# data[].attributes.body
-toiminnan suunnittelun avuksi laadittu vuosikellot; hakuajat, haastattelut, valintakokoukset, koulutuskokeilut, tutustumiset, vierailut, HOKS-prosessi, arvioinnit, jne jotka on suunnitelmallisesti aikataulutettu ja huomioitu tuntisuunnitelmissa, työajoissa, sijaisuuksissa, lukujärjestyksissä, koko suuressa kuvassa
- eri toimintoihin ja osa-alueille on laadittu selkeät ohjeistukset ja prosessikuvaukset
-selkiytettynä, kuka ammattitoimija toimii missäkin rajapinnassa
-suunnittelussa huomioituna henkilöstön ja opiskelijoiden hyvinvointia, turvallisuutta, työskentelymahdollisuuksia sekä kehittymistä ja jaksamista tukevat rakenteet ja ympäristö

# data[].attributes.body
-Opiskelijoiden viihtyvyys ja tavoitteisiin pääseminen tärkeää, 1 prioriteetti; toiminta toteutetaan oppilaitoksen strategisten suunnitelmien, tavoitteiden, visioiden ja laadittujen prosessien mukaisesti asiakaslähtöisesti ja vastuullisesti huomioiden myös rahoittajatahon vaateet toiminnan toteuttamiseen ja toteuttamistapoihin
- Järjestetään sisäistä koulutusta ja mahdollistetaan ulkoisiin koulutuksiin osallistuminen ammatillisuuden ylläpitämiseksi
- Avoin, vuorovaikutteinen, arvostava kohtaaminen kaikilla sektoreilla, työskentelyilmapiirin turvallisuus, fyysisen työskentely-ympäristön  turvallisuus ja toimivuus, oppimisen mahdollistava
-  Vastuullinen toiminta eri prosessien kaikissa vaiheissa; jokainen hoitaa oman työtehtävänsä vastuullisesti; tuntee oman työn vaatimukset ja kehittää itseään työn vaateiden mukaisesti
- Tehdään se mikä luvataan
-Hyödynnetään moniammatillista ja -alaista osaamista opiskeleija- ja verkostotyössä
- Toteutetaan ja mahdollistetaan opiskelijalle paras mahdollinen yksilöllinen tuki, opetus ja ohjaus hänen tarpeistaan lähtien

# data[].attributes.body
>HOKS-toiminnan parantaminen >opiskelijan äänen kuuluminen

>miten opiskelija tietää, mitä tulee tehdä? Esimerkiksi datanomeilla laadittu tutkinnon osittain kortit, joissa selkokielisesti kuvattu tutkinnon osassa hankittava osaaminen ja mitä ytoja ko. tutkinnon osaan sisältyy ja miten opiskellaan?

>tietääkö opiskelija etukäteen, mitä HOKSeissa tullaan käsittelemään? Opiskelijan kanssa yhdessä laadittu HOKSin asialista. >opiskelijan sitouttaminen, osallisuus

>syksyllä on otettu käyttöön tapaamiset: asuntolan edustaja, opintoneuvoja, vapaa-ajan ohjaaja, psykologi. Tässä käydään läpi opiskelijan arkea, miten mennyt, osallistuuko vapaa-ajan toimintoihin, miten arki sujuu?

>tiedonkulku opetushenkilöstöstä ja ohjaajilta asuntolaan sama toisinpäin. Ettei kukaan jää pois, ettei tieto kulje. Jos esimerkiksi opiskelijalle tulee pitkä sairausloma.
>osata arvioida, miten löytää oikea osaamisen taso? Opiskelijan puolestapuhuminen. Sanoittaa asioita opiskelijan puolesta.

>moniammatillinen arjenhallinnan taitojen arviointi

# data[].attributes.body
-kaikki toimivat samankaltaisesti, yhteisten pelisääntöjen sopiminen

-moniammatillisen yhteistyön lisääminen

-pysytään omassa osaamisessa ja ammattiroolissa

-yhteistyön tehostaminen ja lisääminen, tiedon kulun parantaminen esim oppimestarin ja koulun välillä

