# data[].attributes.attachment_link.title
Гра Відгадайко

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Сьогодення вимагає від сучасного педагога вміння швидко адаптуватися до умов сучасного життя, тобто використовувати нові підходи до організації освітнього процесу на уроці, впроваджувати перспективні технології, що дають можливість розвивати в учнів вміння та навички, необхідні для успіху в ХХІ столітті. Цього ж вимагає й епідеміологічна ситуація в країні. "У зв'язку із світовим викликом щодо епідеміологічної ситуації, що має місце і в Україні, та необхідністю введення карантинних заходів задля запобігання поширенню вірусних хвороб, під час планування організаційних заходів, що забезпечують освітній процес, у тому числі і під час календарно-тематичного планування з предметів важливо врахувати можливість організації освітнього процесу в межах навчального року в умовах карантину. Для організації дистанційного навчання в цей період пропонуємо скористатися методичними рекомендаціями, поданими у листах МОН від 23.03.2020 № 1/9-173; від 16.04.2020 № 1/9-213; методичними рекомендаціями "Організація дистанційного навчання в школі" (авт. А. Лотоцька, А. Пасічник), розробленими за підтримки МОН ( https://cutt.ly/MynTayc)" , - зазначено в цьогорічних рекомедаціях МОН України.

Одним із варіантів такої роботи є ЗМІШАНЕ НАВЧАННЯ , підхід до якого стає все більш популярним. "Змішане навчання" -це методика формальної освіти, згідно з якою учень засвоює одну частину матеріалу онлайн, частково самостійно , а іншу частину матеріалу вивчає у шкільному класі. Водночас, усі активності впродовж вивчення того чи іншого предмету логічно пов'язані між собою і, як результат, учень отримує цілісний навчальний досвід. Змішане навчання ґрунтується також і на технології "перевернутого класу". Тобто, керуючи своїм часом, місцем, шляхом і темпом навчання знайти мотивацію для учня і побудувати його діяльність так, щоб у останнього виникло бажання пізнавати і відкривати нове, задіяти весь його можливий потенціал з метою активного розумового розвитку, формування моральних якостей, навчити учнів виявляти та використовувати можливості соціальних мереж для підвищення якості навчання та розвитку інформаційної компетентності, зробити навчання якіснішим, цікавим, доступним для учнів. завдання сучасного вчителя -

З метою організації ефективної освітньої діяльності протягом 2020-2021 навчального року згідно рекомендацій МОН України (Додаток до листа МОН від 05.08.2020 року № 1/9-420. РЕКОМЕНДАЦІЇ щодо організації роботи закладів загальної середньої освіти у 2020/2021 навчальному році) серед підготовчих заходів щодо відновлення освітнього процесу в закладах загальної середньої освіти рекомендовано:

· виявити рівень опанування учнями навчального матеріалу, яким учні оволодівали під час карантинних обмежень самостійно або із використанням технологій дистанційного навчання;

· визначити необхідність організації повторення цього матеріалу;

· спланувати та організувати систематизацію та узагальнення навчального матеріалу, актуалізацію окремих тем, передбачити визначення диференційованих навчальних завдань з урахуванням рівня засвоєння попереднього матеріалу учнями тощо.

Готуючись до діагностично-узагальнюючих уроків в умовах змішаного навчання, педагоги повинні пам'ятати, що головна мета мовно-літературної освіти в школі - підготовка учнів до входження в сучасний світ, інтегрування школярів в соціокультурне середовище, знаходження спільної мови з однолітками різних країн і народів; це виховання поціновувачів Книги, творчих читачів із самостійним критичним мисленням, проте, метою підсумкового й корегуючого повторення є:

· відновлення і систематизація здобутих знань і вмінь, передбачених

навчальною програмою;

· виявлення прогалин у знаннях учнів і мобілізація їх на подолання

· розширення і поглиблення набутих знань і вмінь шляхом перенесення

їх на інші теми і предмети, сфери діяльності;

· застосування засвоєного в нових, нестандартних умовах;

· встановлення взаємозв'язку здобутих знань із загальною системою

навчальних умінь і навичок з певного навчального предмета та знань і вмінь з інших навчальних предметів;

· контроль навчальних досягнень учнів, якості й обсягу засвоєних

знань і способів діяльності та їх корекція.

