# data[].attributes.headline
Evolución del Turismo a través del tiempo

# data[].attributes.subject
Evolución del Turismo a través del tiempo

# data[].attributes.body
He trobat una webquest d'allò més interessant per a treballar continguts d'Història de l'Art. Es diu Les nostres Catedrals i es pot fer servir al primer cicle d'Educació Secundària. Si bé està pensada per a alumnes residents al voltant de Girona, considere que podem adaptar-la molt fàcilment a les nostres necessitats específiques (triant d’entre altres edificis i llocs més propers al nostre àmbit geogràfic).

Allò que més entusiasme m'ha suscitat és el treball de producció final que hauran de lliurar els alumnes. Es tracta d'una videoguia exlplicativa d’una catedral que hauran de triar, però... hi aniran pas a pas. De fet, el repte es compon d'un total de cinq activitats que enfoquen aspectes ben diferents i que, globalment, suposen un treball molt encertat i complet, tant a nivell de continguts com, potser sobretot, a nivell procedimental. A més,Cada activitat està proveïda de recursos més que suficients per a assolir els objectius proposats.

La primera activitat implica que els alumnes facen una gravació de presentació dins de Woices, una eina per a la creació d’àudio-guies per dispositius digitals. Després hauran de passar a la creació d’un mapa conceptual per a proporcionar contextualització cultural i històrica. A continuació s’haurà de crear un glossari col·laboratiu a partir d’un llistat de termes proposats. Una vegada completat això, hauran de continuar creant la línia del temps del calendari litúrgic, explicant l'organització del cicle anual i les seues correspondències amb les fites i significats religiosos. I la cinquena i última activitat és la creació d’una videoguia explicativa de la catedral triada, adreçada a qui vulga visitar la catedral per tal que s’entenga millor què s'amaga dins i fora dels seus murs, els secrets representats en les escenes contingudes als elements de la catedral (capitells, pintures, vitralls,...).

Jo l’he trobat un recurs molt motivador i encomiable. Feu-li una ullada!

https://sites.google.com/site/lesnostrescatedrals/intro

# data[].attributes.body
A continuació us presente la meua recomanació, una “Cacera del Tresor” per treballar l’ús d’Internet, riscos i consells de seguretat. Aquesta, concretament, s’ocupa de les xarxes socials, i està pensada per a cicle superior de primària i primer cicle de secundària. Podem trobar-ne moltes més per treballar aquest tema a https://sites.google.com/site/noubarrisseguretat/, totes elaborades pel Centre de Recursos Pedagògics Nou Barris.

La cacera que he triat està dissenyada per a treballar amb grups de dues o tres persones, la trobareu a https://sites.google.com/site/ussegurdinternetsecundaria/caceraxarxes , i es compon de:

-          Una introducció breu, amb proposta de visionat de tres vídeos curts, introductoris.

-          La secció de preguntes, amb sis qüestions molt clares i didàctiques.

-          Secció “La Gran Pregunta”. En primer lloc s’explica què són les netiquetes, es proposa un vídeo explicatiu, i la tasca, amb una activitat a realitzar primer en petit grup, i finalitzar-la en gran grup.

-          I, per últim, un apartat amb quatre adreces d’Internet on trobar informació.

Malgrat la senzillesa de les caceres respecte a les WebQuest, he vist exemples fantàstics d’aquestes, pense que molt útils i interessants com a recursos educatius. Trobe que el que acabe de recomanar-vos és molt clar, concret, i amb molta qualitat, a més de treballar un tema molt interessant per a nosaltres.

# data[].attributes.body
En el tema d'educació física he vist que hi ha moltes webquest i jo pensava que en la bùsqueda hi hauria menys. A mi m'agradat aquesta perquè pense que és un tema d'actualitat i que és molt fàcil caure en la temptació del dopatge o en el tema de prendre suplements per a millorar.
El dopatge: realitat o ficció? http://webquestcat.net/dopatge-realitat-o-ficcio/

M'agradat perquè es plantegen diverses activitats sobre el dopatge on els alumnes tenen que realitzar diferents cerques d'informació i es recomanen pàgines on poder fer-ho perquè els resulte més fàcil i puguen trobar l'informació correcta.
M'agrada que els alumnes hagen d'elaborar un treball i exposar-lo pense que és ahí on aprenen realment i que els expliquen als companys les coses que han trobat m'agrada perquè és transmeten informació uns als altres.

En el tema de cacera del tresor m'haguera agradat trobar algun mes d'educació física però no he vist moltes que m'agradaren. Pense que aquest és interessant per a treballar l'orientació en els alumnes i pense que intentaré fer un per als meus alumnes.
Seria bo per anar de pista en pista i si no trobes la pista no pots tindre l'informació de la següent pista, així fins arribar on està el tresor. Intentaré buscar més, perquè de segur que hi ha algú que ha fet alguna cosa sobre aquest tema.

Com a conclusió dir que totes aquestes coses cm webquest, cacera del tresor, blogs,...són molt positives per a l'ús i aprenentatge de la utilització de la xarxa social de forma correcta i amb això poder fer que els alumnes els interesse la nostra assignatura.

# data[].attributes.body
Cercant en les pàgines recomanades de la tasca he trobat diversos blogs i WebQuests. Tot i que m’ha agradat molt el blog d’economia, finalment m´he decidit per aquesta WebQuests que m’ha cridat especialment l’atenció, anomenada "Crea la teva empresa":

https://sites.google.com/site/crealatevaempresa/guia-didactica

Recomane llegir-la perquè m'ha semblat molt pràctica, didàctica i divertida i considere que aquests tràmits bàsics per crear un nou negoci seria recomanable que tothom els coneguera. En l’època de les noves tecnologies, han sorgit molts negocis però molts d’aquestos acaben tancant les portes. Per a que no passen aquestes coses, a partir de l’activitat plantejada els alumnes coneixen els aspectes més importants del procés de creació d’una empresa i, a més, aplicaran els coneixements apresos creant una ells mateix, tenint en compte aspectes essencials per a que funcione.

Per a aconseguir aquest fi, es creen diverses activitats on s’ensenyarà als alumnes a planificar, dissenyar, comunicar i defensar amb un projecte senzill d'empresa, definint el producte o servei, identificant els recursos necessaris, analitzant-ne la viabilitat i establint les estratègies oportunes.

Com que és una activitat complexa, està elaborada per als alumnes de Batxillerat, però també valdria per als de Cicles Formatius

A més, en l’apartat d'avaluació d'aquesta tasca, mitjançant rúbrica, el professor es fixarà en els següents aspectes:

§  com s'ha desenvolupat l'elaboració del projecte i  la redacció del pla d'empresa com a resultat final

§  l'exposició oral

§  el treball en grup.

En conclusió, aquesta WebQuest em sembla ideal, és un treball que permet ampliar conceptes, conèixer de nous i fer reflexionar a l’alumne. Aconsegueix ser una activitat alternativa i molt atractiva d'incorporació al món laboral. I, a més, és una tasca que fan el més real possible, perquè fan l’empresa seua, i això enriqueix i motiva el seu aprenentatge.

# data[].attributes.body
En aquest tema, he visitat WebQuest d´Arts i Comunicació plàstica i visual. He trobat websquest mlt interersant, però per damunt de totes recomane : “Tots som bufons” a la que cal accedir des de aquest enlaç: http://inmacs2010.wixsite.com/todos-somos-bufones

En la meva opinió es molt útil, doncs aquets tipus d´exercici consigueix que l´alumne s´imvolucre en la tarea de láprenentatge. En aquest cás, vagabundejant pel Museo del Prat i trobarse de nassos amb els majors pintors del nostre temps i fer una recerca de perdonatges que convivien amb la realeça en ll´antiguitat. En aquest cás, per a alumnes de primer cicle d´ESO, es a dir, primer i segon, tal volta per a mes majors l´activitat no caldria d´interes.

En conclusió, considere que és una bona eina per al desenvolupament d’una tasca que als alumnes podria paréixer enrevessada sense dispossar el Museu del Prat a la seva ciutat. Si ets de Madrid, si us plau, acudeix al Museu del Prat, no hi ha un aprenentatge millor que aquell que experimenta l´alumne per sí mateix.

Gracies i salutacions cordials

# data[].attributes.body
De tots els recursos que hem vist en aquesta unitat he triat la Webquest perquè em sembla una eina molt innovadora i més enriquidora pels estudiants que altres  opcions com la “Cacera del Tresor”. A més la Webquest dona una major llibertat als estudiants, atès que no es tracta sols de contestar un seguit de preguntes, sino que requereix una feina prèvia per cercar la informació al seu abast, a banda de seleccionar allò més important i transformar el que han llegit en una investigació pròpia per tal de resoldre un problema o una situació plantejada pel professorat. D’aquesta manera, els estudiants gaudeixen de l’oportunitat de realitzar un treball cooperatiu o col-laboratiu amb els seus companys. En definitiva, las Webquest garanteixen un grau d’autonomia considerable a fi que els estudiants puguin desenvolupar les seues habilitats.

La Webquest escollida s’anomena CATALUNYA I ESPANYA AL SEGLE XIX i es tracta d’una webquest de llarga durada, ja que exigeix un ampli domini del contingut emprat. La temàtica d’aquesta web es la HISTÒRIA, més concretament la influència que tingueren les noves idees liberals procedents de la Revolució Francesa al llarg del segle XIX, en la història de Catalunya i Espanya. Per descomptat aquestes idees s’oposaven frontalment a l’absolutisme monàrquic que encara patíem al Regne de Espanya i a Catalunya. En què rau la importància de la Guerra del Francès? Quines diferències hi havia entre carlins i isabelins? Qui eren els progressistes i els moderats? Que va ser el sexenni democràtic? En què consisteix la restauració borbònica?

La tasca consisteix en aconseguir una visió complerta però en forma de resum o esquema de Catalunya i Espanya durant el segle XIX, que presentareu en una pàgina web amb l’estructura indicada en l’apartat “tasca”. Per desenvolupar el projecte fareu grups de 4 i cadascun escollirà un bloc dels anteriors. Cal fer un resum o esquema de cada bloc, on s'hi han d'afegir imatges, gràfics i enllaços per completar les explicacions.

Tota la feina l'haureu de posar en comú i fer una conferència sobre el segle XIX i les relacions Catalunya-Espanya. Per fer aquesta conferència comptareu amb el suport d'una pàgina web que dissenyareu entre tots els membres del grup, després d'haver fet prèviament una tasca de recopilació i síntesi. L'exposició oral ha de tenir una durada d'una hora i quinze minuts, donant quinze minuts a cada membre del grup per la seva explicació i deixant els últims quinze per les conclusions i les dificultats que han sorgit als membres del grup durant el treball.Es valorarà tan la fluïdesa oral com el domini dels continguts.

L’estructura està composta per Introducció, Tasca, Procés , Conclusió i Avaluació, a banda de la  Guia Didàctica i els Crèdits.

URL: https://sites.google.com/site/catalunyaiespanyaalseglexix/home

# data[].attributes.body
María Isabel Maestre López
María Isabel Maestre López
La meua recomanació és la WebQuest “Exposició virtual de la cèl·lula”.
Es tracta d´una proposta de contribució a un imaginari Museu Virtual de Ciències Naturals, on hi haurà una sala dedicada a la cèl·lula. El repte consisteix en participar en el disseny de l´exposició, mitjaçant la recerca dels diferents continguts multimèdia a mostrar. Planteja la constitució de grups de treball amb diferents rols: biòleg, dissenyador i expert en imatges. Tots ells han de contribuir al treball, que serà un pòster de la cèl·lula, amb enllaços corresponent als diferents orgànuls, que donen accés a imatges (dibuixos i fotos), videos, animacions, audios (gravats per els estudiants), i documents de text amb descripcions de cadascún dels orgànuls fetes amb les seues paraules. La proposta de treball inclou suggerències de webs a on trobar la informació necessària.
Trobe interessant la proposta, ja que permet assolir una visió global de la cèl·lula a través de la integració de diferents tipus de recursos. Per a estimular encara més la participació, la WebQuest proposa una votació final, per tal d´escollir el treball més complet.
Açí us deixe el enllaç, per si voleu fer-li una ullada:

https://sites.google.com/site/wqlacelula/home


📎 Photo
Pau Agulló Máñez
Pau Agulló Máñez
Recomane la WebQuest que porta per nom “Violència en l’esport? Investiguem-ho”.  Pense que és de gran utilitat per al treball de la transversalitat a la meua assignatura, l’Educació Física i per al treball de valors tant importants com el respecte o la tolerància. Un treball d’indagació, de recerca i de reflexió personal és el més important a l’hora d’assolir aquests valors i de realment veure la problemàtica de la violència a l’esport.

L’ús d’aquesta plataforma web és d’una facilitat impactant que fa que l’alumne tinga al seu abast les activitats proposades i tot allò que se li proposa a un sol “click”. Breument descriu tot el que s’ha de fer per passar amb èxit l’activitat així com algunes reflexiones. Presenta una estructura clara i senzilla que fa que qualsevol alumne de l’ESO siga capaç d’usar-la encara que estiga destinada a l'alumnat de Batxillerat. 



Cristina Camarasa Guijarro
Cristina Camarasa Guijarro
Tots els recursos que he visitat han sigut relacionat amb les matemàtiques i l´economia; finalment he decidit recomanar-vos la WebQuest “GEOMETRIA DEL CARRER” està pensada per a alumnes del cicle superior de primària, primer cicle de secundària  de l'Àrea  de les Matemàtiques. Aquesta WebQuest ajudarà als alumnes a reflexionar i pensar que en la nostra vida quotidiana estem rodejats per moltes coses (en aquest cas figures geomètriques) relacionades amb les matemàtiques.
Durant la tasca a realitzar, els alumnes després de fer les fotos hauran d´organitzar, analitzar i entendre les diferents figures geomètriques que han trobat.
És molt important esta organització i analisi ja que després li servirà de base per a desenvolupar la xerrada.
Amb aquest tipus de treball en el qual l´alumne proposa les formes a estudiar, serà més fàcil que tinga interés amb l´activitat; a més a més, la cerca de eixes fotografíes “diferents” farà molt difícil que ens queden formes sense treballar.
També, potenciarà el treball en equip ja que la tasca que ha de ferse en grups i també es mijorarà la xerrada en públic ja que s´haurà de fer una exposició davant els companys.
Em pareix també molt interessant que per a la seua avaluació tingan una rúbrica que deixa molt clar els punts a avaluar.
Amb la temàtica d´aquesta WebQuest es podran treballar continguts de matemàtiques principalment. 

Ací teniu la URL de l´activitat: 

http://www.webquescat.org/geometria/index.htm

Xabier José Selma Valiente
Xabier José Selma Valiente
De tots els recursos que he anat visitant relacionats amb matemàtiques d'operacions financeres, el que vull recomanar és el que adjunt anomenat "operacions auxiliars de gestió de tresoreria".
És una web realment completa, aquesta facilita enunciats en què pots anar descobrint a poc a poc la solució d'aquests problemes. Et serveix d'ajuda per anar fent l'exercici per parts o descobrir només la part del problema en el qual tens dubtes. A més és una pàgina web amb molts
 continguts i de qualitat.
Mónica Castillo Martínez
Mónica Castillo Martínez
Us propose que s’adinteu en aquesta cacera de tresors , destinada amb necessitats educatives especials del primer cicle de primària. Em pareix una molt bona idea el títol i les tasques de la web, “Els sentits”.

Incita als alumnes a conèixer els seus sentits i com els senten realment, primer amb preguntes teòriques per fer una búsqueda a internet i més tard, relacionar aquesta informació amb un ambient real i proper a l’ambient de l’alumne. Aquesta cacera del tresor produeix una introspecció i aprofundir en l’autoconeixement dels alumnes que la realitzen. A més de buscar informació sobre les preguntes que s’hi proposen a l’inici de la pàgina, la pregunta final va destinada a experimentar el que han aprés i puguin relacionar-hi coneixement i interioritzar-los. 

D’altra banda, i no menys important, la pàgina està adaptada per a persones amb problemes auditius, té un botó de play a totes les qüestions per a que puguin ser repetides en veu alta. Una gran iniciativa que barreja les competències digitals, competències lingüístiques i autoconeixement.

Espereu que us parega tant i tant interessant com m'ho ha paregut a mí.


Alberto Alcázar Martínez
Alberto Alcázar Martínez
M’agradaria recomanar d’entre tots els recursos que he visitat la webquest sobre nutrició És equilibrad la nostra dieta? als alumnes de A l’Escola de Can Pruner, de Santa Margarida dels Presseguers.

 En aquesta se’ls hi demana als estudiants que valoren els requisits d’una dieta equilibrada per a les seues necessitats metabòliques i preparar un menú equilibrat. Em sembla que aquesta webquest és molt interessant i necessària no només perqué es tracten continguts de la matèria de biología, sino també perqué és molt rellevant que a aquesta edat tinguen la major formació i coneixement en qüestió de nutrició per tractar d’evitar posibles desordres alimentaris. 

L’activitat requereix la realització de diferents càlculs ja que inclou les mides de la xica per a la qual s’ha de preparar el menú i aporta com a recursos diferents pàgines webs on es pot trobar información sobre les quantitats de nutrients de diferents aliments i teoría relacionada en el procés digestiu. 

Vos deixe la URL de l'activitat per a que tingueu accés!

Rosabel Roig Vila
Rosabel Roig Vila
Cadascú haurà d'escriure un post com aquest. Llegiu bé abans tot el tema, ok?
He fet una captura de pantalla d'una entrada que va fer un company l'any passat. Quan es feia clic sobre la imatge del paisatge, et portava a la web de la cacera (aquest company va escriure, després va posar una imatge i sobre eixa imatge, un enllaç). No es tracta de que es faça el mateix. És sols un exemple!
Avant!

# data[].attributes.body
María Isabel Maestre López
María Isabel Maestre López
La meua recomanació és la WebQuest “Exposició virtual de la cèl·lula”.
Es tracta d´una proposta de contribució a un imaginari Museu Virtual de Ciències Naturals, on hi haurà una sala dedicada a la cèl·lula. El repte consisteix en participar en el disseny de l´exposició, mitjaçant la recerca dels diferents continguts multimèdia a mostrar. Planteja la constitució de grups de treball amb diferents rols: biòleg, dissenyador i expert en imatges. Tots ells han de contribuir al treball, que serà un pòster de la cèl·lula, amb enllaços corresponent als diferents orgànuls, que donen accés a imatges (dibuixos i fotos), videos, animacions, audios (gravats per els estudiants), i documents de text amb descripcions de cadascún dels orgànuls fetes amb les seues paraules. La proposta de treball inclou suggerències de webs a on trobar la informació necessària.
Trobe interessant la proposta, ja que permet assolir una visió global de la cèl·lula a través de la integració de diferents tipus de recursos. Per a estimular encara més la participació, la WebQuest proposa una votació final, per tal d´escollir el treball més complet.
Açí us deixe el enllaç, per si voleu fer-li una ullada:

https://sites.google.com/site/wqlacelula/home


📎 Photo
Pau Agulló Máñez
Pau Agulló Máñez
Recomane la WebQuest que porta per nom “Violència en l’esport? Investiguem-ho”.  Pense que és de gran utilitat per al treball de la transversalitat a la meua assignatura, l’Educació Física i per al treball de valors tant importants com el respecte o la tolerància. Un treball d’indagació, de recerca i de reflexió personal és el més important a l’hora d’assolir aquests valors i de realment veure la problemàtica de la violència a l’esport.

L’ús d’aquesta plataforma web és d’una facilitat impactant que fa que l’alumne tinga al seu abast les activitats proposades i tot allò que se li proposa a un sol “click”. Breument descriu tot el que s’ha de fer per passar amb èxit l’activitat així com algunes reflexiones. Presenta una estructura clara i senzilla que fa que qualsevol alumne de l’ESO siga capaç d’usar-la encara que estiga destinada a l'alumnat de Batxillerat. 



Cristina Camarasa Guijarro
Cristina Camarasa Guijarro
Tots els recursos que he visitat han sigut relacionat amb les matemàtiques i l´economia; finalment he decidit recomanar-vos la WebQuest “GEOMETRIA DEL CARRER” està pensada per a alumnes del cicle superior de primària, primer cicle de secundària  de l'Àrea  de les Matemàtiques. Aquesta WebQuest ajudarà als alumnes a reflexionar i pensar que en la nostra vida quotidiana estem rodejats per moltes coses (en aquest cas figures geomètriques) relacionades amb les matemàtiques.
Durant la tasca a realitzar, els alumnes després de fer les fotos hauran d´organitzar, analitzar i entendre les diferents figures geomètriques que han trobat.
És molt important esta organització i analisi ja que després li servirà de base per a desenvolupar la xerrada.
Amb aquest tipus de treball en el qual l´alumne proposa les formes a estudiar, serà més fàcil que tinga interés amb l´activitat; a més a més, la cerca de eixes fotografíes “diferents” farà molt difícil que ens queden formes sense treballar.
També, potenciarà el treball en equip ja que la tasca que ha de ferse en grups i també es mijorarà la xerrada en públic ja que s´haurà de fer una exposició davant els companys.
Em pareix també molt interessant que per a la seua avaluació tingan una rúbrica que deixa molt clar els punts a avaluar.
Amb la temàtica d´aquesta WebQuest es podran treballar continguts de matemàtiques principalment. 

