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Desenvolvido por: Juliana Amorim de Moraes e Parcerias (Professores: Noel felix, William Marques e Marcela Marinho).
Envolvidos: 30 Professores, 450 alunos do Ensino Médio Integrado e 3 integrantes da Equipe Gestora.
Problema: A falta de integração e motivação da equipe pedagógica afeta a qualidade dos serviços e encaminhamentos que caracterizam a escola, tais como: bem estar coletivo, rendimento escolar (dos professores e alunos) e índices avaliativos.
Objetivos:
1. Fortalecer  os momentos de formação continuada  na escola com atividades integradoras para aprimoramento dos serviços.
2.estimular o desenvolvimento de práticas pedagógicas inovadoras que elevem o rendimento escolar.
3. Motivar os professores a atualizarem-se constantemente em seus métodos de ensino, buscando sempre uma abordagem pedagógica que proporcione uma aprendizagem significativa ao aluno.
Metodologias utilizadas: Rotation Learning; Ficha trunfo; PBL; Mapa Mental; Sala de Aula Invertida; Canvas e A La Carte.
Resultados Parciais:  Aulas mais dinâmicas e mais envolvimento dos alunos.

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EREM DOM JOÃO DA MATA AMARAL
Edizia Nascimento
Assistente de Gestão
Definição: o Projeto surge a partir da percepção de utensílios utilizados na hora da alimentação ficarem espalhados pela escola, sem que haje preocupação dos alunos na devolução na cozinha, gerando um visual desagradável e desorganizado.
Objetivo: Sensibilizar o alunado para prevenção do ambiente escolar através de ações que mostrem a importância de manter o ambiente limpo e organizado.
Benefícios: Proporcionar maior organização visual no ambiente escolar; conservar um número maior de utensílios; ambiente mais atrativo; minimizar a quantidade de insetos no ambiente escolar.
Resultados alcançados: O Projeto foi desenvolvido na escola com palestras e a criação de um grupo de monitoramento. Dentro dessa perspectiva podemos observar que o projeto trouxe para os alunos mais atenção e cuidado, tanto com a organização do espaço como o cuidado com os materiais utilizados na hora da alimentação.
PROJETONEO https://youtu.br/addme/Zf82vU_A7LMhmiipU912fXBRj936g

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NOME: Noel Felix Melo ESCOLA: ETE Gov. Eduardo Campos / São Bento do una TURMA DE ORIGEM: 10 PROJETO: Monitoria colaborativa - prof. Noel (concluído)              PROBLEMA: Mesmo após muitos investimentos por parte do professor para explicar determinados conteúdos, os estudantes apresentam dificuldade em compreender e evoluírem na aprendizagem.      OBJETIVOS: aumentar a autonomia do estudante no estudo da química.     PÚBLICO-ALVO: quatro turmas de 2º ano do ensino médio                   RESULTADOS: Maior participação dos alunos nas aulas, resolução de mais exercício, além do solicitado, autonomia na condução do estudo e busca de materiais alternativos para o estudo e aumento de 25% a 30% nas notas em atividades. DESAFIOS: indisponibilidade de internet                             LINK: 

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NOME: Noel Felix Melo ESCOLA: ETE Gov. Eduardo Campos / São Bento do una TURMA DE ORIGEM: 10 PROJETO: Monitoria colaborativa - prof. Noel (concluído)              PROBLEMA: Mesmo após muitos investimentos por parte do professor para explicar determinados conteúdos, os estudantes apresentam dificuldade em compreender e evoluírem na aprendizagem.      OBJETIVOS: aumentar a autonomia do estudante no estudo da química.     PÚBLICO-ALVO: quatro turmas de 2º ano do ensino médio                   RESULTADOS: Maior participação dos alunos nas aulas, resolução de mais exercício, além do solicitado, autonomia na condução do estudo e busca de materiais alternativos para o estudo e aumento de 25% a 30% nas notas em atividades. DESAFIOS: indisponibilidade de internet                             LINK: 

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EREMJAM
JOSÉ DE LUIZ
FUNÇÃO: EDUCADOR DE APOIO

DEFINIÇÃO: Os professores identificaram que os alunos chegavam ao 1º ano com a necessidade de melhorar a escrita e a leitura das turmas, foi desenvolvido o projeto junto a gestão e a biblioteca.

OBJETIVO:
Melhorar a leitura e a escrita dos alunos.

TURMA: 1º ano do ensino médio.

ENVOLVIDOS: Professores, Equipe Gestora e Bibliotecária.

DURAÇÃO:
Inicio: Agosto e termino no mês de dezembro.

AÇÕES DOS ENVOLVIDOS:
.Reunião com professores;
.Empréstimos de livros pela biblioteca;
.Rodas de conversas;
.Resumos de livros e/ou capitulo;
.Uso do sala de aula virtual e trello.
.Premiação dos maiores leitores da escola.

DESAFIOS:
- Internet.
- Ferramenta tecnológica para todos.
- Envolvimento dos Alunos.

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PROJETO INTEGRA + AÇÕES ETEGEC
PROJETO INTEGRA + AÇÕES ETEGEC
Desenvolvido por: Juliana Amorim de Moraes e Parcerias (Professores: Noel felix, William Marques e Marcela Marinho).
Envolvidos: 30 Professores, 450 alunos do Ensino Médio Integrado e 3 integrantes da Equipe Gestora.
Problema: A falta de integração e motivação da equipe pedagógica afeta a qualidade dos serviços e encaminhamentos que caracterizam a escola, tais como: bem estar coletivo, rendimento escolar (dos professores e alunos) e índices avaliativos.
Objetivos:
 1. Fortalecer  os momentos de formação continuada  na escola com atividades integradoras para aprimoramento dos serviços. 
2.estimular o desenvolvimento de práticas pedagógicas inovadoras que elevem o rendimento escolar.
3. Motivar os professores a atualizarem-se constantemente em seus métodos de ensino, buscando sempre uma abordagem pedagógica que proporcione uma aprendizagem significativa ao aluno.
Metodologias utilizadas: Rotation Learning; Ficha trunfo; PBL; Mapa Mental; Sala de Aula Invertida; Canvas e A La Carte.
Resultados Parciais:  Aulas mais dinâmicas e mais envolvimento dos alunos.
Projeto Vamos Cuidar!
Projeto Vamos Cuidar!
EREM DOM JOÃO DA MATA AMARAL
Edizia Nascimento
Assistente de Gestão
Definição: o Projeto surge a partir da percepção de utensílios utilizados na hora da alimentação ficarem espalhados pela escola, sem que haje preocupação dos alunos na devolução na cozinha, gerando um visual desagradável e desorganizado.
Objetivo: Sensibilizar o alunado para prevenção do ambiente escolar através de ações que mostrem a importância de manter o ambiente limpo e organizado.
Benefícios: Proporcionar maior organização visual no ambiente escolar; conservar um número maior de utensílios; ambiente mais atrativo; minimizar a quantidade de insetos no ambiente escolar.
Resultados alcançados: O Projeto foi desenvolvido na escola com palestras e a criação de um grupo de monitoramento. Dentro dessa perspectiva podemos observar que o projeto trouxe para os alunos mais atenção e cuidado, tanto com a organização do espaço como o cuidado com os materiais utilizados na hora da alimentação.
PROJETONEO https://youtu.be/e2GuuYFOl4o
PROJETO "NAS NUVENS"
PROJETO "NAS NUVENS"
Unidade: ETE Jornalista Cyl Gallindo 
Cidade: Buíque/PE

Definição: Uso do Google Drive para a gestão de arquivos nas atividades rotineiras de professores e alunos.