Вважаємо, що для організації такої діяльності необхідно дібратисукупність навчальних завдань і вправ, за допомогою яких досягається найбільш цілеспрямоване й ефективне забезпечення міцності та якості результатів навчання. Отже, радимо застосовувати для організації такої роботи вправи конструктивні, пізнавальні, інтелектуальні (з елементами пошукової, дослідницької, творчої діяльності); але в основному спиратися на завдання проблемні, на узагальнення, класифікацію різних варіантів рішення; на доведення, на складання схем, таблиць, плану тощо. І якщо конструктивні вправи будуть вимагати від учнів незначної перебудови відомого, наприклад: складання твору за опорними словами, то пізнавальні - це вправи, які дають матеріал для роздумів, можливість виявляти ініціативу і самостійність, потребують винахідливості, творчості. Призначення інтелектуальних вправ - навчити учнів послідовно логічно, доказово користуватися набутими теоретичними знаннями і практичними вміннями для вирішення поставлених завдань. Організація зазначеного виду повторення вимагає максимальної самостійності учнів, створення нестандартних алгоритмів пізнавальних і практичних дій, введення елементів новизни у зміст чи способи виконання діяльності, організацію навчально-пізнавальних і практичних дій, введення елементів новизни у зміст чи способи виконання діяльності; організацію навчально-пізнавальної діяльності учнів, яка передбачає міжпредметну інтеграцію навчальних досягнень; використання здобутих знань, сформованих умінь і навичок для розвитку індивідуальних здібностей школяра, що є однією з найважливіших умов компетентнісного навчання.

Форму проведення діагностичної роботи вчитель обирає самостійно. У методичних рекомендаціях МОН України зазначено: " На початку 2020-2021 навчального року задля забезпечення якісного виконання освітніх програм в умовах очного та/або дистанційного навчання, пропонуємо приділити більше уваги традиційному повторенню вивченого матеріалу за минулий рік, запровадити "коригуюче навчання". Для цього може бути проведено діагностичні роботи (усні співбесіди) опитування в 2-11-х класах з основних навчальних предметів з метою визначення рівня засвоєння матеріалу учнями за попередній рік (здебільшого, за період карантину)" Звертаємо увагу, що оцінки за діагностичні роботи до класного журналу не виставляються, адже вони є орієнтиром для визначення рівня залишкових знань і вмінь.

Зразки питань для повторення та узагальнення матеріалу, вивченого під час дистанційного навчання.

З досвіду роботи Лупашко Т.О.,

учителя- методиста ЗОШ №18

Література (інтегрований курс). 7 клас (за 2-ий семестр 6 класу)

1. Поясніть, чому роман Ж. Верна "П'ятнадцятирічний капітан" (Д. Дефо "Робінзон Крузо") є пригодницьким.

2. 1. Прочитайте уривок з оповідання Дж. Лондона "Любов до життя".

"Він увібрав на невеликий горбок і озирнувся навкруги. Ні дерев, ні кущів - нічого, сірого моря мохів, де лише зрідка виднілися сірі валуни, сірі озерця і сірі струмки. Небо теж було сіре. Ні сонячного променя, ні проблиску сонця!"

2. Як називається вид художнього опису, використаний в уривку? Як опис передає стан головного героя?

3. Сформулюйте тему і ідею розповіді А. Платонова "Юшка".

4. Напішіть назву терміна , визначенням якого є безперервний, складний розвиток літератури, що визначається всією сукупністю літературних явищ і процесів.

