# data[].attributes.headline
AGENDA & ZIELSETZUNG | Was machen wir heute?

# data[].attributes.subject
AGENDA & ZIELSETZUNG | Was machen wir heute?

# data[].attributes.headline
TEACH FIRST DEUTSCHLAND | Wer leitet diesen Workshop?

# data[].attributes.subject
TEACH FIRST DEUTSCHLAND | Wer leitet diesen Workshop?

# data[].attributes.attachment_link.title
Informationen zu Teach First Deutschland

# data[].attributes.body
...und wozu sucht ihr Austausch?

# data[].attributes.body
Wie können wir unsere Schülerinnen und Schüler in der Zeit von Schulschließungen über altersgerechte Kommunikationswege & Formate gut erreichen? Wie schaffen wir es, Kinder und Jugendliche zum selbständigen Lernen zu ermutigen und ihnen Motivation, Freude und Lernerfolge ermöglichen?

# data[].attributes.body
Wie kann die (digitale) Einarbeitung von neuen Kolleginnen und Kollegen gelingen? Wie können wir im Kollegium eine gute Erreichbarkeit & Übersicht herstellen? Wie können wir (digitale) kollegiale (Fall-)Beratung etablieren?

# data[].attributes.body
Wie kann „Krisen-Kommunikation“ an unseren Schulen angesichts der aktuellen Situation gut gelingen? Was hilft dem Kollegium, um sich informiert, geleitet, unterstützt zu fühlen? Welche Ressourcen sind hilfreich für die Schulleitung?

# data[].attributes.body
Welche Chancen eröffnet der aktuelle Wandel? Wie können wir einen gesunden & achtsamen Umgang mit den neuen Herausforderungen finden? Wir können wir eine positive Haltung, sich dem Wandel zu stellen, trainieren und andere positiv beeinflussen?

# data[].attributes.body
Swantje, TiKi, Joachim, Anke

HALTUNG
Erfolgsgeschichten, wie können wir einen gesunden und achtsamen Umgang mit den Herausforderungen finden?

Im Studienseminar kriegen wir das gut hin, über Appelle ist das noch nicht hinausgegangen. Gesprächsrunden mit Referendaren sind wichtig: Wie geht es mir? Was beschäftigt mich?

Wie kann eine "Was kann ich tun"-Haltung einziehen? - in vielen Teilen schon da

3 Gruppen Lehrer:
sehr aktive Gruppe
mittlere Gruppe, die noch Probleme mit der Situation haben

Die Lehrer sind sogar bereit, noch weiter zu gehen, als bisher von oben ermöglicht wird.

Es muss verstanden werden, dass man Schule nicht so weiter machen kann, wie bisher.

Wie hole ich die Beteiligten jetzt ab? Telefonnummern nicht geteilt.

Im Moment können wir nicht alle Präsenz unterrichten, es fehlt die Zeit.

Die Art und Weise wie Unterricht jetzt läuft, muss sich verändern: 50% des Stoffes sind runtergefallen - es fehlen Möglichkeiten, Stoff fallen zu lassen

in Hessen ist gefordert bis zum Herbst, den wesentlichen Stoff wieder aufzuholen (kleine Teile sind weggestrichen worden) - Kompensationsmodelle wie das aufgefangen wird

Haltung aktuell: Wie gehen wir mit der Situation um zum Wohl der Schüler und nicht zum Wohl der Inhalte.

die "verpasste Chance" - durch neue Tools werden neue Türen geöffnet - aber jetzt ist alles doch wie vorher,
es wird gepowert im Alten Silo -

diese Lehrer sind froh, dass sie wieder im Alten sicheren Terrain unterwegs sind - es geht nur in Tippelschritten

die Schulschließungen haben nur einen kleinen Eindruck hinterlassen

die positive Einstellung zum Wandel" - ich kann nicht missionieren

es müsste von oben mehr kommen

SchülerLabore: es konnten keine Besucher kommen - neue Angebote auf digitaler Basis --> Lehrer fragen diese Angebote aber nicht ab!

Was wird denn gebraucht, damit wir es auch anbieten können?

Lehrer haben in ihrem 45 Min Schema gar nicht die Zeit, sich mir diesen neuen Angeboten zu beschäftigen

an Gesamtschulen wo projektbasiert gearbeitet wird, besteht die Möglichkeit, diese Labore einzubauen

FREI-Day als Option, um Zusatzangebote wahrzunehmen

Unterricht ist sehr getaktet, aber es geht nicht um Skills

Unser Ansatz kann nur sein: Was kann im Kollegium passieren
- Mikrofortbildungen untereinander
- sich ins System einarbeiten und ausprobieren

im Kopf der Lehrer eine Veränderung bewirken

die Kids können nicht viel, nur Whatsapp, keine Dateien hochladen

Exkursionstag geht, aber mal einen halben Tag freiräumen für neues Methodentraining scheint nicht etabliert

das erste an unserer Schule ist in MS Teams: ein Kanal für Technik-Support-Austausch

Mikrofortbildungen hören sich klein an, aber sie sind wichtig um die Hürde zu nehmen und Zutrauen in die neuen Tools zu schaffen

Seit unserem Studium vor 25 Jahren hat sich fast nichts getan - erste zarte Pflänzchen sind erkennbar

auch das funktioniert: Mediensteuergruppe die sich damit befasst, was können wir noch tun?