Integrantes:
Dennys C. Carvalho (Coordenador)
Dyego G. Modesto (Professor)
Adriane P. A. Sampaio (Professora)

Público Alvo: Alunos e Professores. 

Objetivos Esperados :
Substituir Integralmente o uso de pendrives domésticos nos computadores dos laboratórios e biblioteca pelo Google Drive até Mar/2019.
Garantir recepção de trabalhos nas datas previstas.
Melhorar o fluxo de correção dos arquivos relacionados aos PI's (Projetos Integradores) via Google Docs.
Aumentar a disponibilidade a material didático auxiliar via compartilhamento de arquivos.
Diminuir a manutenibilidade dos equipamentos devido com a incidência de arquivos maliciosos nos laboratórios, bibliotecas e outras unidades da escola.

Objetivos Alcançados:
Resultados serão aferidos durante a execução do mesmo na data prevista. 

Status do Projeto: Em Andamento.

Prazo para Conclusão: Jun/2019
Projeto Devoradores de Livros
Projeto Devoradores de Livros
EREMJAM
JOSÉ DE LUIZ
EDUCADOR DE APOIO

DEFINIÇÃO: Os professores identificaram que os alunos chegavam ao 1º ano com a necessidade de melhorar a escrita e a leitura das turmas, foi desenvolvido o projeto junto a gestão e a biblioteca.

OBJETIVO: 
Melhorar a leitura e a escrita dos alunos.

TURMA: 1º ano do ensino médio.

ENVOLVIDOS: Professores, Equipe Gestora e Bibliotecária. 

DURAÇÃO: 
Inicio: Agosto e termino no mês de dezembro.

AÇÕES DOS ENVOLVIDOS: 
.Reunião com professores;
.Empréstimos de livros pela biblioteca;
.Rodas de conversas;
.Resumos de livros e/ou capitulo;
.Uso do sala de aula virtual e trello.
.Premiação dos maiores leitores da escola.

DESAFIOS:
- Internet.
- Ferramenta tecnológica para todos.
- Envolvimento dos Alunos.



OTIMIZANDO O TEMPO NAS REUNIÕES PEDAGÓGICAS
OTIMIZANDO O TEMPO NAS REUNIÕES PEDAGÓGICAS
EREM COMENDADOR MANOEL CAETANO DE BRITO
Autora: MARIA ALDENICE GOMES DOS SANTOS

PROBLEMA: Alto índice de conversas parale
REFORÇO ESCOLAR DE MATEMÁTICA PARA O SAEPE
REFORÇO ESCOLAR DE MATEMÁTICA PARA O SAEPE
PROBLEMA
O baixo rendimento nos descritores do SAEPE de Matemática
OBJETIVOS
Promover reforço escolar dos descritores do SAEPE
Público-Alvo
Alunos dos 3º anos
RESULTADOS
Melhoria do percentual de alunos na proficiência elementar
DESAFIOS
Fazer com que os alunos participassem do reforço
PROBLEMA RESOLVIDO
Com os reforços a proficiência melhorou

Antonio Carlos
ETE Pedro Leão Leal
preparando
 preparando 
PROJETO BIOEX EREM F
 PROJETO    BIOEX 
EREM  FREI CAETANO
educacionais
 educacionais
computado
  computado
PROJETO COMBATENDO A INFREQUÊNCIA
PROJETO COMBATENDO A INFREQUÊNCIA
EREM COMENDADOR MANOEL CAETANO DE BRITO
Autora: SELMA SUELY DE FARIAS

Problema: Elevado índice de saídas dos estudantes nos dias de integral prejudicando a aprendizagem.

Objetivo: Tornar a escola atrativa para despertar nos estudantes o desejo de permanecer nela com interesse e participação todos os horários.
Ações: Rodas de conversas,
Caraoquês, Festival de calouros, jogos de xadrez.

Desafios: Envolvimento e participação dos estudantes;
Envolvimento e participação dos professores;

Status do projeto: Em andamento

Os professores que estão
 
Os professores que estão preparando os jovens para as oportunidades de trabalho que ainda não existem
Avatar de Tancicleide Gomes
Tancicleide Gomes
 + 1
●
3m
Poucos
 Poucos
Projeto Formação Pedagógica para os Professores da Base Técnica
Projeto Formação Pedagógica para os Professores da Base Técnica
ETE Professor Francisco Jonas Feitosa Costa - Arcoverde

Autor: Ana Maria de Siqueira Cavalcanti - Assistente de Gestão

Apresentação: Curso de formação pedagógica on line com duração de três meses, tendo início programado para a segunda quinzena de fevereiro/19, através da plataforma Ensine Online. O curso terá três módulo com conteúdos específicos como: Noções de Didática, Multimeios Didáticos e Avaliação do Processo de Aprendizagem. 

Justificativa: A necessidade de oferecer formação pedagógica para os professores da base técnica, pois na maior não possuem formação acadêmica.

Objetivo: Atingir 90% dos professores da base técnica, no curso formação continuada no período de três meses.

Envolvidos: Professores da Base Técnica, Coordenadores dos Cursos, Coordenador Escola-Empresa e Assistente de Gestão.

Resultados Esperados: 
- Profissionais desenvolvendo habilidades e competências;
- Desenvolvimento





 
Projeto livros para Administração
Projeto livros para Administração
 
Professor: Jackson Medeiros 

Escola Técnica estadual Pedro Leão Leal 

DESCRIÇÃO DO PROBLEMA: A falta de livros didáticos para a base técnica do curso de Administração. 

Objetivos : Conseguir a maior quantidade de livros paradidáticos para o curso de administração. Melhorar o estudo e aprofundamento dos alunos dentro dos conhecimentos técnicos. Aumento do acervo de livros paradidáticos da biblioteca escolar incentivando maior leitura e aprendizado. 