старшого вчителя ЗОШ №20

1. Напишіть, які солодощі були на фабриці Віллі Вонки . В чому полягає їхній секрет?

2. Продовжіть історію Чарлі. Яким, на вашу думку, він був би хазяїном фабрики?

3. Які ознаки сучасного суспільства втіленов казковій повісті Р. Дала?

4. За якими ознаками ми характеризуємо твір як казкову повість. Аргументуйте.

Відповідно до результатів діагностичної роботи спланувати роботу (колективну або індивідуальну) щодо актуалізації окремих тем, систематизації знань та умінь, практичного їх закріплення тощо.

Години на повторення на початку навчального року вчитель може виокремити із резервного часу, який зазначено в навчальній програмі. Кількість годин, тобто тривалість періоду такого навчання на узагальнення і повторення матеріалу вчитель визначить після проведення діагностичного зрізу знань учнів самостійно, після чого вносяться певні корективи до плану .

Так, за програмою:

10-11 клас: в резерві 2 годин + 2 підсумкових, тобто 4 години у резерві педагога

Така ж ситуація і з викладання інтегрованого курсу "Література" в школах з російською мовою навчання.

Рівень навченості школярів із шкільного курсу "Російська мова" допоможуть визначити діагностичні роботи у формі диктанта або тестування.

Рекомендовано під час календарно-тематичного планування у навчальних програмах і календарно-тематичних планах виділити ключові теми, на яких ґрунтується подальше опрацювання програмового матеріалу.

Це дозволить без порушення системи програмових вимог ущільнювати, оптимізувати вивчення предмета, концентрувати увагу на відпрацюванні позицій, що мають забезпечити якісну самостійну роботу учнів в умовах дистанційного навчання.

Під час проведення такої роботи вчителям допоможуть і технології блочно-консультативного навчання ( автори-розробники - П. Ерднієв, П. Ібрагімов, М. Щетінін, Н. Гудзик, В. Шаталов та ін.), інтенсифікації навчання на основі опорних схем і знакових моделей ( В. Шаталов), інтелект-карти тощо, які нададуть можливість учням ефективно систематизувати інформацію, запам'ятати її, вміло й успішно визначитися з рішенням проблеми. автор-розробник -

З досвіду роботи наших колег Ірина Мороз, м. Маріуполь (https://www.facebook.com/profile.php?id=100002214781987&fref=gs&__tn__=%2CdlC-RH-R)

Працюючи в умовах змішаного навчання, окрему увагу вчителям

необхідно приділити технології , яка має назву " перевернутий клас" (дивись інформацію в додатках). Модель навчання "Перевернутий клас" (Flipped Class) являє собою різновид змішаного навчання, головною особливістю якого є те, що домашнім завданням для учнів є робота в онлайн-середовищі: перегляд навчальних відеоматеріалів або інформаційних ресурсів для опрацювання нового навчального матеріалу або закріплення вже вивченого. Натомість у класі діти під керівництвом і за допомогою вчителя виконують практичні завдання до тієї теми, яку засвоїли вдома. "Перевернутий клас" змінює роль вчителя у навчальному процесі. З головного транслятора знань вчитель перетворюється на помічника - консультанта і координатора. А це, у свою чергу, сприяє тісній співпраці з учнями на уроках. Роль учнів також змінюється. Вони більше вже не спостерігачі. Школярі самі відповідають за отримані знання, спрямовують навчальний процес, шукають практичне застосування отриманій інформації. Таким чином, ми мотивуємо учнів до навчання - учні вивчають теорію онлайн, а на уроках працюють в командах; організовуємо взаємодію вчителя і учня поза уроком - онлайн; звільняємо час уроку для практичної роботи (учні застосовують свої знання і набувають навичок); використовуємо в роботі учнів електронні освітні ресурси. Зважаючи на вищезазначене, педагогу необхідно, раціонально поділити прийоми організації освітньої діяльності учнів на завдання- онлайн й офлайн. До онлайн-інструментів , які можуть стати в пригоді у процесі змішаного навчання, можна зарахувати наступні :