Ací teniu la URL de l´activitat: 

http://www.webquescat.org/geometria/index.htm

Xabier José Selma Valiente
Xabier José Selma Valiente
De tots els recursos que he anat visitant relacionats amb matemàtiques d'operacions financeres, el que vull recomanar és el que adjunt anomenat "operacions auxiliars de gestió de tresoreria".
És una web realment completa, aquesta facilita enunciats en què pots anar descobrint a poc a poc la solució d'aquests problemes. Et serveix d'ajuda per anar fent l'exercici per parts o descobrir només la part del problema en el qual tens dubtes. A més és una pàgina web amb molts
 continguts i de qualitat.
Mónica Castillo Martínez
Mónica Castillo Martínez
Us propose que s’adinteu en aquesta cacera de tresors , destinada amb necessitats educatives especials del primer cicle de primària. Em pareix una molt bona idea el títol i les tasques de la web, “Els sentits”.

Incita als alumnes a conèixer els seus sentits i com els senten realment, primer amb preguntes teòriques per fer una búsqueda a internet i més tard, relacionar aquesta informació amb un ambient real i proper a l’ambient de l’alumne. Aquesta cacera del tresor produeix una introspecció i aprofundir en l’autoconeixement dels alumnes que la realitzen. A més de buscar informació sobre les preguntes que s’hi proposen a l’inici de la pàgina, la pregunta final va destinada a experimentar el que han aprés i puguin relacionar-hi coneixement i interioritzar-los. 

D’altra banda, i no menys important, la pàgina està adaptada per a persones amb problemes auditius, té un botó de play a totes les qüestions per a que puguin ser repetides en veu alta. Una gran iniciativa que barreja les competències digitals, competències lingüístiques i autoconeixement.

Espereu que us parega tant i tant interessant com m'ho ha paregut a mí.


Alberto Alcázar Martínez
Alberto Alcázar Martínez
M’agradaria recomanar d’entre tots els recursos que he visitat la webquest sobre nutrició És equilibrad la nostra dieta? als alumnes de A l’Escola de Can Pruner, de Santa Margarida dels Presseguers.

 En aquesta se’ls hi demana als estudiants que valoren els requisits d’una dieta equilibrada per a les seues necessitats metabòliques i preparar un menú equilibrat. Em sembla que aquesta webquest és molt interessant i necessària no només perqué es tracten continguts de la matèria de biología, sino també perqué és molt rellevant que a aquesta edat tinguen la major formació i coneixement en qüestió de nutrició per tractar d’evitar posibles desordres alimentaris. 

L’activitat requereix la realització de diferents càlculs ja que inclou les mides de la xica per a la qual s’ha de preparar el menú i aporta com a recursos diferents pàgines webs on es pot trobar información sobre les quantitats de nutrients de diferents aliments i teoría relacionada en el procés digestiu. 

Vos deixe la URL de l'activitat per a que tingueu accés!

Rosabel Roig Vila
Rosabel Roig Vila
Cadascú haurà d'escriure un post com aquest. Llegiu bé abans tot el tema, ok?
He fet una captura de pantalla d'una entrada que va fer un company l'any passat. Quan es feia clic sobre la imatge del paisatge, et portava a la web de la cacera (aquest company va escriure, després va posar una imatge i sobre eixa imatge, un enllaç). No es tracta de que es faça el mateix. És sols un exemple!
Avant!

# data[].attributes.body
María Isabel Maestre López
María Isabel Maestre López
La meua recomanació és la WebQuest “Exposició virtual de la cèl·lula”.
Es tracta d´una proposta de contribució a un imaginari Museu Virtual de Ciències Naturals, on hi haurà una sala dedicada a la cèl·lula. El repte consisteix en participar en el disseny de l´exposició, mitjaçant la recerca dels diferents continguts multimèdia a mostrar. Planteja la constitució de grups de treball amb diferents rols: biòleg, dissenyador i expert en imatges. Tots ells han de contribuir al treball, que serà un pòster de la cèl·lula, amb enllaços corresponent als diferents orgànuls, que donen accés a imatges (dibuixos i fotos), videos, animacions, audios (gravats per els estudiants), i documents de text amb descripcions de cadascún dels orgànuls fetes amb les seues paraules. La proposta de treball inclou suggerències de webs a on trobar la informació necessària.
Trobe interessant la proposta, ja que permet assolir una visió global de la cèl·lula a través de la integració de diferents tipus de recursos. Per a estimular encara més la participació, la WebQuest proposa una votació final, per tal d´escollir el treball més complet.
Açí us deixe el enllaç, per si voleu fer-li una ullada:

https://sites.google.com/site/wqlacelula/home


📎 Photo
Pau Agulló Máñez
Pau Agulló Máñez
Recomane la WebQuest que porta per nom “Violència en l’esport? Investiguem-ho”.  Pense que és de gran utilitat per al treball de la transversalitat a la meua assignatura, l’Educació Física i per al treball de valors tant importants com el respecte o la tolerància. Un treball d’indagació, de recerca i de reflexió personal és el més important a l’hora d’assolir aquests valors i de realment veure la problemàtica de la violència a l’esport.

L’ús d’aquesta plataforma web és d’una facilitat impactant que fa que l’alumne tinga al seu abast les activitats proposades i tot allò que se li proposa a un sol “click”. Breument descriu tot el que s’ha de fer per passar amb èxit l’activitat així com algunes reflexiones. Presenta una estructura clara i senzilla que fa que qualsevol alumne de l’ESO siga capaç d’usar-la encara que estiga destinada a l'alumnat de Batxillerat. 



Cristina Camarasa Guijarro
Cristina Camarasa Guijarro
Tots els recursos que he visitat han sigut relacionat amb les matemàtiques i l´economia; finalment he decidit recomanar-vos la WebQuest “GEOMETRIA DEL CARRER” està pensada per a alumnes del cicle superior de primària, primer cicle de secundària  de l'Àrea  de les Matemàtiques. Aquesta WebQuest ajudarà als alumnes a reflexionar i pensar que en la nostra vida quotidiana estem rodejats per moltes coses (en aquest cas figures geomètriques) relacionades amb les matemàtiques.
Durant la tasca a realitzar, els alumnes després de fer les fotos hauran d´organitzar, analitzar i entendre les diferents figures geomètriques que han trobat.
És molt important esta organització i analisi ja que després li servirà de base per a desenvolupar la xerrada.
Amb aquest tipus de treball en el qual l´alumne proposa les formes a estudiar, serà més fàcil que tinga interés amb l´activitat; a més a més, la cerca de eixes fotografíes “diferents” farà molt difícil que ens queden formes sense treballar.
També, potenciarà el treball en equip ja que la tasca que ha de ferse en grups i també es mijorarà la xerrada en públic ja que s´haurà de fer una exposició davant els companys.
Em pareix també molt interessant que per a la seua avaluació tingan una rúbrica que deixa molt clar els punts a avaluar.
Amb la temàtica d´aquesta WebQuest es podran treballar continguts de matemàtiques principalment. 

Ací teniu la URL de l´activitat: 

http://www.webquescat.org/geometria/index.htm

Xabier José Selma Valiente
Xabier José Selma Valiente
De tots els recursos que he anat visitant relacionats amb matemàtiques d'operacions financeres, el que vull recomanar és el que adjunt anomenat "operacions auxiliars de gestió de tresoreria".
És una web realment completa, aquesta facilita enunciats en què pots anar descobrint a poc a poc la solució d'aquests problemes. Et serveix d'ajuda per anar fent l'exercici per parts o descobrir només la part del problema en el qual tens dubtes. A més és una pàgina web amb molts
 continguts i de qualitat.
Mónica Castillo Martínez
Mónica Castillo Martínez
Us propose que s’adinteu en aquesta cacera de tresors , destinada amb necessitats educatives especials del primer cicle de primària. Em pareix una molt bona idea el títol i les tasques de la web, “Els sentits”.

Incita als alumnes a conèixer els seus sentits i com els senten realment, primer amb preguntes teòriques per fer una búsqueda a internet i més tard, relacionar aquesta informació amb un ambient real i proper a l’ambient de l’alumne. Aquesta cacera del tresor produeix una introspecció i aprofundir en l’autoconeixement dels alumnes que la realitzen. A més de buscar informació sobre les preguntes que s’hi proposen a l’inici de la pàgina, la pregunta final va destinada a experimentar el que han aprés i puguin relacionar-hi coneixement i interioritzar-los. 

D’altra banda, i no menys important, la pàgina està adaptada per a persones amb problemes auditius, té un botó de play a totes les qüestions per a que puguin ser repetides en veu alta. Una gran iniciativa que barreja les competències digitals, competències lingüístiques i autoconeixement.

Espereu que us parega tant i tant interessant com m'ho ha paregut a mí.


Alberto Alcázar Martínez
Alberto Alcázar Martínez
M’agradaria recomanar d’entre tots els recursos que he visitat la webquest sobre nutrició És equilibrad la nostra dieta? als alumnes de A l’Escola de Can Pruner, de Santa Margarida dels Presseguers.

 En aquesta se’ls hi demana als estudiants que valoren els requisits d’una dieta equilibrada per a les seues necessitats metabòliques i preparar un menú equilibrat. Em sembla que aquesta webquest és molt interessant i necessària no només perqué es tracten continguts de la matèria de biología, sino també perqué és molt rellevant que a aquesta edat tinguen la major formació i coneixement en qüestió de nutrició per tractar d’evitar posibles desordres alimentaris. 

L’activitat requereix la realització de diferents càlculs ja que inclou les mides de la xica per a la qual s’ha de preparar el menú i aporta com a recursos diferents pàgines webs on es pot trobar información sobre les quantitats de nutrients de diferents aliments i teoría relacionada en el procés digestiu. 

Vos deixe la URL de l'activitat per a que tingueu accés!

Rosabel Roig Vila
Rosabel Roig Vila
Cadascú haurà d'escriure un post com aquest. Llegiu bé abans tot el tema, ok?
He fet una captura de pantalla d'una entrada que va fer un company l'any passat. Quan es feia clic sobre la imatge del paisatge, et portava a la web de la cacera (aquest company va escriure, després va posar una imatge i sobre eixa imatge, un enllaç). No es tracta de que es faça el mateix. És sols un exemple!
Avant!

# data[].attributes.body
Jo he estat buscant WebQuest de Tecnologia i he trobat bastants. Us recomane la WebQuest: Producció d’energia.

Crec que és molt útil per als alumnes ja que aquesta WebQuest els ajuda a investigar com es fa la producció d'energia, els diferents tipus d’energies i els avantatges i inconvenients que tenen cada una. Trobe interessant aquesta proposta perquè proposa la creació d’una presentació en Power Point, també inclou un apartat amb suggeriments de webs a on trobar la informació necessària. Els alumnes han de treballar en grup i pense que proporciona una visió molt ampla de tot el que té relació amb la producció d’energia. M’agradat el treball que proposa esta WebQuest perquè pense que pot ajudar a conscienciar al nostre alumnat de la importància que té l’energia en el nostre mon i com es pot trobar.

En conclusió, considere que és una bona eina per al desenvolupament d’una tasca que als alumnes podria paréixer enrevessada.

Si la voleu visitar, teniu l’enllaç a continuació:

URL: http://www.xtec.cat/~mbanere6/webquest/energies/index.htm

# data[].attributes.body
Passejant pels diversos recursos exposats en la tasca, l'elecció no ha sigut molt fàcil, perquè a nivell personal estava entre la "WEBQUEST" o "CACERA DEL TRESOR". Ambdós recursos m'han semblat molt interessants sobretot enfocats a l'ensenyament de les ciències socials. Crec que són adequats per a motivar el procés d'aprenentatge dels nostres alumnes.

D’una banda, la WEBQUEST es tracta d'una activitat en què els alumnes, han de processar i transformar la informació obtinguda, per tal que l’alumnat puga arribar a les seues pròpies conclusions. D'aquesta manera, l'alumne analitza i reflexiona sobre la informació amb què treballa.

Per altra banda, el model de CACERA DEL TRESOR proposa una sèrie de preguntes als alumnes i els dóna les URLs per a poder aconseguir les respostes a Internet. També afavoreix l’aprenentatge cooperatiu entre els alumnes perquè l’ última pregunta que es planteja als alumnes han d´intentar resoldre en grup, fer-los reflexionar per aconseguir una resposta en comú.

Totes dues com ja he esmentat, em semblen adequades per al treball que m'agradaria portar a l'aula. Són recursos educatius ben útils en què s’utilitza Internet com a font d'informació. Però, òbviament com bé ens demana la tasca hem de triar una d'elles.

Finalment m'he decantat per Cacera del Tresor per diversos motius. El primer d'ells és perquè la tasca a través d'aquesta plataforma és més senzilla i més concreta que la WebQuest.

Però sobretot ha sigut perquè he trobat una, bastant interessant al meu parer, que tracta sobre la figura de Dalí, i que per tant em fa reflexionar com abordar qüestions de l'Art dins de l'aula perquè els alumnes es motiven a aprendre i conéixer més a fons el patrimoni artístic que ens han deixat grans artistes com ho va ser Dalí.

Ací us deixe la URL perquè pugueu consultar la plataforma que m'ha inspirat per a poder traslladar això a l'aula, entre moltes altres que m'han aportat les diverses visites a les diferents plataformes

http://www.xtec.cat/~ncoma4/dali/index.htm

# data[].attributes.attachment_link.description
La Caça del tresor, un recurs didàctic, basada en internet

# data[].attributes.body
La cacera del tresor que recomane es “Implica’t+ amb l’Scratch”, de Maria del Mar Lluelles Perera. (http://www.xtec.cat/~mlluelle/caceres/scratch/)

La programació pot ser un poc difícil d’entendre al principi. Jo he utilitzat Scratch i em sembla un molt bon llenguatge de programació per començar a entendre com es programa.

Aquesta cacera del tresor introdueix la programació amb Scratch de forma breu i directa. A més, les preguntes plantejades ajuden a l’entorn de la programació en general i de Scratch en particular. Contestant aquestes preguntes s’obté una idea força completa de les possibilitats que permet Scratch. La gran pregunta és simplement posar en pràctica les característiques més bàsiques de Scratch. Cal tenir en compte que és una activitat per a iniciar-se en Scratch, per la qual cosa és bàsica però suficient. A la part dreta de la web podem trobar la webgrafia, on podrem buscar totes les respostes a les preguntes i els possibles dubtes per realitzar la tasca de la gran pregunta.

Recomane aquesta cacera del tresor perquè ens permet aprendre de forma ordenada i clara el funcionament bàsic d’Scratch i conté molts recursos per a resoldre dubtes.

# data[].attributes.body
Marta Zurita Cerdá
Marta Zurita Cerdá
Recomane la WebQuest “Com busco feina?”
https://sites.google.com/site/mercatde/home

Després de navegar per les webs indicades a l’escenari del tema 5, i encara que la meua especialitat es matemàtiques, us recomane la WebQuest “Com busco feina?”. 
Aquesta WebQuest esta orientada als alumnes d’últim curs que s’han d’incorporar al món laboral. Considere que es un moment on tothom es veu perdut i es una molt bona idea fer-hi una WebQuest per a mostrar als alumnes que es molt important adquirir una sèrie de coneixements a l’hora de fer: carta de presentació, currículum, entrevista, consultar ofertes de feina, tramitació d’una sol·licitud de treball, documentació a presentar...

A vegades es quasi més important ensenyar-los a sobreviure al món que les pròpies matèries. A més a més m’agrada el procés que fa i la informació que dona. 

Roseta Villarroya
Roseta Villarroya
L´art barroc per a 2n d´ESO.

Aquesta webquest és molt interessant per a tractar la història de l´art als primers cursos de l´ESO. Podem observar, a mà esquerra, el menú principal de la nostra webquest. Primer podem trobar una breu introducció sobre la webquest i sobre el Barroc com a període artístic. A continuació cal clicar a l´apartat de “tasca” on hi ha un power point amb teoria sobre el Barroc. És molt interessant ja que mentre naveguem per la webquest sembla que estem portant a terme un aprenentatge totalment conduït, un aprenentatge que no costa ni ens resulta difícil sinó tot el contrari. 

Dins de l´apartat “procés” hi ha 3 activitats que els alumnes hauran de realitzar. Cadascuna d´aquestes és única i té els seus propis links i recursos, seguint amb la dinàmica de l´aprenentatge guiat. Per fi, arribem a l´avaluació, on els propis alumnes s´autoevaluaran segons una rúbrica que es proporciona a la webquest. Aquesta activitat, en el seu conjunt, em sembla dinàmica i profitosa, sent capaç de despertar en els alumnes la iniciativa i les ganes de navegar per Internet. 

Esther Lillo
Esther Lillo
Vull recomanar el Webquest sobre els Totalitarismes. Està destinat a l'alumnat de 4° d'ESO-Diversificació de l'IES Poeta Sánchez Baptista de Múrcia en l'assignatura de l'Àmbit Sociolingüístic.

Es tracta d'un recurs que dóna a conèixer què són els totalitarismes i com la condició humana pot alterar-se fins a punts insospitats, utilitzant com a exemples el cas del Nazisme i de l'Estalinisme des de l'òptica de víctimes i botxins.

Em sembla molt interessant perquè a més d'aprofundir en el gènere periodístic amb l'elaboració d'un article d'opinió, el material ofereix la possibilitat de reflexionar sobre els Drets Humans i determinats capítols de la història contemporània de manera transversal. 

Podeu visitar-ho en aquesta web
encara que està en castellà.
Cristina Vidal Guerrero
Cristina Vidal Guerrero

Recomano la web 'Proyecto Biosfera', és a dir, El projecte Biosfera consta d'unitats didàctiques multimèdia interactives, eines i recursos per a les matèries de Biologia i Geologia en l'Ensenyament Secundari Obligatori i el Batxillerat, que aprofiten els avantatges que ofereixen l'ordinador i Internet.
És una web molt útil per a l'aprenentatge i l'ensenyament de biologia a partir de secundària. És una web feta per experotos de tot el país i portat a terme pel ministeri d'educació cultura i esport.

En aquest web he pogut trobar gran varietat d'activitats teòriques i pràctiques per realitzar amb els alumnes. Penso que és molt interessant per a tots els docents de biologia i geologia. A més dóna la possibilitat de fer que els alumnes puguin navegar dins de les webs que proposen per a investigar i ampliar la informació que li dóna el docent i així fomentar el seu esperit crític.

Alícia Bustos Fresneda
Alícia Bustos Fresneda
Vos recomane la webquest: Per què hem de reciclar? dedicada als alumnes de primer d'ESO. El treball amb esta webquest els ajudarà a comprendre millor quina és la problemàtica que comporten els nostres residus i que a més, la solució d’este problema és responsabilitat de tots i totes.

El treball de les activitats que proposa esta webquest ens ajudarà a conscienciar al nostre alumnat de la necessitat de reciclar els residus que generem diàriament i de la necessitat de reduir el seu consum, dels avantatges que suposa el reciclatge correctament gestionat i a més, conèixer els productes que es poden obtenir a partir d’un reciclatge conscient.  Per la seua temàtica ens permet treballar estos continguts en tecnologia (la meua matèria), ciències de la naturalesa i ciències socials.

Vos deixe la URL!

María Isabel Maestre López
María Isabel Maestre López
La meua recomanació és la WebQuest “Exposició virtual de la cèl·lula”.
Es tracta d´una proposta de contribució a un imaginari Museu Virtual de Ciències Naturals, on hi haurà una sala dedicada a la cèl·lula. El repte consisteix en participar en el disseny de l´exposició, mitjaçant la recerca dels diferents continguts multimèdia a mostrar. Planteja la constitució de grups de treball amb diferents rols: biòleg, dissenyador i expert en imatges. Tots ells han de contribuir al treball, que serà un pòster de la cèl·lula, amb enllaços corresponent als diferents orgànuls, que donen accés a imatges (dibuixos i fotos), videos, animacions, audios (gravats per els estudiants), i documents de text amb descripcions de cadascún dels orgànuls fetes amb les seues paraules. La proposta de treball inclou suggerències de webs a on trobar la informació necessària.
Trobe interessant la proposta, ja que permet assolir una visió global de la cèl·lula a través de la integració de diferents tipus de recursos. Per a estimular encara més la participació, la WebQuest proposa una votació final, per tal d´escollir el treball més complet.
Açí us deixe el enllaç, per si voleu fer-li una ullada:

https://sites.google.com/site/wqlacelula/home


📎 Photo
Pau Agulló Máñez
Pau Agulló Máñez
Recomane la WebQuest que porta per nom “Violència en l’esport? Investiguem-ho”.  Pense que és de gran utilitat per al treball de la transversalitat a la meua assignatura, l’Educació Física i per al treball de valors tant importants com el respecte o la tolerància. Un treball d’indagació, de recerca i de reflexió personal és el més important a l’hora d’assolir aquests valors i de realment veure la problemàtica de la violència a l’esport.