Werden agile Methoden eingesetzt: Offline-Meeting durch Online ersetzen...

immer wieder Angebote machen

Best Practices teilen und suchen: in Mathe gibt es ganz viel, aber es hängt davon ab

die Not kommt nicht über den technischen Zugang, wo sind die attraktiven Inhalte

z.B. in Kanada einen tollen Online-Kurs mitgemacht, virtuelle Stadtführung in London

ich erlebe in den Kollegien: dass die  Lehrer nicht über die Inhalte kommen, wenn sie nicht wissen, wie es technisch abgebildet werden kann "TECHNISCHE BREMSE"

Zusammenarbeit mit Partner-Schule in San Francisco, Lehrer konnte es in Schule und privat nicht realisieren technisch an einer WebKonferenz teilzunehmen

ERASMUS Projekt: Bio-Diversität - gemeinsame virtuelle Zusammenarbeit - als Corona kam waren wir durch die Projekterfahrung bereits gut aufgestellt - aber es war ein mühsamer Weg dahin

nicht nur technische Restriktionen sondern auch rechtlich zB auch Datenschutz/Bildrechte - hohe Hürden

Diese Erfolgsgeschichten müssten zentral geteilt werden und damit andere INSPIRIEREN

jeder bei uns hat eine Smartboard-Schulung, außerdem gibt es Use Case Vorstellungen, wie die Lehrer was konkret gemacht haben

# data[].attributes.body
- technische Ausstattung
- Kommunikation (klare Zielkommunikation, klare Organisation, Zusammenarbeit)
- Mut
- Orientierung von Schulleiterebene haben und geben

# data[].attributes.headline
Mehr Flexibilität für differenzierte Lernformat

# data[].attributes.subject
Mehr Flexibilität für differenzierte Lernformat

# data[].attributes.body
- Transparenz zu allen Instanzen (Schüler, Eltern, Kollegen,...)
- Wertschätzung

# data[].attributes.headline
Schüleraktivierung, Miteinbindung als Voraussetzung für die selbständige Arbeit

# data[].attributes.subject
Schüleraktivierung, Miteinbindung als Voraussetzung für die selbständige Arbeit

# data[].attributes.body
1. Technik
1.1 dauerhafter Techniksupport über MS Teams
1.2 Lehrkräfte bekommen Stunden, um den Support aufzubauen
2. Werkzeuge
3. Kollegium pro
3.1 Mikrofortbildungen
3.2 Medienfortbildungsgruppe
4. Kollegium contra
4.1 "Schön, wieder alles wie zuvor."

Projekte, Best Practice

Sprachen:
- Partnerschulen im Ausland
- europäische Projekt mit Partnerschulen (Erasmus)

Methoden jetzt etablieren, damit das dann online (fern) auch klappt.

# data[].attributes.headline
Viel mehr interaktive Lernmethoden nutzen

# data[].attributes.subject
Viel mehr interaktive Lernmethoden nutzen

# data[].attributes.headline
Beziehung ist meiner Meinung nach am wichtigsten. Wenn die in Ordnung ist, funktionieren viele Methoden.

# data[].attributes.subject
Beziehung ist meiner Meinung nach am wichtigsten. Wenn die in Ordnung ist, funktionieren viele Methoden.

# data[].attributes.headline
Digitale und kollegiale Fallberatung? Für den Notfall sicher vorstellbar oder bei Kollegen , die sich sehr gut kennen möglich - leider kann man Empathie noch nicht so recht digital übertragen. Diese ist aber notwendig, wenn man andere erreichen möchte.

# data[].attributes.subject
Digitale und kollegiale Fallberatung? Für den Notfall sicher vorstellbar oder bei Kollegen , die sich sehr gut kennen möglich - leider kann man Empathie noch nicht so recht digital übertragen. Diese ist aber notwendig, wenn man andere erreichen möchte.

# data[].attributes.headline
Ich glaube, man. sollte älteren Kollegen nicht zu viel abverlangen. .... oder sie entsprechend unterstützen. Wer das Gefühl kennt, wenn man heillos überfordert ist, weiß vielleicht, was ich meine.

# data[].attributes.subject
Ich glaube, man. sollte älteren Kollegen nicht zu viel abverlangen. .... oder sie entsprechend unterstützen. Wer das Gefühl kennt, wenn man heillos überfordert ist, weiß vielleicht, was ich meine.