Важливо! Зважаючи на різноманітність платформ, що пропонуються на ринку, важливо відповідально поставитись до вибору платформи. Остерігайтесь неперевірених продуктів та орієнуйтесь на досвід і думку експертів. Навчальна платформа - це комплексне рішення, розроблене в першу чергу для забезпечення освітнього процесу, яка допоможе налагодити зворотний зв'язок із учнями. Школа може організувати дистанційне навчання за допомогою: поєднання онлайн-занять через Zoom, Skype, Instagram, Google, Hangouts; також рекомендуємо й такі інструменти взаємодії з учнями:

До речі, важлива в системі змішаного навчання вже кілька років: педагогу необхідно рекомендація від колег, які працюють переосмислити свою роль і викладання матеріалу - записувати короткі лекції, не більш за 10-15 хвилин, які краще сприймаються учнями. Лекції повинні мати лише основний матеріал - головні концепції та принципи, а решту потрібно віддати на відкуп обговоренню, експериментальним завданням, практичним вправам, які б спрямовували школярів під час самостійного вивчення матеріалу та сприяли обміну знаннями між собою. Будьте модератором онлайн-дискусій, спрямовуйте дискусії в потрібне русло, ставте додаткові питання, які б дозволяли рухатися у правильному напрямку, але не втручайтеся надмірно у процес. (Більше читайте тут: https://gordonua.com/ukr/blogs/inna-kostyrya/navchalniy-rk-naymovrnshe-pochnetsya-za-zmshanoyu-sistemoyu-ce-viklik-dlya-vikladachv-yakim-potrbno-zabezpechiti-navchannya-v-auditor-ta-onlayn-1511061.html )

Таким чином, якщо вчитель чітко спланує роботу, визначиться, як буде проводити дистанційне навчання, які цифрові сервіси буде використовувати, підготує/використовуватиме якісні навчальні матеріали та організує зворотній зв'язок з учнями, то таке навчання забезпечить необхідну якість освітніх послуг й буде мати можливість послідовно впроваджувати компетентнісний підхід, який відповідає стратегічному напрямку розвитку освіти в контексті положень Концепції "Нова українська школа" .

# data[].attributes.attachment_link.title
Нитка Аріадни - Нормативна база

# data[].attributes.attachment_link.description
Сьогодення вимагає від сучасного педагога вміння швидко адаптуватися до умов сучасного життя, тобто використовувати нові підходи до організації освітнього процесу на уроці, впроваджувати перспективні технології, що дають можливість розвивати в учнів вміння та навички, необхідні для успіху в ХХІ столітті. Цього ж вимагає й епідеміологічна ситуація в країні.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
http://metodportal.net - Методичний портал. Спеціалізований ресурс, призначений для вчителів, співавтором якого може бути кожен з Вас.
http://osvita.ua - Осв іта.ua. Мабуть один з найкращих сайтів для вчителя, вихователя, керівника.

http://shkola.ua - Навчальний портал Школа.ua. Розділ порталу "Вчителям" представляє методичну та навчальну літературу для педагогів.
http:// www.teacher.in.ua - Украї нський освітній портал. Український портал для вчителів та викладачів. Розробки уроків і сценаріїв до свят.

www.ednu.kiev.ua - Освіт янська мережа України представляє всі українські інформаційні ресурси, пов'язані з освітою: міжнародні, донорські та громадські організації, навчальні заклади, довідник для абітурієнтів, освіту і вивчення мов за кордоном, гранти і стипендії, українську освітянську пресу, виставки, семінари, конференції, дистанційне навчання в Україні і за кордоном.