L’ús d’aquesta plataforma web és d’una facilitat impactant que fa que l’alumne tinga al seu abast les activitats proposades i tot allò que se li proposa a un sol “click”. Breument descriu tot el que s’ha de fer per passar amb èxit l’activitat així com algunes reflexiones. Presenta una estructura clara i senzilla que fa que qualsevol alumne de l’ESO siga capaç d’usar-la encara que estiga destinada a l'alumnat de Batxillerat. 



Cristina Camarasa Guijarro
Cristina Camarasa Guijarro
Tots els recursos que he visitat han sigut relacionat amb les matemàtiques i l´economia; finalment he decidit recomanar-vos la WebQuest “GEOMETRIA DEL CARRER” està pensada per a alumnes del cicle superior de primària, primer cicle de secundària  de l'Àrea  de les Matemàtiques. Aquesta WebQuest ajudarà als alumnes a reflexionar i pensar que en la nostra vida quotidiana estem rodejats per moltes coses (en aquest cas figures geomètriques) relacionades amb les matemàtiques.
Durant la tasca a realitzar, els alumnes després de fer les fotos hauran d´organitzar, analitzar i entendre les diferents figures geomètriques que han trobat.
És molt important esta organització i analisi ja que després li servirà de base per a desenvolupar la xerrada.
Amb aquest tipus de treball en el qual l´alumne proposa les formes a estudiar, serà més fàcil que tinga interés amb l´activitat; a més a més, la cerca de eixes fotografíes “diferents” farà molt difícil que ens queden formes sense treballar.
També, potenciarà el treball en equip ja que la tasca que ha de ferse en grups i també es mijorarà la xerrada en públic ja que s´haurà de fer una exposició davant els companys.
Em pareix també molt interessant que per a la seua avaluació tingan una rúbrica que deixa molt clar els punts a avaluar.
Amb la temàtica d´aquesta WebQuest es podran treballar continguts de matemàtiques principalment. 

Ací teniu la URL de l´activitat: 

http://www.webquescat.org/geometria/index.htm

Xabier José Selma Valiente
Xabier José Selma Valiente
De tots els recursos que he anat visitant relacionats amb matemàtiques d'operacions financeres, el que vull recomanar és el que adjunt anomenat "operacions auxiliars de gestió de tresoreria".
És una web realment completa, aquesta facilita enunciats en què pots anar descobrint a poc a poc la solució d'aquests problemes. Et serveix d'ajuda per anar fent l'exercici per parts o descobrir només la part del problema en el qual tens dubtes. A més és una pàgina web amb molts
 continguts i de qualitat.
Mónica Castillo Martínez
Mónica Castillo Martínez
Us propose que s’adinteu en aquesta cacera de tresors , destinada amb necessitats educatives especials del primer cicle de primària. Em pareix una molt bona idea el títol i les tasques de la web, “Els sentits”.

Incita als alumnes a conèixer els seus sentits i com els senten realment, primer amb preguntes teòriques per fer una búsqueda a internet i més tard, relacionar aquesta informació amb un ambient real i proper a l’ambient de l’alumne. Aquesta cacera del tresor produeix una introspecció i aprofundir en l’autoconeixement dels alumnes que la realitzen. A més de buscar informació sobre les preguntes que s’hi proposen a l’inici de la pàgina, la pregunta final va destinada a experimentar el que han aprés i puguin relacionar-hi coneixement i interioritzar-los. 

D’altra banda, i no menys important, la pàgina està adaptada per a persones amb problemes auditius, té un botó de play a totes les qüestions per a que puguin ser repetides en veu alta. Una gran iniciativa que barreja les competències digitals, competències lingüístiques i autoconeixement.

Espereu que us parega tant i tant interessant com m'ho ha paregut a mí.


Alberto Alcázar Martínez
Alberto Alcázar Martínez
M’agradaria recomanar d’entre tots els recursos que he visitat la webquest sobre nutrició És equilibrad la nostra dieta? als alumnes de A l’Escola de Can Pruner, de Santa Margarida dels Presseguers.

 En aquesta se’ls hi demana als estudiants que valoren els requisits d’una dieta equilibrada per a les seues necessitats metabòliques i preparar un menú equilibrat. Em sembla que aquesta webquest és molt interessant i necessària no només perqué es tracten continguts de la matèria de biología, sino també perqué és molt rellevant que a aquesta edat tinguen la major formació i coneixement en qüestió de nutrició per tractar d’evitar posibles desordres alimentaris. 

L’activitat requereix la realització de diferents càlculs ja que inclou les mides de la xica per a la qual s’ha de preparar el menú i aporta com a recursos diferents pàgines webs on es pot trobar información sobre les quantitats de nutrients de diferents aliments i teoría relacionada en el procés digestiu. 

Vos deixe la URL de l'activitat per a que tingueu accés!

Rosabel Roig Vila
Rosabel Roig Vila
Cadascú haurà d'escriure un post com aquest. Llegiu bé abans tot el tema, ok?
He fet una captura de pantalla d'una entrada que va fer un company l'any passat. Quan es feia clic sobre la imatge del paisatge, et portava a la web de la cacera (aquest company va escriure, després va posar una imatge i sobre eixa imatge, un enllaç). No es tracta de que es faça el mateix. És sols un exemple!
Avant!

# data[].attributes.body
Hui recomane un blog de literatura que es diu Ariadna al laberint grotesc.

Es tracta d’un blog extens i que tot i estar dedicat a la literatura catalana, com mostren les reminiscències de Salvador Espriu en el títol, tracta també sobre literatura universal. El blog està ben compartamentalitzat en seccions: o seccions específiques de còmics, llibres (la més rica) reflexions, etc... el títol de les quals està introduït per la paraula laberint, així, laberint de llibres, laberint de retalls, de gent i d’altres. I connectat amb altres blogs com Japó, llengua i literatura, Tinta xinesa, lleixes...

Navegar pel blog és també navegar extensament per altres blogs i pàgines web que tracten sobre diversos temes de la literatura com el blog Metrònom Ferrater sobre Gabriel Ferrater, o l’anomenat Japó, llengua i literatura, amb entrades en japonès i català, incloent-hi haikus i altres poemes en les dues llengües i amb la transcripció del japonès a l’alfabet llatí.

Ariadna la laberint grotesc és un blog amb certa història, ja que té entrades des de l’any 2007. En resum, un bon blog per ser un esforç individual.

http://laberintgrotesc.blogspot.com/

# data[].attributes.body
Bona vesprada companys i companyes.
He estat navegant per internet, regirant els links que venien proposats a l'escenari del tema 5.
La veritat? Ha sigut molt interessant, he tingut el primer contacte amb tipologies de resursos que desconeixia, donat que, fins el moment, no he impartit classes de la meua especialitat, Imatge personal.
Encara que pocs n'he trobat específics em quede amb dos.
D'una banda una Web Quest que es titula: "És equilibrada la nostra dieta?”

http://webquest.ub.edu/site/13-es-equilibrada-la-nostra-dieta/

Es troba dins de l'apartat de Salut és una web Quest orientada a Secundària i que ben bé podria formar part de la meua especialitat, donat que la nutrició és ben important als continguts que tractem.

També m'agradaria recomanar una web, http://webquest.xtec.cat/httpdocs/wqlapell/index.HTML que està ben estructurada, conté recursos, continguts i m'ha semblat ben interessant un blog on apareixen convocatòries de cursos i oposicions. L'única pega és que està escrita en castellà, però com a recurs és molt vàlida.
M'agradaria acabar aquesta entrada comentat que em resultat molt interessant la p`ropia ferramenta digital Padlet, és fàcil d'usar i molt pràctica.
Salutacions, Lina.

# data[].attributes.body
Bona vesprada a tots i a totes.

Després d’haver estat navegant tota la vesprada per a portar a terme aquesta tasca, dins dels formats de models de plataforma virtual que aquesta activitat ens ofereix, m’he decantat pel de la cacera del tresor, i per què aquest? dons perquè mai havia sentit aquesta expressió, i dins d’aquest, he escollit la plataforma de mestre a mestre. He decidit  escollir-la, per la semblança amb la meua futura dedicació professional, la de docent o transmissor del coneixement. En aquesta pàgina podem trobar-hi un fum de continguts que ens podem fer servir per al nostre procés didàctic com a professors. En la qual, podem trobar-hi un fum de recursos relacionats amb l’activitat docent, des d’una explicació molt dinteressant de les competències que fem servir a la nostra aula, passant per trobar excel·lent documentació en quant a la implementació de les noves tecnologies que hem de treballar a l’aula. També trobarem per descomptat eines de TIC i dins d’aquesta plataforma, hi han diversos apartats que fan referència a cada una de les assignatures o àrees del coneixement que componen la formació educativa de l’alumne/a. També recomana una sèrie de blocs i llocs web per a enriquir la nostra formació autònoma com a futurs docents. Espere que visiteu aquesta pàgina que us acabe de recomanar, ja que cadascú tenim les nostres preferències, però, per això mateix, internet no deixa de ser un mar de coneixements del que tots hi podem gaudir. Espere que la visiteu i que us agrade, que tingueu bon cap de setmana.

# data[].attributes.body
María Magdalena Bernabeu Edo

Hui us recomane la WebQuest següent:

"El sistema operatiu. El motor del nostre ordinador"

Us passe també el seu enllaç:

http://weib.caib.es/Recursos/sistemaoperatiu_webquest/wq/Index.htm

I l’enllaç de la pàgina on l’he trobada, per si us abelleix donar un ullet

http://weib.caib.es/Recursos/webquest/recull.htm

He triat aquesta WebQuest d’una banda, perquè la considere interessant des del punt de vista pedagògic. Incita als alumnes a fer una comparativa de dos sistemes operatius, conéixer els seus orígens i la seua tendència, i el que és més, avalua la competència dels alumnes en ambdós sistemes: Windows i Linux.

D’altra banda, m’ha agradat el disseny i la claredat de les parts; crec que és una WebQuest que assoleix l’objectiu de qualsevol WebQuest ben dissenyada, les parts són molt clares: la tasca, el procés, la rúbrica de l’apartat d’avaluació; a més a més, té un apartat d’activitats relacionades amb cadascuna de les parts amb informació addicional; per exemple a l’apartat d’activitats de ‘procès’, apareguen enllaços de pàgines que seran d’utilitat pels estudiants.

Espere que siga una experiència enriquidora.

Bona nit.

# data[].attributes.body
Vos recomane la Webquest Especialista en plantes medicinals. Aquesta Webquest està adreçada als alumnes de primer d’ESO, encara que podria utilitzar-se a d’altres cursos d’ESO i en cicles formatius de grau mitjà de les famílies agrària o sanitat.

Amb la realització d’aquesta Webquest els alumnes coneixeran diferents conceptes relacionats amb la farmàcia, la salut  i les plantes medicinals. Entre d’altres, aprendran a identificar el nom científic, els noms comuns, les característiques botàniques i la distribució geogràfica de les plantes medicinals; coneixeran el concepte de principi actiu i a quina part de la planta es troba; identificaran les propietats farmacològiques de les plantes medicinals i els preparats senzills per poder-les usar.

Aquesta Webquest està dissenyada per realitzar-la amb 6 sessions aproximadament. La primera serà una sessió explicativa del procés i de resoldre els possibles dubtes. També cada grup triarà una recepta. A les quatre sessions següents els alumnes treballaran recopilant informació, creant els documents que se’ls demana i preparant la presentació. La última sessió es destinarà a la presentació oral de cada grup a la resta de la classe.

https://sites.google.com/site/especialistaenpmedicinals/home

# data[].attributes.body
Després d’haver navegat per diferents pagines que contenien webquests, caceres del tresor, wikis i blogs n’he trobat una pagina web amb una webquest molt interessant anomenada “Geografia de la desigualtat”, on l’autor vol apropar als alumnes a través de sis activitats als diferents rostres que té la desigualtat.

L’objectiu principal de l’activitat és que els alumnes, utilitzant el pretext de fer una exposició al barri con motiu del dia dels drets humans, facen una recerca de dades sobre les  desigualtats del món que els ajudin a sensibilitzar i mobilitzar a la gent contra aquest greu problema

El procés consta de sis activitats ben definides i dispars, les quatre primeres estan relacionades amb la recerca, anàlisis i comparació de dades socioeconòmiques de diferents països, la quarta mitjançant la lectura està destinada a fer una presentació en powerpoint sobre les múltiples formes com es pot encarnar la desigualtat: explotació infantil, desigualtat de gènere, etc., la quinta activitat té com a fi la elaboració de respostes i argumentacions que expliquen el per què de la desigualtat, i la sisena i ultima activitat, té com a objectiu que els alumnes assumisquen un rol determinat en judici  fictici treballat en grans grups on aquests grups argumenten segons el seu rol qui és el culpable de la Darrera de la pobresa i les desigualtats.

Aquestes sis encertades activitats, ajudaran als grups d’alumnes a obtindre  una gran quantitat de informació i recursos d’aprenentatge sobre el tema de la desigualtat. Es per tant que a la conclusió de la webquest, el alumnes coneixeran un poquet mes com la desigualtat i la pobresa afecta a molts llocs del món i que efectes tenen aquestes desigualats sobre les persones i els Drets Humans. El professor acaba l’exercici recomanant als alumnes una sèrie de enllaços que ajudin a trobar camins d'esperança. Aquests enllaços ens porten a idees i projectes de diverses associacions i organitzacions que treballen perquè el món siga un lloc més just i menys desigual.

https://sites.google.com/a/xtec.cat/geografia-de-la-desigualtat/home

# data[].attributes.body
WEBQUEST: PROGRAMACIÓ D’AULA https://sites.google.com/site/programaciodaula/home

He elegit aquesta WebQuest ja que considere que la programació respon a un intent de racionalitzar la pràctica didàctica, amb l'objectiu de no desenvolupar-la arbitràriament, sinó d'obeir un pla, per tant hi ha diverses raons per a assenyalar la necessitat que tenen els mestres de planificar. Una d'elles és que ordena, defineix i fa que el treball diari siga sistemàtic al preveure amb flexibilitat les diferents tasques a realitzar al llarg del procés educatiu.

La planificació del procés d'ensenyança-aprenentatge juga un paper clau en totes les tasques d'ensenyança. És una ferramenta fonamental que ajuda i guia el docent en el desenvolupament del procés d'ensenyança-aprenentatge. Per tant, garanteix una ensenyança qualificada.

En el nivell més baix d'aplicació curricular, cada mestre adapta la planificació del curs a la seua classe i pren com a referència les regulacions curriculars al dissenyar la planificació de la classe o les unitats didàctiques que utilitzarà amb la classe. I per a fer açò, és necessari que els docents siguen sabedors de com portar a terme una programació d’aula, per tant, la WebQuest que propose va dirigida a millorar aquest aspecte.

En aquesta WebQuest, podem trobar diferents apartats que corresponen als vists en l’escenari d’aquesta unitat. També un dels apartats complementaris és per a mostrar els resultats d’unes jornades relacionades amb les competències bàsiques, element clau del currículum actual i que els docents han de tenir en compte per a realitzar les seues programacions.

# data[].attributes.body
Descripció: Aquesta WebQuest està orientada a alumnes de 4º d’ESO on s’introdueixen conceptes sobre la química orgànica i les seues aplicacions en la nostra vida quotidiana.

Manté un esquema simple i senzill orientat a grups d’alumnes els quals hauran d’adoptar diferents rols (l’investigador/a, l’analista, el/la dissenyador/a) i completar activitats de cerca per diferents webs, sintetitzar un resum en un document WORD i posteriorment fer una presentació oral.

La durada es pot completar amb 6-8 sessions d’activitats més 3-4 sessions de preparació de la presentació i inclou una rúbrica avaluadora que omplirà el professor per puntuar la tasca. A més a més, té una guia didàctica on es detallen els objectius, continguts, procediments, competències bàsiques, temporalització i material necessari que el professor podrà consultar.

URL: https://sites.google.com/site/laquimicadelcarboni/home

# data[].attributes.body
He trobat moltes WenQuest de la meua especialitat, llengua i literatura castellanes. com d´espanyol com a llengua estrangera. Finalment m´he decidit per la Webquest "Cuentos de terror". L´adreça és la següent:

https://sites.google.com/site/tallerdecuentosdeterror/guia-didactica

M'he decidit per esta perquè el tema em pareix molt atractiu per als alumnes de diverses edats, ja que la temàtica de terror sempre sol suscitar curiositat entre els jóvens, a més entres les activitats proposades destaca la redacció de contes pel que desenrotllaren les seues destreses tant com d'escriptura com imaginatives

# data[].attributes.body
Recomane una Wiki:  LA EDUWIKI http://eduwiki.cat/index.php?title=P%C3%A0gina_principal

La mateixa pàgina la defineix com un espai col·laboratiu, on participen moltes persones des de diferents centres educatius, en català i seguint uns principis normatius.

Permet integrar les Tecnologies per l'Aprenentatge i el Coneixement en el currículum i compartir les activitats de cada centre per tal d'aprendre mútuament. Entre altres coses, disposa de:

-        Un espai destinat al professorat amb la intenció de compartir i fer xarxa.

-        Un apartat de les escoles, on podem presentar-nos, i saber quins centres hi participen.

-        Un espai de proves, per "trastejar" amb l'Eduwiki.

-        Principis normatius i els protocols.

-        Estratègies i recursos.

M’ha agradat molt aquest recurs perquè em sembla un espai on els alumnes poden treballar de forma col·laborativa, tant a l’aula com des de casa, aportant la seua part d’una forma conscienciada i responsable (ja que és visible i públic per a tots els usuaris).

També pense que aquesta ferramenta pot motivar als alumnes perquè escriguen sobre el que ells volen, el qual fa que s’impliquen en un projecte, buscant i investigant la informació necessària per a desenvolupar-lo.

# data[].attributes.body
Recomanació d’una WebQuest sobre l’ús de les calculadores.

Malauradament no he trobat cap WebQuest de matemàtiques que estiga «sencera», totes les que he vist tenien imatges trencades i alguns enllaços a les tasques tampoc funcionaven.

De tota manera, si haguera de «refer» alguna seria aquesta per a familiaritzar-se amb la calculadora.

http://webquestcat.net/la-calculadora/

Té quatre tasques i una de elles es buscar per internet el manual de la calculadora. Una vegada tens el manual has de buscar al manual coses que són molt interessants i que de segur que utilitzen si saben com fer-ho, com pot ser memoritzar formules i algoritmes xicotets.
Hi ha una tasca que té l’enllaç trencat i m’he quedat amb molta curiositat de veure de què tractava, eren exercicis i exemples a fer amb una calculadora en línia. Una llàstima.

# data[].attributes.body
Després de donar una ullada a les webs que ens han indicat al Tema 5, m’agradaria recomanar-vos una viqui. En concret l’anomenada “Còmics en català”, si com a m us agrada la il·lustració i penseu que és una eina molt bona per utilitzar a classe, tant per aprenentatge de llengües com per continguts no lingüístics.

A la Home, davall d’una imatge de portada de la web podem trobar els 10 apartats, bastant complets, dels que constitueixen la viqui:

1. Autors

2. crítics

3. Traductors

4. Editorials

5. Cronologia

6. Còmic americà

7. Còmic català

8. Còmic espanyol

9. Còmic europeu

10. Manga

Si penseu treballar el còmic a classe, o simplement utilitzar-lo per l’ensenyament d’un tema en concret -com és el meu cas amb el còmic Egipte- em pareix una ferramenta molt bona, sobretot els apartats 6 a 10 on es poden veure gran quantitat d’obres escrites originalment o traduïdes a la nostra llengua.

Ací us deixe l’URL, espere que us siga d’utilitat: http://ca.comics.wikia.com/wiki/P%C3%A0gina_principal

# data[].attributes.body
He trobat moltes WebQuest de la meua especialitat, llengua castellana i literatura com d'espanyol com a llengua estrangera. Finalment m'he decidit per la WebQuest "Cuentos de terror" l´adreça és la següent:

https://sites.google.com/site/tallerdecuentosdeterror/tarea

És una webquest elaborada correctament ja que apareix dividida en diversos subapartats on els alumnes han de realitzar diverses tasques amb la utilització de recursos i finalment seguint la guia didàctica trobem una conclusió de l'activitat i els aspectes a tindre en compte en l'avaluació.
M'he decidit per aquesta perquè el tema em pareix molt atractiu per als alumnes de diverses edats, ja que la temàtica de terror sempre sol suscitar curiositat entre els jóvens, a més que entre les activitats proposades destaca la redacció de contes pel que desenvoluparan les seues destreses tant com d'escriptura com imaginatives

# data[].attributes.body
Després de navegar per les pàgines recomanades i per altres que he trobat pel meu compte, vos recomane aquesta webquest que he trobat que s'anomena "Descobrint les matemàtiques". És una introducció a les matemàtiques i els seus orígens. Està adreçada a l’alumnat del primer cicle de l'ESO i tracta de respondre preguntes com:

A qui li devem el sistema de numeració actual?
Quan va aparéixer el 0?
Qui va idear la regla de les 4 operacions bàsiques?
Qui va inventar la primera calculadora?
Qui va ser el matemàtic més prolífic de la història? Què va descobrir?

