# data[].attributes.body
Lucelena Guadalupe Guzmán

# data[].attributes.body
Idalia  Anahí  Vazquéz  Hernandez.
Lucelena Guadalupe Guzmán Gaona

# data[].attributes.body
Según su origen, podemos diferenciar entre hipótesis inductivas surgen de la observación de la realidad– e hipótesis deductivas –surgen de la teoría.

# data[].attributes.body
d) Hipótesis alternativa: como su propio nombre indica, es la posibilidad opuesta a la Ho, cuando esta última no se cumple. Son hipótesis que suelen formularse a partir de la revisión bibliográfica y pueden ser direccionales ("El grupo A tiene mejor rendimiento que el grupo B") o no direccionales ("Existen diferencias de rendimiento entre el grupo A y B").

# data[].attributes.body
La hipótesis debe hacer referencia a la relación entre variables, según se formule dicha relación, nos encontramos con diferentes tipos de hipótesis:
a) Implicación condicional: enunciado lógico.
b) Enunciado proposicional: afirmación que expresa la relación entre variables→ "Los alumnos que participan en los foros de debate tiene mejor rendimiento que los que no participan".
c) Hipótesis nula (Ho): establece que no hay diferencias significativas entre los estadísticos comparados .

# data[].attributes.body
Son enunciados especiales caracterizados, desde el punto de vista epistemológico, por ser ideas supuestas no verificadas pero probables y, en cuanto a su contenido ontológico, por referirse a variables o relaciones entre variables."
Según el nivel de concreción, nos encontramos con hipótesis conceptuales variables definidas de forma abstracta–,operativas–variables definidas operativamente y estadísticas–la relación entre las variables se expresa en términos cuantitativos.

# data[].attributes.headline
3.3. Formulación de hipótesis y preguntas de investigación

# data[].attributes.subject
3.3. Formulación de hipótesis y preguntas de investigación

# data[].attributes.body
Tras el planteamiento del problema de investigación y la correspondiente revisión bibliográfica, el siguiente paso del proceso de investigación es la formulación de hipótesis y preguntas de investigación.
Etimológicamente, una hipótesis es una suposición. La hipótesis es simplemente una posible solución al problema que tenemos planteado.

# data[].attributes.body
Los objetivos de una investigación se formulan, formalmente, en infinitivo:
• "Comparar los modelos de formación en línea de la UNED y la UOC".
• "Introducir aspectos de mejora en la estrategias de gestión y dinamización de los foros".
• "Comprender la construcción de las identidades de los usuarios de una comunidad virtual".
Podemos clasificar los objetivos en distintas taxonomías:
• Objetivos de explicar.
• Objetivos de describir.
• Objetivos de correlación.
• Objetivos de comprender.
• Objetivos de "solucionar problemas prácticos".

# data[].attributes.body
es indicar la dirección, finalidades y las expectativas del proceso. Algunos autores (Hernández et al, 2003 y Sabariego y Bisquerra, 2004), entre los que nos situamos, identifican los objetivos de la investigación como un aspecto a considerar dentro la fase de definición del problema.

# data[].attributes.body
(de acuerdo con el enfoque inductivo característico de las investigaciones cualitativas, la recolección y el análisis de los datos pueden utilizarse para descubrir el problema de investigación más relevante).

# data[].attributes.headline
La definición del problema suele realizarse siguiendo los siguientes pasos:

# data[].attributes.subject
La definición del problema suele realizarse siguiendo los siguientes pasos:

# data[].attributes.body
1) Identificación y delimitación del problema.
2) Valoración del problema.
Podemos distinguir tres criterios para formular correctamente el problema de investigación:
1) El problema debe expresar una relación entre dos o más variables (si bien en los estudios cualitativos éste no es un requisito).
2) El problema debe estar formulado claramente y sin ambigüedad mediante una pregunta o varias que orientan hacia las respuestas que se buscan en la investigación.
3) El planteamiento del problema debe implicar la posibilidad de realizar una prueba empírica que confirme o no las hipótesis (las soluciones propuestas al problema –deben poderse verificar en la práctica) o una recolección de datos

# data[].attributes.body
Para valorar el problema, el investigador puede formularse preguntas como:
¿El problema es real? ¿El problema es de interés? ¿El problema es relevante?
¿El problema es factible? ¿El problema es innovador?

# data[].attributes.body
Constituye uno de los principales pilares en los que se sustenta la investigación educativa.

# data[].attributes.body
Esta revisión de la literatura permite al investigador establecer la importancia del estudio que pretende desarrollar y, posteriormente, comparar sus resultados con los de otros estudios similares.
La revisión documental es seguramente, por sus características, la fase del proceso de investigación educativa que antes se ha visto influenciada por el impacto de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación

# data[].attributes.body
A partir de la revisión documental resulta imprescindible, ya que, fundamentalmente, nos permite delimitar con mayor precisión nuestro objeto de estudio y constatar el estado de la cuestión, evitando así volver a descubrir la rueda, es decir, evitar resolver un problema que ya ha sido resuelto con anterioridad por otros investigadores.

# data[].attributes.headline
3.2. La definición del problema de investigación. Finalidades y objetivos.

# data[].attributes.subject
3.2. La definición del problema de investigación. Finalidades y objetivos.

# data[].attributes.body
La definición del problema es el punto de partida efectivo de todo diseño de investigación. La necesidad de investigar está vinculada a la necesidad de dar respuesta a unproblema concreto.

# data[].attributes.body
Entorno a un área problemática de la se que extrae el problema de investigación: éste surge de un contexto teórico o práctico. Esta etapa puede sintetizarse con la pregunta: ¿de qué se trata?

# data[].attributes.headline
 Martin Heidegger (2006, pág. 28):"Todo preguntar es una búsqueda. Todo buscar está guiado por aquello que se busca. Preguntar es buscar conocer el ente en lo que respecta al hecho de que es y a su ser-así".

# data[].attributes.subject
 Martin Heidegger (2006, pág. 28):"Todo preguntar es una búsqueda. Todo buscar está guiado por aquello que se busca. Preguntar es buscar conocer el ente en lo que respecta al hecho de que es y a su ser-así".

# data[].attributes.body
Toda investigación empieza con un interrogante por resolver. Esta pregunta inicial y la delimitación del problema de investigación condicionará la formulación de las finalidades y los objetivos del diseño, y viceversa, puesto que la misma conceptualización y planteamiento del problema, desde una perspectiva y un contexto dado, condicionan su propia interpretación.

# data[].attributes.body
Se desarrolla de
forma independiente al enfoque metodológico utilizado, no ocurre lo mismo
con su uso, sentido y presentación.

# data[].attributes.body
Se suele presentar una extensa revisión bibliográfica (al inicio, para presentar el problema y al final, para comparar y discutir resultados) que pretende describir el objeto de estudio y proporcionar un marco a las preguntas de investigación e hipótesis.