, творчих і фізичних здібностей, формування цінностей і необхідних для успішної самореалізації компетентностей, виховання відповідальних громадян, здатних до свідомого суспільного вибору та спрямування своєї діяльності на користь іншим людям і суспільству.

Матеріали, із якими словеснику необхідно ознайомитись

Інші ресурси методично-інформаційного середовища Інституту

# data[].attributes.attachment_link.title
Сайт для вчителів української мови - Сайт веде Олександра Глазова

# data[].attributes.attachment_link.description
Сайт є одним зі складників методично-інформаційного професійно орієнтованого середовища, створеного Інститутом післядипломної освіти Київського університету імені Бориса Грінченка. Триває реформа освітньої галузі. Метою освіти визначено всебічний розвиток людини як особистості та найвищої цінності суспільства, її талантів, інтелектуальних, творчих і фізичних здібностей, формування цінностей і необхідних для успішної самореалізації компетентностей, виховання відповідальних громадян, здатних до свідомого суспільного вибору та спрямування своєї діяльності на користь іншим людям і суспільству.

# data[].attributes.headline
Літературний ігроленд "У гостях у казки" (5 кл.)

# data[].attributes.subject
Літературний ігроленд "У гостях у казки" (5 кл.)

# data[].attributes.attachment_link.title
З якої казки предмет

# data[].attributes.headline
Лінгвістична гра "Буду я навчатись мови золотої..." (6 кл.)

# data[].attributes.subject
Лінгвістична гра "Буду я навчатись мови золотої..." (6 кл.)

# data[].attributes.attachment_link.title
лінгвістична гра

# data[].attributes.headline
Літературний ігроленд "У гостях у казки" (5 кл.)

# data[].attributes.subject
Літературний ігроленд "У гостях у казки" (5 кл.)

# data[].attributes.headline
Матеріали для дистанційного навчання 

# data[].attributes.subject
Матеріали для дистанційного навчання 

# data[].attributes.attachment_link.title
Матеріали для дистанційного навчання для учнів

# data[].attributes.attachment_link.description
Для  повторення  матеріалу, вивченого в школі, та закріплення здобутих навичок пропоную попрацювати разом.

# data[].attributes.headline
Портфоліо педагогічної діяльності вчительки української мови та літератури  Бондар Т.Л.

# data[].attributes.subject
Портфоліо педагогічної діяльності вчительки української мови та літератури  Бондар Т.Л.

# data[].attributes.attachment_link.title
Професійне портфоліо Бондар Тетяни Леонідівни

# data[].attributes.attachment_link.description
Сайт - електронне портфоліо Бондар Тетяни Леонідівни, вчительки української мови та літератури комунальної установи Сумської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів № 6, м.Суми, Сумської області

# data[].attributes.headline
Портфоліо педагогічної діяльності учителя української мови та літератури Лопатки К.М.             

# data[].attributes.subject
Портфоліо педагогічної діяльності учителя української мови та літератури Лопатки К.М.             

# data[].attributes.attachment_link.title
Meet Google Drive - One place for all your files

# data[].attributes.attachment_link.description
Google Drive is a free way to keep your files backed up and easy to reach from any phone, tablet, or computer. Start with 15GB of Google storage - free.

# data[].attributes.headline
Портфоліо педагогічної діяльності       Фіалковської Т.І., учителя української мови та літератури            

# data[].attributes.subject
Портфоліо педагогічної діяльності       Фіалковської Т.І., учителя української мови та літератури            

# data[].attributes.attachment_link.title
Портфоліо Фіалковської Тамари Іванівни

# data[].attributes.attachment_link.description
Сайт - електронне портфоліо Фіалковської Тамари Іванівни, учителя української мови та літератури комунальної установи Сумської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів № 6, м.Суми, Сумської області

# data[].attributes.attachment_link.title
спільні цінності (1)

# data[].attributes.headline
Портфоліо педагогічної діяльності Землянко О.В., учителя української мови й літератури

# data[].attributes.subject
Портфоліо педагогічної діяльності Землянко О.В., учителя української мови й літератури

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Землянко Оксани Василівни

Освіта: у 1998 році закінчила Сумський державний педагогічний інститут імені А.С. Макаренка за спеціальністю "Українська мова, література, народознавство та зарубіжна літератра"

Кваліфікаційна категорія: "спеціаліст першої категорії"

Стаж роботи: 23 роки

Місце роботи: комунальна установа Сумська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №6, м. Суми, Сумської області

# data[].attributes.attachment_link.title
Портфоліо Землянко О.В.

# data[].attributes.attachment_link.description
Землянко Оксани Василівни Освіта: у 1998 році закінчила Сумський державний педагогічний інститут імені А.С. Макаренка за спеціальністю "Українська мова, література, народознавство та зарубіжна літератра" Кваліфікаційна категорія: "спеціаліст першої категорії" Стаж роботи: 23 роки Місце роботи: комунальна установа Сумська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №6, м. Суми, Сумської області

# data[].attributes.attachment_link.title
Ціннісні орієнтири на уроках зарубіжної літератури

# data[].attributes.headline
Вікторина " Мовні викрутаси" (Бібліотека на Польовій)

# data[].attributes.subject
Вікторина " Мовні викрутаси" (Бібліотека на Польовій)

# data[].attributes.attachment_link.title
Вікторина "Мовні викрутаси"

# data[].attributes.attachment_link.description
Create a quiz to generate leads or educate your audience. Fyrebox makes it easy to create stunning quizzes for your website.

# data[].attributes.headline
Лепбук: Міжнародний день мови 21 лютого.( від Всеосвіти)

# data[].attributes.subject
Лепбук: Міжнародний день мови 21 лютого.( від Всеосвіти)

# data[].attributes.headline
Прокачай українську: усе для вдосконалення солов’їної ( Ірина Ладика)

# data[].attributes.subject
Прокачай українську: усе для вдосконалення солов’їної ( Ірина Ладика)

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
21 лютого - Міжнародний день рідної мови. Та всі ми грішні і частенько послуговуємося суржиком. Дехто, можливо, просто не знає державну, а хтось саме готується до ЗНО. До якої б категорії ти не належав (грішників, абітурієнтів або російськомовних), ці чудові сайти, онлайн-курси, ФБ-спільноти і додатки точно стануть у пригоді.

Онлайн-курси

Курс у формі корисних порад, які охоплюють усі розділи мовознавства: від фонетики до стилістики. Створений він з використанням мнемонічних технік - це дозволяє запам'ятати великий обсяг інформації, утворюючи асоціативні зв'язки між елементами. Скажімо, щоб запам'ятати глухі приголосні звуки потрібно вивчити такий вислів: "Усе це кафе, птах і чаша". Відповідно, усі інші приголосні в українській мові - дзвінкі.

Курс складається з 16 лекцій (5 тижнів по 4 години). Додатково є інтерактивний конспект. Лектор - Ігор Хворостяний, кандидат філологічних наук, учитель української мови та літератури у Новопечерській школі(м. Київ).

Охоплює фонетику, лексикологію, морфологію й орфографію. Містить 14 лекцій (6 тижнів по 5 годин). Курс теж має інтерактивний конспект. Лектор - Яна Гончарова. Ідеально підійде для підготовки до ЗНО.

Реклама

Сайти

Проект спрямований на популяризацію української мови та пропонує челендж: 25 днів розмовляти державною та виконувати різні завдання онлайн чи офлайн. Він приурочений до Дня Незалежності, але долучатися можна будь-коли.

Випробуй себе: чи зможеш відмовитися від суржику, вітатися та лаятися українською, зняти відео з уживанням діалектизмів, поширених у твоєму місті чи селі?

Також на сайті є добірка прози та поезії українською, корисні посилання.