-tiedon kulkuun vakiintuneet käytänteet, ei tarvitsisi kysellä

-kaikki lähtee itsestä

-tietoa opiskelijoiden haasteista parantaminen

-sovituista asioista kiinnipitäminen, luotettavuus, yhteistyön toimivuus

# data[].attributes.body
tietotekniikan (kanava, väline) kehittäminen tärkeää. Esim. Sataman käyttäminen haastavaa

nykytekniikan osaaminen, esim. eri somekanavien osaaminen, jonka laadukkuus näkyy suoraan opiskelijoille

eri kyselyiden laadukas tekeminen, joiden tulosten avulla saadaan kehitettyä laatua

moniammatilliset yhteistyöpalaverit esim. opintosihteereiden ja opintoneuvojien välillä

# data[].attributes.body
>opiskelijan eteen tehty työ >onko se, mitä tehty, tehty yhteistyössä  opiskelijan kanssa?
>onko kaikki kirjattu? Onko opiskelusuunnitelma ajantasainen, oikea ala, tukitoimet kohdillaan? Ettei opinnot ole opiskelijan painolastina, vaan hän on tietoinen, miten edetään ja toimitaan.

>tiimin sisäinen ja tiimien välinen viestintä.

# data[].attributes.body
-numeerinen arviointi?

-suunniteltujen tavoitteiden toteutuksen seuranta

-opiskelijan näkökulmasta: asiat kunnossa(raha yms), arjen ja elämänhallinnan asiat eivät vie energiaa opinnoilta

-opiskelijan voinnin tarkkailu Oppimestarissa

-palautetta tiimin toiminnasta opetukselta ja opiskelijoilta ym yhteistyötahoilta, toiveita ja kehittämisajatuksia

-työn systemaattinen arviointi puuttuu

# data[].attributes.body
>toimijoiden selkeät roolit
>HOKSien päivittäminen, opiskelusuunnitelmat ajantasaisina, seuranta

# data[].attributes.body
-keskinäinen yhteinen suunnittelu,

-toimintaohjeiden, yhteisten käytänteiden tuntemus oppilaitoksessa, eri koulutusaloilla yhteiset toimintatavat

-asuntolan ja koulutuksen yhteistyön lisääminen

-tiimipalaverit varmistavat tasalaatuisuutta, yhteinen suunnittelu ja sopiminen

-asuntolan ja opetuksen yhteistyön tiivistäminen

-opiskeluhyvinvoinnin toimijat vanhempain iltoihin, palveluiden markkinointia ja näkyväksi tekemistä, mitä erityistä opiskeluhyvinvointi tarjoaa

-toisten työn tuntemus syvällisemmin tiimissä, uusia toimijoita, ohjaus tehostuu, hauska esittelyilta J

-konkreettinen työn suunnittelu, silloin voisi myös arvioida

# data[].attributes.body
tavoitteena toimintatapojen yhteneväisyys, joita käydään läpi mm. pienissä tiimipalavereissa miten toteutetaan laadukkaasti

vertaismentarointi asuntolassa ollut toimivaa, laajennus muualle?

opiskelijan hyvinvoinnin mittaaminen? Meidän toimijoiden työn arviointi, laadukkuus; tarvitseeko/voiko meidän työtä mitata, arvioida?

palautteen vastaanottaminen (tai antaminen) opiskelijalta, miten mitataan, tarvitseeko sitä mitata?

# data[].attributes.body
Opiskelijat ovat keskiössä, muistetaan joka vaiheessa miksi työtä tehdään

Moniammatillisuus tärkeää

Sama tieto, samat tavoitteet kaikilla toimijoilla tiedossa ja tavoitteena

Opiskelijan/tutustujan/koulutuskokeilijan kohtaaminen laadukkaasti

Selkeän työnkuvan tekeminen ja rajaus toimijoille, jonka vaikuttavuuden laatuun näkee sekä toimijat että huoltajat, verkostot jne. Asioilla aina vastuuhenkilö.

# data[].attributes.body
-monta näkökulmaa: opiskelijan tyytyväisyys, työllistyminen, hyvinvointi

-liittyvät toisiinsa, vaikuttavuus

-ajantasainen osaaminen, oman osaamisen rajat tiedossa, pysytään omassa ammattiroolissa

-hyvät vuorovaikutustaidot, tasavertainen suhtautuminen

-tarvitaan yhteistä suunnittelua, toimintamalleja, tavoitteita, tässä on kehitettävää tiimissä

-moniammatillisuus, laaja-alainen asiantuntijuus ja osaaminen

-tiivis yhteistyö

-yhteiset käytänteet ja toimintatavat, sääntöjen ja ohjeiden tuntemus, noudattaminen