En la seua estructura conté totes les parts fonamentals de les webquest (inclosa la rúbrica a l’apartat d’avaluació). Si la voleu visitar, teniu l’enllaç a continuació:

https://sites.google.com/site/descubrintmatematics/home

# data[].attributes.body
Este tema en resulta molt pràctic, en principi totes les propostes en pareixen interessant per treballar amb els alumnes.

Després de navegar per internet i descobrir blog i més recursos en els que poder realitzar tasques diferents, per a mi s'ha obert tot un món per esbrinar fins on puc arribar.

Un dels blogs què descobert navegant és este què a més vos comparteixo, https://cafepedagogic.com/category/nou-paradigma-educatiu/.

D'altra banda, el que vull transmetre és que les webQuest pense què són el recurs que més m'ahn fet imaginar com fer, què tasques realitzar, pot ser siga la eina que millor s'adeqüe a el meu sector d'hosteleria i turisme, de sopte se m'ocorre varies tasques i exposicions.

Una de les webQuest què utilitzarè com exemple serà esta, vos adjunte la URL: http://weib.caib.es/Recursos/servidorsweb_webquest/WQ/index.htm
l'organització de la pàgina en pareix molt clara i coherent.

De la següent webQuest, m'agrada el contingut, m'és molt útil per treballar amb els alumnes del cicles formatius, ja que tracta temes del món laboral, el futur porfessional tan present en els cicles formatius.

# data[].attributes.body
En aquest tema he descobert qué som, com crear-les i per a qué serveixen les WebQuest, les caceres del tresor, les wikis i els blogs. Navegant per les pàgines proposades he trobat una que me ha agradat molt i vull recomanar-vos . Es una WebQuest que he trobat a travès del directori de WebQuestes de la comunitat catalana i es diu “La nostra, una terra inquieta”

http://www.xtec.cat/~mlluelle/medi/

Es una WebQuest de caràcter interactiu que té com a objectiu donar a conèixer els fenòmens natural, perquè es produeixen i com podem actuar. En ella es parla de terratrèmols, volcans i tsunamis, tots ells relacionats amb l’estructura interna de la terra i el moviment de les plaques tectòniques. Esta adreçad a l’alumnat de 2n d’ESO. Es potencia el treball col·laboratiu i autònom de l’alumnat, axí com la recerca de’informació (a diaris, enciclopèdies, pàgines especialitzades…) i la utilització de recursos TIC. L’alumnat s’organitza en 6 grups d’experts que conjuntament hauran d’elaborar com a producte un llibre digital.

M’ha agradat molt per com és relacionen els temes i per la gran quantitat de contingut gràfic que hi ha, desde videos, a noticies de premsa i links a pàgines especialitzades en el fenòmen en qüestió. A més es tracten temes transversals i el treball el trobe molt bé repartit. Té tots els apartats que s’han descrit en el tema i les conclusións són fantàstiques i mol visuals i divertides.

# data[].attributes.body
La meua recomanació és la cacera del tresor que porta per títol ‘Salvador Dalí’.

En moltes ocasions, l’estudi sobre la vida i obres d’un autor per part de l’alumnat resulta prou complicat i enrevessat; sobretot, a l’hora de seleccionar el contingut rellevant, donat el fet la gran quantitat d’informació que els proporciona Internet.

En aquesta proposta d’activitat, el professor guia a l’alumne mitjançant una sèrie de preguntes plantejades de manera cronològica i coherent, aportant unes pautes direccionals que són de gran ajuda per al desenvolupament de la tasca. A més a més, aquest sistema permet a l’alumne obtenir una visió estructurada i clara del tema a tractar, focalitzant la seua atenció en una sèrie de punts claus i idees cabdals que l’ajudaràn en la recerca d’informació a través de les pàgines webs suggerides pel professor.

Per últim, la creació d’una presentació en Power Point , proporcionarà a l’alumne una visió general de l’obra del pintor al llarg de la seua vida i de l’evolució que mostra tant la seua tècnica pictòrica com la diversitat de temes que representa.
En conclusió, considere que és una molt bona eina per al desenvolupament d’una tasca que des d’un principi podria paréixer complexa.

http://www.xtec.cat/~ncoma4/dali/index.htm

# data[].attributes.body
Bon dia companys i companyes,

He de dir que els recursos que ens han presentat en aquest tema m’han semblat molt interessants ja que no coneixia alguns d’ells, com per exemple, les WebQuest. Com aquest ha sigut el recurs que més m’ha cridat l’atenció he realitzat una recerca per els enllaços facilitats i he trobat un prou que estan relacionats amb la meua especialitat docent, l’educació física.

En general tots els que he trobat tenien coses interessants per a treballar en classe, depenent del objectius, continguts i cursos a qui estiga adreçat. De tots ells, el que més m’ha agradat ha sigut “El dopatge: realitat o ficció?”. A continuació podeu trobar l’enllaç corresponent.

https://sites.google.com/site/eldopatgerealitatoficcio/Home

En aquest enllaç es tracta molta informació important corresponent a l’assignatura d’educació física. En aquest cas està orientat a 4t d'ESO i Batxillerat i està realitzat per Elisenda Ramos Burdeus.

Planteja quatre activitats començant per realitzar una recerca de notícies sobre dopatge als mitjans de comunicació i analitzar el tractament que fan sobre aquest tema. Continua amb una activitat de caràcter més teòric on tenen que buscar informació i contestar una sèrie de preguntes. Després proposa una activitat de caràcter més reflexiu per a reflexionar sobre possibles solucions. Finalitza amb l’elaboració d’una exposició oral. Proporciona una sèrie de enllaços per a facilitar la recerca d’informació i avalua tant el procés de treball del grups com el resultat de les activitats i exposicions.

L’objectiu es que coneguen la complexitat de la problemàtica del dopatge, que reflexionen sobre les causes i les conseqüències d’aquesta activitat i que siguen capaços d’aportar solucions a la problemàtica.

# data[].attributes.body
He estat fent una recerca de pàgines i recursos referents a la Malaltia Mental. N'he trobat molts (blogs, webQuest, pàgines,...) però la que més interessant m'ha resultat per la informació i els recursos que ofereix ha sigut la pàgina "obertament.org".

Aquesta pàgina recull informació i recursos referents a la malaltia mental en diferents àmbits, com ara sanitat, educació, laboral,... però amb una finalitat prioritària que és la de treballar per aconseguir canvis a les actituds i comportaments de la població envers les persones afectades per malaltia mental. Després de visitar diferents pàgines molt interessants, amb molta informació em resulta innovador el fet que aquesta estiga destinada a aquesta lluita en particular. A més a més el fet que estiga escrita en llengua catalana també ha sigut un criteri important per a triar-la.

A la pàgina hi ha un apartat dedicat a recursos en educació, i especialment m'ha resultat atractiva una activitat que realitzen als centres educatius, un projecte de sensibilització per a joves anomenat "What's up", que s'implementa, en coordinació amb el Departament d'Educació de la Generalitat de Catalunya, als centres educatius, especialment a tercer d'ESO.

Ací adjunte l’enllaç.

https://obertament.org/ca/educacio/projecte-what-s-up

# data[].attributes.body
Brenda Moreno Ortega
Hola a tots i totes.
Després de la meua recerca he trobat una webquest que em pareix interessant. Tracta de l´or blau i de totes les curiositats de l´aigua. Està orintada i dirigida a alumnes del segon cicle de E.S.O. i Batxillerat, dissenyada per Mª Carme Palomar.
L’objectiu d’aquesta webquest és fer reflexionar i que treballen l´ importància de l´aigua i donar a entendre que es la clau de la vida, que val més que l´or i el propòsit és que els valoren i sapien del valor de l´aigua i de les característiques que té i el que fa als essers vius.
 
Aquest és l´enllaç: https://sites.google.com/a/xtec.cat/palomar/home

Jo com a futura professora de biologia trobe aquest tipus de webs molt interessant perque no es donar un tema i estudiar-lo, sino que el treballes, lluites per fer-ho el millor posible i l´esforç es veu. És un aprenentatge més dinàmic i que al treballar-ho tu poses més atenció i interés.

 

# data[].attributes.body
Com a licenciat en biología, he fet una búsqueda de webquests relacionades amb aquesta materia i amb les ciències naturals en general. A més a més, com a futur profesor de secundaria, he intentat que la cerca comprenguera aquest nivel de escolaritat, es a dir, desde primer de ESO, fins a Batxillerat.

Després de visitar unes quantes webquests, he trobat una que reunia els dos criteris que anava buscant. El títol de la webquest es: Webquest de Ciencias de la Naturaleza (ESO), i el seu enllaç es el següent:

http://www.deciencias.net/webquest/paginas/wqciencias2.htm

M´ha paregut molt interessant aquesta webquest perque aborda una gran varietat de temes (37), tots ells ordenats per el nivell d´escolaritat, segons si van dirigits a la ESO o al Batxillerat, i a mes son prou completes, amb un gran nombre d´activitats i qüestions per a que els alumnes treballen aquestos temes.

Moltes de les activitats proposen reunirse en equips de alumnes per a respondre les qüestions, contestarles per vía telemática, a més cada tema presenta diversos enllaços a recursos educatius per a poder fer totes les activitats amb éxit, com alguns videos (per exemple en el tema del sistema solar), o alres págines web especialitzades en el tema com puga ser el tema de la nutrició.

Finalment també hi proposa una forma de evaluació al treball i les activitats plantejades, per a poder obtindre una información objectiva del que hem aprés amb cada tema. A més inclou una conclusió general del tema a forma de síntesi final per a obtindre una visió global de tota la feina realitzada.

# data[].attributes.body
Bona vesprada companys i companyes, després de fer aquesta recerca pels diferents repertoris que ens deixa la unitat 5, vull recomanar-vos la caça del tresor creada per Núria Alart, la qual es denomina, "etapa del descobriment" i va adreçada tant als alumnes de primària com d'educació secundària.

Aquesta cacera té l'objectiu d'aconseguir la cohesió del grup humà, mitjançant sessions dinàmiques, on l'alumnat aplega al coneixement mutu amb la resta dels seus companys.

Per tal de desenvolupar les relacions interpersonals al grup, és realitzaran tres activitats denominades:
-Cercles dobles
-Disparar qualitats
-La targeta de visita.

En elles els xiquets i xiquetes mitjançant diferents estructures grupals i per parelles s'obriran i coneixeran els gustos i motivacions dels seus companys. Per acabar es reflexionarà al voltant de la pregunta final:

¿Creieu que a la tutoria s'ha de treballar la part afectiva (emocional) dels alumnes, a més, de la part intel·lectual? Per què?-

Us he suggerit aquest recurs educatiu perquè pense que és cabdal treballar a les escoles l'intel·ligència interpersonal, ja que els alumnes al llarg de l'etapa escolar i posteriorment en la societat han de relacionar-se i funcionar de manera cooperativa. A més és una manera d'aprendre per a després ajudar-se mútuament.

www.xtec.cat/~nalart/moltesmescoses/descobriment/descobriment1.htm

# data[].attributes.body
De tots els recursos que hem vist a aquesta unitat, ja coneixia alguns, però he de dir que no tenia molt clar com funciona una WebQuest. Així, he preferit centrar el meu esforç a fer recerca per diferents pàgines.
He anat a la web Selecció de WebQuest. Estic satisfet perquè he trobat materials que em serviran per a treballar la literatura castellana aquesta setmana amb els meus alumnes. No obstant això, per romandre a l'àmbit de la llengua valenciana he preferit comentar una WebQuest que m'agradaria utilitzar en el futur; s'anomena: Jo hi poso la música.
Aquesta WebQuest està pensada per a l'alumnat de secundària en la matèria de música. L'autora es Maria A. Capdevila. Va ser creada en 2010 i ha tingut la seua última actualització en 2015. L'objectiu és reflexionar sobre la música ambiental i com aquesta afecta en el comportament de les persones. Per dur a terme aquesta reflexió, l'autora proposa tres àmbits de reflexió: (1) la música al comerç, (2) la música a l'hospital i (3) la música als restaurants. L'alumnat ha de fer tres grups, u per cada àmbit, i analitzar el tipus de música que s'escolta en aquests llocs. A continuació, hauran de seleccionar ells mateixos la música que els posarien a l'àmbit que han treballat. L'activitat final consisteix a debatre en gran grup per compartir les conclusions de cada grup.
La WebQuest es divideix en els apartats: Introducció, Tasca, Procés, Avaluació/Rúbrica, Conclusions, Crèdits i Guia didàctica. He de senyalar que dins de l'apartat Procés es troben els tres àmbits en què treballaran els alumnes. Cada apartat està dividit en tres activitats de reflexió amb diferents exercicis per dur a terme l'objectiu final: una primera activitat amb preguntes de reflexió, una segona activitat per cercar quina música és millor segons el moment del dia i una tercera activitat per deixar per escrit una reflexió sobre allò que s'ha aprés.
La WebQuest ve amb una guia didàctica pels professors que, segons la meua opinió, és prou completa. També és molt interessant la rúbrica, perquè em sembra que marca uns objectius molt clars.
En conclusió, he de dir que m'ha agradat perquè invita als alumnes a reflexionar sobre el món on vivim i crec que l'ús d'aquesta unitat didàctica pot anar més enllà de l'aula de música per ser utilitzada de manera transversal a l'aula de llengua.

A continuació teniu l'enllaç:
https://sites.google.com/a/xtec.cat/jo-hi-poso-la-musica/home

# data[].attributes.body
Hola a tots els companys i companyes.

De la meua particular recerca pels recursos disponibles (webquest, cacera del tresor, blog i wiki), els quals són emprats com a eines per a l’aprenentatge a internet, vull recomanar una webquest que té per títol “La memòria dels altres”, realitzada per Joan Josep Garcia i Navarro, i orientada als alumnes de Primer de Batxillerat, dins l’assignatura d’Història del Món Contemporani.

L’objectiu d’aquesta webquest és fer reflexionar als discents al voltant de la importància que tenen els grans oblidats de la història, en moltes ocasions eliminats del relat històric per raó de sexe, nacionalitat, ideologia, raça, etc., així com fer palesa la visió eurocèntrica o occidentalista de la nostra historiografia. Per això mateix, se centra en recuperar les experiències dels combatents no europeus en un dels majors conflictes del segle passat, la Primera Guerra Mundial, que, tot i haver-se desenvolupat la major part del temps al continent europeu, també foren importants els enfrontaments als dominis colonials i la presència de soldats originaris de les colònies.

Per tant, el propòsit dels alumnes ha de ser el de recuperar la memòria d’aquestos combatents oblidats i posar en valor la seua labor i el seu sacrifici en aquest conflicte bèl·lic. Així mateix, es configuren grups de tres alumnes, amb rols propis per tal d’implementar la tasca, que consisteix en la realització d’un reportatge multimèdia presentat per mitjà d’una pàgina web, format per una galeria fotogràfica i fragments de pel·lícules i documentals.

El primer dels rols  que exerceixen els alumnes és el del comissari de l’exposició, que s’encarrega de buscar les fonts gràfiques on apareixen les diferents minories nacionals no europees que van participar en el conflicte; després tenim l’historiador, que fa pública l’exposició, formada per deu diapositives; i, per últim, el documentalista, que cerca el material audiovisual, el qual s’integra a l’exposició.

En acabant, els propis alumnes avaluen els treballs dels altres grups, i tenen en compte si s’han acomplit els objectius marcats per a aquesta activitat. D’aquesta forma, els nostres alumnes aprenen a respectar les minories de qualsevol mena, gràcies a l’adquisició d’una visió més ampla i integradora de la història.

L’enllaç de la webquest és el següent:
https://sites.google.com/site/lamemoriadelsaltres/

# data[].attributes.body
El blog que recomane és el blog de Mig Rubio (https://migrubio.wordpress.com/) que tracta el tema de l’educació social. Degut al treball que estic desenvolupant aquest any estic molt interessat en aquest tema i es per aixó que he decidit comentar i explorar el blog de Mig Rubio. En aquest blog es donen molts contiguts relacionats amb el grau d’educació Sócial de la UOC amb plans d’estudis, recomanació d’itineraris i información sobre les assignatures que es poden cursar al llarg dels vuit semestres. També proporciona enllaços útils per a trobar recursos per a l’educació sòcial en els que destaquen l’Edusosfera (http://www.edusosfera.com/), que recull molts blogs relacionats amb l’educació sòcial o el portal Eduso (http://www.eduso.net/). Per últim, el blog de Mig Rubio ofereix una completa llista d’entrevistes amb importants figures d’aquest àmbit com son educadors sòcials, mestres, psicòlegs, etc.

# data[].attributes.body
Bona vesprada, companys i companyes!

Després d’haver estat navegant per tots els recursos, he trobat una WebQuest de la meva especialitat (llengua anglesa) que m’ha cridat molt l’atenció. Tant la tasca que cal fer com la temàtica que es tracta en aquesta WebQuest em sembla molt interessant i útil. La WebQuest s’anomena “My Good Habits” i com el mateix títol indica, es tracta de què els alumnes de tercer i quart d’ESO aprenguin i coneguin bons hàbits alimentaris i esportius per a tindre una vida més saludable i feliç.

Em sembla molt divertida la manera en què es desenvolupa la tasca. És un treball que es fa en grups de tres persones i cadascuna d’aquestes persones té un paper diferent. Els papers que poden elegir són els següents: un nutricionista, un expert en esport i un metge.

Per tant, depenen del paper que tingui cadascú, s’ha de fer una recerca diferent per tal de respondre a les qüestions que es plantegen per a cada tipus d’expert.

Per acabar, com a tasca final, s’ha de fer una presentació digital posant en comú tota la informació de tots els experts i a més, cal fer una reflexió final valorant com és l’estil de vida que tenen.

En definitiva, em sembla una tasca molt completa i dinàmica que treballa tant la recerca de recursos com el treball en grup i l’expressió oral.

A continuació us deixo l’enllaç d’aquesta divertida WebQuest

https://sites.google.com/site/mygoodhabits/home

# data[].attributes.body
El blog "Fem Música amb les TIC" va ser creat per Flora Terensi Ribelles per a mostrar les activitats que es duien a terme a l'aula de música de l'institut Ausiàs March. Al tractar-se d'un blog educatiu obre un gran ventall de possibilitats, d'una banda publica les activitats del centre, permet la interactuació, i a més, a través de les entrades la mestra publica enllaços, vídeos i diversos materials per a guiar l'aprenentatge del temari treballat fent ús de les TIC.

El enllaç que us portarà a ell és:
http://www.femmusicaamblestic.com/

# data[].attributes.body
La WebQuest que us recomane és “La Narrativa. Històries narrades”, hi  he arribat  a través el Directori de la Comunitat catalana de WebQuest el qual està presentat per categories, el que facilita molt anar a cercar en l’àrea concreta que ens interessa, en el meu cas Llengua Castellana i Literatura. He triat aquesta proposta perquè m'ha semblat molt interessant com a eina per a integrar diferents llengües, encara que no es treballa específicament en les seues activitats proposades.

Està dirigida per a alumnes de 1r de l’ESO, sense indicar una temporització concreta de tot el quefer. La proposta principal és treballar tot el procés per arribar a escriure la versió d’un conte conegut, tenint molt en compte les competències bàsiques, culturals i artístiques. La professora marca i avalua les tasques de  cooperació entre l’alumnat, motivant molt la creativitat perquè l’objectiu és escriure i aprendre a seguir una determinada estructura narrativa,  pensant en la possible difusió de la feina en els mitjans de comunicació escolars i locals.

El procés està dividit en dos parts: d’una banda activitats referides al conte tradicional i d'altra banda activitats referides al conte literari, deixant diferents enllaços dels autors més representatius de la literatura universal, segons les preferències dels alumnes. Cadascuna d’aquestes parts contenen 7 i 5 tasques corresponentment  per a analitzar de forma completa les característiques i estructures dels diferents tipus de contes. El producte final serà avaluat per la professora a través d’una rúbrica de la qual també ens posa l’enllaç.

Es tracta d’una WebQuest molt completa per a treballar aquest gènere literari d’una forma lúdica sense deixar de costat les exigències acadèmiques, a continuació us deixe l’URL per a fer-li una ullada: https://sites.google.com/a/xtec.cat/la-narrativa/home.