Освітній проект для охочих удосконалити українську. Складні правила слововживання пояснює доступно і з картинками відомий герой Лепетун. От ти знав, що українською правильно цілушка хліба, а не "горбушка", домашній сир, а не "творог"? А ще тут є диктанти, вправи-онлайн і можливість перевірити текст на помилки.

Тут можна знайти норми правопису, правила, приклади ділових документів, словник синонімів, шкільні підручники з української мови. Навіть антисуржик, де тобі пояснять, що безвихідного становища не буває, є лише безпорадне. А буси - це насправді намисто чи коралі. Також є рубрика "Питання і відповіді", де можна поставити власне запитання.

Це колективний пошук своєрідних перекладів іншомовних слів (або ж "чужизмів"). Можна знайти значення слова, яке тебе цікавить, або додати власний варіант. Наприклад, альбом - "збірниця", аніме - "япультики", аудиторія - "слухальня", журналіст - "новинар", коворкінґ - "співробітня", хіпстер - "глямурник", чипси - "скиблики". Тут можна знайти безліч цікавих словечок.

Тут знайдеш правила правопису, добірку словників і підручників, довідкову служба, де є відповіді на найпоширеніші запитання. А прочитавши електронний підручник на сайті, у якому пояснено всі тонкощі української мови, зможеш пройти інтерактивне тестування.

Онлайн-вправи з усіх розділів мовознавства: від фонетики до культури мови. Перед завданнями можна ознайомитися з коротким конспектом правил. До речі, тестів немає. Ти самостійно повинен вставити, наприклад, потрібні розділові знаки у речення чи дефіс або апостроф у слово. Тому вгадати не вдасться.

Доhктор філологічних наук, професор відповідає на запитання читачів. Скажімо, роз'яснює, який наголос у слові лате, як називати російською місто Дніпро та яка різниця між усмішкою і посмішкою.

Якщо у тебе є запитання, можеш написати його професорові на електронну скриньку bbc.ukrainian.kiev@bbc.co.uk з темою: "Запитання до професора Пономарева".

Тут є теле- і радіоуроки, підручники та посібники для підготовки до ЗНО. Також знайдуться корисні короткі поради на щодень. Наприклад, правильно буде: "дайте мені спокій", а не "залиште мене у спокої", не "біжучий рядок", а "рухомий", не "яйце всмятку", а "некруті (рідкі) яйця". А чи знав ти, що "яєчня-глазунья" українською буде "оката яєчня"? Про ці й інші цікаві слововживання більше розповість Олександр Авраменко - доцент Київського університету імені Бориса Грінченка.

ФБ-спільноти

Картинки з рідковживаними і дуже красивими українськими словами. Наприклад, мріти - це світати, негоду можна назвати моквою чи ляпавицею, а десниця - це права рука. Ці нетипові для нашого вуха слова легко запам'ятати завдяки ілюстраціям.

Тут зібрано найактуальніші публікації та медіапродукти на мовну тематику. Допомагає бути у курсі останніх новин з мовних фронтів.

Себе означують як "криниця для спраглих граммар-наці. мовностилістичні поради". Тут можна знайти інформацію про те, як же правильно вживати слова, не помилятися і не калькувати з російської. Ударів, наприклад, завдають, а наносять макіяж чи бруду у хату. А вислів "ні світ ні зоря" можна замінити "ще й чорти навкулачки не билися".

Проект розповідає про людей, які перейшли на українську мову. Одна з таких історій - про одесита Аліма, який уже 8 років розмовляє державною, з того часу, як його онук пішов у перший клас. Вони домовилися, що "стають глухими", коли хтось із них говорить російською. Правило прижилося і згодом двоє ентузіастів залучили до випробування всю свою раніше російськомовну сім'ю. А ось Олена з Дніпра перейшла з чоловіком на українську, коли почула фразу "для защиты русскоязычного населения...разрешить...ввести войска на территорию Украины" у 2014 році.

Якщо у тебе є власна історія переходу на державну - надсилай її на електронну скриньку для публікації.

Ютуб-канали

Інтерактивний словник рідковживаних українських слів у форматі коротеньких відео. Це мультимедійний проект студентів і викладачів Київського університету імені Бориса Грінченка, покликаний популяризувати мову. З цих відео ти довідаєшся, що таке "фляндрівка", "куманець", "репети". А ще дізнаєшся про історію популярного нині слова "трампилося".

Журналіст Анатолій Васянович у коротких відео пояснює правила культури мови. Ти впевнишся, чи є різниця між словами "курити" і "палити", дізнаєшся, що знаходяться лише загублені речі, будівлі розташовані, а от люди перебувають або просто є.

На цьому ресурсі є відеолекції не лише з української мови (охоплюють основні розділи мовознавства), а і з української літератури, історії та математики. Уроки тривають приблизно півгодини, протягом яких ти не просто ознайомишся з правилами, але й почуєш безліч прикладів їх застосування у реальному житті.

Сайти для вивчення української як іноземної

Сайт з безкоштовними подкастами та текстами. Кожен урок містить 4 частини: діалог або текст українською, докладні пояснення англійською кількох невеличких тем, усна вправа та культурна інформація. Аудіоуроки виходять раз на тиждень.

На цьому ресурсі можеш обирати, якою мовою пояснювати українські слова. Останні поділені на тематичні блоки: "Будинок", "Кольори", "Їжа". Крім того, є теми присвячені різним частинам мови, найбільшу увагу зосереджено на дієсловах.

Ресурс складається з різних блоків: "Слухай слова", "Вгадай слова", "Збери слово", "Збери фразу", "Вивчи сьогодні" (там є 10-12 слів, які оновлюються щодня). Можеш створити власний словник.

На цьому сайті маєш змогу упорядкувати власний словник українських слів. Є можливість формувати словнички за темами. Чи добре ти вивчив матеріал, можна перевірити за допомогою вправ.

Мобільні додатки

Цікава інтерактивна гра, де потрібно із певного слова скласти інші слова.

Додаток, який допомагає вивчати цікаві українські слова та дізнаватися більше про історію.

Правопис у таблицях з правилами, винятками, прикладами та коментарями.

Тлумачний словник української мови офлайн. Кожне слово має наголос, зберігається в історії.

Лепетун, про якого ми вже згадували, у твоєму телефоні.

Помилка в тексті? Виділи її, натисни Shift + Enter або клікни тут.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Ірина Ладика

# data[].attributes.attachment_link.title
Сайти, онлайн-курси та додатки для вивчення української

# data[].attributes.attachment_link.description
21 лютого - Міжнародний день рідної мови. Та всі ми грішні і частенько послуговуємося суржиком. Дехто, можливо, просто не знає державну, а хтось саме готується до ЗНО. До якої б категорії ти не належав (грішників, абітурієнтів або російськомовних), ці чудові сайти, онлайн-курси, ФБ-спільноти і додатки точно стануть у пригоді.