-yhteistyö, etenkin prosessien rajapinnassa

-koko tiiminä käytäntö, joilla tuodaan itseä enemmän esille opiskelijoille, toiminnan markkinointia

-opiskelijakeskeisyys,-lähtöisyys

-opiskelijoilla matala kynnys hakeutua palveluihin

-tasavertainen kohtaaminen

-erityisosaaminen omalla alalla

-omassa työroolissa pysyminen

-oman alan ajantasainen tieto hallussa

- tarvitaan yhteisiä tapoja toimia, tarvitaan yhdessä suunnittelua, vältettäisiin päällekkäistä työtä, ei omia käytänteitä

# data[].attributes.body
>etukäteissuunnittelun merkitys > kohdalliset opiskelusuunnitelmat ja opiskelun tuki
>HOKS-prosessi

# data[].attributes.body
Hyvin suunniteltu ei välttämättä ole puoliksi tehty. Opiskelijoiden asioissa on monta osatekijää, jotka osaltaan vaikuttavat kokonaisuuteen. Luovin toimijoiden välinen yhteistyö on tärkeää myös oman työn tekemisessä ja osana laadukasta toimintaa.

Esim. Miesten ryhmän toiminta on hyvin suunniteltu, jolloin toiminta on laadukasta ja merkityksellistä. Suunnittelulle varattu riittävästi aikaa.

Ennakoimalla ja suunnittelulla saadaan opintotoimiston asiat toimimaan laadukkaasti ja oikea-aikaisesti

Suunnitellaan konkretiaa, askel kerrallaan eteenpäin

# data[].attributes.body
- Mainetta, läpinäkyvyyttä ulospäin
- Toteutetaan säännöllisesti yksilö-, tiimi ja Luovitasolla erilaisilla kyselyillä ja arvioinneilla, palautteenkeräyksellä niin opiskelijoille että henkilöstölle, joiden pohjalta toimintaa kehitetään edelleen
- Näkyy toimintakulttuurissa; jokainen toimija arvioi omaa toimintaansa ja kehittää sitä edelleen
- Rakentava palaute arjen työn kehittäjänä
- Mitataan, kuinka paljon valmistuvia ja työelämään siirtyviä
- Toiminnan tuloksellisuuden ja vaikuttavuuden seurantaa (Koski, OPH, jne)

# data[].attributes.body
https://luovi.fi/laatukatti/henkilokunta/

# data[].attributes.body
1. Jakautukaa ryhmiin
2. Tutustukaa Laatu-katti -materiaaliin
3. Keskustelkaa ryhmänne kanssa Padlet -seinällä olevista kysymyksistä
4. Kirjatkaa vastauksenne kysymysten alle. HUOM. Vastata voi myös piirtämällä, valokuvaamalla, äänittämällä...
5. Antakaa palaute työpajan toteutuksesta: www.menti.com (koodi: 45 27 21)

KIITOS 😻

# data[].attributes.body
https://luovi.fi/laatukatti/opiskelija/

# data[].attributes.body
- Tarvitaan lisää ennakointia uusien asioiden käytäntöön viemiseen (esim. tietoturva-uudistus, AKO:n ja perusopetuksen yhdistyminen)
-Tarvitaan aikaa ja yhteisiä keskustelun mahdollisuuksia käytänteiden vakiinnuttamiseksi, toisten työn sisällön ja yhteisten tekemisten paikkojen rakentamiseksi, päällekkäisyyksien poistamiseksi
- Annetaan tilaa etsiä ja kokeilla uusia mielekkäitä ja motivoivia työ- ja oppimisympäristöjä, uusia opetusmetodeja motivaation ylläpitämiseen sekä oppimistulosten kohentamiseen, sisäisen yrittäjyyden vahvistumiseen
- Kiinnitetään huomiota erilaisten infojen ajankohtiin ja sijoitellaan niitä opetuksen näkökulmasta kiireettömämpään ajankohtaan; kun toiminta ja arki on käynnissä uuden omaksumiselle ei tilaa eikä paikkaa
- Läpäisyn tehostamisen osalta mittareiksi  myös onnistuneet keskeytykset
- Jatkosijoittumisen arviointiin uusia näkökulmia työllistymisen lisäksi
- Opiskelijoille suunnattujen kyselyjen muokkaaminen opiskelijaystävällisemmiksi ja helpommiksi, kevyemmiksi