# data[].attributes.body
Veient diferents WebQuests, Caceres del Tresor, Blogs i Viquis, decideix recomanar-vos una WebQuest que he trobat molt interessant per a l’aprenentatge en les àrees de Tecnologia i Ciències de la Naturalesa de les energies i els seus efectes en l’entorn.

El títol de la WebQuest és Energies Netes i la URL: https://sites.google.com/site/energiesnetes/

A aquesta WebQuest trobem l’estructura pròpia de les webquest:

Introducció, Tasca, Procés, Avaluació, Conclusió i Orientació o Guia Didàctica, a més a més dels apartats d’informació complementària de Presentació, Crèdits i Mapa de Lloc.

En la Presentació, a l’esquerra, s’indica l’índex de la webquest per a anar a on vulguem en qualsevol moment. A més, hi ha un cercador a la barra de superior.

A la Introducció es presenta la situació de les fonts d’energia contaminants que utilitzem i planteja la possibilitat de conéixer les alternatives que tenim.

Una vegada dins de la Tasca, s’explica com es treballarà per grups i quin objectiu té la webquest.

Al Procés apareixen les tasques i activitats a realitzar per cadascú dels components del grup i els enllaços que es poden visitar per a obtenir la informació necessària.

L’Avaluació està perfectament definida en una rúbrica i indicant el mínim necessari per a superar el treball.

A la Conclusió, després de la reflexió del que s’ha estat investigant, hi ha enllaços per a aprofundir en el tema treballat.

L’apartat següent és el de Crèdits, i en aquest es mostren els autors i els recursos consultats per al desenvolupament de la webquest.

La Guia Didàctica mostra orientacions per a la realització de les tasques i avaluació d’aquestes, com també les competències que es treballen a la webquest.

Per a finalitzar, s’acompanya un Mapa de Lloc en el qual es mostren tots els elements dels quals consta la webquest.

Per tot això, i perquè considere que és una eina interessant i entretinguda per a l’ensenyament de les energies netes, us recomane aquesta webquest.

# data[].attributes.body
Després de navegar pels diferents recursos que es proposen en aquest tema per a construir processos d'ensenyament-aprenentatge significatius a Internet, per aquesta activitat he elegit una WebQuest de la meua especialitat, educació física, que es titula: "Cuida't fent activitat física".

Aquesta WebQuest està orientada per a fer als alumnes conscients d'una vida més sana i esportista, i compleix amb el bloc d'Activitat Física i Salut. A la guia didàctica estan molt ben detallats els continguts, objectius i competències bàsiques que es pretenen amb la consecució de la tasca.

La tasca que es proposa és l'elaboració d'un pla d'entrenament, d'una dieta setmanal i de donar a conèixer els avantatges d'una vida saludable per a un xiquet amb problemes d'obesitat. Per aquest motiu, les activitats estan orientades perquè els alumnes obtinguen coneixements de 3 rols diferents: un entrenador, un nutricionista i un metge, a través de diferents recursos (pàgines web, vídeos, documents, exemples...).

Crec que els recursos són molt apropiats i diversos per a poder fer la tasca i aprendre molt sobre aquest bloc. A més, la guia didàctica està molt ben estructurada i també m'agraden els aspectes d'avaluació de la rúbrica.

Per finalitzar, he elegit aquest recurs per què no estava molt familiaritzat en ell i volia aprendre millor la seua estructura i possibilitats. I en concret he triat aquest tema de la meua especialitat per què em sembla molt interessant que cada vegada hem de ser més conscients de l'important que és cuidar-se (alimentació, hàbits d'higiene, hàbits de vida...). M'agrada molt aquest recurs i aquesta WebQuest, i la considere una bona eina per a construir processos d'ensenyament-aprenentatge mitjançant les TIC.

https://sites.google.com/a/xtec.cat/cuidatfentactivitatfisica/home

# data[].attributes.body
Després de navegar de forma lliure per totes les webs que hi ha en l'apartat d'escenari del tema 5, he decidit seleccionar una web de tipus Wiki, aquesta es titula, Jocs d’arreu del món.

En aquesta Wiki es recull tota la informació sobre jocs tradicionals i populars, tant antics com moderns. La informació d'aquests jocs serà: la descripció de l'activitat, origen, història, variants.

El seu destinatari principal seria per a professorat d'Educació Física, o alumnat d'aquesta disciplina, però també pot anar dirigit a tota mena de docents, alumnes i persones curioses sobre aquest tema.

En conseqüència em sembla una eina molt útil, on tothom pot aportar el seu contingut sobre un joc popular, i d'aquesta manera transmetre la informació que sap. Un exemple d'això podria ser en una aula d'educació primària, on es pot proposar un tema, i els alumnes completaran la informació necessària, mitjançant un estudi i investigació, amb l'objectiu final de tindre totes les dades possibles  amb la col·laboració de tota la classe.

Us deixe l'enllaç per si voleu visitar-la: http://jocs.wikia.com/wiki/P%C3%A0gina_principal

# data[].attributes.body
Molt bona vesprada a tots i totes!

Per a començar, després d´haver llegit el tema 5 i d´haver navegat per diferents WebQuests, caceres del tresor, blogs i wikis, he triat una WebQuest que al meu parèixer és molt interessant i productiva. Aquesta WebQuest s´anomena L´edifici de les paraules.

L´edifici de les paraules és una WebQuest de caràcter lingüístic la qual es dirigeix, fonamentalment, a l´alumnat de 1r d´ESO. La finalitat d´aquesta WebQuest és que els estudiants coneguen totes les categories gramaticals de la llengua catalana. A més, un altre objectiu és que els alumnes aprenguen a diferenciar les paraules variables de les paraules invariables. Tot això es fa amb un component dinàmic i lúdic, ja que la WebQuest està plantejada com un escenari on els alumnes han d´exercir el paper d´investigadors dins d´un edifici una mica caòtic ple de paraules desordenades. Es tracta de l´edifici de les paraules. D´altra banda esta WebQuest és de tipus llarga, perquè està composta per un total de huit sessions de cinquanta-cinc minuts cadascuna. Així mateix, com hem vist a l´apartat de l´escenari d´aquesta unitat, la WebQuest compleix les parts constitutives bàsiques d´una web d´aquest tipus. A continuació, esmentaré per ordre totes les parts i parlaré dels seus continguts:

1.      Pàgina d´inici. Portada de la WebQuest. Aquí ens apareix el nom de la web (L´edifici de les paraules), el públic al qual es dirigeix (1r d´ESO), el nom del seu autor i l´any i el mes en què aquesta va ser creada (Albí Gómez Garcia, març 2012).

2.      Introducció. Se´ls explica als alumnes la varietat de paraules que arriba a tenir la llengua. El professor ja els diu com treballaran aquesta WebQuest. És a dir, a partir d´ara són detectius i la seua missió és descobrir els missatges que hi ha en aquest edifici conformat per paraules. A més,  apareix un vídeo que ja funciona com a pista: “L´arquitectura de les paraules”.

3.      Tasca. El professor exposa les activitats que els alumnes hauran de fer i els propòsits que hauran d´aconseguir. En primer lloc, els estudiants es fixaran  en un símbol que apareixerà durant tota la Webquest. Són  lupes i, gràcies a aquestes, els alumnes descobriran el misteri que s´amaga dins de l´edifici. Finalment, els estudiants, com detectius que són, hauran de presentar els seus informes amb les seues conclusions. No obstant això, abans la tasca es dividirà en tres parts. En primer lloc, els alumnes treballaran per parelles. Un d´ells serà Sherlock Holmes i l´altre serà Míster Watson. En segon lloc, ells  prendran nota de tot el que facen i de tot el que descobrisquen. Això ho posaran en un document Word. En tercer lloc, els estudiants presentaran les seues conclusions davant de la classe. Faran una presentació on parlaran dels misteris que han resolt en aquest edifici.

4.      Procés. Aquí trobem el conjunt d´activitats que els estudiants hauran de realitzar per tal d´aconseguir el seu propòsit. Les activitats estan dividides com l´estructura d´un edifici. Per tant, els alumnes hauran de seguir un ordre de realització que és el següent: Planta Baixa, Primera Planta, Segona Planta, Tercera Planta, Quarta Planta i l´Ascensor. Però abans d´això, l´alumnat haurà de fer ús d´una de les lupes. Aquesta lupa et porta a una presentació amb el programa Prezi. Això és una presentació de les categories gramaticals: classificació, descripció, característiques i funcions. Tot això els servirà per a realitzar la resta d´activitats. Les activitats  consisteixen en ordenar paraules i formar fragments textuals coherents.

5.      Avaluació. En aquest apartat es donen les indicacions que el professorat seguirà a l´hora d´avaluar el treball del seu alumnat. En aquesta WebQuest hi haurà una doble avaluació. D´una banda, l´avaluació que farà el mateix professor. Aquesta avaluació tindrà un valor del 80% de la nota final. En  aquesta WebQuest trobem la proposta de rúbrica d´avaluació la qual es fonamenta en el tipus d´edifici que els alumnes hagen sigut capaços de construir mitjançant els seus coneixements: Edifici a Refer, Edifici Defectuós, Edifici Habitable i Edifici Perfecte. De l´altra, la autoavaluació que fan els propis alumnes sobre el seu treball i el treball que ha fet el seu company. Ací també trobem una proposta de rúbrica d´autoavaluació que segueix els següents paràmetres: Malament, Regular, Bé i Molt Bé.

6.       Conclusió. S´arrepleguen, a manera de reflexió, els objectius assolits durant l´execució d´aquesta WebQuest: treball cooperatiu, navegar per Internet, mecànica i funcionament de les categories gramaticals, etc. També se´ns diu que els treballs d´aquests alumnes seran penjats a la web de l´escola i al blog de Català.

7.      Guia Didàctica. Apareix tota la informació que ha de veure amb L´edifici de les paraules. Aquesta informació apareix dividida en apartats: Coneixements previs, objectius curriculars, continguts, competències en TIC, organització en grups, recursos i organització de l´espai, temps i temporització i avaluació.

8.      Crèdits. Es fa referència a totes les persones i a totes les institucions que han fet possible que aquesta WebQuest fora portada a terme.

9.      Mapa del lloc.  Lloc on apareixen tots els apartats d´aquesta WebQuest. Pots accedir a qualsevol secció de  L´edifici de les paraules.

Per concloure, us deixe l´enllaç de L´edifici de les paraules. Us recomane que la visiteu perquè crec que es una WebQuest que està molt bé plantejada i treballada. És molt interessant i entretinguda. M´agradaria utilitzar-la en un futur pròxim amb el meu alumnat:

WebQuest: L´edifici de les paraules:

https://sites.google.com/a/xtec.cat/l-edifici-de-les-paraules/home

# data[].attributes.body
El  que més interessant m'ha resultat en la recerca d'aquestos recursos ha sigut la Webquest  https://sites.google.com/site/100webquest/llengua-catalana.
Dins d'ella hi ha un munt de recursos per a treballar les dificultats en l'aprenetatge i les dinàmiques d'aula d'una forma dinàmica i divertida.
Les webquest són molt fàcils d'entendre perquè tenen una estructura molt senzilla i fàcil d'entendre.
Dintre d'aquesta Webquest ens ha agradat la de RECURSOS INFORMÀTICS PER ESDUCACIÓ ESPECIAL.
En la introducció ens dna una serie de pautes als educadors per a que apropen les noves tecnologíes  als alumnes amb necessitats educatives especials.
En la tasca explica als usuaris com han de treballar i la diversitat de recursos dels que hi disposen per a fer-ho.
L'evaluació ens ajuda a tenir unes dades estadístiques més quantitatves que fan reefrencia als alumnes i al contingut de la Webquest.
I la conclusió és el gran ventall de possibilitats que tene els alumnes amb necesitats educatives especials de millorar en l'aprenentatge.

URL:  https://sites.google.com/site/100webquest/llengua-catalana

# data[].attributes.body
La meua recomanació per a les classes de matemàtiques és aquesta WebQuest. Tal com indica el seu títol, proposa una activitat per aproximar-nos a les matemàtiques d’una manera diferent. Normalment en aquesta assignatura s’ensenyen una gran quantitat de conceptes i procediments, però mai no els lliguen amb la història de com foren descoberts o per què va sorgir la necessitat de resoldre aquests problemes.

Personalment trobe molt enriquidora també aquesta visió de l’assignatura i pense que, quan es planteja als alumnes el mateix problema que se’ls va plantejar a qui varen descobrir els teoremes o fórmules que volem estudiar, l’alumnat presenta un major interés en què els anem a contar. És el que s’anomena un aprenentatge més contextualitzat.

És per això que m’ha agradat i recomane aquesta WebQuest per diversos motius. En primer lloc per l’aproximació que fa a les matemàtiques des de la història i en segon lloc per com planteja aquesta aproximació. El fet que hi haja diversos rols entre els qui formen cadascú dels grups em pareix molt positiu perquè, d’aquesta manera, cadascú d’ells és imprescindible i ha de treballar per tal que l’equip aconseguisca els seus objectius. També m’ha agradat especialment l'enquesta que planteja a la classe sobre la història de les matemàtiques. Crec que pot agradar-los molt veure i estudiar aquests resultats.

En definitiva, em pareix aquesta una ferramenta d’aprenentatge que ens permet fer una proposta innovadora que, des del meu punt de vista, pot resultar molt atractiva als alumnes i poden aprendre molt, a més de motivar-los per a l’estudi de l’assignatura de matemàtiques. I açò últim és d’allò més important, perquè si no hi existeixen ganes i interés, no es pot generar cap aprenentatge que valga la pena.

https://sites.google.com/site/descubrintmatematics/home/introduccio

# data[].attributes.body
Després de navegar pels recursos plantejats en el tema 5, vos recomane la Webquest Risc de pandèmia.

Aquesta webquest acosta a l'alumnat al concepte de pandèmia, centrant-se sobretot en la grip porcina. Converteix els alumnes en treballadors d'OMS encarregats d'elaborar un butlletí informatiu per a tranquil·litzar la població.

L'activitat divideix als alumnes en grups d'experts, biòleg, metge, historiador i un dissenyador gràfic.

Els recursos proposats per a l'elaboració de l'activitat estan molt bé dividides en funció del rol de cada integrant del grup. Està pensada per a alumnes de 1er de l'ESO, dins de l’àrea de Ciències Naturals. I les actituds que busca desenrotllar són:
- Despertar l’interès pels organismes que no es veuen a simple vista.
- Comprendre la importància dels hàbits de prevenció de malalties.

Ací vos deixe la pàgina web per si voleu fer un colp d’ull…  https://sites.google.com/site/webquestneus/home

# data[].attributes.body
nutrició És equilibrad la nostra dieta? als alumnes de A l’Escola de Can Pruner, de Santa Margarida dels Presseguers.

 En aquesta se’ls hi demana als estudiants que valoren els requisits d’una dieta equilibrada per a les seues necessitats metabòliques i preparar un menú equilibrat. Em sembla que aquesta webquest és molt interessant i necessària no només perqué es tracten continguts de la matèria de biología, sino també perqué és molt rellevant que a aquesta edat tinguen la major formació i coneixement en qüestió de nutrició per tractar d’evitar posibles desordres alimentaris. 

L’activitat requereix la realització de diferents càlculs ja que inclou les mides de la xica per a la qual s’ha de preparar el menú i aporta com a recursos diferents pàgines webs on es pot trobar información sobre les quantitats de nutrients de diferents aliments i teoría relacionada en el procés digestiu. 

Vos deixe la URL de l'activitat per a que tingueu accés!

Rosabel Roig Vila
Rosabel Roig Vila
Cadascú haurà d'escriure un post com aquest. Llegiu bé abans tot el tema, ok?
He fet una captura de pantalla d'una entrada que va fer un company l'any passat. Quan es feia clic sobre la imatge del paisatge, et portava a la web de la cacera (aquest company va escriure, després va posar una imatge i sobre eixa imatge, un enllaç). No es tracta de que es faça el mateix. És sols un exemple!
Avant!

# data[].attributes.body
nutrició És equilibrad la nostra dieta? als alumnes de A l’Escola de Can Pruner, de Santa Margarida dels Presseguers.

 En aquesta se’ls hi demana als estudiants que valoren els requisits d’una dieta equilibrada per a les seues necessitats metabòliques i preparar un menú equilibrat. Em sembla que aquesta webquest és molt interessant i necessària no només perqué es tracten continguts de la matèria de biología, sino també perqué és molt rellevant que a aquesta edat tinguen la major formació i coneixement en qüestió de nutrició per tractar d’evitar posibles desordres alimentaris. 

L’activitat requereix la realització de diferents càlculs ja que inclou les mides de la xica per a la qual s’ha de preparar el menú i aporta com a recursos diferents pàgines webs on es pot trobar información sobre les quantitats de nutrients de diferents aliments i teoría relacionada en el procés digestiu. 

Vos deixe la URL de l'activitat per a que tingueu accés!

Rosabel Roig Vila
Rosabel Roig Vila
Cadascú haurà d'escriure un post com aquest. Llegiu bé abans tot el tema, ok?
He fet una captura de pantalla d'una entrada que va fer un company l'any passat. Quan es feia clic sobre la imatge del paisatge, et portava a la web de la cacera (aquest company va escriure, després va posar una imatge i sobre eixa imatge, un enllaç). No es tracta de que es faça el mateix. És sols un exemple!
Avant!

# data[].attributes.body
En el meu cas he intentat buscar, principalment, les coses que em resultaven novedoses i per això he fet èmfasi en cercar webquests i recerques del tresor, sempre intentat encontrar resultats relacionats amb la docència de la història. M'he decidit per una WebQuest titulada “Bàrcino: La Barcelona romana”, dirigida a alumnes de Segon cicle d'ESO i Batxillerat. Tracta sobre un tema donat previament al currículum com l'urbanisme romà, però recolzat per un exemple pròxim per als alumnes. Això es podria extrapolar a altres ciutats o pobles i a altres periodes de la història.

Aquesta WebQuest sobre Bàrcino conté els apartats que ha de tenir aquest tipus de recurs web. En primer lloc un índex, on trobem tan sols la portada. El segon punt que trobem és la introducció, que parla sobre el que ja he mencionat d'utilitzar el tema après per a fer una activitat sobre la ciutat romana de Barcelona. El tercer punt es la tasca que consisteix en fer, per grups, una proposta de turisme cultural per a Barcelona relacionada amb el seu passat romà. El cuart punt és el procés, que inclou 3 activitats amb recursos web, per a poder fer la tasca. El quint punt és l'avaluació, que inclou la rúbrica. El sisè punt l'ocupa un apartat de conclusions; la sèptima part és l'apartat de crèdits, on és fa referència als recursos utilitzats. En vuitè lloc trobem la guia didàctica i, per últim, un mapa del lloc que, amb tasques tan xicotetes i sempre ben organitzades en un menú lateral, pense que no fa falta.

Ací teniu la URL d'aquesta webquest:

https://sites.google.com/a/xtec.cat/barcino-romana/home

# data[].attributes.body
En el màster de Professorat hem treballat durant els mesos anteriors les WebQuests. Per tant, és un recurs d'ensenyament-aprenentatge amb el qual em sent familiaritzada i del qual he pogut comprovar la seua eficàcia. Per això m'he decidit a recomanar-ho abans que a la cacera del tresor, una wiki o un blog, malgrat que tots em semblen interessants.

Recomane la WebQuest del professor de Ciències Socials Cèsar Payà Botella, amb el títol “La Malaurada Segona República”.
Està estructurada amb les parts bàsiques d'aquest recurs i alguna altra d'ampliació:

1.      Inici

2.      Introducció.

3.      Tasca.

4.      Procés.

5.      Avaluació.

6.      Conclusió.

7.      Guia Didàctica.

8.      Crèdits.

9.      Mapa del lloc.

El títol és per si mateix bastant explícit sobre el que podem trobar en aquesta WebQuest. En primer lloc, el professor posa en context al seu alumnat sobre els antecedents de la II República, les etapes per les quals passarà i finalment, quin serà el seu desenllaç. Ho acompanya d'un vídeo perquè resulte més il·lustratiu comprendre aquest procés.

La Tasca consisteix a realitzar un reportatge multimèdia que s'haurà de presentar en una web. Perquè siga ben puntuat, s'especifiquen totes les parts de les quals haurà de constar.
El treball es realitzarà en grups compostos per 7 persones (mixtos), i s'hauran de repartir el treball entre totes i tots segons el rol que assumisca cadascuna/o i que el professor els proposa. Cada rol té assignada una activitat que al seu torn, formarà part del reportatge conjunt que hauran de pujar a la web.

En l'apartat de Procés, s'especifica l'exercici de cada rol, al costat dels recursos dels quals fer ús. L'última part la compon un quadre titulat “Treball final cooperatiu”, en el qual s'exposa en l'activitat final: la creació d'una pàgina web que reculla el treball conjunt que han elaborat per separat. A més de recordar que hauran d'exposar-ho en classe i donar-los unes pautes i facilitar-los uns vídeos com a exemple perquè els isca bé.