# data[].attributes.headline
До Дня рідної мови “На Урок” оголошує конкурс «Лайфхаки з української мови»                                      21 лютого — Міжнародний день рідної мови. І його варто провести весело та пізнавально. Саме тому з нагоди свята онлайн-школа «На Урок» створила для учнів 1-11 класів інформативний інтернет-конкурс «Лайфхаки з української мови».Що: Інтернет-конкурс «Лайфхаки з української мови».Коли: з 16 лютого до 15 березняДля кого: учні 1–11 класівЯк долучитися до участі: зареєструватися за посиланням – https://naurok.ua/student/event/ridna-movaЩо отримаєте: іменний сертифікат або диплом, а також +100 до володіння українськоюМета конкурсу — підвищити рівень володіння українською, допомогти відшукати та викорінити з мовлення русизми та суржик. Усі завдання подані у формі корисних порад, що сприяє легкому засвоєнню базових теоретичних знань з української мови.До кожного запитання додано авторські ілюстрації, тож учням буде ще цікавіше шукати на них відповіді! До того ж, яскраві зображення завдяки асоціативним зв’язкам допоможуть надовго запам’ятати лайфхаки з української мови. А це неабияк знадобиться при складанні ЗНО і надалі!Дізнайтеся більше цікавинок про рідну мову! Буде захопливо! https://mama-tato.com.ua/news/a-1778.html    

# data[].attributes.subject
До Дня рідної мови “На Урок” оголошує конкурс «Лайфхаки з української мови»                                      21 лютого — Міжнародний день рідної мови. І його варто провести весело та пізнавально. Саме тому з нагоди свята онлайн-школа «На Урок» створила для учнів 1-11 класів інформативний інтернет-конкурс «Лайфхаки з української мови».Що: Інтернет-конкурс «Лайфхаки з української мови».Коли: з 16 лютого до 15 березняДля кого: учні 1–11 класівЯк долучитися до участі: зареєструватися за посиланням – https://naurok.ua/student/event/ridna-movaЩо отримаєте: іменний сертифікат або диплом, а також +100 до володіння українськоюМета конкурсу — підвищити рівень володіння українською, допомогти відшукати та викорінити з мовлення русизми та суржик. Усі завдання подані у формі корисних порад, що сприяє легкому засвоєнню базових теоретичних знань з української мови.До кожного запитання додано авторські ілюстрації, тож учням буде ще цікавіше шукати на них відповіді! До того ж, яскраві зображення завдяки асоціативним зв’язкам допоможуть надовго запам’ятати лайфхаки з української мови. А це неабияк знадобиться при складанні ЗНО і надалі!Дізнайтеся більше цікавинок про рідну мову! Буде захопливо! https://mama-tato.com.ua/news/a-1778.html    

# data[].attributes.headline
Дорогі діти. запрошуємо вас узяти участь у вікторині 

# data[].attributes.subject
Дорогі діти. запрошуємо вас узяти участь у вікторині 

# data[].attributes.body
(Бібліотека на Богунії)

# data[].attributes.attachment_link.title
Онлайн-вікторина до Міжнародного дня рідної мови

# data[].attributes.attachment_link.description
Create a quiz to generate leads or educate your audience. Fyrebox makes it easy to create stunning quizzes for your website.

# data[].attributes.headline
Формування інформаційно-комунікаційної компетентності на уроках української мови. Прийом " Сходинки до прекрасного"    (Бондар Т.Л.)

# data[].attributes.subject
Формування інформаційно-комунікаційної компетентності на уроках української мови. Прийом " Сходинки до прекрасного"    (Бондар Т.Л.)

# data[].attributes.attachment_link.title
4Бондар Т.Л.

# data[].attributes.headline
Ефективне використання онлайн-ресурсів для навчання української мови та літератури

# data[].attributes.subject
Ефективне використання онлайн-ресурсів для навчання української мови та літератури

# data[].attributes.headline
Збірник завдань для перевірки грамотності (за технологією PISA) 

# data[].attributes.subject
Збірник завдань для перевірки грамотності (за технологією PISA) 

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Збірник завдань складається із трьох розділів, завдання в яких орієнтовані на перевірку сформованості математичної, читацької та природничо-наукової грамотності. У першій частині розділів містяться приклади блоків завдань, розроблених за технологією PISA, використання яких передбачається після опрацювання відповідних тематичних блоків освітніх програм курсів спрямованих на формування природничо-наукової, математичної та читацької грамотності. У другій частині кожного розділу подані ключі завдань та їх класифікація за технологією PISA, що допомагає вчителеві аналізувати результати моніторингу та робити висновки стосовно локального освітнього процесу.

Кількість переглядів - 21

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
новини педагогічної науки

# data[].attributes.attachment_link.title
Збірник завдань для перевірки грамотності (за технологією PISA)

# data[].attributes.attachment_link.description
Збірник завдань складається із трьох розділів, завдання в яких орієнтовані на перевірку сформованості математичної, читацької та природничо-наукової грамотності. У першій частині розділів містяться приклади блоків завдань, розроблених за технологією PISA, використання яких передбачається після опрацювання відповідних тематичних блоків освітніх програм курсів спрямованих на формування природничо-наукової, математичної та читацької грамотності.

# data[].attributes.headline
Використання ІКТ в роботі з обдарованими

# data[].attributes.subject
Використання ІКТ в роботі з обдарованими

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Сумський ОІППО

# data[].attributes.attachment_link.title
Використання ІКТ у роботі з обдарованими дітьми під час вивчення української мови та літератури

# data[].attributes.headline
Вебінар ІКТ під час дистанційного навчання    ( СОІППО) 

# data[].attributes.subject
Вебінар ІКТ під час дистанційного навчання    ( СОІППО) 

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Любов Шерстюк

# data[].attributes.attachment_link.title
Авторська майстерня.pptx

# data[].attributes.headline
Методичні рекомендації до створення презентації з голосом доповідача (відеоуроку) на уроках української мови та літератури в асинхронному режимі навчання

# data[].attributes.subject
Методичні рекомендації до створення презентації з голосом доповідача (відеоуроку) на уроках української мови та літератури в асинхронному режимі навчання

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Наказом Міністерства освіти і науки України від 08.09.2020 № 1115 "Деякі питання організації дистанційного навчання" затверджено Положення про дистанційну форму здобуття повної загальної середньої освіти. У цьому документі зазначається, що педагогічні працівники самостійно визначають режим (синхронний або асинхронний) проведення окремих навчальних занять. При цьому не менше 30 відсотків навчального часу, передбаченого освітньою програмою закладу освіти, організовується в синхронному режимі (решта навчального часу організовується в асинхронному режимі).

Асинхронний режим - взаємодія між суб'єктами дистанційного навчання, під час якої учасники взаємодіють між собою із затримкою у часі, застосовуючи при цьому інтерактивні освітні платформи, електронну пошту, форуми, соціальні мережі тощо.

Дієвим цифровим навчальним контентом для проведення занять в асинхронному режимі є презентація з голосом доповідача.

Презентація ( англ. presentation) перекладається з англійської як "ілюстрована доповідь, подання, спосіб викладу". Зазвичай це демонстрація, лекція чи промова, з метою поінформувати чи переконати когось (із Вікіпедії).

Педагогічна презентація - це демонстрація навчальної інформації для досягнення педагогічної (навчальної) ефективності за допомогою мультимедійних засобів.

Дослідження психологів свідчать, що одночасний вплив на два найважливіші органи сприйняття (слух, зір) дозволяють досягти набагато більшого ефекту. Доведено, що людина запам'ятовує 20% почутого і 30% побаченого, і більше 50% того, що бачить і чує одночасно. А застосування мультимедіа дає змогу об'єднати текст, звук, графічне зображення, відеозображення, анімацію (мультиплікацію). Таким чином, завдяки використанню презентацій в учнів спостерігається концентрація уваги; активізація всіх видів пам'яті: зорової, слухової, моторної, асоціативної; більш швидке й глибоке сприйняття матеріалу; підвищення інтересу до вивчення предмета; зростання мотивації до навчання.

Презентація дає можливість учителю виявити творчість, індивідуальність, уникнути формального підходу до проведення занять; забезпечує можливість для інформаційної підтримки, ілюстрування, використання різноманітних інтерактивних вправ, розширення освітнього простору уроку.

Мультимедійна презентація з голосом учителя для асинхронного режиму дистанційного навчання слугує не тільки для підвищення рівня знань здобувачів освіти, а й для контролю, закріплення, повторення, узагальнення, систематизації, отже, успішно виконує дидактичні функції.

За допомогою презентації поглиблюється пізнавальний, виховний, компетентнісний потенціал предмета під час:

- вивчення нового матеріалу (теоретичний матеріал з мови у вигляді опорного конспекту, вивчення біографії письменника, аналіз прозового чи поетичного твору тощо);

- закріплення вивченого матеріалу;

- повторення, формування компетентностей, тобто практичного застосування отриманих знань, умінь, навичок;

- узагальнення, систематизації знань.