www.osvi ta.org.ua - Інтер нет-ресурс, в якому вчителі, учні, батьки, управлінці галузі освіти різних рівнів і всі зацікавлені можуть знайти найрізноманітнішу інформацію - від новин до планів уроків, методичні розробки та аналітичні матеріали щодо розвитку освіти в світі.

www.ostr iv.in.ua - Освіт ній шкільний портал "Острів знань" На освітньому порталі користувач має можливість познайомитись з новинами та подіями освітнього життя, а також скористатися автоматизованою базою даних вищих навчальних закладів України, каталогом освітніх сайтів та іншою різноманітною інформацією з питань освіти та науки. Ресурс буде корисний для користувачів молодшого, середнього і старшого шкільного віку, а також для вчителів та батьків.

www.test portal.gov.ua - Украї нський центр оцінювання якості освіти надає інформацію пропідготовку і проведення зовнішнього незалежного оцінювання, результати ЗНО, програми ЗНО, тести, представляє регіональні центри та нормативні документи.

www.naro dnaosvita.kiev.ua - Науко ве електронне фахове видання "Народна освіта" надає можливість педагогам, політичним і громадським діячам, пошукувачам наукових ступенів на сторінках окремих тематичних рубрик презентувати свої наукові доробки в галузі освіти, а також інформує дописувачів про вимоги щодо оформлення та представлення наукових статтей.

www.kons erg.ucoz.ua - Слово вчителя. Сайт cтворений для поширення педагогічного досвіду вчителів-предметників, спілкування, обміну ідеями. У ньому викладено розробки уроків, виховних годин, комп'ютерних програм, тестів, поурочні та календарні плани тощо.
Методичні матеріали. Наочність до уроків:
http://www. koncpekt.org.ua - Все для в чителя. На сайт зібрано матеріали на допомогу вчителю-практику. До вашої уваги конспекти уроків та методи інтерактивного навчання.

http://notat ka.at.ua - Записник сучасного вчителя. Сайт для інтерактивних педагогів. Основу сайту становлять ІКТ, в тому числі, презентації з усіх шкільних предметів, конспекти і методичні поради до проведення сучасного продуктивного уроку та матеріали для виховної роботи.
http://wecrea tive.ucoz.ru - творчий учи тель. Сайт для творчих учителів, на якому можна знайти цікаві матеріали та завантажити свої надбання для обміну досвідом.

http://www.ukrm ova.dn.ua - українська мо ва та література. Методичні матеріали до уроків, олімпіад та конкурсів. Календарне планування, тематична атестація, атестація учителя, розробки уроків.

ukrlitera.ru - Художня українська література, розробки уроків, календарно-тематичне планування.

http://skripnikma rina.ucoz.ua/ - сайт новий, ці кавий. Тут є online тести з української мови та літератури, де учні можуть перевірити свої знання й отримати оцінки; довідники, кросворди, розробки уроків, презентації, аудіо- та відеоматеріали з української літератури тощо.

http://ukrainskam ova.at.ua/ Офіційний сайт у країнської мови. повна збірка правил української мови, та ще багато цікавої інформаціїї. Зокрема - ділова мова, мова для початківців, відео уроки, презентації та книжки українською.

http://testzno.com. ua/ Протестуй свої зна ння. На сайті можна перевірити свої сили в написанні тестів ЗНО з різних предметів, у т.ч. з української мови та літератури. Тестування проводиться анонімно без попередньої реєстрації. Інформація про тестування учасника є конфіденційною.

http://ukrtvory.ru - Українські твори з літератури. Твори учнівські (5-12 клас),не всі досконалі, проте на головній сторінці та в розділі "Робота над творами" гарний матеріал для підготовки учнів до написання творів.

http://ippo.org.ua/i ndex.php... ипломної педагогічної освіти Київського університету ім. Б.Грінченка. Корисні матеріали для учителів мови й літератури, у т.ч. для підготовки до атестації.

