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De modo grupal, vamos a realizar una construcción en este muro digital en donde quedarán posteados los conocimientos desarrollados en torno a la "relación educativa".
Para ello, les solicito que se organicen y distribuyan su tarea para:
1- Postear al menos 8 comentarios en "nuestros textos" que de cuenta del "resumen o síntesis; o bien transcripción" de las ideas centrales del texto que han debido leer.
2- Grabar al menos 3 audios en el cual puedan explayarse con los análisis sobre el análisis pedagógico de la relación educativa, vista desde el sistema al ámbito del aula.
3-Dos vídeos que consideren de valor para comprender el concepto y/o imágenes ilustrativas que consideren valiosas para comprender a qué nos referimos con la noción de relación educativa y que consideren sustantiva para la perspectiva pedagógica de análisis.

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1) Tres corrientes psicológicas influyeron en el origen de la Psicología Educacional y en su desarrollo. Éstas basaron su estudio en:
a) Las diferencias individuales, enraizados en el naciente enfoque psicométrico.
b) La Psicología del niño con énfasis en aspectos evolutivos y motivacionales de los educandos, en los que se buscó adecuar la Educación al desarrollo de los niños y sus intereses.
c) La Psicología del Aprendizaje, la cual hace hincapié en la necesidad de que las propuestas educativas estén basadas en los resultados de la investigación psicológica experimental.
2) La Psicología General mejora su status epistemológico, poniéndose a un nivel similar al de las ciencias “duras” (física, biología, etc.). Mientras que las disciplinas de la Educación intentan encontrar soluciones innovadoras a los problemas prácticos que planteaban los sistemas educativos a la sociedad, constituyendo un hito significativo el hecho de que la Psicología de la Educación que pertenecía a las Facultades de Educación, crezcan en investigación aplicada en algunos campos de su interés: el de las diferencias individuales y el aprendizaje de los contenidos escolares.

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El aprendizaje como un proceso complejo  es
= COMPLEJIDAD : Este concepto se centra através de los distintos discursos de las TPA por eso es necesario contar con herramientas que expliquen estos aspectos o dimensiones .
Para comprender dichos aprendizajes como proceso complejo se debe tener en cuenta  ,las teorías que se estudia o bien los fundamentos que buscan los docentes para plantear las prácticas pedagógicas .
los TPA permiten elaborar y construir posicionamientos que justifiquen las prácticas educativas en espacios formales y no formales. Entonces esta autora Cecilia Ziperovich ,propone pensar un MODO DE PENSAR las teorías para plantear dichas prácticas.
Por ejemplo:
a) Pensar en el contexto sociocultural e institucional .
b)Pensar en los alumnos .
c)Pensar en las disciplinas.
Es por eso que se lo considera al aprendizaje como un proceso complejo y que presenta características particulares :
*Complejo.
*personal y social.
*Otras características  puede ser que hay alguien que enseña , pero que por otro lado no puede estar aprendiendo o bien estar aprendiendo de más..
*El aprendizaje se estudia en situaciones educativas y no educativas(formales y no formales)
En todos estos casos se trata de fundamentos  que contribuyen a la calidad de vida de cada destinatario.

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Uno de los rasgos para definir el aprendizaje escolar

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El aprendizaje en las instituciones con intenciones educativas.

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El aprendizaje en las instituciones con intenciones educativas.

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En la instancia del aprendizaje escolar nos acercamos a un modo de pensar en condiciones que comparten estar signadas por distintas concepciones sobre la educación en la sociedad inscribiéndose en un tiempo histórico- social, cultural y en espacio geográfico. Al aprendizaje escolar se le atribuye los siguientes rasgos:
- Es intencional y orientado.
- Es asimétrico y temporal.
- Se presenta bajo una configuración triangular: el triangulo didáctico es entre alumnos, docentes y aula.
- Supone una relación contractual.
No solamente estas características pueden pensarse solo desde conceptualizaciones teóricas sino que también es interesante contrastarlas con la vida cotidiana o en los espacios en los que se reúnen los docentes.

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A lo largo del tiempo se ha considerado el aprendizaje como un proceso complejo, tanto en lo teórico como para los docentes tener un plan de estudio definido.
Teniendo en cuenta las distintas prácticas educativas formales y no formales.
A la hora de planear los métodos de clase hay que tener en cuenta las diferentes formas de aprendizaje de cada individuo y el contexto educativo en el que se produce.
Para eso hay que tener en cuenta el desarrollo del poder político, económico y el contexto sociocultural dónde se encuentra el barrio o escuela.
Esto implica tener una conducta observable ya que más formas de aprender implican un proceso personal y social que constituye la identidad de la persona.
Tal como se menciona en el texto alguien puede enseñar pero el otro no aprender.

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Cualidades del aprendizaje escolar: una forma de ver y comprender cómo aprenden las personas en el contexto de la sociedad-la cultura... escapar del problema del sujeto para ingresar al problema de la cultura.

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Cualidades del aprendizaje escolar: una forma de ver y comprender cómo aprenden las personas en el contexto de la sociedad-la cultura... escapar del problema del sujeto para ingresar al problema de la cultura.

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PANTALLA LIBRE -  BEATRIZ JANIN -  DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE ESCOLAR

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El aprendizaje como un proceso complejo.

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Relaciones educativas situadas en el contexto del aula.

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Relaciones educativas situadas en el contexto del aula.

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Relaciones educativas situadas en el contesto del aula.