Акцентуємо увагу на дидактичних принципах створення презентації, а саме:

- системність і послідовність;

- зв'язок теорії з практикою;

- перманентність комплексного сприйняття інформації.

Отже, для озвучення будь-якої презентації необхідно її майстерно підготувати. Успішність використання презентації на уроці залежить від того, наскільки чітко визначена її структура: послідовність викладення матеріалу, добір різноманітних зображень, анімаційних ефектів та інших елементів, що супроводжують виклад; ураховані особливості учнівської аудиторії; ретельно визначена сутність того, про що необхідно розповісти з теми заняття.

Наголошуємо, що створюючи навчальні мультимедійні презентації, необхідно чітко дотримуватися поставлених дидактичних, пізнавальних цілей і завдань, оскільки мультимедіа - це засіб реалізації дидактичних завдань. Тому педагогічна, змістовна організація мультимедійних презентацій (як на етапі проєктування презентації, так і в процесі його використання) є пріоритетною.

Цілі презентації мають бути співзвучними цілям уроку, а саме: повідомити інформацію, тобто давати повне уявлення про матеріал вивчення; навчити, тобто поєднати здобуті знання з досвідом і поведінкою, щоб перевести знання у практичні дії; створити мотивацію, тобто створити умови, які надавали б знанням, досвіду, поведінці такий сенс, що учень захоче перейти до практичних дій; створити в учнів позитивний досвід [2].

Акцентуємо вашу увагу на тому, що однією з найпоширеніших помилок при створенні презентацій є бажання помістити в презентацію велику кількість відомостей, графічних зображень та анімаційних ефектів, які лише відвертають увагу школярів від змісту навчального матеріалу. Необхідно продумати дизайн презентації, який має бути єдиним, збалансованим, контрастним, доречним. Для цього слід дотримуватися законів композиції, колористики, ергономіки, які часто ігноруються.

Узагальнюючи досвід створення і використання презентацій на уроках, можна надати деякі рекомендації щодо організаційно-технічного і змістового аспектів презентації:

- відповідність змісту презентації поставленим дидактичним цілям і завданням уроку;

- дотримання прийнятих правил орфографії, пунктуації, скорочень і правил оформлення тексту;

- відсутність фактичних помилок, достовірність представленої інформації;

- лаконічність та завершеність тексту на слайді;

- наявність не більше одного логічного наголосу: яскравість, миготіння, рух;

- голос доповідача не повинен бути монотонним, важливо інтонаційно виділяти важливі моменти висловлювання;

- доцільність використання музичного супроводу.

Презентація може привернути увагу учнів і пробудити інтерес до навчання. Однак не слід захоплюватися й зловживати зовнішньою стороною презентації, пов'язаною зі спецефектами. Необхідно знайти баланс між поданим матеріалом і ефектами, що його супроводжують.

Перш за все необхідно ретельно обдумати та записати на папері текст звукового супроводу окремо для кожного об'єкта на слайді. Текст має бути простим, зрозумілим і максимально коротким. Речення мають складатися не більше, ніж з п'яти-восьми слів. Мікрофон має бути якісним, а приміщення без сторонніх звуків.

Важлива вимога до презентації з голосом доповідача - вона повинна бути короткою, доступною і структурованою. Її тривалість не повинна перевищувати 20-30 хвилин (відповідно до санітарного регламенту для закладів загальної середньої освіти, який діє з 1 січня 2021 року) [1].

Під час проведення уроку в асинхронному режимі мультимедійна презентація з голосом доповідача:

- допомагає унаочнити і систематизувати навчальний матеріал;

- дозволяє урізноманітнити освітній процес;

- гарантує безперервний зв'язок учитель-учень (наприклад: створіть презентацію для вивчення біографії письменника і запропонуйте озвучити її учням);

- сприяє визначення рівня опанування здобувачами освіти змістом навчання;

- забезпечує розвиток продуктивних, творчих функцій мислення слухачів,

- підвищує рівень якості навчально-пізнавальної діяльності;

- дозволяє врахувати особливості класу та кожного учня.

Рекомендуємо найпростіший спосіб створення презентації з голосом доповідача на безкоштовному онлайн-ресурсі створення презентацій Microsoft Office PowerPoint, інструкції для якого ви можете переглянути за покликаннями: https://www.youtube.com/watch?v=dYspaOi1Po4&t=49s;

Створений запис матиме вигляд звичайної презентації, яку можна відтворити на уроці в режимі показу слайдів. Ви також можете зберегти цю презентацію як відео.

Отже, у презентації зберігаються всі її елементи (дикторський текст, анімація, переміщення вказівника, хронометраж тощо) і по суті, презентація стає відеороликом, який можна переглядати в PowerPoint.

Подаємо покрокову інструкцію запису голосу доповідача в презентації Microsoft Office PowerPoint.

1. Щоб підготуватися до запису, натисніть кнопку "Записати показ слайдів".

2. Залишаємо всі налаштування, які є автоматичними і натискаємо "Почати записування".

3. Озвучуємо кожен слайд презентації. Ви можете зупинити записування в будь-який час.

Стрілки навігації з обох боків поточного слайда дають змогу перейти до попереднього та наступного слайда. PowerPoint для Microsoft 365 автоматично записує час, витрачений на кожному слайді, зокрема час для анімованого тексту або об'єктів, і використання тригерів.

Якщо використовується перо, маркер або гумка, ці рухи також буде записано для відтворення. Ви можете вибрати вказівник (перо, гумку або маркер) із засобів безпосередньо під поточним слайдом. Крім того, є поля для вибору кольору, за допомогою яких можна змінити колір рукописних даних. (Засіб "Гумка" доступний лише за наявності рукописних даних, раніше доданих до слайдів).

Презентація з вашим голосом зберігається автоматично. Запис можна відтворити в режимі показу слайдів.

4. Попередній перегляд записаного показу слайдів. На вкладці "Показ слайдів" натисніть кнопку "З початку" або "З поточного слайда".

5. У разі перезаписування дикторського тексту (зокрема, звуку та рукописних фрагментів) на тому ж слайді PowerPoint видалить раніше записаний дикторський текст (зокрема, звук і рукописні фрагменти). Щоб перезаписати показ слайдів, також можна перейти на вкладку "Показ слайдів" і натиснути кнопку "Записати показ слайдів".

6. Щоб завершити записування, натисніть квадратну кнопку "Стоп" (або клавішу І на клавіатурі).

Коли ви завершите записування дикторського тексту, у нижньому правому куті записаних слайдів відобразиться невелике зображення. Це піктограма звуку.

Акцентуємо увагу на тому, що під час планування навчальних занять із використанням технологій дистанційного навчання вчитель може застосувати технологію "переверненого класу", коли перед вивченням теми наступного уроку учні самостійно опрацьовують навчальне відео (презентацію) із голосом доповідача, а в синхронному режимі вчитель надає відповіді на питання, пояснює незрозумілі моменти тощо.

Рекомендуємо на уроках української мови та літератури практикувати створення презентацій із голосом доповідача здобувачами освіти. Презентації дозволяють учням практикувати спільні навички, особливо через сайти Slideshare або Google Docs, на яких учні можуть працювати в інтернеті одночасно. Учнівські мультимедійні презентації доцільно використовувати як для представлення результатів власних проведених досліджень, проєктів, самостійної роботи, так і для виконання випереджальних завдань як засіб ознайомлення з новою інформацією.

Необхідно ознайомити учнів із критеріями оцінювання презентації:

- повнота розкриття теми;

- структурування інформації;

- відсутність граматичних, орфографічних і мовних помилок;

- відсутність фактичних помилок, достовірність поданої інформації;

- наявність і правильність оформлення обов'язкових слайдів (титульний, зміст, основні структурні елементи змісту освіти, список джерел);

- оригінальність оформлення презентації, що не суперечить вимогам до її оформлення;

- обґрунтованість і раціональність використання засобів мультимедіа та анімаційних ефектів;

- грамотність використання кольорового оформлення;

- доцільність використання фонового звуку, відеоматеріалів, анімованих об'єктів, малюнків, фотографій тощо;

- використання авторських ілюстрацій, фонів, фотографій, відеоматеріалів;

- розміщення і комплектування об'єктів; єдиний стиль слайдів;

- ефективне представлення презентації.