Evidências:  Como evidências são alguma bibliografias que foram baixadas como forma de dar andamento ao projeto. 

Resultados: Diante do andamento do projeto podemos observar a dificuldade que se tem em conseguir as bibliográficas indicadas na ementa do curso pelo fato de muitos deles serem pagos e uma pouca quantidade estarem disponível de forma gratuita. O acervo bibliográfico do curso de administração já possui alguns livros que podem ser consultados. 

Os principais desafios encontrados: É conseguir todo o acervo de bibliografias disponíveis das referencias da ementa já que muitos deles são pagos. Um desafio também foi verificar se o livro disponível estava de acordo com a referencia exata da bibliográfica. 
Projeto Minha aula / Professor Leonardo Lima - ETE Pedro Leão Leal - São José do Belmonte.
Projeto Minha aula / Professor Leonardo Lima - ETE Pedro Leão Leal - São José do Belmonte. 
Problema: falta de materiais para as disciplinas técnicas. 
Alunos envolvidos: 5 na produção publico esperado: 300 usuarios/mês. 

Solução encontrada: Fazer curadoria dos materiais de forma online e também produzir materiais próprios e disponibilizar em uma ferramenta online. 
Resultados esperados:Espera-se que os professores e alunos tenham os materiais de forma mais rápida para serem usados em sala de aula. 

Projeto em construção. 

Desafios: Conhecimento em novas linguagens de programação e internet lenta.  
Projeto EngajaTEC
Projeto EngajaTEC
Escola Técnica Estadual Antônio Dourado Cavalcanti
Autor: Edjânio Rodigues Oliveira

Introdução
Considerando que o cenário educacional atual aponta a importância de “aprender bem” e esse apelo turbinado principalmente pelo mercado, impulsionado pela antiga teoria dos recursos humanos, reforça a importância da qualidade educacional dos trabalhadores (Lin, 2002) apenas como recursos (Frigotto, 1998), é altamente necessário aliar a força de trabalho que vem sendo formada nas Escolas Técnicas Estadual de Pernambuco com um projeto de vida dos estudantes para que o futuro profissional dos jovens em formação torne-se algo significativo para eles, e não apenas signifique algo para o mercado. 

Justificativa
Percebe-se que grande parte dos estudantes que adentram em determinado Curso Técnico Integrado da ETE Antônio Dourado Cavalcanti, localizada na cidade de Lajedo - PE, não possuem o perfil/vocação profissional relacionada ao Curso Técnico selecionado, bem como um projeto de vida baseado no curso. Esse fator ocasiona a não dedicação do estudante às disciplinas do Curso Técnico, insatisfação, transferência e no pior dos casos a repetência.

Objetivo SMART
Possibilitar a no mínimo 40 estudantes do 1º e 2º Ano do Curso Técnico em Redes de Computadores um acompanhamento e reflexão sobre a importância do projeto de vida direcionado ao curso técnico do 1º ao 2º ano do Ensino Médio Integrado.

Envolvidos
- Gestão: Apoio e viabilização do projeto 
- Edjânio Rodrigues (Professor de Redes): Planejamento e Aplicação do projeto. 
- Waldir Cosmo (Coordenador EAD): Planejamento e Aplicação do Projeto 
- Público Alvo: 40 alunos do 1º e 2º Ano TEC. 

Ações Realizadas
 Pré-encontro: Utilização do Trello para gerenciar as atividades do EngajaTEC; 
 - Pré-encontro: Elaboração de Folder enigmático para despertar a curiosidade dos estudantes acerca do seu futuro profissional; 
- Pré-encontro: Elaboração de perfil do projeto EngajaTEC no instagram; 
- Encontro presencial: O encontro presencial ocorreu no auditório, no qual foi realizado uma discussão relacionada à Sonhos, Projeto de Vida, Propósito de Vida, Metas de Vida e etc.

Resultados Esperados

Resultados Alcançados
- Reflexão dos estudantes relacionada ao projeto de vida (onde estou?, onde quero está no futuro?, O que estou fazendo para alcançar minhas metas?, meu objetivo está relacionado ao curso técnico selecionado?) 
- Realização de diversas atividades relacionadas ao projeto de vida, nas quais os estudantes organizaram e definiram suas metas de vida, propósito de vida e etc.

- Discussão relacionadas às oportunidades profissionais na área do curso técnico em redes de computadores na região e cidades circunvizinhas. 

- Percebeu-se o interesse e engajamento dos estudantes para com o tema abordado, uma vez que os mesmos não haviam até o presente momento recebido algum acompanhamento profissional ou ainda vocacional.
 
Desafios
- O conteúdo a ser explicitado não é do cotidiano dos aplicadores, assim, se fez necessário um aprofundamento no conteúdo de projeto de vida. 
- Falta de Interesse de alguns estudantes. 

Trabalhos Futuros
Pretende-se Implantar o EngajaTEC nas turmas dos 1º Anos no ano de 2019, para assim realizar um acompanhamento de projeto de vida ao longo do ano letivo, para assim realmente engajar os estudantes nas disciplinas do curso técnico. 
Coordenadora Pedagógica: Raquel Lucas MagalhãesPROJETO: Gestão do Calendário PedagógicoEscola Técnica Estadual Pedro Leão LealQuantidade de Alunos: 337Data: 04/10/18PROBLEMA
Coordenadora Pedagógica:  Raquel Lucas MagalhãesPROJETO: Gestão do Calendário PedagógicoEscola Técnica Estadual Pedro Leão LealQuantidade de Alunos: 337Data: 04/10/18PROBLEMA
 Gestão do Calendário Pedagógico Bimestral 
 
OBJETIVOS 
 
1.Mais de 90% dos professores cumprindo as ações previstas no calendário pedagógico do 4ºbimestre 2018. 

2.Resolver a falta de cumprimento no prazo das ações previstas no Calendário Pedagógico Bimestral 
RESULTADOS 
 
1.Produção de um termo de compromisso junto com os professores para cumprimento das ações do calendário 

2.produzir KANBAN para acompanhamento do calendário pedagógico bimestral 

3. Maior engajamento das ações prevista no calendário como os simulados do SAEPE, ENEM e Aulões. 
 
DESAFIOS

 Reunião com todos os professores para alinhamento do Calendário Pedagógico bimestral, visto que a maioria tem horário integral e os contratados tem aula em outras escolas. 
PROBLEMA RESOLVIDO
 
Todas as ações previstas no calendário Pedagógico Bimestral foram realizadas no prazo previsto e com sucesso. 


