# data[].attributes.headline
De leraar als teamspeler

Ik ben een niet zo goede teamspeler, ik ben liever op mezelf. Ik ga niet zelf mensen om hulp vragen of ik iets anders zou moeten doen. Ik probeer hier voornamelijk komende tijd trond te werken. Andere mensen hun inbreng is meestal beter dan die van jezelf. 

# data[].attributes.subject
De leraar als teamspeler

Ik ben een niet zo goede teamspeler, ik ben liever op mezelf. Ik ga niet zelf mensen om hulp vragen of ik iets anders zou moeten doen. Ik probeer hier voornamelijk komende tijd trond te werken. Andere mensen hun inbreng is meestal beter dan die van jezelf. 

# data[].attributes.body
Naar de komende stage heb ik al mijn eerste tappen gezet naar het in team functioneren. Ik heb langere met de mentoren gecommuniceerd. Ik heb ook al meer informatie gevraagd i.v.m. hoe mijn mentoren hun lessen aanpakken en heb ze ook om tips gevraagd, bv of ze samen met mij mijn pedagogische en didactische aanpak willen bespreken voor mijn eerste les.  (zie mail naar K.Smets, afbeelding)

# data[].attributes.headline
De leraar als innovator en onderzoekerMijn eigen inbreng is te weinig, ik bekijk alles van één perspectief en dat is die van mezelf. 

# data[].attributes.subject
De leraar als innovator en onderzoekerMijn eigen inbreng is te weinig, ik bekijk alles van één perspectief en dat is die van mezelf. 

# data[].attributes.body
Ik heb nog andere mensen nodig om mij hier bij te helpen. Ik kan wel reflecteren op de klaspraktijk. Hoe ik dit moet gebruiken heb ik nog hulp nodig van andere mensen.

# data[].attributes.headline
De leraar als organisator
                                        Mijn leider stijl naar de leerlingen is niet goed genoeg. Nu kan ik alleen mijn stem verheffen anders krijg ik geen aandacht op mij gericht. De klas doelgericht indelen kan ik niet van mezelf. Ik heb de leerlingen niet genoeg onder controle. 

# data[].attributes.subject
De leraar als organisator
                                        Mijn leider stijl naar de leerlingen is niet goed genoeg. Nu kan ik alleen mijn stem verheffen anders krijg ik geen aandacht op mij gericht. De klas doelgericht indelen kan ik niet van mezelf. Ik heb de leerlingen niet genoeg onder controle. 

# data[].attributes.body
Naar de komende stage toe heb ik al nagedacht hoe ik bepaalde situaties beter in de hand kan houden. Zo heb ik mevrouw Gielkens gevraagd hoe ik een rumoerige klas in toon kan houden.

# data[].attributes.headline
De leraar als opvoeder   

 Ik dacht dat dit één van lijn sterke punten was. Vorig jaar bij het lesgeven aan mede studenten ging dit heel goed. In deze stage heb ik ondervonden dat dit met “echte” leerlingen niet goed verloopt. Ik kan een “moeilijke” leerling zeer moeilijk inschatten. Mijn les aanpassen aan de leerlingen kan ik ook niet goed. Ik wijs de leerlingen wel altijd op hun foute gedrag maar kan dit niet aanpassen. 

# data[].attributes.subject
De leraar als opvoeder   

 Ik dacht dat dit één van lijn sterke punten was. Vorig jaar bij het lesgeven aan mede studenten ging dit heel goed. In deze stage heb ik ondervonden dat dit met “echte” leerlingen niet goed verloopt. Ik kan een “moeilijke” leerling zeer moeilijk inschatten. Mijn les aanpassen aan de leerlingen kan ik ook niet goed. Ik wijs de leerlingen wel altijd op hun foute gedrag maar kan dit niet aanpassen. 

# data[].attributes.body
In de laatste twee weken ben ik mij aan het voorbereiden op de komende stage. Ik heb aan mijn mentoren klaslijsten en informatie gevraagd rond de verschillende klassen. Zij hebben mij informatie geven i.v.m. attitude van de leerlingen. Zo hoop ik mij beter te hebben voorbereid op het beter zijn in de leraar als opvoeder, niet enkel de leraar als onderwijzer.