Також рекомендуємо використовувати інші платформи для створення презентацій із голосом доповідача:

- Zentation https://www.zentation.com/ - інструмент, що дозволяє додавати до презентацій відео, які демонструються одночасно поруч зі слайдами презентації (створеної в Power Рoint). Містить багато шаблонів для створення анімацій, а також можливість додавати музику чи записувати власний голосовий супровід до зображень.

- PowToon https://www.powtoon.com/ - інструмент для створення невеликих відеопрезентацій. Дозволяє наповнювати їх відеослайдами, графіками, анімацією, текстами, фігурами та музикою.

- VCASMO https://www.vcasmo.com/ - інструмент для створення презентацій, що поєднують в собі слайди разом з зображеннями, музикою, відео- чи аудіосупроводом.

Отже, презентації з голосом доповідача (відеоурок) притаманні наочність і виразність, вона є потужним дидактичним і мотиваційним засобом, що сприяє кращому запам'ятовуванню навчального матеріалу. За її систематичного використання зростає продуктивність навчання. Презентація систематизує головні ідеї кожної теми предмета, стисло й наочно викладає зміст досліджуваного матеріалу. Використання відеоуроків в астнхронному режимі навчання дає змогу інтенсифікувати процес засвоєння інформації учнями, допомагає їм самостійно здобувати нові знання, дає можливість раціоналізувати роботу вчителя. Презентація як метод навчання формує в учнів знання і уміння, а також розвиває мислення, самостійність і спонукає до продуктивного мислення, до колективної співпраці, полегшує сприймання навчального матеріалу, сприяє формуванню конкретних уявлень, точних понять.

Отже, мультимедійна презентація з голосом учителя, зобувача освіти - це один з ефективних методів організації навчання на уроках, потужний педагогічний засіб, що виходить за межі традиційної класно-урочної системи і багаторазово посилює можливості здійснення особистісно орієнтованого підходу в навчанні. Упровадження цієї діяльності дає змогу вчителю організувати засвоєння сучасних інформаційних технологій, сформувати в учнів необхідні навички самостійної роботи з сучасними системами, дає змогу водночас використовувати різні способи представлення інформації. Учитель за допомогою мультимедійної презентації скеровує увагу учнів на головне, виділяє головні аспекти предмета, явища, супроводжує показ поясненнями, розповіддю. Використання презентації на уроці сприяє підвищенню інтересу і загальної мотивації завдяки новим формам роботи; активізації навчання завдяки використанню привабливих і швидко змінюваних форм подання інформації; індивідуалізації навчання, коли кожен працює у зручному для нього режимі.

Таким чином, використання відеоуроків під час асинхронного режиму навчання дає змогу зробити уроки насиченішими й ефективнішими, підсилює мотивацію, надає учням додатковий стимул у вивченні філології.

2. Онищенко М. Презентація як засіб відтворення ідеї [Електронний ресурс] / М.Г. Онищенко - Режим доступу: https://cutt.ly/zjPfKdW

3. Соколовська Т. Мультимедійні презентації - гідна альтернатива електронному підручнику [Електронний ресурс] / Т.П. Соколовська - Режим доступу: https://cutt.ly/3jPfbgG

# data[].attributes.attachment_link.title
Методичні рекомендації до створення презентації з голосом доповідача (відеоуроку) на уроках української мови та літератури в асинхронному режимі навчання

# data[].attributes.attachment_link.description
Наказом Міністерства освіти і науки України від 08.09.2020 № 1115 "Деякі питання організації дистанційного навчання" затверджено Положення про дистанційну форму здобуття повної загальної середньої освіти. У цьому документі зазначається, що педагогічні працівники самостійно визначають режим (синхронний або асинхронний) проведення окремих навчальних занять.

# data[].attributes.headline
Усі відеоуроки до ЗНО з української від «на всі двісті» 

# data[].attributes.subject
Усі відеоуроки до ЗНО з української від «на всі двісті» 

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Коли до ЗНО залишається місяць, хочеться тільки одного: знайти всі-всі матеріали для підготовки до ЗНО з української в одному місці. Так от сьогодні твої бажання здійсняться!

Ця сторінка - скарбничка з усіма відеоуроками від "на всі двісті", які ми розділили за темами відповідно до офіційної програми ЗНО.

Тепер ти можеш скласти графік перегляду уроків або влаштувати навчальний вечір-марафон... Усе в твоїх руках!

Прикметник

Дієприслівник

Службові частини мови

Як писати власне висловлення на ЗНО?

Типові помилки у творах на ЗНО
Хочеш більше корисних матеріалів для підготовки до ЗНО? Підписуйся на наш канал на Youtube ! Там багатеЗНО цікавого :)

# data[].attributes.attachment_link.title
Усі відеоуроки до ЗНО з української від "на всі двісті" (згруповані за темами!)

# data[].attributes.attachment_link.description
Коли до ЗНО залишається місяць, хочеться тільки одного: знайти всі-всі матеріали для підготовки до ЗНО з української в одному місці. Так от сьогодні твої бажання здійсняться! Ця сторінка - скарбничка з усіма відеоуроками від "на всі двісті", які ми розділили за темами відповідно до офіційної програми ЗНО.

# data[].attributes.headline
Портфоліо педагогічної діяльності Капленко А.О., вчительки зарубіжної літератури

# data[].attributes.subject
Портфоліо педагогічної діяльності Капленко А.О., вчительки зарубіжної літератури

# data[].attributes.attachment_link.title
Портфоліо Капленко А.О.

# data[].attributes.attachment_link.description
Сайт - електронне портфоліо Капленко Алли Олександрівни, вчительки зарубіжної літератури комунальної установи Сумської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів № 6, м.Суми, Сумської області

# data[].attributes.headline
Громадянська та соціальна компетентності:«Дедуктивна вікторина» як   прийом мотивації    учнів до шанування національної історії, культури, мови, традицій.( Землянко О.В.)

# data[].attributes.subject
Громадянська та соціальна компетентності:«Дедуктивна вікторина» як   прийом мотивації    учнів до шанування національної історії, культури, мови, традицій.( Землянко О.В.)

# data[].attributes.headline
Література ≠ Математика, або як розвивати математичну компетентність на уроках              української мови та літератури (майстер-клас Фіалковської Т.І.).

# data[].attributes.subject
Література ≠ Математика, або як розвивати математичну компетентність на уроках              української мови та літератури (майстер-клас Фіалковської Т.І.).

# data[].attributes.attachment_link.title
5Математична компетентність Фіалковська Т.І. остаточна

# data[].attributes.headline
Використання прийому «Злива ідей» для формування екологічної компетентності на уроках    української мови та літератури (майстер-клас Лопатки К.М.).

# data[].attributes.subject
Використання прийому «Злива ідей» для формування екологічної компетентності на уроках    української мови та літератури (майстер-клас Лопатки К.М.).