Enemaníacos
Enemaníacos
Escola Técnica Estadual Antônio Dourado Cavalcanti
Objetivo: Melhorar os rendimentos bimestrais dos estudantes da ETEADC nas diversas disciplinas curriculares.
Justificativa: Tendo em vista  a grande dificuldade apresentada pelos estudantes da ETEADC sobre leitura e interpretação das questões de ENEM e de diversos vestibulares, nasce a ação de estudar junto com o estudante as diversas questões apresentadas nesses exames, ajudando o estudante a identificar as palavras-chaves e resolver com mais segurança as questões aplicadas nas avaliações bimestrais.
Envolvidos: Estudantes do 1° ano de Técnico em Desenvolvimento de Sistemas.
Ações realizadas: Aplicação de questões de Enem e Vestibulares na área de Biologia, para serem analisadas em todo o seu contexto, através de grupos de estudos, onde o professor apresentou-se como mediador do processo de estudo em questão.
Resultados alcançados: Um aumento significativo das notas nas avaliações bimestrais aplicadas na ETEADC, na disciplina de Biologia.
Desafios: *Adesão de toda a turma nos momentos de estudo das questões propostas dentro do projeto.
*Tempo utilizado para a pesquisa e preparação das questões.
*Adesão de toda equipe docente.
Projeto: Produzindo contos originais - NEO
Projeto: Produzindo contos originais - NEO
PROFESSOR: 
Raul Guilherme Macedo Silva -  
PROFESSOR DE LINGUAGENS 

ESCOLA: 
ETE Prof. Francisco Jonas Feitosa Costa

CIDADE: 
Arcoverde/PE

PROJETO: 
O projeto foi desenvolvido com a turma do 1º ano B do Curso Técnico de Logística. Com 35 alunos, iniciado em 17/10/2018 e em andamento há  8 semanas, sendo utilizadas  2 aulas por semana como tempo pedagógico.

PROBLEMÁTICA: 
Falta de livros de literatura na biblioteca escolar.

OBJETIVOS: 
I.  Aumentar o interesse dos Alunos pela leitura 
II.  Ampliar a quantidade de livros na biblioteca escolar 
 III.  Alavancar o engajamento dos alunos nas tarefas de produção textual.
IV. Publicar os contos escritos pelos estudantes, visando a divulgação do trabalho e gerando uma fonte de renda indireta para compra de livros para a biblioteca escolar.

EXECUÇÃO:
FASE 1: Estudo do gênero narrativo. - Na sala de aula, trabalhamos as funcionalidade e os elementos do gênero narrativo, para que os alunos tivessem uma compreensão mais profunda do tipo de texto que seria produzido. Além disso, foi trabalhado as especificidades do tipo de texto em questão, o conto.
FASE 2: Estudo da personagem. - Na sala de aula, demos inicio a uma pequena oficina 
FASE 3: Contando histórias.
FASE 4: Criando contos.

RESULTADOS:
Os alunos produziram contos dos mais variados tipos, desde contos de terror/horror até contos maravilhosos e fantásticos. Nesse processo, foram revelados vários jovens escritores na turma, além disso, também houve um processo indireto de incentivo a leitura, onde vários alunos que não tinham o hábito de leitura começaram a desenvolvê-lo.
2º Festival de Reações Químicas
2º Festival de Reações Químicas
 Prof: Marcelino Gomes de Araújo 
ETE Prof. Francisco Jonas Feitosa Costa – Arcoverde PE 
Quantidade de alunos envolvidos: 152 dos 1º anos do Ensino Médio Técnico 
Carga horária: 12 horas - Apresentação, curadoria e experimentação e 16 horas - Realização do festival 
Problema: Compreensão da ocorrência de reações químicas e participação prática na disciplina de Química
Objetivos: Promover atividades práticas que envolvam com a participação ativa dos alunos em relação a percepção de reações químicas.
Resultados: Promoção de diversos experimentos químicos com a participação efetiva de todos os alunos envolvidos.
Lições Aprendidas: Processo de curadoria, organização e sistematização do trabalho.
ETE Ariano Vilar Suassuna Projeto Conhecer e atuar
ETE Ariano Vilar Suassuna Projeto Conhecer e atuar
Autores: Célio Melo e Lucivânia Magalhães
Cidade: Garanhuns-PE

Justificativa:
O conhecimento acerca da estrutura e funcionamento da base legal de uma instituição que se inicia é fundamental para a eficiência das ações executadas por seus membros na efetivação de seus papéis.

Objetivo:
 Apresentar a estrutura e funcionamento de uma escola de nível técnico para os membros que a compõe: comunidade escolar e sociedade.

Problema:
Pouca visibilidade da Escola Técnica na cidade.

Desafios encontrados:
- Internet;
- Impressora;
-Disponibilidade orçamentária;
-Desconhecimento dos documentos que regem a escola.

Resultados Esperados:

EREM FREI CAETANO DE MESSINA
EREM  FREI CAETANO DE MESSINA
 Cidade : Bom conselho
Quantidade de alunos -650
Professora :  CARLA FABIANA 
 
PROJETO    BIOEX 

  PROBLEMA 
Baixo rendimento nas disciplinas de matemática, física, química e biologia.

OBJETIVOS:
 
- Proporcionar a aprendizagem  nas disciplinas matemática, física, química e biologia de uma forma lúdica ; 
  - Aumentar  o rendimento escolar nas disciplinas de matemática, física, química e biologia; 
- Promover a integração entre estudantes, professores, funcionários e pais . 

 
 RESULTADOS :
 Com a gincana bioex conseguimos  que os educandos demonstrassem os conhecimentos adquiridos em
  matemática, física, química e biologia de uma forma lúdica. 
 
 -  Aumento do seu rendimento escolar e diminuição dos índices de reprovação nas referidas disciplinas.

Desafio  
Como principal desafio tivemos, a organização das provas de uma forma que todos os educandos participassem de gincana.



Escola Técnica Estadual Antônio Dourado Cavalcanti Professora Fabiana Ferreira da Silva Chaves – Gestora Escolar Professora Danielle Rodrigues Gomes – Educadora de Apoio Formação em Educação 3.0: Integrando Conhecimentos para a Geração de Resultados
Escola Técnica Estadual Antônio Dourado Cavalcanti Professora Fabiana Ferreira da Silva Chaves – Gestora Escolar                     Professora Danielle Rodrigues Gomes – Educadora de Apoio                         Formação em Educação 3.0: Integrando Conhecimentos para a Geração de Resultados
 
Objetivo 

Desenvolver e fortalecer o espírito de equipe na Escola Técnica Estadual Antônio Dourado Cavalcanti através do alinhamento de ações e do uso adequado das ferramentas aplicadas da Educação 3.0. 

Problema Abordado 

Dificuldade de integração da Equipe Escolar (Gestão, Pedagógico e Docentes) da Escola Técnica Estadual Antônio Dourado Cavalcanti. 