http://pysar.net/vidu.p hp - Українська поезія. З а алфавітом. Твори поетів також за алфавітом - зручно шукати. Є корисні посилання.

http://www.ukrlitzno.co m.ua - Українська літерату ра - готуємося до іспитів (ЗНО).Тут зібрано матеріал з теорії літератури, розповідається про життя та творчість письменників, короткий зміст творів та питання для самоконтролю.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Тамара Ковальчук

# data[].attributes.attachment_link.title
Філологічна хвиля

# data[].attributes.attachment_link.description
http://metodportal.net - Методичний портал. Спеціалізований ресурс, призначений для вчителів, співавтором якого може бути кожен з Вас.http://osvita.ua - Осв іта.ua. Мабуть один з найкращих сайтів для вчителя, вихователя, керівника. http://shkola.ua - Навчальний портал Школа.ua. Розділ порталу "Вчителям" представляє методичну та навчальну літературу для педагогів.http:// www.teacher.in.ua - Украї нський освітній портал.

# data[].attributes.headline
Гра-мандрівка в Дорожню академію

# data[].attributes.subject
Гра-мандрівка в Дорожню академію

# data[].attributes.body
10-б клас. Класний керівник: Карабут І.І.

# data[].attributes.attachment_link.title
Презентація1

# data[].attributes.headline
Ідеш в путь - обережним будь

# data[].attributes.subject
Ідеш в путь - обережним будь

# data[].attributes.body
гра -мандрівка у Дорожню академію

# data[].attributes.attachment_link.title
усний журнал з правил пожежної безпеки

# data[].attributes.headline
Твоє здоров'я - у твоїх руках

# data[].attributes.subject
Твоє здоров'я - у твоїх руках

# data[].attributes.body
Година спілкування у 10-Б класі. Класний керівник: Карабут І.І.

# data[].attributes.attachment_link.title
Твоє здоров'я - у твоїх руках. ГС

# data[].attributes.attachment_link.title
ГС. Твоє здоров'я -у твоїх руках

# data[].attributes.attachment_caption
10-Б клас. Мажуга Ання

# data[].attributes.headline
Конкурс плакатів                      Зроби свій вибір: здоров'я чи шкідливі звички       

# data[].attributes.subject
Конкурс плакатів                      Зроби свій вибір: здоров'я чи шкідливі звички       

# data[].attributes.headline
Ярмарок цікавих ідей: "Здоров'я -це..."

# data[].attributes.subject
Ярмарок цікавих ідей: "Здоров'я -це..."

# data[].attributes.headline
Засідання круглого столу: "Що краще: здоров'я чи "модні " звички?"

# data[].attributes.subject
Засідання круглого столу: "Що краще: здоров'я чи "модні " звички?"

# data[].attributes.headline
ГС Твоє здоров'я - у твоїх руках

# data[].attributes.subject
ГС Твоє здоров'я - у твоїх руках

# data[].attributes.attachment_link.title
Твоє здоров'я- у твоїх руках

# data[].attributes.headline
Ідеш тихо - обминаєш лихо

# data[].attributes.subject
Ідеш тихо - обминаєш лихо

# data[].attributes.body
Година спілкування в 10-Б класі 22-05.23

# data[].attributes.attachment_link.title
1. Їдеш тихо- обминаєш лихо

# data[].attributes.attachment_link.title
Їдеш тихо- обминаєш лихо» - копия

# data[].attributes.headline
Тиждень ЗСБ "Здоров'я -це

# data[].attributes.body
Тиждень ЗСБ "Здоров'я -це

# data[].attributes.headline
Єдина краса- це здоров'я

# data[].attributes.subject
Єдина краса- це здоров'я

# data[].attributes.body
година спілкування в 11-Б класі

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Ірина Карабут

# data[].attributes.attachment_link.title
Єдина краса  це здоров'я

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Ірина Карабут

# data[].attributes.attachment_link.title
Єдина краса  це здоров'я