En l'apartat d'Avaluació el professor els indica què i com s'avaluarà en aquesta tasca. D'un total de 10 punts, fins a 5 els donarà el professor i els altres 5 s'obtindran d'una avaluació o coavaluació que faran la resta de grups de classe. Sobre totes dues puntuacions es farà una qualificació mitjana sobre 10. Per a il·lustrar-ho, l'alumnat disposa de dues rúbriques, una la d'avaluació del professor i una altra la de l'alumnat.

Finalment, trobem les conclusions al costat d'un vídeo sobre què va suposar el franquisme (després de la II República); la guia didàctica amb les tasques, els continguts, objectius, competències bàsiques, el lliurament, la duració del treball i els comentaris, suggeriments i/o dubtes.
També els crèdits i el Mapa del lloc amb un esquema o mapa conceptual interactiu de la WebQuest.

Aquesta és l'URL del lloc: https://sites.google.com/site/lamalauradasegonarepublica/

# data[].attributes.body
1. Ana Belén Gómez Lubián

2.  Sempre m´han paregut un bon recurs  les WebQuest doncs s´asimilen als concursos d´opció múltiple de la televisió  o als jocs de mesa com al trivial o el pictionari als quals aprenent coses curioses també et pots divertir i et fan pensar una estona als teus coneixements emmagatzemats  a la memòria a llarg termini. Aquest recurs serveix no sols com activitat introductòria per vore que sàpiguen o de que se´n recorden els alumnes sino també com a repas del tema estudiat a clase abans de fer l´examen o simplement com a activitat col·lectiva per coneixer millor el comportament i l´actitud del gran grup front a l´assignatura.

L´assignatura d´educació per a la ciutadania i de canvis socials i de gènere són dos noves assignatures que he tingut la sort d´impartir des de ja fa tres anys, és sorprenent la bona  recepció de l´assignatura pels alumnes aixì com l´estima i sensibilitat que mostren per certs temes socials com la desigualtat al món, els drets humans, la violencia i la desigualtat de gènere a tots els àmbit, l´explotació infantil, l´autoestima. Ës per eixe motiu que aquesta web qüest s´ha poderat de la meua atenció: "Geografia de la desigualtat"

Consta d´activitats consistents a l´elaboració de gràfiques amb dades, investigacions senzilles, elaboració de mapes diferenciant països desenvolupats o en vies de desenvolupament, qüestionaris que fan reflexionar en torn a l´importància de nàixer al primer món. Per finalitzar tenim fotografíes per a comentar am la realitat més dura d´aquestos països on els xiquets pasen fam i no existeixen els drets humans com a autoavaluació i unes conclusions que ens aporten enllaços  on completar información que puguem necesitar.

3. URL= https://sites.google.com/a/xtec.cat/geografia-de-la-desigualtat/

# data[].attributes.body
Recomane la WebQuest elaborada per Meritxell Formiga amb el títol: “Transgènics. I tu, què en penses?”.

Aquesta WebQuest està dedicada als organismes modificats genèticament (també coneguts com organismes transgènics) i a la polèmica i debat envers als seus beneficis i riscos potencials. La WebQuest pretén que els alumnes de Biologia i Geologia de 4t d'ESO i de Ciències per al Món Contemporani de 1r de Batxillerat coneguin què són els organismes transgènics i formen una opinió pròpia i ben fonamentada envers al seu ús com aliments (és a dir, els aliments transgènics). Per aconseguir-ho la WebQuest planteja als alumnes (en grups de 3 persones) navegar per la web (en particular per un blog de ciència i opinió) per a informar-se sobre què és un aliment transgènic, quins són els seus beneficis, i quins són els riscos. Seguidament, suggereix un debat al grup de tres persones per a arribar a un consens. I finalitza amb una exposició dels arguments en front de la resta de classe i d’un debat general a l’aula.

Aquesta és la URL per si esteu interessats: https://sites.google.com/a/xtec.cat/transgenics-el-debat/

# data[].attributes.body
Després d’haver consultat diversos recursos educatius a Internet (WebQuest, caceres del tresor, blogs i wikis), de diferents matèries i nivells, recomane la WebQuest  "Com funcionen els instruments?"

Aquesta WebQuest, de l’àrea d’Educació artística: música, està dirigida al Cicle Superior de Primària. L’alumnat ha de descobrir com es fan sonar el instruments de les diferents famílies musicals i, a més a més, podran construir els seus propis instruments per a comprovar-ho per si mateixos.

Estructurada en sis parts, es tracta d’una WebQuest de llarga duració que també ha inclòs l’apartat addicional de crèdits:

1.     Introducció → per introduir a l’alumnat en la matèria, els fa pensar en  perquè i com sonen els diferents instruments musicals.

2.    Tasques → la tasca està dividida en dos parts, la primera és individual i la segona amb grup. Després d’explicar que hi ha que fer en cadascuna d’elles i com s’han de repartir la feina, els alumnes hauran d’elaborar una pàgina web amb la informació recollida i realitzar una exposició amb els instruments construïts.

3.    Procés → s’han de fer grups de 4 o 5 persones i cada grup buscarà informació dels instruments que formen part de la família que haja escollit. Per assegurar-se que els alumnes no es deixen cap informació important, se’ls proporciona una graella guia amb tots els apartats i els enllaços on buscar la informació. Per a construir l’instrument escollit, també s’adjunten links de pàgines webs, a més a més, han d’aportar fotos del procés de construcció de l’instrument i gravar el seu so.

4.    Avaluació → hi ha dues notes que fan mitjana: una individual i altra de grup. Per aquest motiu, cada alumne s’avaluarà a si mateix seguint la rúbrica individual i després, en finalitzar el treball, el grup farà el mateix seguint la rúbrica de grup. El criteris d’avaluació de cadascuna de les rúbriques han estat detallats prèviament pel professor.

5.    Conclusions → l'autora indica als alumnes totes les coses que han aprés.

6.    Guia didàctica → aquest apartat està dirigit als docents, on s’indica quins són els coneixements previs que han de tindre els alumnes, els objectius, l’organització en grups, la temporalització amb les activitats i l’avaluació.

7.    Crèdits → explica que aquesta WebQuest ha estat elaborada pel curs “D109 Activitats d’aprenentatge a Internet: WebQuets”.

URL: http://webquestcat.net/com-funcionen-els-instruments/

# data[].attributes.body
Bona vesprada, la WebQuest que recomane es diu "l'Aigua", i està pensada per a l'últim cicle d'Educació Primària.
En aquesta WebQuest els alumnes han d'investigar com es pot presentar l'aigua, quanta es gasta, per a que s'utilitza i que es pot fer per evitar gastar-ne tanta. A partir d'aquestes tasques, hauran de consultar diverses webs, veure quanta aigua gasten i com, inclús anar a l'ajuntament a preguntar per l'ús d'aigua que es fa en el seu poble.
Com a evaluació tenen dos rúbriques, una de colaboració (per a cadascun dels integrants del grup) i l'altra per evaluar el treball final, a partir d'aquestes els alumnes poden saber si van ben encaminats o no, segons els conceptes que s'evaluen.
Per finalitzar, en les conclusions es reflecteix els conceptes d'intentar estalviar aigua, que és el procés més important que es veu al llarg d'aquesta WebQuest.
Aquesta WebQuest está feta per ajudar als alumnes a buscar informació per ells mateixa, i intentar que es fagen més autònoms, al mateix temps que aprenen de manera motivadora, per tant crec que és un bon ejemple de WebQuest educativa.
http://www.xtec.cat/~rsellart/introduction.htm

# data[].attributes.body
Bon dia a tothom.
Us recomane una WebQuest sobre informàtica (la meua especialitat) titulada "Les parts de l'ordinador".
Les diferents activitats que proposa parteixen d'un problema: se'ns ha caigut l'ordinador a terra i s'han sortit totes les peces! A partir d'açí, es proposen un conjunt d'activitats d'investigació sobre les parts d'un ordinador (tant hardware com software) i elements d'emmagatzematge i connectivitat, amb la finalitat de conèixer bé els diferents elements i poder recompondre el nostre sistema informàtic de l'aula.
Tot el procés està correctament definit i fomenta un treball col·laboratiu per part dels alumes.
Sense cap dubte, aquesta WebQuest ens proposa una activitat que serà molt motivadora per als discents. Es pot completar amb recomanacions de navegació segura per la xarxa, tema molt important hui dia.
URL: https://sites.google.com/site/lespartsordinador/home

# data[].attributes.body
La meua cerca a internet per a construir processos d’ensenyament-aprenentatge significatius del tema 5, ma fet descobrir un WebQuest molt original, que es diu:  L’època del Imperialisme i ha estat publicat per Pere Figueras Sánchez a un dels portals que ens heu recomanat per a realitzar aquesta activitat.

Aquest WebQuest està dirigit al alumnat de 4º d’ESO i sorprenentment el títol ens amaga una temàtica relacionant imperialisme amb la imaginació del univers i possibles civilitzacions extraterrestres on els alumnes deuran de reflexionar aspectes del temari com: cultura, territori, economia , explotació, recursos naturals altres conceptes que s’hi poden derivar com la esclavitud, la imposició cultural...

Em pareix una activitat tremendament motivadora perquè desperta la imaginació (que per a mi es el motor del èxit.

L’activitat consisteix en el següent:

*Els alumnes formaran grups de 4 companys. Cada grup assumirà un dels següents rols:                                                                                                                            -Un polític europeu                                                                                                                  -Un empresari que vol obrir noves línies de negoci,                                                            -Un geògraf/explorador,                                                                                                          -Un habitant del suposat planeta extraterrestre que gaudeix de nombrosos recursos naturals.

Alta cosa que m’agrada de la activitat es que està enfocada per a realitzar un debat (amb format multimèdia)  entre els grups d’alumnes on deuran d’afrontar, amb raonaments basats en el estudi del temari colonial, la defensa del seu punt de vista.

El sistema d’avaluació de la activitat es puntuarà en una graella de 7 cuadrets on s’avaluarà del 1-5 aspectes com: “Acceptació del Rol”, “Responsabilitat amb el grup”, “Recerca d’informació”, “Exposició oral-virtual”, “Paper en el debat”, “Aplicació dels coneixements del temari” i el seu “Domini del programari”.

0-7 punts (insuficient)
18-21 punts (suficient)
22-25 punts (Bé)
26-30 punts (notable)
31-35 punts (Excel·lent)

Els objectiu didàctics d’aquesta activitat son que el alumne consolide els conceptes bàsics del període colonialista i comprengui quines varen ser les causes i conseqüències per les quals es va passar de l’era industrial a la gran guerra.

Les Competències bàsiques que esperem avaluar amb l’activitat son:

-LaCompetència comunicativa lingüística i audiovisual.                                                -La Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic.
-La Competència digital.
-La Competència social i ciutadana.
-La Competència per aprendre a aprendre.                                                                      -La Competència d’autonomia, iniciativa personal i emprenedoria.

Podeu fer "click" a la imatge per obrir el enllaç anar al enllaç del WebQuest.

# data[].attributes.body
Hola a tots i totes,
Després de fer una cerca per les diferents recursos per l’ aprenentatge a Internet, com son la Webquest, la cacera del tresor, el blogs o els Wikis, he trobat molt interessant la següent Webquest “Festa de Sant Ponç: Creació d'un bar escolar”, el qual ha sigut creat per Cristina Pérez amb les orientacions de la seua tutora Mª del Mar Lluelles Perera.

El motiu pel qual he escollit aquesta Webquest ha sigut perquè, com a professora de matemàtiques i economia, em pareix una bona opció per saber com realitzar un negoci real, saber quina es la quantia que es necessita i organitzar-se en grup. La tasca permet que els alumnes pugen posar en pràctica els seus coneixements i preparar-se per a la vida real.
D’ una banda, la Webquest esta molt be organitzada, es a dir, explica el procés de manera molt organitzada i que permet treballar en equip, per exemple: el primer dia triar el nom, el segon dia fer el pressupost, el tercer dia crear cartell i el quart dia organitzar-se. D’ altra banda, la tasca és molt divertida, els alumnes aprenen gaudint amb els seus companys i treballant en equip.

Per últim parlaré de l’avaluació, la qual mostra als alumnes als alumnes tota la informació per a tindre una idea sobre que es tindrà en compte durant el treball.

URL de la Webquest: https://sites.google.com/site/festabarescolar/home

# data[].attributes.body
Bon dia,

Us recomano que visiteu aquesta WebQuest: “Viatge pel nostre Sistema Solar”.

És una WebQuest dirigida a alumnes de 5º d'educació primària. La seva finalitat és proporcionar a l´alumnat els coneixements i les eines per ubicar-se a l´entorn on viu per aprendre a habitar-lo, respectar-lo i millorar-lo. Conté els següents apartats:

-Introducció.

-Tasca: Heu de investigar els  planetes, els satèl·lits, els estels i la nostra galàxia.

-Procés: Es realitzen equips i cada equip ha de fer una tasca diferent.

-Activitats: Aquí es detallen les activitats proposades per a cada equip (3 equips).

-Exposició de treballs. Cada grup haurà fet un mural explicatiu amb conceptes i imatges, junt al dossier on heu recopilat tota la informació. Es farà una exposició oral per a la resta de la classe.

-Avaluació (Amb rúbrica): S'avalua l’ús d’internet, informe/resum sobre el Sistema Solar, Quantitat d’informació sobre el Sistema Solar, Qualitat de la informació, Treball en grup.

-Conclusió.

-Guia didàctica: On explica tota la informació didàctica d'aquest projecte.

-Crèdits: Informació sobre qui ha creat la WebQuest i quina finalitat té.

-Mapa del lloc: Índex dels apartats de la WebQuest.

URL de la WebQuest: https://sites.google.com/site/projecteestiu/home

# data[].attributes.body
Després  de navegar per diferents webquest, caceres de tresor, blogs i wikis relacionades amb la meua especialitat: Educació Infantil.

Quin recurs educatiu recomane? M’ha agradat molt la cacera de tresor: El Ratolí Pérez realitzada per Irene Cortés Jordà i Clara Ruiz Soriano. La presentació de la cacera és molt bona, ja que és plantegen els passos a seguir sobre fons blanc i per tant,  la informació queda molt clara i directa.

De què tracta? Primerament mitjançant el fil conductor què és el personatge el Ratolí Pérez, la mestra condueix aquesta cacera a què els xiquets i xiquetes de 4 a 6 anys, que encara mantenen les seues dents de llet, estiguen involucrats en equip a resoldre preguntes que el Ratolí Pérez els planteja, com són: Us ha caigut alguna dent?, Quines són les dents que cauen?, Quan cau la dent que heu de fer?, Que us trobeu a la matinada següent baix del coixí?, Qui ens pot ajudar en un problema de dents? i per últim, que hem de fer per cuidar les dents?

Segonament, la mestra presenta les preguntes resoltes amb ajuda d'imatges, informació fent ús d’Internet i vídeos de altres xiquets i xiquetes parlant del tema en relació, cosa que els fa sentir-se identificats.

Finalment, totes les preguntes plantejades porten a resoldre la pregunta final, la qual fa pensar als xiquets i xiquetes sobre la consciència de les seues dents i dels bons hàbits per cuidar-les.

Feu ‘’click’’ damunt la imatge , la qual vos portarà a la url d’aquesta cacera de tresor:

# data[].attributes.attachment_link.description
¡ BENVINGUTS A LA CACERA DEL TRESOR DEL RATOLÍ PÉREZ !

# data[].attributes.body
La recomanació que aporte al mural és la WQ “Trenquem els mites!”.  L’objectiu és l’estudi d’algunes malalties genètiques, del seu origen i en què influeixen mitjançant personatges mítics que les han patit, com ara la porfíria en Dràcula o la hipertricosi en l’home llop, i així demostrar que aquests mites són en realitat malalties genètiques. Està adreçat a alumnes de 4t d’ESO  que han de treballar en grups de tres: un investigador que s’encarrega de la recerca, un creatiu que farà un prezi i un comunicador que dirigirà la presentació oral final. Tots són encarregats de redactar un informe final i convèncer els companys de classe defensant una exposició oral. L’estructura de la WQ és la tradicional. L’avaluació del treball està repartida en tres parts: el grup de científics avalua l’informe i la presentació oral, i el treball de cada component del grup és valorat per cadascú dels companys de grup. Hi ha rúbriques per a cada part.

Trobe aquesta WQ una eina molt atractiva per com  treballa la genètica, ja que sol resultar prou complexa i dificultosa per als alumnes.

L’enllaç de la WQ és: https://sites.google.com/a/xtec.cat/trenquem-els-mites/

# data[].attributes.body
Hola companys i companyes!

El recurs que vaig a recomanar és una Webquest. Haguera pogut ser també una Cacera del tresor que també m’agrada per als alumnes, però he triat aquesta, ja que hi ha més i més variades en internet, sobretot en la meua especialitat que és la música.

En aquest cas, la Webquest que vos recomane és: Missatge Sonor a l’Univers.

Esta adreçada al alumnat de la ESO, en la qual els alumnes hauran de crear un missatge sonor a partir de sons que podem trobar per internet o inclús gravar-los des de el nostre espai quotidià. A patir d’ací crear el nostre podcast.

També servirà perquè els alumnes raonen una mica a partir d’uns vídeos i experimentar a partir de molts links sobre instruments digitals, etc...

L’he trobada molt interessant, ja que l’alumnat podrà experimentar, gravar, crear, cercar, ... sobre molts continguts i descobrir molt més de tots els sons que realment ens rodegen dia a dia i que no els percebem.

Una xicoteta descripció de la Webquest seria aquesta:

Un grup d’investigadors de la NASA us ha encarregat que seleccioneu sons per enregistrar el proper disc que enviarà a l’espai. La vostra tasca és afegir sons que representin la vostra generació, la vostra realitat, el vostre entorn sonor. Treballeu en grups per crear el vostre missatge sonor a l’Univers.

Autora: Carme Barba

L’enllaç és aquest:

https://sites.google.com/site/missatgesonor/home

# data[].attributes.attachment_link.description
UN MISSATGE SONOR PER A L'UNIVERS Una WebQuest per a treballar les competències bàsiques

# data[].attributes.body
Per a aquesta tasca vos recomane la Webquest: MESUREM A L’ESPORT creada per Laura Mas. http://weib.caib.es/Recursos/mesurem_esport_webquest/wq/Mesurem_a_l_esport_archivos/index.htm

Aquesta web proposa activitats de matemàtiques en un enfocament atractiu per als alumnes. De manera grupal, els proposa activitats de càlculs de volums i àrees en un entorn físic real per als alumnes com és la creació d’un poliesportiu.

El professor els explica pas a pas el que han de fer, els dona enllaços per que puguin obtenir informació prèvia als càlculs i, a més a més, aconsegueixen assolir coneixements matemàtics  i treballar en grup.

M´ha resultat molt interessant aquesta pràctica de càlculs matemàtics ja que presenta una visió totalment diferent a la que avui estem habituats a realitzar en aquest apartat. Els apartats que composen aquesta web pensi que són encertats i són adequats  per al nivell educatiu.

Vull recomanar-vos també una Webquest d’un company que, encara no està en valencià, és molt divertida i se li pot treure molt de suc.

https://sites.google.com/view/geometricgame/

# data[].attributes.body
La meua aportació per a aquest padlet és una WebQuest de llengua: Tastets de la Romània. Està dirigida als alumnes de 2n d’ESO i en ella es proposa que investiguen i descobrisquen coses interessants sobre les llengües germanes de la nostra, les llengües romàniques.

En ella, els alumnes, per equips, han d’elaborar un dossier en el que recullen diferents característiques i trets de les llengües romàniques, com per exemple: nombre de parlants, situació, delimitació geogràfica, escriptors interessants, etc.

M’ha agradat aquesta WebQuest perquè, a més de treballar els continguts en català, es treballen aspectes d’altres llengües. Pense que és una bona manera de tractar la diversitat lingüística, així com una forma interessant d’apropar als alumnes a conèixer un poc més sobre les llengües romàniques, per a que es fixen en les semblances i diferències que tenen amb el català o valencià.

Ací deixe l’enllaç: https://sites.google.com/site/tastetsromanics/

# data[].attributes.body
Hola a tots i totes!

Després de visitar diferents recursos proposats al tema m’he decantat per la següent WebQuest: “El misteriós esport de la Nadhie”.

En primer joc he de dir que no coneixia aquest tipus d’eina educativa i moltes de les trobades m’han resultat interessants. En canvi, aquesta WebQuest te coses que m’han cridat l’atenció.

La primera d’elles es la seua temàtica. Considere essencial la introducció d’esports alternatius a les classes d’educació física perquè, segon la meua experiència, són més motivadors per als alumnes, ja que, tots partixen del mateix nivell de destresa motriu i el Korfbal pot ser una opció molt interesant.

També m’ha agradat la seua introducció. En ella el professor crea una historia per a despertar la curiositat del alumnat sense dar quasi dades sobre l’esport que van a descobrir.