Desafios Encontrados 

Não ter a adesão de 100% da Equipe Escolar; 
Internet lenta; 
Poucos computadores nos laboratórios; 
As oficinas de multiplicação da Formação em Educação 3.0 precisarem acontecer em dias letivos; 
Inexistência de recurso financeiro específico para esse fim. 

Resultados Esperados 

Uso de novas técnicas educacionais no cotidiano escolar; 
Engajamento da equipe; 
Ambiente de trabalho harmonioso; 
Escuta qualificada; 
Comunicação eficiente; 
Cumprimento de metas; 

Resultados Obtidos 

Melhoria na integração da Equipe Escolar; 
Aumento da participação dos docentes no desenvolvimento de projetos; 
Ambiente de trabalho participativo e menos estressante.

Lições Aprendidas 

Trabalhar em equipe é sempre mais produtivo; 
Aplicar diferentes técnicas educacionais no processo de ensino aprendizagem tende a instigar o estudante a buscar novos conhecimentos e cada vez mais de forma independente.

Trabalhos Futuros 

Oficinas de multiplicação de novas técnicas educacionais pautadas na Educação 3.0 e no Ensino Hibrido; 
Desenvolvimento de projetos interdisciplinares;
Desenvolvimento e aplicação de Planos de Aula com o Ensino Hibrido e Ferramentas da Educação 3.0.


P
 P
Autodidatismo: a busca da proatividade nos estudantes da ETEGEC
Autodidatismo: a busca da proatividade nos estudantes da ETEGEC
Nomes: 
Euclides William Marques Pacheco
Marcela Marinho Lima de Macedo 
Escola Técnica Estadual Governador Eduardo Campos
São Bento do Una-PE
Justificativa: Diante de um quadro de estudantes acomodados em relação a proatividade nos estudos, surgiu a necessidade de desenvolver um projeto baseado na Educação 3.0 visando instigar a autonomia na aprendizagem dos estudantes. 
Envolvidos: Corpo discente, docente, equipe gestora e familiares. 
Ações realizadas: 
*Formação Educação 3.0 para os docentes;
* Subsídio de materiais para replicação das metodologias ativas ( Ficha trunfo, cambam, Rotation Learning, A la carte, canvas, PBL e outros. 
Resultados alcançados: 
Percebemos a maior movimentação nas aulas e, consequentemente, dos estudantes que se envolveram quase na totalidade passando a buscar mas os professores mostrando-se mais autônomos da própria aprendizagem. 
Projeto em andamento: Aguardando o resultado do IV bimestre para que se possa fazer um comparativos entre os resultados finalizando assim o projeto.
Desafios: Dar continuidade ao projeto em 2019 mediante os bons resultados obtidos no ano em curso.    
A disciplina é indispensável no processo de ensino e aprendizado.
A disciplina é indispensável no processo de ensino e aprendizado.
EREM Coronel Nicolau Siqueira
Autor Adriano Januário da Silva.
Assistente de Gestão
Projeto concluído.
 
Justificativa:    
 Neste projeto pretendemos aplicar ações que visem à melhoria comportamental dos estudantes dentro da sala de aula. Temos como objeto de estudo a turma 1º ano A .   
Na turma alunos tem dificuldades ou não querem aceitar e nem cumprir regras da escola e de convivência e atrapalham as aulas. 
 
Objetivos 
1- Ampliar o conhecimento sobre as regras da escola e atingir 100% da turma. 
2- Construção coletiva do conhecimento e mostrar novas perspectivas de futuro, com inclusão do estudante no processo de ensino aprendizagem. 

Desenvolvimento.
 Este projeto teve duração de 8 semanas sendo que uma atividade por semana, acontecendo durante as aulas de Estudo Dirigido I, uma vez por semana.
1-  Na primeira aula levamos um questionário com quatro perguntas (o que é escola?, por que estudar nesta escola?, como seria a escola ideal pra você? e como você trata seus colegas e professores?), em seguida pedimos que organizassem a sala em forma de U e começamos a ouvir as respostas para discutir e verificar quais alunos teriam uma atenção diferenciada. Nesta primeira aula fizemos pouca intervenção e nosso objetivo foi cumprido, que era ouvir. 
2-  Na segunda aula, uma semana depois, tendo identificado quais estudantes eram indisciplinados, colocamos expressamente quais são os direitos e deveres dos estudantes, segundo o regimento da escola. Lemos cada item e explicamos que as normas melhoram a convivência escolar e não o contrário, a escola é um lugar para aprender e respeitar os outros. Nela podemos aprender valores que nos tornam cidadãos capazes de exercer a cidadania e escolher entre o certo e o errado.  Colocamos que a partir daquele momento teríamos o compromisso de pontualidade e assiduidade, e nas saídas ou chegadas pedir permissão do professor.
3-  Na terceira aula, colocamos um vídeo motivacional (introdução do filme Mãos talentosas), mostrando que cada um tem a possibilidade de mudar sua vida para melhor, precisa acreditar mais em seu potencial e fazer da escola uma aliada na caminhada para o sucesso. Abrimos um momento para discussão e poucos falaram. No final foi lembrado dos direitos e deveres dos alunos que estavam fixados na parede da sala de aula. 
 4-  Na quarta aula pedimos que pensassem um pouco sobre a sala de aula e que elaborassem em forma de texto ou teatro os principais problemas da sala de aula. Dividimos em 4 grupos, por sorteio. E as apresentações na aula seguinte. Nosso papel foi de orientação para construção dos argumentos. 
5-  Na quinta aula assistimos as apresentações e vimos que acompanhar é necessário, por que querem fazer na escola o que fazem em casa e o que não  fazem. Sentar e deitar nas bancas, entrar e sair a qualquer momento, uso indevido do celular, ouvir funk, ou seja, não sabem qual o papel da escola. É na escola onde começam a receber o não para as atitudes inadequadas, logo começa o conflito. E que só faziam as atividades quando queriam e não tinham compromisso com escola; e alguns disseram que não eram obrigados a estudar. 
6-  Na sexta e última aula, tendo avaliado o que aconteceu durante os encontros, elaboramos um termo de compromisso (anexo 1) para assegurar que aquela turma melhore sua postura no ambiente escolar e o estudante que não cumprir o acordo, terá que assinar um termo, com anuência dos pais ou responsável, com a finalidade de aprimorar o aprendizado e aquele que não vê a escola como útil, é livre para procurar outra. 