# data[].attributes.attachment_link.title
Екологічна компетентність

# data[].attributes.headline
Щодо ефективного викладання та навчання з використанням ІКТ

# data[].attributes.subject
Щодо ефективного викладання та навчання з використанням ІКТ

# data[].attributes.body
( Сайт Методичний кластер.http://metodclaster.vn.ua/)

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Методичний Кластер

# data[].attributes.headline
План-конспект уроку для 10 класу

# data[].attributes.subject
План-конспект уроку для 10 класу

# data[].attributes.attachment_link.title
Іменники 4 відміни (дистанційно)

# data[].attributes.headline
План-конспект уроку для 10 класу

# data[].attributes.subject
План-конспект уроку для 10 класу

# data[].attributes.attachment_link.title
1.Рід іменників10 клас (дистанційно)

# data[].attributes.headline
Радченко Анастасія

# data[].attributes.subject
Радченко Анастасія

# data[].attributes.body
Розкажу вам екоказку

# data[].attributes.attachment_link.title
екоказка,варіант 2

# data[].attributes.headline
Анна Потебенко - переможниця конкурсу "Я гордий тим, що українець зроду"

# data[].attributes.subject
Анна Потебенко - переможниця конкурсу "Я гордий тим, що українець зроду"

# data[].attributes.headline
Урок літератури рідного краю. Анатолій Давидов. "Знай, люби, бережи"

# data[].attributes.subject
Урок літератури рідного краю. Анатолій Давидов. "Знай, люби, бережи"

# data[].attributes.headline
Презентація прийому "Лото"

# data[].attributes.subject
Презентація прийому "Лото"

# data[].attributes.headline
Презентація прийому "Детектор уваги"

# data[].attributes.subject
Презентація прийому "Детектор уваги"

# data[].attributes.attachment_link.title
Детектор уваги

# data[].attributes.headline
Презентація прийому "Гордіїв вузол"

# data[].attributes.subject
Презентація прийому "Гордіїв вузол"

# data[].attributes.attachment_link.title
гордіїв вузол

# data[].attributes.headline
«Споконвіку було слово» (Інтелектуальна гра)

# data[].attributes.subject
«Споконвіку було слово» (Інтелектуальна гра)

# data[].attributes.attachment_link.title
ТЛ споконвіку було слово

# data[].attributes.headline
Як легко запам'ятати наголоси в словах

# data[].attributes.subject
Як легко запам'ятати наголоси в словах

# data[].attributes.attachment_link.title
Як запам’ятати правильний наголос у словах? [Підготовка до ЗНО]

# data[].attributes.headline
Б.Д.Антоненко-Давидович "Сибірські новели"(презентація до уроку)

# data[].attributes.subject
Б.Д.Антоненко-Давидович "Сибірські новели"(презентація до уроку)

# data[].attributes.attachment_link.title
Урок літератури рідного краю

# data[].attributes.headline
Конспект уроку літератури рідного краю для 11 класу

# data[].attributes.subject
Конспект уроку літератури рідного краю для 11 класу

# data[].attributes.attachment_link.title
урок літератури рідного краю

# data[].attributes.headline
Тарас Шевченко "Заповіт"

# data[].attributes.subject
Тарас Шевченко "Заповіт"

# data[].attributes.body
Презентація до уроку, 7 клас

# data[].attributes.attachment_link.title
Тарас Шевченко Заповіт

# data[].attributes.headline
Презентація до фольклорної вітальні "Зимові свята в Україні"

# data[].attributes.subject
Презентація до фольклорної вітальні "Зимові свята в Україні"

# data[].attributes.attachment_link.title
Зимові свята в Україні

# data[].attributes.headline
Фольклорна вітальня  "Зимові свята в Україні"

# data[].attributes.subject
Фольклорна вітальня  "Зимові свята в Україні"

# data[].attributes.body
5-7 клас

# data[].attributes.attachment_link.title
Зимові свята в уУкраїні

# data[].attributes.headline
Написання не з прикметниками

# data[].attributes.subject
Написання не з прикметниками

# data[].attributes.body
Конспект уроку з української мови для 6 класу

# data[].attributes.attachment_link.title
Конспект уроку  не з прикметниками

# data[].attributes.headline
Впровадження медіаосвіти на уроках української мови та літератури

# data[].attributes.subject
Впровадження медіаосвіти на уроках української мови та літератури

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Аліна Скапа - заступник директора з навчально-виховної роботи, учитель української мови та літератури, Харківська гімназія № 163 Харківської міської ради Харківської області У статті висвітлюються основні питання щодо впровадження медіаосвіти на уроках української мови та літератури. Аналізуються педагогічні прийоми, які активно застосовуються на різних етапах уроку, демонструються зразки виконання певних завдань. Особливу увагу приділено питанню використання в процесі навчання медіатекстів: добору, аналізу та створенню їх, презентації та колективному обговоренню комунікативних успіхів і невдач. Ключові слова: критичне мислення, медіаосвітні технології, педагогічні прийоми уроку розвитку критичного мислення.
Харківська гімназія №163 є активним учасником регіональних проєктів з медіаосвіти та Всеукраїнського проєкту "Вивчай та розрізняй: інфо-медійна грамотність", тому пропонуємо розглянути впровадження медіаосвіти на уроках української мови та літератури вчителями гімназії.

Мета статті - презентація досвіду роботи з впровадження медіаосвіти на уроках української мови та літератури вчителя Харківської гімназії № 163.

Для реалізації поставленої мети були сформовані такі завдання: з'ясувати особливості впровадження медіаосвіти на уроках української мови та літератури, представити та проаналізувати основні вправи, які використовують учителі, продемонструвати учнівські роботи.

Виклад основного матеріалу дослідження. Сьогодні ми живемо в перенасиченому інформаційному світі. Нам, дорослим досвідченим людям, важко впоратися з великим об'ємом інформації, що найчастіше надходить з медіа (преса, радіо, телебачення, інтернет). Що ж тоді говорити про учнів.

Інформація оточує нас усюди, надходить з різних джерел, впливає на свідомість. І якби ми не хотіли не звертати на неї увагу, не потрапляти під вплив маніпуляцій, не "зависати" в соціальних мережах, але сучасний світ, сучасний інформаційний простір потребує не тільки вміння ознайомлюватися з інформацією, а й вміння критично сприймати, аналізувати, адаптувати, вміти протистояти маніпуляціям.

Проблемою впровадження медіаосвіти займалися такі вчені, як Маршалл Маклюен (Канада), Роберт К'юбі (США), Катлін Тайнер (США), Сесілія фон Файлітзен (Швеція). В Україні це питання висвітлено в роботах таких учених, як В. Іванов, О. Волошенюк, Л. Найдьонова, О. Баришполець, Г. Онкович, А. Литвин, Г. Почепцов.

Відповідно до вимог Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти основне завдання навчання української мови та літератури полягає в формуванні в школярів компетентностей комунікативно доцільно й виправдано користуватися засобами мови в різних життєвих ситуаціях і сферах спілкування.

За Концепцією нової української школи однією з 10 компетентностей є інформаційно-цифрова, яка передбачає впевнене, а водночас критичне застосування інформаційнокомунікаційних технологій (ІКТ) для створення, пошуку, обробки, обміну інформацією на роботі, у публічному просторі та приватному спілкуванні. Інформаційна й медіаграмотність, основи програмування, алгоритмічне мислення, робота з базами даних, навички безпеки в інтернеті та кібербезпеці. Розуміння етики роботи з інформацією (авторське право, інтелектуальна власність тощо) [2].

Впровадження засад медіаграмотності, медіаосвіти базується на засадах критичному мисленні.

Критичне мислення - складне й багаторівневе явище. Мислити критично означає вільно використовувати розумові стратегії та операції високого рівня для формулювання обґрунтованих висновків і оцінок, прийняття рішень. З педагогічної точки зору критичне мислення - це комплекс мисленнєвих операцій, що характеризується здатністю людини:

* аналізувати, порівнювати, синтезувати, оцінювати інформацію з будь-яких джерел;

* бачити проблеми, ставити запитання;

* висувати гіпотези та оцінювати альтернативи;

* робити свідомий вибір, приймати рішення та обґрунтовувати його [3].