Altre aspecte a destacar és que la tasca se realitza en grup, però també es treballa amb companys d’altres grups. Cada alumne te un rol concret i es coordina amb els especialistes dels altres grups per a la cerca de informació. A la fi, torna amb el seu grup inicial portant tota la informació arreplegada per a fer el treball, i per tant tots els integrants tenen el mateix grau de responsabilitat.

Per últim parlaré de l’avaluació compartida entre l’alumne i el professor, la qual ens pot donar molta informació referent al grau de compromís i sinceritat dels alumnes i ensenya la importància de ser justes amb el resultat obtingut a la tasca.

URL de la WebQuest: https://sites.google.com/site/webquestdekorfbal/home

# data[].attributes.body
Us recomano la Webquest “Quiné s el teu camí?”

Tracta d’orientar als alumnes en l’últim any d’estudis obligatoris a triar un nou camí. Per això primer han de conèixer totes les opcions que tenen i investigar com ser el camí més adequat per a cadascun.

M’ha agradat perquè el tema m’ha semblat interessant, la manera de fer la Webquest també m’ha semblat apropiada per als alumnes a més d’útil. I fomentar el treball en equip sempre m’ha agradat.

Primer, han de realizar dos test d’autoconeixement per a conèixer-se a si mateixos. Després investigar en equip els diferents camins després de l’ESO. L’objectiu és que tots i totes col.laborant tinguin información de tots els camins. La Webquest li indica el procés per a portar acabo l’activitat i l’valuació.

En l’avaluació es tindrà en compte la presentación creativa, estructurada i oral, les destreses de recerca, etc. Utilitzar eines com l’ordinador, internet, tests, webquest i presentació de diapositives.

http://weib.caib.es/Recursos/quineselteucami_webquest/inici.htm

# data[].attributes.body
Per a aquesta tasca propose una webquest molt interessant anomenada “Color: un element graficoplàstic” creada per Eva Allué. Amb l'exercici que es proposa en aquesta pàgina els alumnes podran adquirir coneixements sobre el que representen, són i per a que serveixen els colors.

La informació que es pot extreure d’aquesta activitat resulta fonamental tant per a la creació i producció artística com per a entendre l’art de tercers.

A continuació deixe l’enllaç de la Webquest per tal que pugau valorar-la vosaltres mateixa:

https://sites.google.com/site/colorunelementgraficoplastic/home

Es tracta d'un exercici fonamental per començar a entendre la teoria del color que està present tan en l'art clàssic com en l'actualitat.

# data[].attributes.body
La Webquest que us recomane és: POTS ENROTLLAR LA LLENGUA?

Es tracta d’una Webquest de genètica adreçada a 4rt de la ESO i Batxillerat,  on els alumnes han de cercar informació sobre els caràcters hereditaris de l’ espècie humana de fàcil identificació, com ara el que fa referència al títol del Webquest: la capacitat d’ enrotllar la llengua cap a dins, i a quin mecanisme de transmissió genètica estan deguts.

Es proposa treballar per grups i s’ organitzen les tasques que van des de la recerca bibliogràfica fins a la recollida de dades dels diferents caràcters que presenten els companys i les companyes del centre i dels familiars, acabant amb l’ anàlisi de les dades i l’ elaboració de mapes genealògics amb els resultats.

M’ ha semblat molt interessant aquesta web, ja que la genètica és un tema que atrau als i les alumnes, però que és de difícil de treballar i d’ entendre de forma senzilla. Per això,  el fet de descobrir que  poder enrotllar la llengua o tindre el lòbul de la orella separat o no, és un caràcter hereditari els hi crida molt l’atenció als xics i xiques, i és una manera engrescadora de treballar aquest tema. Em sembla, a més a més, que les tasques estan molt bé explicades i seqüenciades, i que es tracten tots els conceptes importants.

Com a crítica, i segurament conseqüència de que la Webquest ja està feta de fa uns quants anys, dir que els colors, tipografia, etc. no resulten  molt atractius i es podrien millorar una mica.

Us deixo la URL de la web: https://sites.google.com/site/potsenrotllarlallengua/

# data[].attributes.body
La meua recomanació en aquest mural és el blog cad addict, l’he trobat navegant per diversos blogs i m'ha paregut molt interessant per als professors de dibuix tècnic i educació plàstica i visual.

Aquest blog és especialista en els diferents programes que hi ha per a dibuixar i modelitzar, des de l’autoCAD fins als nous programes BIM, les entrades estan perfectament classificades i explicades i es poden fer consultes, d’aquestes que no et deixen avançar i te les solucionen.

Soc arquitecta i la meua especialitat és el dibuix tècnic amb noves tecnologies així que aquest blog m’ajudarà en el futur a trobar solucions a alguns problemes que se’m plantegen al llarg de les classes.

L’enllaç és aquest: www.cat.cad-addict.com

# data[].attributes.body
Recomane la següent webquest:

Títol: INVESTIGAM EL MERCAT

És una webquest creada per als alumnes de matemàtiques de 3er de la ESO, on es tracta l’estudi de la estadística des de una versió pràctica.
Té els següents apartats:

- Inici

- Introducció: on s'exposa breument el contingut de la webquest.

- Tasca: descripció de la tasca. En aquest cas els alumnes han de realitzar un estudi de mercat sobre la conveniència o no de la introducció de la venda d'una determinada fruita en la cantina de l'institut, i plasmar-lo en un informe final.

- Procés: orienta a l'alumne cóm ha de desenvolupar la tasca. Inclou la distribució de les tasques entre els membres del grup; pautes a seguir per a realitzar l'anàlisi de mercat; i enllaços amb diferents recursos a utilitzar.

- Avaluació: inclou les rúbriques d'avaluació del treball escrit, de la seva presentació i del funcionament del grup.

- Conclusió: recull els continguts apresos en la tasca, i aporta més enllaços perquè l'alumne interessat pugui aprofundir en el tema.

- Guia per al professor: indica un breu resum de les tasques a realitzar pels alumnes, la finalitat, els temps d'execució, ..

- Crèdits: recull els recursos utilitzats per a l'elaboració de la webquest.

Enllaç:

http://weib.caib.es/Recursos/investigam_mercat_webquest/wq/index.htm

# data[].attributes.body
Després de navegar al llarg d’una bona estona per la xarxa d’Internet, visitant molts dels recursos que se’ns havia proposat a aquest tema, com ara les WebQuests, les caceres del tresor, els blogs o les wikis, trobe que el blog titulat “Naturalsom: Un bloc de ciències naturals per a la secundària” és una eina meravellosa que pot facilitar, sens dubte, tots els processos d’ensenyament-aprenentatge significatius als joves aprenents de la biologia i de les ciències de la naturalesa en general.

Es tracta d’una plataforma personal creada, mantinguda i actualitzada per Míriam Redondo Díaz, una professora de ciències de l’Institut d’Educació Secundària Quatre Cantons de Barcelona. Aquest blog presenta un format web textual amb una gran quantitat de recursos multimèdia, especialment vídeos explicatius de conceptes i idees sobre Biologia i Ciències de la Terra i el Medi Ambient (CTMA), i utilitza un llenguatge acadèmic propi de l’àmbit científic, bastant adient per als nivells educatius als quals s’adreça, que són principalment els de primer, segon, tercer i quart de l’ESO, així com els de primer i segon curs de Batxillerat.

El blog d’aquesta autora ha estat dissenyat per fer-lo servir com un instrument didàctic a l’abast de tots aquells estudiants de l’educació secundària i, aleshores, proporciona un fum de lliçons, apunts i presentacions al voltant dels continguts curriculars corresponents a les matèries i a les etapes educatives que abans he esmentat. Malgrat que aquest blog parega un lloc web poc innovador des d’un punt de vista educatiu, si fiquem el cap dins de les seues entranyes ens adonarem que aquesta plataforma no s’assembla, ni de bon tros, a un llibre de text tradicional, puix que les diverses informacions s’ofereixen d’una forma resumida, sintètica, esquemàtica en la majoria dels casos i, a més a més, complementada moltes vegades amb imatges, fotografies, vídeos de Youtube, animacions o amb enllaços a articles de divulgació o a presentacions que la professora mateix ha elaborat a la plataforma Slideshare, encara que, no obstant, tots els continguts es troben classificats dintre d’una sèrie d’unitats didàctiques ben estructurades.

D’altra banda, el blog Naturalsom permet als seus usuaris interactuar entre ells, i també amb la professora, mitjançant la realització de comentaris i observacions dintre de la plataforma web, de manera que el blog es converteix en un mecanisme molt efectiu per tal de resoldre dubtes a l’alumnat o bé a totes aquelles persones que senten una irremeiable curiositat per les ciències biològiques. A més, el lloc web de la professora no s’ha quedat arrere en relació amb les xarxes socials, atés que el blog que ací descric ofereix un espai a Twitter que sol piular opinions i notícies d’actualitat que tenen a vore amb la ciència, el medi ambient, l’educació i també amb temes transversals com la violència de gènere i la política nacional i internacional.

Us recomane a tots i a totes que feu una ullada al blog de Naturalsom. No us decepcionarà!

L’adreça web d’aquest blog és la següent: https://blocs.xtec.cat/naturalsom/

# data[].attributes.body
Vos vull mostrar una WebQuest anomenada, "I tu que hi veus?", creada per Anna Ferrer i Martínez per als alumnes de tercer de l'ESO de laVisual i Plàstica de l'IES Pla de l'Estany de Banyoles. Seua intenció és que alumne aprengui quins són els mecanismes i aspectes de la percepció visual humana. Mitjançant una divisió en grups de la classe, es tracta d'aprofundir sobre diferents tipus d'il·lusions òptiques, analitzar-les, exposar-les i finalment crear una nova indivivualmente. Detalla molt bé els passos a seguir, els temporalitza, i afegeix molta informació perquè l'alumne no se senta perdut en cap dels processos.
M'ha semblat molt interessant la llibertat que dóna l'alumne a l'hora de realitzar el seu propi procés d'anàlisi i investigació. Una manera coherent d'afrontar
un tema tan subjectiu com les il·lusions òptiques, adaptant molt bé el que s'explica, i com s'explica.

No us la perdeu. Ací vos deixe l'enllaç.

# data[].attributes.body
WebQuest: Els sistemes de comunicació

Amb aquesta webquest sobre els sistemes de comunicació i la seua incidència en el nostre entorn proper, es pretén que els alumnes de 3r d'ESO treballen els aspectes referents a les comunicacions, els seus canals, els aparells que les faciliten i les noves tecnologies sobre les que es desenvolupen, en una tasca interdisciplinària que els permetrà treballar les competències bàsiques amb els diferents apartats proposats.

Els alumnes hauran de treballar en grups de cinc persones amb diferents rols assignats. Cada grup s'encarregarà de la realització d'una part del projecte que, després d'una posada en comú amb la resta de grups, donarà lloc a un article final.

http://www.xtec.cat/~mbanere6/webquest/siscom/index.htm

# data[].attributes.body
Us recomane la webquest L'herbari dels druides. Està elaborada per Elena Corominas Llach dins d’un Curs d’Aplicacions educatives-MEC (té versió en castellà). La data és del 2015.

Està pensada per a Cicle Superior, 6è curs, per a treballar les plantes aromàtiques dins de l’àrea de Coneixement del Medi natural, social i cultural.

En la introducció ens atrau amb fer un curs on aprendrem a ser  Druides i a la tasca també amb una sèrie de passos per assolir-lo.

En el procés es treballarà de forma cooperativa, fent grups que triaran un càrrec, les seues activitats (buscar la informació amb enllaços donats pel docent, també se'ls dona unes fitxes tècniques i plantilles que hauran de treballar per a elaborar una  recepta i  una infusió amb herbes aromàtiques i amb tot això faran una presentació i una exposició.

Es informa de allò que es va a avaluar. Es presenta una rúbrica del treball de grup.

A les conclusions, si tot ha anat bé, els xiquets i les xiquetes seran dignes d'obtenir el títol de Druides.

Els recursos són els pedagògics i els web 2.0, a més de com poden exposar el treball.

A la guia didàctica es presenten els següents punts: nivell educatiu, temporalització, justificació, objectius, continguts, connexions amb altres àrees, materials,  recursos personals, atenció a la diversitat i altres.

I el mapa del lloc.

La seua URL és http://sites.google.com/a/xtec.cat/ecll/home

# data[].attributes.body
1. La cacera del tresor, l’espai:

He escollit esta cacera del tresor perquè m’ha semblat un tema súper interessant per als xiquets. Com que tinc nebots entre 4 i 6 anys, puc dir que moltes vegades em pregunten que hi ha en el cel. Entre ells comença a despertar-se la curiositat de quines són aquelles coses que brillen al cel quan és fa tot fosc o perquè la lluna i el sol no estan junts.

En primer lloc , s’introdueix el tema, l’espai, d’ençà, comencen a sorgir determinades qüestions que giren al voltant del tema principal. Com ara, perquè les estrelles es veuen de nit? Com viatja l’astronauta a l’espai?

En segon lloc, es proporcionen eines per a que els alumnes puguen solucionar les preguntes plantejades, en aquest cas, vídeos. A més a més. Es plasmen imatges d’exemples que expliquen algunes de les qüestions que s’hi han fet.

En tercer lloc,  es llança una pregunta als alumnes.

Finalment, s’intenta avaluar què han aprés els xiquets a través d’aquesta aventura.

1. URL de la web:

https://sites.google.com/site/lespaiexterior/home

# data[].attributes.body
Títol: Refranys, dites i proverbis.

Breu descripció: En general pense que les WebQuests són una forma magnífica de motivar als alumnes i d’aprendre alhora que utilitzem la tecnologia. Esta WebQuest està pensada per al nivell de 3r cicle de primària i 1r nivell d’ESO.  Els objectius principals són conéixer dites i refranys de la nostra cultura, ser capaços de reconéixer-los i entendre el seu significat. Per tant, és una forma d’aprendre a valorar les arrels de la nostra cultura. La temporalització de l’activitat és de 5 sessions a l’aula d’informàtica i 3 sessions a l’aula ordinària. La tasca consisteix principalment en les següents activitats, que seran realitzades per grups d’alumnes amb l’ajuda dels recursos (enllaços, explicacions...) que hi apareixen a la mateixa pàgina web:

Documentar-se: Cercar refranys i dites a Internet, així com el seu origen.

Seleccionar: Fer un recull de les expressions que més criden l’atenció dels alumnes o de les quals els resulten més interessants.

Analitzar: Determinar a quin tema fan referència (meteorologia, supersticions, salut, animals...), així com analitzar si encara són aplicables a la societat actual o s’han quedat fora de context.

Presentar: Mostrar-los a la resta dels companys, explicant-los, parlant del seu origen, compartir-los perquè puguen utilitzar-los...

Dossier: Confeccionar un treball escrit amb els resultats perquè puga ser consultat amb posterioritat.

Després de navegar per les webs indicades a l’escenari del tema 5, he seleccionat esta WebQuest perquè sempre m’han cridat molt l’atenció els refranys i proverbis. Pense que són una molt bona forma d’aprendre altres usos del llenguatge, com pot ser el llenguatge figuratiu. Este tipus d’activitats permeten conéixer millor la llengua pròpia, i fomenten un ús més creatiu i menys literal d’esta. Com a professora d’anglés, podria aprofitar esta WebQuest per a donar a conéixer els refranys i les dites valencianes, alhora que els alumnes aprenen la versió corresponent en anglés. A l’hora d’utilitzar la llengua en un context real, sempre és de gran utilitat aprendre aquelles formes d’expressió que s’utilitzen comunament però que no segueixen la norma i són difícils d'interpretar.

URL: http://weib.caib.es/Recursos/refranys_webquest/wq/index.htm

# data[].attributes.body
Hola a tothom,
Després de fer una cerca per websquest, cacera del tresor, blogs, i wikis recomanades, he trobat molt interessant, dins de la meua especialitat, les matemàtiques, la webquest “La calculadora”, elaborada per Erica Urbano Castro, professora de Matemàtiques de Secundària.

La realitat a l'aula és que tots els alumnes volen usar-la, però, la majoria de vegades no saben usar-la. No són capaços d'introduir bé les dades, i a vegades tampoc capaces d'interpretar els resultats obtinguts.

La tasca consta de quatre activitats:
Activitat 1: La Calculadora Humana.

Activitat 2: Manual de la Calculadora.

Activitat 3: Calculadora Wiris.

Activitat 4: Presentació de la vostra feina.

Amb aquesta WebQuest s’intenta arribar als següents objectius didàctics:
-Utilitzar les matemàtiques en una feina molt pràctica.

-Identificar els continguts matemàtics apresos.

-Aprendre a traslladar dades numèriques a la calculadora, utilitzant el mitjà matemàtic adequat.

-Calcular bé amb la calculadora.

-Donar importància als manuals d'ús.

-Buscar i seleccionar informació per Internet.

-Treballar en equip per aprendre a distribuir la feina.

És una activitat molt interessant i completa, ja que es pot adaptar a qualsevol nivell, depenent dels coneixements matemàtics que tinga l'alumne.

Ací us deixe l’enllaç:

https://sites.google.com/site/lacalculadoracientifica/INICI

# data[].attributes.body
Encara que la idea de la cerca del tresor es la que més m’agrada, per simplicitat i per utilitat us  recomane la WebQuest ‘Cossos geomètrics’.

Aquesta WebQuest se centra en la investigació, en xicotets grups, dels cossos geomètrics que podem trobar al món en que vivim, per exemple, un pot de refresc, una piràmide d’Egipte o una pilota de futbol.

En grups de 3 alumnes, cada ú tindrà el seu rol i eixa part del treball dependrà només d’ell:
-          Senyor del poliedres: recopilarà informació sobre poliedres.

-          Senyor dels cossos de revolució: recopilarà informació sobre els cossos de revolució.

-          Senyor dels volums: encarregat de recopilar informació sobre les mesures de volum.

Em pareix molt interessant i útil aquesta WebQuest perquè en moltes ocasions les matemàtiques son abstractes i s’ha de fer un acte de fe per entendre-les, però en aquest tema concret, les possibilitats son infinites, ja que quasi tot, sinó tot el hi ha a la natura o al planeta en general està format per cossos geomètrics.

Us deixe así la URL per que pugueu pegar una ullada: http://webquestcat.net/cossos-geometrics/

# data[].attributes.body
Us recomanaré una WebQuest, el títol és "Salut o salat?". Aquesta WebQuest forma part de l'educació per a la salut, i està dirigida a alumnes de cicle superior de primària i primer cicle de secundària. La tasca principal és dissenyar i construir un joc de taula educatiu (amb proves i preguntes sobre temes bàsics de salut) perquè arribe a totes les escoles.  Els alumnes han de simular que són un grup de 4 professionals en el camp de la salut: un dietista, un traumatòleg, un infermer i un metge de capçalera, i cadascun buscarà informació sobre la seua especialitat.

Per a dissenyar i construir aquest joc s'utilitzaran quatre dies, i la tasca principal es dividirà en 3 activitats:

Primer dia: activitat 1: com serà el joc?

Segon dia: activitat 2: quines preguntes i proves fem?

Tercer i quart dia: activitat 3: construïm el joc!

Aquesta WebQuest m'ha agradat perquè tracta un tema que per a mi és important en l'educació primària i secundària, i a vegades està una mica descurat. La tasca és bastant divertida i crec que és una bona forma de què els alumnes aprenguen certs conceptes bàsics de salut.

Us deixe la URL de la web perquè li doneu una ullada:

https://sites.google.com/site/salutosalat/home

Salutacions,

Sònia.

# data[].attributes.body
"La Millor Jane Austen": http://www.xtec.cat/~aperez48/WQ/index.htm

Com que les Webquest em semblen un recurs d'ensenyança/aprenentatge molt interessant i versàtil i que la meua especialitat és l'anglés, us recomane el Webquest “La Millor Jane Austen”.
Aquesta Webquest d'Àngels Pérez Tarragó està dissenyada per a alumnes de Batxillerat i té com a objectiu descobrir la il·lustre escriptora anglesa del segle XIX, així com conéixer la seua època i els costums de la societat del moment.
Gràcies a aquesta activitat s'estudien continguts de l'àrea de llengua i literatura, i també de manera transversal continguts de l'àrea d'història i d'anglés.

Per a dur a terme aquesta activitat, els alumnes han d'organitzar-se en grups de 3 persones i navegar per la xarxa mitjançant dels recursos recomanats. La tasca final consisteix en la creació d'un Power Point i la realització d'una exposició oral grupal. A més, de manera complementària, s'ha d'elaborar treball un escrit de manera individual.

Em sembla molt encertat el fet que cadascú dels 3 investigadors té un paper específic (investigador 1: moments històrics rellevants i societat de l'època; investigador 2: biografia de Jane Austen; i investigador 3: anàlisi de la seua obra) i que tots han de treballar col·laborativament en grup per a completar l'exposició. Un altre aspecte positiu és que la Webquest compta amb nombrosos recursos web per a explorar diferents aspectes rellevants (vídeos, imatges i lletres de l'autora, fragments de la seua obra, articles relacionats).