 Conclusão.
 O resultado foi satisfatório e as metas estabelecidas cumpridas com êxito. Chegamos aos 100% da turma , ou seja, durante os encontros e depois não tivemos nenhuma assinatura de termo compromisso. Os alunos do 1º ano A melhoram o comportamento e o rendimento, e a turma que tinha índice de aprovação de 56% na terceira unidade, chegará com 89% de aprovação na quarta unidade. 
Escola Técnica Estad
 Escola Técnica Estadual Professor Francisco Jonas Feitosa Costa.
Cidade: Arcoverde - PE
Professora: Laisy Almeida. 

Projeto: Saúde e Qualidade de Vida na Escola.
Justificativa: Pouco conhecimentos dos estudantes sobre alimentação saudável e a prática de exercícios físicos  para longevidade. 

Professores envolvidos: 
Laisy Almeida - Educação Física.
Joyce - Biologia.
Marcos - Matemática.

Alunos 2º B do curso de logística. 

Objetivo: Apresentar aos estudantes da turma do 2º B logística a importância de hábitos saudáveis, incentivando a adoção de posturas que valorizem a qualidade de vida. 

Ações realizadas: 
- Apresentação do projeto para os alunos;
- Aplicação do questionário Pantáculo do Bem- Estar;
- Aula teórica sobre conceitos relacionados a Saúde e Qualidade de vida;
- Aula Prática Verificação do IMC e Frequência cardíaca;
- TIMES - utilização da ficha trunfo para divisão das equipes;
- Confecção do mural (pesagem da quantidade de sal, açúcar e gorduras dos principais alimentos consumidos pelos estudantes), pirâmide da atividade física e nutricional;
- Apresentação para comunidade escola.

Resultados - Aplicação novamente do questionário do pantáculo do bem-estar, sendo esses satisfatórios. 

Desafios: Carga horaria reduzida;
Recursos financeiros e engajamento de todos os alunos.
 
Professora: Laisy Almeida. 
 
Professora: Laisy Almeida. 

 

Projeto Qualidade da Aula
Projeto Qualidade da Aula
Justificativa : Melhorar a qualidade das aulas, participação e  motivação dos alunos utilizando as tecnologias vistas nas disciplinas do curso técnico.

Envolvidos: Professor David Menezes e alunos dos segundos anos do curso de redes de Computadores  da ETE Governador Eduardo Campos de São Bento do Una.

Ações realizadas: Criação de Site no Wix com os conteúdos das disciplinas. Atividade prática: Criação de Canais no Youtube e produção de vídeos com a finalidade de promover ideias, produtos e serviços.

Exemplo de um dos vídeos produzidos.

Resultados alcançados: Participação em grupos de alunos que promoveu valorização das tecnologias como forma de produzir aulas e atividades dinâmicas e diferenciadas. 

Desafios: Aplicar às demais turmas conceitos de aulas diferenciadas considerando a tecnologia disponível e motivação dos alunos.
Coordenadora Pedagógica: Raquel Lucas MagalhãesPROJETO: Gestão do Calendário PedagógicoEscola Técnica Estadual Pedro Leão LealQuantidade de Alunos: 330Data: 04/10/18
Coordenadora Pedagógica:  Raquel Lucas MagalhãesPROJETO: Gestão do Calendário PedagógicoEscola Técnica Estadual Pedro Leão LealQuantidade de Alunos: 330Data: 04/10/18
Problema
Gestão do Calendário escolar bimestral
OBJETIVOS

1.Mais de 90% dos professores cumprindo as ações previstas no calendário pedagógico do 4ºbimestre 2018. 

2.Resolver a falta de cumprimento no prazo das ações previstas no Calendário Pedagógico Bimestral 

RESULTADOS
 1.Produção de um termo de compromisso junto com os professores para cumprimento das ações do calendário 

2.produzir KANBAN para acompanhamento do calendário pedagógico bimestral 

3. Maior engajamento das ações prevista no calendário como os simulados do SAEPE, ENEM e Aulões. 

DESAFIOS
 Reunião com todos os professores para alinhamento do Calendário Pedagógico bimestral, visto que a maioria tem horário integral e os contratados tem aula em outras escolas. 
PROBLEMA RESOLVIDO
 
Todas as ações previstas no calendário Pedagógico Bimestral foram realizadas no prazo previsto e com sucesso. 

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OTIMIZANDO O TEMPO NAS REUNIÕES PEDAGÓGICAS

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OTIMIZANDO O TEMPO NAS REUNIÕES PEDAGÓGICAS

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EREM COMENDADOR MANOEL CAETANO DE BRITO
Autora: MARIA ALDENICE GOMES DOS SANTOS

PROBLEMA: Alto índice de conversas paralelas dos professores nas reuniões.

Objetivo: Diminuir as conversas paralelas nas reuniões pedagógicas por da construção de um código de condutas.
Acões: Apresentação do projeto;
Construção do código de condutas.

Desafios: Envolvimentos de todos os professores no projeto;
Otimização do tempo.

Status: Em andamento

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REFORÇO ESCOLAR DE MATEMÁTICA PARA O SAEPE

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REFORÇO ESCOLAR DE MATEMÁTICA PARA O SAEPE

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PROBLEMA
O baixo rendimento nos descritores do SAEPE de Matemática
OBJETIVOS
Promover reforço escolar dos descritores do SAEPE
Público-Alvo
Alunos dos 3º anos
RESULTADOS
Melhoria do percentual de alunos na proficiência elementar
DESAFIOS
Fazer com que os alunos participassem do reforço
PROBLEMA RESOLVIDO
Com os reforços a proficiência melhorou

Antonio Carlos
ETE Pedro Leão Leal

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EREM COMENDADOR MANOEL CAETANO DE BRITO
Autora: SELMA SUELY DE FARIAS

Problema: Elevado índice de saídas dos estudantes nos dias de integral prejudicando a aprendizagem.

Objetivo: Tornar a escola atrativa para despertar nos estudantes o desejo de permanecer nela com interesse e participação todos os horários.
Ações: Rodas de conversas,
Caraoquês, Festival de calouros, jogos de xadrez.

Desafios: Envolvimento e participação dos estudantes;
Envolvimento e participação dos professores;

Status do projeto: Em andamento

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Os professores que estão preparando os jovens para as oportunidades de trabalho que ainda não existem
Avatar de Tancicleide Gomes
Tancicleide Gomes
 + 1
●
3m

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Projeto Formação Pedagógica para os Professores da Base Técnica

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Projeto Formação Pedagógica para os Professores da Base Técnica

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ETE Professor Francisco Jonas Feitosa Costa - Arcoverde

Autor: Ana Maria de Siqueira Cavalcanti - Assistente de Gestão

Apresentação: Curso on line de formação pedagógica com duração de três meses, tendo início programado para a segunda quinzena de fevereiro/19, através da plataforma Ensine Online. A cada semana será vivenciada uma competência, com atividades e avaliação, com carga horária de 10 horas, perfazendo 40 horas por módulo e um total de 120 horas o curso. O curso terá três módulo com conteúdos específicos como: Noções de Didática, Multimeios Didáticos e Avaliação do Processo de Aprendizagem.