У наш час постали такі проблеми, як нетривка зосередженість учнів, кліпове мислення, телефонозалежність. Дитяча свідомість перенасичена інформацією, яку вони дуже часто не вміють сприймати, аналізувати, оброблювати. Учні ніби опиняються в інформаційному лабіринті, з якого вчитель має змогу допомогти вийти, при цьому втративши невелику кількість часу, емоційної рівноваги, допомогти залишитись особистістю. Учителю потрібно виконувати роль "поводиря" в цьому засміченому інформацією світі. Особливу увагу потрібно звернути на те, що вчитель не єдине джерело інформації для учнів, а інколи, на жаль, ще й не авторитетне. Перше, що повинен зробити вчитель, - створити атмосферу співробітництва, партнерства, взаємодопомоги, яка сприятиме розвитку всіх 10 компетентностей сучасного учня. Тому актуальним є впровадження медіаосвіти під час уроків, особливо української літератури, де важливим є вміння працювати з інформацією. Беззаперечно, кожен урок, кожна тема, кожний етап вимагають різних педагогічних прийомів, адаптованих до конкретних ситуацій. Розглянемо деякі.

Усі прийоми повинні бути спрямовані на зацікавленість учнів, тобто потрібно залучати те, що сьогодні є невід'ємною частиною життя підлітків. Тому активно використовуємо гаджети учнів (телефони, планшети). Одним із видів залучення новітніх засобів є робота з QR-кодами. Використовування QR-кодів спонукає учнів до роботи з різними джерелами інформації. Можна закодувати інтернет-джерела, текстові повідомлення, посилання, тестові завдання, ігри та багато іншого.

Віртуальна екскурсія відрізняється від реальної тим, що відображає віртуально реально існуючі об'єкти. Це має великі переваги: доступність, можливість відвідати музей у будь-який момент. Значну роль відіграє пошуковий метод. Учні займаються дослідженням, аналізом, вивченням інформації, зіставленням.

Цікавою для учнів є вправа "Створення сторінки в соціальних мережах". Спочатку учням здається, що це просто захоплююча гра, але насправді для того, щоб створити сторінку, потрібно опрацювати та проаналізувати великий обсяг інформації, бажано з різних джерел, виокремити необхідний матеріал. Ця вправа може бути використана як під час проведення уроків з української літератури, так і мови. Залежно від теми змінюється й змістове наповнення цієї сторінки, зосереджуючи увагу на головних аспектах. Учні можуть або підготувати деякий матеріал заздалегідь, або створювати сторінку відразу на уроці.

Захоплює учнів і така вправа, як розробка обкладинки, афіші. Створюючи її, діти використовують не тільки знання, отримані з різних джерел, а й творчі здібності для адаптації цієї інформації. По закінченню обов'язкове обговорення символів, цитат, обраних учнями, їхня доречність. Це може бути створено як за допомогою звичайного паперу, олівців, так і за допомогою інтернет-ресурсів.

Учителі-філологи активно використовують екранізації програмних творів, але ніколи не діють за принципом "подивитися замість прочитати". Перегляд кінофільмів допомагає порівняти авторський текст з режисерською інтерпретацією та власним баченням якось події. Обов'язковим є проведення порівняльної характеристики героїв, сюжетних ліній, засобів зображення.

Подобається учням і уявне інтерв'ю з письменником, літературним героєм. Ця вправа потребує змістовної обізнаності з певного питання, тобто опрацювання декількох джерел, що можуть подавати суперечливі відомості, критичне сприймання їхнього змісту, підготовка запитань, презентація власної точки зору, якщо потрібно, то й її обґрунтування, аргументація.

Схожим з цією вправою є завдання створити підводку до телепрограми, враховуючи специфіку каналу, телепередачі.

Приклад такого завдання. Урок української літератури в 9 класі за темою "І. Котляревський "Наталка Полтавка". Наталка як уособлення найкращих рис української жінки. Проблема вибору". Учні об'єднуються в групи, наприклад, чотири. 1 група - телеканал "Інтер" телепередача "Стосується кожного", 2 група - телеканал "Україна" телепередача "Говорить Україна", 3 група - телеканал "СТБ" передача "Битва екстрасенсів", 4 група - телеканал "1+1" програма "Право на владу". Потрібно, орієнтуючись на специфіку передач, придумати назву випуску, головних героїв, можливих експертів, підводку, анонс. Тема "Ставлення до примусового браку крізь призму твору "Наталка Полтавка".

Цікаво учням самостійно побути в ролі маніпуляторів. Спочатку діти ознайомлюються з маніпулятивними технологіями, які використовуються під час створення, наприклад, реклами. Кожна технологія підкріплюється прикладами. Потім учні отримують завдання створити рекламу якогось твору, героя, предмета для певної цільової аудиторії, використовуючи маніпуляції.

Полюбляють діти й погратися в Шерлока Холмса. Завдання полягає в тому, щоб за допомогою, наприклад, картинок, які характеризують персонаж, ситуації, пов'язані з ним, встановити ім'я героя.

Приклад такого завдання. Урок української літератури в 11 класі за темою "Зображення "цілісної" людини в єдності біологічного, духовного, соціального в романі "Місто" В. Підмогильного".

За допомогою картинок закодовані жінки головного героя роману "Місто" Степана Радченка.

Під час роботи критично сприймаємо інформацію, аналізуємо, пригадуємо основні відомості, епізоди, пов'язані із зображеннями.

Рита

Надійка

Тамара Василівна

Зоська

Ще один вид роботи з учнями - це скрайбінг.

Скрайбінг (з англійської scribe - робити екскіз, нарис) - це метод розповіді чи пояснення, який супроводжується графічною ілюстрацією головного змісту сказаного. Виходить свого роду ефект паралельного наслідування, тобто ми слухаємо розповідь про щось і одночасно бачимо графічну відповідність почутого.

Головна мета скрайбінгу - допомогти краще опанувати зміст та запам'ятати сенс нової інформації завдяки залученню візуалізації. Окрім презентацій, таблиць, діаграм, разом з учнями створюємо скрайбінг-історії.

Спочатку для створення скрайбінг-історії для кожного героя потрібно створити символ, позначку, у якій будуть закодовані основні відомості, характеристики, риси характеру. Так, наприклад, Лукаш, головний герой казки-феєрії "Лісова пісня" Лесі Українки, може бути зображений як сопілка, поділена навпіл, половина з серцем, а друга - з грішми. Климко з однойменної повісті Григора Тютюнника як мішечок з сіллю, вчителька - святкова сукня. Усе залежить від уяви учнів, але обов'язково ці позначки повинні відповідати змістові тексту. Учні захоплено пропонують свої символи-коди, виокремлюючи, на їхню думку, найважливішу характеристику для героя. Другий етап - це замальовування сюжету, використовуючи основні позначки героїв, при цьому ще раз проговорюємо основні події, характеризуючи персонажа, його вчинки, висловлюючи власну точку зору, позицію щодо певної ситуації, пропонуючи свої шляхи розв'язання проблеми. Для цього потрібно не тільки мати творчу уяву, а й обов'язково прочитати текст, тому цей метод ще сприяє й розвитку зацікавленості учнів у читанні текстів.

Висновки. Потрібно звернути увагу на те, що уроки української мови та літератури з використанням елементів медіаосвіти формують не тільки медіаграмотність учнів, а й сприяють розвитку предметних і ключових компетентностей, які передбачені в Державному стандарті. Основні методи та вправи роботи з учнями, описані у статті, сприяють формуванню особистості, здатної критично сприймати інформацію, аналізувати її, адаптувати, а також допомагають відчувати себе активним творцем медіатекстів. Перспективами подальших досліджень можуть бути пошуки способів підвищення професійної компетентності вчителя української мови й літератури в питанні добору, аналізу, створення медіатекстів.
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ:
1. Про затвердження Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти [Електронний ресурс]. - 2011. - Режим доступу до ресурсу: https://zakon. rada.gov.ua/laws/show/1392-2011-%D0%BF.