En conclusió, crec que es tracta d'una activitat molt completa, interessant i motivadora pels alumnes amb el fi de conéixer l'obra d'una figura literària com és Jane Austen, considerada una de les millores escriptores de la literatura anglesa del segle XIX, i aprofundir sobre la societat anglesa d'aquell temps. La manera de treballar proposada permet als alumnes buscar informació a la xarxa, transformar-la, i aprendre a treballar en grup.

# data[].attributes.body
Després de navegar molt...recomanaria una WebQuest, tal volta siga perquè era totalment desconeguda per mi, i també perquè m’ha sorprès la versatilitat i les possibilitats que ens ofereix. El fil conductor està dirigit per el docent, però la investigació i la construcció del coneixement és el/la protagonista l’alumne/a.

Concretament recomanaria LA REBEL·LIÓ AVANTGUARDISTA, consta de set apartats:

1- Presentació és com la caratula del treball, on es numeren tots els punt i va acompanyada d’una imatge d’un cal.ligrama de Guillaume Apollinaire, on és pot intuir per on anirà els objectius de la tasca.

2- Introducció comença alguna pista de la tasca que se'ls demana fer, de manera atraient.

3- Tasca es concreta la investigació al voltant dels principals representants europeus i catalans de les avantguardes, la creació d’un cal.ligrama i d’un cartell d’un autor triat per el grup.

4- Procés consta de 10 activitats, en les que el grup es divideixen personatges que desenvolupen diferents rols i que han de resoldre totes les qüestions plantejades.

5-Avaluació en una rúbrica d'avaluació individual cadascú reflexiona al voltant del seu paper desenvolupat en totes les activitats proposades i alguna qüestió d’avaluació del grup.

6- Conclusió es una comparativa entre les avantguardes i els grafits actuals, incitant a la reflexió personal dels alumnes entre el què han après i allò que coneixen de primera mà.

7- Crèdits les pàgines web que ha consultat.

La recomane perquè ha escollit un tema que pot resultar proper als interessos dels alumnes, i incitar-los a reflexionar al voltant de qüestions que encara que han passat fa temps poden extrapolar-se al món actual, al seu món particular d’adolescents i en ganes de lluitar i de cambiar el status quo del moment. A més a més resulta senzilla d’utilitzar, i les tasques són molt visuals.

http://weib.caib.es/Recursos/rebelio_avantguardista_webquest/wq/activitat1.html

# data[].attributes.body
Recomane el WebQuest “Fem un telenotícies”. Com que no he trobat cap WebQuest (WQ) o “cacera de tresor” al voltant del turisme o formació professional en turisme (Agències de Viatges, Direcció d’Allotjament Turístics o Guia Turístic) m’ha cridat l’atenció trobar-me amb molts WQ relacionats amb els mitjans de comunicació, i com per formació inicial sóc periodista i el meu últim treball va ser a una televisió fent i recollint notícies per als informatius de migdia, doncs se m’han anat els ulls cap a aquest WebQuest.
Aquest és un WebQuest de llarga duració (4 sessions). Tracta concretament de com fer un telenotícies, programa informatiu de televisió, on trobem ja a l’inici 7 requadres que marquen les parts del WebQuest:

1.       Introducció - dóna informació prèvia i ens fica en context.

2.       Tasca - explica l’activitat, com fer els grups i quin paper ha de tindre cada component, plantejant el que han de fer entre tots i quin és l’objectiu i quin ha de ser el resultat final.

3.       Procés - explica què s’ha de fer i divideix en 4 activitats tot el procediment per anar completant la tasca. Dóna informació de context per entendre per què és tan important que els joves tinguen més coneixements dels mitjans de comunicació i entenguen millor com funcionen i com poden fer un ús responsable.

· Activitat 1 - cercar notícies a la ràdio, premsa, televisió i Internet durant 3 dies, facilita 4 enllaços on trobar els recursos.

· Activitat 2 - explica els papers concrets de cadascun dels components, segons el rol escollit i dóna la definició de “notícia”, facilitant 3 enllaços on trobar els recursos necessaris.

· Activitat 3 - es fa la tasca conjunta per grups, és fer un informatiu de 5 minuts, explica també vocabulari i termes importants per a poder entendre què s’ha de fer i com i facilita 5 enllaços per a més informació i per trobar els recursos que consideren.

· Activitat 4 - exposició dels telenotícies de cada grup, i afegeix una rúbrica perquè cada grup sàpiga què se'ls demana i com se'ls va a avaluar i cadascun individualment avaluarà el telenotícies dels companys a partir d'aquesta rúbrica.

4.       Avaluació - facilita una graella que cada grup omplirà una vegada exposat el telenotícies i s’haja fet la presentació a classe. La professora també omplirà una graella per cada grup, ficarà nota final i comentaris per a cada telenotícies.

5.       Conclusió - explica l’aprenentatge rebut una vegada acabada la tasca del WQ i els avantatges que això comportarà per als joves respecte a la seua nova relació amb els mitjans de comunicació en general, i concretament amb els telenotícies.

6.       Crèdits (part complementària on explica en què s’ha basat aquest WQ, els recursos, informació i imatges utilitzats i fonts.

7.       Guia didàctica - recull un requadre inicial amb les parts i els continguts, habilitats m, actituds i valors i les estratègies d'aprenentatge que cada part contempla. A continuació hi ha una temporalització de les 4 sessions i una explicació del tema central i les intel·ligències que es treballen a cada tasca i activitat que han de desenvolupar, així com els materials que els fan falta, el temps de 15 dies de durada per fer tot el WQ, els criteris d'avaluació i una graella de rúbrica de l'activitat perquè el professorat avalue cadascuna de les competències que han de desenvolupar en la tasca.

No m'ha agradat l'estructura web, en què a la pàgina d'inici trobem els 7 requadres que marquen les 7 parts, i hem de tornar cap a darrere un pas per arribar a l'inici i seguir endavant en la següent part. No ho he trobat gens pràctic. També considere que les 4 activitats podien estar explicades dins de l'apartat "Procés" i no com a enllaços on s'obri una altra fulla. Per altra part, m'ha encantat la guia didàctica, l'he trobada molt completa i ben explicada.

Ací el vincle directe: http://www.xtec.cat/~nalart/moltesmescoses/telenoticies/index.htm

# data[].attributes.body
Vull recomanar una meravellosa la WQ tracta les malalties genètiques d´una forma molt original. Les relaciona amb mites i llegendes urbanes que apareixen en llibres i pel·lícules. Els alumnes hauran d'investigar aquestes malalties genètiques i informar els científics experts amb una presentació. Per exemple, descobriran que Dràcula podria tindre porfiria, que el ball de Sant Vito pot ser la malaltia de Huntington o que l´home llop té hipertricosi. El millor de tractar aquest tema d´aquesta forma és que per a ells i elles és tota una aventura i de segur que el sorprendrà, i això és un enllaç perfecte per a l'aprenentatge.

# data[].attributes.body
Vull recomanar una WebQuest elaborada per Jarbas Novelino Barato i per Ana Barato. El títol d’aquesta activitat virtual és Fonaments d’Ètica (si hi cliqueu accedireu al lloc web) i està realitzada per a treballar els conceptes principals de l’ètica, així com la diferència que existeix entre l’ètica i la moral en els cursos del  segon cicle de l’ESO i batxillerat. La raó per la qual recomane aquesta WebQuest és pel disseny de la dinàmica de l’activitat perquè responsabilitza a l’alumnat a fer una tasca fent veure que té repercussió més enllà de l’aula. Però, sobretot, crec que allò que més m’ha agradat és la forma de comunicar-se amb l’alumnat, ja que origina una atmosfera totalment dinàmica i que pot conduir a la implicació de l’alumnat.

Llavors, a l’apartat “introducció” s’explica que l’objectiu de l’activitat és crear quatre espais publicitaris sobre l’ètica professional i que la tasca a realitzar serà la presentació d’uns plans per a l’elaboració de productes relacionats amb l’ètica i la moral. Més avant, a l’apartat del procés de producció s’interpel·la l’alumnat, no com estudiants, sinó com professionals, ja que l’assignatura es presenta com si fos una ONG que els contracta i perquè hauran de reunir-se en grups de treball adoptant cada membre un rol determinat: filòsof, psicòleg, artista, poeta i escriptor. D’aquesta manera, s’aconsegueix un treball tant cooperatiu, com individual. Finalment, trobem una rúbrica d’avaluació, així com una conclusió que refereix a la importància i rellevància social que té la feina realitzada per l’alumnat.

# data[].attributes.body
Dels recursos que hem vist en aquest tema, vos recomane una webquest sobre informàtica.
La podeu trobar a weib, concretament ací.
La webquest s'anomena: "El sistema operatiu. El motor del nostre ordinador".

L'escollit en primer lloc per ser d'informàtica, que és la meua especialitat, però a més, està dirigida a alumnes d'un cicle formatiu de grau mitjà, la qual cosa m'ha resultat molt interessant, perquè el meu objectiu és arribar a ser professor de Formació Professional, i considere que aquests recursos no se solen emprar i poden captar l'atenció dels estudiants.

La webquest fa una introducció sobre la importància del sistema operatiu per a l'ordinador, i després enllaça activitats de teoria i pràctica on els alumnes s'hauran d'informar de les característiques, tipus, etc. dels sistemes operatius, amb l'objectiu de fer-ne una comparativa final amb els avantatges i diferències dels diferents sistemes operatius.

# data[].attributes.body
Després de fer la recerca amb els tipus de buscadors, he trobat molt interesants el model que s'utilitza a les Webquest. Especialment, he trobat interesant i amb molta importància per als alumnes, una anomenada Webquest: "És equilibrada la nostra dieta?". Els alumnes poden informar-se i aprendre quins aliments son més recomanables per a la seua alimentació.

La nutrició, actualment no és la meua especialitat, però també he tingut la sort d'obtindre informació mentre feia els meus estudis universitaris i pense que és un tema molt important que s'hauria de prendre amb més cura a tots els col·legis i instituts per a què els xiquets i xiquetes s'adonen de la importància que pot tindre si tenim o no una bona alimentació.

Actualment, estic com a professor d'Educació Física a un institut i és un del temes que he proposat al meu tutor per a intentar fomentar una bona alimentació en els alumnes.

Pense que unes de les actuacions que haurien de fer-se als instituts, és suprimir el vendre aliments perjudicials per als xiquets i xiquetes al propi institut i eixa seria una bona mesura per a què els alumnes canvien els seus hàbits d'alimentació.

Ací deixe l'enllaç: http://webquest.ub.edu/site/13-es-equilibrada-la-nostra-dieta/

# data[].attributes.body
Com a resultat de la meua recerca sobre recursos específics per a construir processos d’ensenyament-aprenentatge, he trobat especialment interessants les WebQuests; en concret, per a la meua matèria de Geografia i Història, m’ha semblat atractiva una anomenada Webquest: Amèrica, món nou, món vell, enfocada al context de la conquesta europea d’Amèrica, que es podria aplicar a l’etapa de 2ª ESO. Es tracta d’un procés que ha sigut tradicionalment tractat des d’una perspectiva eurocentrista, parlant de "descobriment d'Amèrica", que ha tendit a ocultar la història dels amerindis i les conseqüències que va tindre en les seues societats. Aquesta WebQuest vol apropar-se al moment de contacte de les dues civilitzacions i ampliar-ne la visió històrica.

En general, he trobat molts exemples correctes de WebQuests històriques, però aquesta m’ha cridat l’atenció per la seua proposta innovadora respecte a la tasca, que promou l’empatia històrica. En ella, els i les alumnes tindran que formar part d’un grup històric (tripulació de caravel·la, amerindis, conqueridors, i exploradors), interpretant a un personatge i improvisant amb els altres grups per fer un diàleg. Els materials es divideixen pels grups, sense establir categories fixes; podem trobar des d’articles de premsa i blogs, fins a recursos audiovisuals. Demana a l’alumnat, a més de la teatralització, l’exposició dels coneixements adquirits en un mural digital i la seua presentació a la classe. Respecta a l’avaluació, no només considera la pròpia del docent, sinó que introdueix una autoavaluació individual, i una altra sobre el treball en grup.

Enllaç: https://sites.google.com/a/xtec.cat/webquest-america-monnou-monvell/home

# data[].attributes.body
Hola , bon dia,
després d'haver navegat per diferents webs i veure diversos exemples de Webquest, caceres del tresor, blogs i wikis, us recomano les Webquest.

M'han semblat una eina molt útil i pràctica per a utilitzar en classe.

Considero que és una forma atractiva i motivadora d'acostar el coneixement a l'alumnat. M'agrada perquè l'alumne és el protagonista de l'activitat i construeix el seu propi coneixement. A més fomenta l'aprenentatge cooperatiu.

Quant a la meva especialitat (música), he trobat una gran varietat d'exemples de Webquest. Especialment m'ha agradat aquesta Webquest sobre els Beatles, grup que estic treballant actualment amb el meu alumnat de primer de l'ESO:

https://sites.google.com/site/provademusica1/introduccio

A més de per la temàtica, m'ha agradat aquesta webquest perquè les activitats estan molt ben explicades i articulades. El llenguatge que empra és molt clar i accessible.

Una altra Webquest que m'ha agradat és la següent, que treballa la composició musical mitjançant les TIC:

http://webdemusica.sonograma.org/wq/m3/tasca.htm

# data[].attributes.body
Viatjant amb Gershwin

De entre les Webs que he visitat i que venien proposades a l´escenari del tema 5, m´agradaria recomanar la WebQuest de música “Viatjant amb Gershwin”.

Es tracta de una Web de música multidisciplinària, ja que treballa continguts curriculars que pertanyen a diferents àrees, como ara, música, llengua, llengua estrangera i socials, entre d´altres.

Està dirigida a segon cicle de l´ESO i Batxillerat, amb una temporalizació de 12 sessions d´una hora.

“Porgy & Bess” és l´òpera de George Gershwin elegida com a fil conductor, i a partir de la qual, comença el viatge imaginari proposat cap als Estats Units de començaments del segle XX. Mitjançant aquest viatge, l´alumnat investigarà sobre els fets reals que van commoure la societat americana el 1935. L´òpera de Gershwin, narra els problemes viscuts per la població de color, així com la seua lluita contra la misèria i la marginació.

La finalitat és fer un reportatge multimèdia que continga texts, imatges i arxius de so que puguen integrar-se en la revista del Centre Educatiu. Així doncs, la tasca proposada implica el treball col·laboratiu de l´alumnat que s´ha d´organitzar en grups de dues o tres persones.

Pel que fa als recursos, s´ofereixen enllaços a diferents blogs educatius i wikis amb continguts d´allò més interessants, tant pel que fa als continguts didàctics i curriculars com a aquells que ens permeten gaudir de l´òpera i dels seus fragments més coneguts.

Pense que la Web és molt interessant per quan que poden treballar-se alhora, de manera integral i coordinada, els continguts de les diferents àrees implicades.

Com a músic, vos recomane visitar la Web i gaudir d´aquesta òpera. Per a aquells que encara no ho hagen fet, crec que aquesta és una bona manera de començar a escoltar òpera, ja que la del “Porgy & Bess” incorpora a més, l´estil del Jazz, la qual cosa fa que aquesta obra ocupe un important lloc en l´història de la música.

Ací vos deixe la URL: http://www.xtec.cat/~cmiro12/gershwin/gershwin_catv02/index.html

# data[].attributes.body
Títol: Quin temps fa?
Recomane aquesta WebQuest per alumnes de 1º i 2º ESO, perquè aprenguen nocions de meteorologia en Ciencies Socials.

Descripció: Trobem una introducció de bienvinguda, que informa de manera motivadora l’objetiu, que és comprendre com es pot predir el temps.

Després tenim la tasca que explica com organitzar els grups de treball i es donen instruccions de què i com treballar.

A continuació, el procés, que conté les activitats que s’han de treballar: Què és la meteorologia?, quina diferència hi ha entre temps i clima?, quins fenòmens meteorològics podem observar?, quins catàstrofes poden ocasionar?.
També es fa una repartició de la feina entre els membres del grup i es demana l’activitat final, que consistix en una presentació en Power Point amb el material recollit.

Altres apartats són: l’avaluació, conclusió, guia didàctica, crèdits i mapa del lloc.

URL: https://www.sites.google.com/site/quintempsfa/proces

# data[].attributes.body
Hola!

Després d’assabentar-me de molts dels recursos que presenta Internet per a crear processos d'ensenyament-aprenentatge per als nostres alumnes, el que més m’ha agradat ha estat la cacera del tresor. Pense que és força motivador per a l’alumnat a més de bastant senzill d’emprar. A una cacera s’investiga, de manera guiada, un tema a través de preguntes (proposades pel professor) les quals faran arribar a la gran pregunta final (el cobejat tresor). Les respostes es poden anar trobant en pàgines web que facilita el docent i així l’alumne anirà adquirint coneixements (mitjançant l’ús d’eines digitals i recursos didàctics a la xarxa) que li faran capaç de resoldre la pregunta final. Les caceres del tresor són fàcils de crear i permeten que l’alumnat treballe de manera interactiva i divertida.

M’ha semblat molt curiosa una cacera que tracta sobre el mosquit tigre.

La situació presentada és que ha aparegut el primer exemplar d’un mosquit tigre a una vivenda d’un barri proper. Les preguntes que realitza el professor van adreçades a conéixer l’espècie i el seu cicle vital (com és el mosquit, com es reprodueix, d’on és originari, la seua perillositat, etc.). La gran pregunta és què faria l’alumne per tal d’evitar la reproducció del mosquit a la seua ciutat. Amb els coneixements adquirits a les preguntes guiades, gràcies a la consulta de webs recomanades per a contestar-les, l’alumnat serà capaç de resoldre la pregunta final. És una tasca senzilla però que té, indirectament, un missatge de conscienciació sobre la importància de les nostres accions per tal d’evitar un problema mediambiental i sanitari. La reproducció d’aquest mosquit es pot controlar amb unes senzilles actuacions que els alumnes coneixeran perquè les han investigades ells directament i, fins i tot, podran informar a la seua família i amics de què fer en aquest cas.

La web, però, presenta molts enllaços que no obrin pàgines, probablement perquè és antiga. Però la idea és bona i sols s’han d’afegir nous enllaços a la viquipèdia (per exemple: https://ca.wikipedia.org/wiki/Mosquit_tigre) i a altres pàgines sobre biologia de l’insecte (per exemple: http://canalsalut.gencat.cat/ca/detalls/article/Mosquit_tigre) que estiguen més actualitzades.

En resum, una bona eina per a substituir una classe magistral i fer una tasca més interactiva i que supose una implicació directa de l’alumnat.

Deixe ací l’adreça de la cacera sobre el mosquit tigre: http://www.xtec.cat/~scapella/mosquit/

# data[].attributes.body
Després de navegar pels diversos webs oferts a l’escenari de la matèria, he trobat un recurs força interessant en el recull de WebQuests que alberga el Web Educatiu de les Illes Balears (http://weib.caib.es/Recursos/webquest/recull.htm). S’anomena “Amb la llengua en les mans. Els poemes visuals” i consisteix en una WebQuest destinada als alumnes i les alumnes de 3r o 4t d’ESO que integra continguts de les àrees d’Educació plàstica i visual i Llengua i literatura catalana. Està pensada per a ser realitzada en diverses sessions (llarga duració) i consta de les parts fonamentals en l’estructura clàssica de les WebQuests: introducció, tasca, procés, avaluació, conclusió, guia del professor i, com a apartat complementari, crèdits. La tasca consisteix a fer un poema visual o un poema objecte i es desenvolupa a partir d’una sèrie d’activitats articulades en tres fases:

1. Recerca d’informació a Internet (en grups): el primer grup centrat en la biografia de Joan Brossa, el segon en els trets característics del poema visual i el tercer en els del poema objecte.

2. Posada en comú de la informació obtinguda per cada grup: exposició oral per part de cada grup de la informació trobada amb el suport adient (es recomana PowerPoint o altra tecnologia que faça servir diapositives).

3. Elaboració del poema visual o del poema objecte (individual): elegir el tema, elaborar esbossos, comunicar els dubtes i les propostes al professor o a la professora i compondre el poema.

L’avaluació de la WebQuest es du a terme a partir d’una rúbrica en què s’atenen els següents paràmetres: elaboració i presentació (exposició oral) de la tasca d’investigació, el producte final (poema), el treball en equip i l’ús de la tecnologia.

Considere que aquest és un recurs que pot ser veritablement formatiu per als alumnes i les alumnes perquè té un caràcter interdisciplinari, fomenta dinàmiques de treball cooperatiu en la construcció i transmissió de coneixements, estimula la creativitat, és motivador i implica la utilització de les TIC.

A continuació us deixe l’enllaç a la WebQuest per si fora del vostre interés: http://weib.caib.es/Recursos/poema_visual_webquest/wq/index.htm