Justificativa: A necessidade de oferecer formação pedagógica para os professores da base técnica, pois na maior não possuem formação acadêmica.

Objetivo: Atingir 90% dos professores da base técnica, no curso formação continuada no período de três meses.

Envolvidos: Professores da Base Técnica, Coordenadores dos Cursos, Coordenador Escola-Empresa e Assistente de Gestão.

Status do Projeto: em andamento

Resultados Esperados:
- Profissionais desenvolvendo habilidades e competências;
- Desenvolvimento de conhecimentos didáticos;
- Incentivo a utilização de recursos tecnológicos em sala de aula;
- Aula interativas com vivência de aulas práticas;
- Melhoria no processo de avaliação;
- Fortalecimento da Base Técnica.

Atividades Desenvolvidas:
- Levantamento das dificuldades e necessidades dos professores;
-Curadoria dos materiais a serem trabalhados nos módulos;
- Vídeo de divulgação do curso;
- Elaboração do módulo I.

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Professor: Jackson Medeiros

Escola Técnica estadual Pedro Leão Leal

DESCRIÇÃO DO PROBLEMA: A falta de livros didáticos para a base técnica do curso de Administração.

Objetivos : Conseguir a maior quantidade de livros paradidáticos para o curso de administração. Melhorar o estudo e aprofundamento dos alunos dentro dos conhecimentos técnicos. Aumento do acervo de livros paradidáticos da biblioteca escolar incentivando maior leitura e aprendizado.

Evidências:  Como evidências são alguma bibliografias que foram baixadas como forma de dar andamento ao projeto.

Resultados: Diante do andamento do projeto podemos observar a dificuldade que se tem em conseguir as bibliográficas indicadas na ementa do curso pelo fato de muitos deles serem pagos e uma pouca quantidade estarem disponível de forma gratuita. O acervo bibliográfico do curso de administração já possui alguns livros que podem ser consultados.

Os principais desafios encontrados: É conseguir todo o acervo de bibliografias disponíveis das referencias da ementa já que muitos deles são pagos. Um desafio também foi verificar se o livro disponível estava de acordo com a referencia exata da bibliográfica.

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Projeto Minha aula / Professor Leonardo Lima - ETE Pedro Leão Leal - São José do Belmonte. 

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Projeto Minha aula / Professor Leonardo Lima - ETE Pedro Leão Leal - São José do Belmonte. 

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Problema: falta de materiais para as disciplinas técnicas.
Alunos envolvidos: 5 na produção publico esperado: 300 usuarios/mês.

Solução encontrada: Fazer curadoria dos materiais de forma online e também produzir materiais próprios e disponibilizar em uma ferramenta online.
Resultados esperados:Espera-se que os professores e alunos tenham os materiais de forma mais rápida para serem usados em sala de aula.

Projeto em construção.
Desafios: Conhecimento em novas linguagens de programação e internet lenta.

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Relatório em Video - Projeto NEO - Prof. Leonardo

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Coordenadora Pedagógica:  Raquel Lucas MagalhãesPROJETO: Gestão do Calendário PedagógicoEscola Técnica Estadual Pedro Leão LealQuantidade de Alunos: 337Data: 04/10/18PROBLEMA

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Coordenadora Pedagógica:  Raquel Lucas MagalhãesPROJETO: Gestão do Calendário PedagógicoEscola Técnica Estadual Pedro Leão LealQuantidade de Alunos: 337Data: 04/10/18PROBLEMA

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Gestão do Calendário Pedagógico Bimestral

OBJETIVOS

1.Mais de 90% dos professores cumprindo as ações previstas no calendário pedagógico do 4ºbimestre 2018.

2.Resolver a falta de cumprimento no prazo das ações previstas no Calendário Pedagógico Bimestral
RESULTADOS

1.Produção de um termo de compromisso junto com os professores para cumprimento das ações do calendário

2.produzir KANBAN para acompanhamento do calendário pedagógico bimestral

3. Maior engajamento das ações prevista no calendário como os simulados do SAEPE, ENEM e Aulões.

DESAFIOS

Reunião com todos os professores para alinhamento do Calendário Pedagógico bimestral, visto que a maioria tem horário integral e os contratados tem aula em outras escolas.

PROBLEMA RESOLVIDO

Todas as ações previstas no calendário Pedagógico Bimestral foram realizadas no prazo previsto e com sucesso.

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Escola Técnica Estadual Antônio Dourado Cavalcanti
Objetivo: Melhorar os rendimentos bimestrais dos estudantes da ETEADC nas diversas disciplinas curriculares.
Justificativa: Tendo em vista  a grande dificuldade apresentada pelos estudantes da ETEADC sobre leitura e interpretação das questões de ENEM e de diversos vestibulares, nasce a ação de estudar junto com o estudante as diversas questões apresentadas nesses exames, ajudando o estudante a identificar as palavras-chaves e resolver com mais segurança as questões aplicadas nas avaliações bimestrais.
Envolvidos: Estudantes do 1° ano de Técnico em Desenvolvimento de Sistemas.
Ações realizadas: Aplicação de questões de Enem e Vestibulares na área de Biologia, para serem analisadas em todo o seu contexto, através de grupos de estudos, onde o professor apresentou-se como mediador do processo de estudo em questão.
Resultados alcançados: Um aumento significativo das notas nas avaliações bimestrais aplicadas na ETEADC, na disciplina de Biologia.
Desafios: *Adesão de toda a turma nos momentos de estudo das questões propostas dentro do projeto.
*Tempo utilizado para a pesquisa e preparação das questões.
*Adesão de toda equipe docente.

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Projeto: Produzindo contos originais - NEO

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Projeto: Produzindo contos originais - NEO

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PROFESSOR:
Raul Guilherme Macedo Silva -

PROFESSOR DE LINGUAGENS

ESCOLA:
ETE Prof. Francisco Jonas Feitosa Costa

CIDADE:
Arcoverde/PE

PROJETO:
O projeto foi desenvolvido com a turma do 1º ano B do Curso Técnico de Logística. Com 35 alunos, iniciado em 17/10/2018 e em andamento há  8 semanas, sendo utilizadas  2 aulas por semana como tempo pedagógico.

PROBLEMÁTICA:
Falta de livros de literatura na biblioteca escolar.

OBJETIVOS:
I.  Aumentar o interesse dos Alunos pela leitura
II.  Ampliar a quantidade de livros na biblioteca escolar
III.  Alavancar o engajamento dos alunos nas tarefas de produção textual.
IV. Publicar via meios digitais e impressos, os contos escritos pelos estudantes, visando a divulgação do trabalho e gerando uma fonte de renda indireta para compra de livros para a biblioteca escolar.