2. Нова українська школа. Концептуальні засади реформування середньої освіти. [Електронний ресурс] - Режим доступу до ресурсу: https://mon.gov.ua/storage/app/media/zagalna%20serednya/nova-ukrainska-shkola-compressed.pdf

3. Як розвивати критичне мислення в учнів (з прикладом уроку). [Електронний ресурс] - Режим доступу до ресурсу: https://nus.org.ua/articles/krytychne-myslennya-2/

4. Концепція впровадження медіаосвіти вУкраїні [Електронний ресурс]: //Режим доступу: www.mediaosvita.com.ua/material/koncepciya-vprovadzhennya-mediaos...

5. Медіаосвіта та медіаграмотність: підручник / Ред. - упор. В. Ф. Іванов, О. В. Волошенюк; за науковою редакцією В. В. Різуна. - Київ: Центр вільної преси, 2012. - 352 с

6. Іванов В. Ф. Медіаосвіта та медіаграмотність: визначення термінів / В.Ф. Іванов, О.Я. Шкоба // Інформаційне суспільство. - 2012. - № 16. - С. 41-52.

7. Іванов В. Ф., Волошенюк О. В. Медіаграмотність: Підручник для вчителів. - К.: Центр вільної преси, Академія Української преси. -2017. - С. 319.

In this article opened the main cases about implementation of media education on lessons of Ukrainian language and literature. Pedagogical techniques are analysed, which are used actively on the different steps of the lesson, examples of solving some exercises. A great attention is played to case of using media texts in process of studying: to find,to analyse and to create them, to present and to discuss collectively communicative advantages and disadvantages.

Keywords: critical thinking, technologies of media education, pedagogical techniques of development of critical thinking.
Міністерство освіти і науки Ук раїни головний орган у системі центральних органів виконавчої влади, що забезпечує формування та реалізує державну політику у сферах освіти і науки, наукової, науково-технічної та інноваційної діяльності, трансферу (передачі) технологій, а також забезпечує формування та реалізацію державної політики у сфері здійснення державного нагляду (контролю) за діяльністю закладів освіти, підприємств, установ та організацій, які надають послуги у сфері освіти Академія Deutsche Welle провідна організація Німеччини для розвитку міжнародних засобів масової інформації. Консультанти і тренери підтримують вільні і незалежні медіа з 1965 року. Організація пропонує міжкультурні та професійні навчальні семінари, програми і стажування для майбутніх журналістів. DW Академія також розробила магістерську програму "Міжнародні Медіа Студії", яка поєднує у собі навчання з розвитку ЗМІ, управління медіа, журналістики та комунікації. За фінансової підтримки Федерального міністерства економічного співробітництва та розвитку Німеччини. " Медійна програма", що фінансується Агентством США з міжнародного розвитку (USAID), покликана надати місцевим медіа засоби й можливості для того, щоб розширити доступ громадян до високоякісних новин та інформації. Ця програма, виконавцем якої є МГО Internews, працюватиме з 2018 до 2023 рр. та є найбільшим проектом із розвитку медіа в історії України. Організація IREX - міжнародна неприбуткова організація, заснована в 1968 році, яка створює справедливий, процвітаючий та інклюзивний світ шляхом розширення можливостей для молоді, культивації лідерів, зміцнення інституцій та розширення доступу до якісної освіти та інформації. З 2015 року в Україні IREX впроваджує проєкти з медіаграмотності, а з лютого 2018 року організація реалізує масштабний проєкт "Вивчай та розрізняй: інфо-медійна грамотність" для освітян середньої та вищої школи. Проєкт розрахований на 650 шкіл, 20 ІППО та 20 ЗВО, які в свою чергу нададуть навички критичного сприйняття інформації (КСІ) принаймні 45 000 учнів, 4000 вчителів та 2000 студентів-педагогів для усвідомлення ними цінності високоякісної інформації в контексті шкільної освіти. Збірник статей Восьмої міжнародної науково-методичної конференції "Критичне мислення в епоху токсичного контенту">>> або провадять іншу діяльність, пов'язану з наданням таких послуг, незалежно від їх підпорядкування і форми власності.
Титульне фото: https://ru.freepik.com/free-photos-vectors/background, Background вектор создан(а) freepik - ru.freepik.com

# data[].attributes.attachment_link.title
Впровадження медіаосвіти на уроках української мови та літератури

# data[].attributes.attachment_link.description
Аліна Скапа - заступник директора з навчально-виховної роботи, учитель української мови та літератури, Харківська гімназія № 163 Харківської міської ради Харківської області У статті висвітлюються основні питання щодо впровадження медіаосвіти на уроках української мови та літератури. Аналізуються педагогічні прийоми, які активно застосовуються на різних етапах уроку, демонструються зразки виконання певних завдань.

# data[].attributes.headline
Презентація до прийому «люстро»

# data[].attributes.subject
Презентація до прийому «люстро»

# data[].attributes.headline
Прийом «люстро»

# data[].attributes.subject
Прийом «люстро»

# data[].attributes.headline
Презентація до уроку 

# data[].attributes.subject
Презентація до уроку 

# data[].attributes.body
Узагальнення й систематизація вивченого про дієслово та його форми, їх правопис і використання в мовленні.

# data[].attributes.headline
Конспект уроку для 7 класу

# data[].attributes.subject
Конспект уроку для 7 класу

# data[].attributes.body
Узагальнення й систематизація вивченого про дієслово та його форми, їх правопис і використання в мовленні.

# data[].attributes.headline
Пезентація до уроку 

# data[].attributes.subject
Пезентація до уроку 

# data[].attributes.body
Фразеологізми, їх значення. Синтаксична  роль у реченні

# data[].attributes.attachment_link.title
сторі ФРАЗЕОЛОГ     

# data[].attributes.headline
Конспект уроку для 6 класу

# data[].attributes.subject
Конспект уроку для 6 класу

# data[].attributes.body
Фразеологізми, їх значення. Синтаксична  роль у реченні

# data[].attributes.attachment_link.title
сторітелінг. фразеологізми 

# data[].attributes.headline
Розбір демонстраційного варіанта завдань для ЗНО

# data[].attributes.subject
Розбір демонстраційного варіанта завдань для ЗНО

# data[].attributes.body
Українська література

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
на всі двісті

# data[].attributes.attachment_link.title
Розбір демонстраційного ЗНО 2021 ⭐️ Література + відкриті питання 😲

# data[].attributes.headline
Розбір демонстраційного варіанта завдань для ЗНО  

# data[].attributes.subject
Розбір демонстраційного варіанта завдань для ЗНО  

# data[].attributes.body
Українська мова

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
0:00 / 47:09•Watch full video

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
на всі двісті

# data[].attributes.attachment_link.title
Розбір демонстраційного ЗНО 2021🔥 Українська мова + текст + твір 💻🐒

# data[].attributes.headline
"Синтаксичний лабіринт" 

# data[].attributes.subject
"Синтаксичний лабіринт" 

# data[].attributes.body
Позакласний захід для 8-9 класів до Дня української писемності й мови

# data[].attributes.headline
Складні вИпадки наголошення слів

# data[].attributes.subject
Складні вИпадки наголошення слів

# data[].attributes.headline
Прислів’я, приказки, крилаті вислови, афоризми як різновиди фразеологізмів. Фразеологізми в ролі членів речення

# data[].attributes.subject
Прислів’я, приказки, крилаті вислови, афоризми як різновиди фразеологізмів. Фразеологізми в ролі членів речення

# data[].attributes.body
Презентація до уроку (6 клас)

# data[].attributes.attachment_link.title
Прислів'я, приказки, афоризми   6 клас мова

# data[].attributes.headline
Година спілкування до Дня української писемності та мови "Цікава розмова про мову"

# data[].attributes.subject
Година спілкування до Дня української писемності та мови "Цікава розмова про мову"

# data[].attributes.headline
Креативні ідеї для уроків

# data[].attributes.subject
Креативні ідеї для уроків