EXECUÇÃO:
FASE 1: Estudo do gênero narrativo. - Na sala de aula, trabalhamos as funcionalidade e os elementos do gênero narrativo, para que os alunos tivessem uma compreensão mais profunda do tipo de texto que seria produzido. Além disso, foi trabalhado as especificidades do tipo de texto em questão, o conto.
FASE 2: Estudo da personagem. - Na sala de aula, deu-se início a uma pequena oficina de criação de personagens, onde os alunos foram instruídos de como criar e construir personagens para histórias. Após o preenchimento de uma FICHA DE CRIAÇÃO DE PERSONAGENS fomos para a biblioteca, fizemos uma roda de conversas para que cada aluno pudesse contar a história do personagem criado por ele. o objetivo era demonstrar como funciona o processo de criação de personagens.
FASE 3: Contando histórias. - Na biblioteca, demos início a uma oficina de contação de histórias, escolhi previamente um livro curto de contos, O príncipe feliz de Oscar Wilde, separei a turma em grupos utilizando a ficha trunfo e solicitei que cada grupo escolhesse um conto aleatório do livro para fazer a leitura, não importando se escolhesse contos repetidos. Após a leitura do livros, retornamos a biblioteca onde cada grupo teve a oportunidade para recontar a sua maneira a história lida no livro, o objetivo era demonstrar para os mesmos como funciona o processo de construção do enredo das histórias.
FASE 4: Criando contos
- Na biblioteca, demos início ao processo de produção dos contos, utilizando as personagens criadas na primeira oficina e o conhecimento adquirido previamente e nas discussões ao longo do projeto, os estudantes começara a criar os primeiros esboços dos seus contos.

RESULTADOS:
Os alunos produziram contos dos mais variados tipos, desde contos de terror/horror até contos maravilhosos e fantásticos. Nesse processo, foram revelados vários jovens escritores na turma, além disso, também houve um processo indireto de incentivo a leitura, onde vários alunos que não tinham o hábito de leitura começaram a desenvolvê-lo. o projeto está atualmente na fase de revisão dos textos produzidos pelos alunos, com o objetivo de futuramente serem reescritos, registrados no cartório de direitos autorais e publicados por meios digitais.

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Prof: Marcelino Gomes de Araújo

ETE Prof. Francisco Jonas Feitosa Costa – Arcoverde PE

Quantidade de alunos envolvidos: 152 dos 1º anos do Ensino Médio Técnico

Carga horária: 12 horas - Apresentação, curadoria e experimentação e 16 horas - Realização do festival

Problema: Compreensão da ocorrência de reações químicas e participação prática na disciplina de Química

Objetivos: Promover atividades práticas que envolvam com a participação ativa dos alunos em relação a percepção de reações químicas.

Resultados: Promoção de diversos experimentos químicos com a participação efetiva de todos os alunos envolvidos.

Lições Aprendidas: Processo de curadoria, organização e sistematização do trabalho.

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Quantidade de alunos da escola: 398 Quantidade de alunos envolvidos: 152 Período das Atividades 16 a 26 de outubro de 2018 - Apresentação, curadoria e experimentação 29 a 30 de outubro de 2018 - Realização do festival Carga horária 12 horas - Apresentação, curadoria e experimentação 16 horas - Realização do festival Problema Compreensão da ocorrência de reações químicas e participação prática na disciplina de Química Objetivos Promover atividades práticas que envolvam com a participação ativa dos alunos em relação a percepção de reações químicas.

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Cidade : Bom conselho
Quantidade de alunos -650
Professora :  CARLA FABIANA

PROJETO    BIOEX

PROBLEMA
Baixo rendimento nas disciplinas de matemática, física, química e biologia.

OBJETIVOS:

- Proporcionar a aprendizagem  nas disciplinas matemática, física, química e biologia de uma forma lúdica ;

- Aumentar  o rendimento escolar nas disciplinas de matemática, física, química e biologia;

- Promover a integração entre estudantes, professores, funcionários e pais .

RESULTADOS :
Com a gincana bioex conseguimos  que os educandos demonstrassem os conhecimentos adquiridos em
matemática, física, química e biologia de uma forma lúdica.

-  Aumento do seu rendimento escolar e diminuição dos índices de reprovação nas referidas disciplinas.

Desafio
Como principal desafio tivemos, a organização das provas de uma forma que todos os educandos participassem de gincana.

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Escola Técnica Estadual Antônio Dourado Cavalcanti Professora Fabiana Ferreira da Silva Chaves – Gestora Escolar                     Professora Danielle Rodrigues Gomes – Educadora de Apoio                         Formação em Educação 3.0: Integrando Conhecimentos para a Geração de Resultados

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Escola Técnica Estadual Antônio Dourado Cavalcanti Professora Fabiana Ferreira da Silva Chaves – Gestora Escolar                     Professora Danielle Rodrigues Gomes – Educadora de Apoio                         Formação em Educação 3.0: Integrando Conhecimentos para a Geração de Resultados

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Objetivo

Desenvolver e fortalecer o espírito de equipe na Escola Técnica Estadual Antônio Dourado Cavalcanti através do alinhamento de ações e do uso adequado das ferramentas aplicadas da Educação 3.0.

Problema Abordado

Dificuldade de integração da Equipe Escolar (Gestão, Pedagógico e Docentes) da Escola Técnica Estadual Antônio Dourado Cavalcanti.

Desafios Encontrados

Não ter a adesão de 100% da Equipe Escolar;

Internet lenta;

Poucos computadores nos laboratórios;

As oficinas de multiplicação da Formação em Educação 3.0 precisarem acontecer em dias letivos;

Inexistência de recurso financeiro específico para esse fim.

Resultados Esperados

Uso de novas técnicas educacionais no cotidiano escolar;

Engajamento da equipe;

Ambiente de trabalho harmonioso;

Escuta qualificada;

Comunicação eficiente;

Cumprimento de metas;

Resultados Obtidos

Melhoria na integração da Equipe Escolar;

Aumento da participação dos docentes no desenvolvimento de projetos;

Ambiente de trabalho participativo e menos estressante.

Lições Aprendidas

Trabalhar em equipe é sempre mais produtivo;

Aplicar diferentes técnicas educacionais no processo de ensino aprendizagem tende a instigar o estudante a buscar novos conhecimentos e cada vez mais de forma independente.

Trabalhos Futuros

Oficinas de multiplicação de novas técnicas educacionais pautadas na Educação 3.0 e no Ensino Hibrido;

Desenvolvimento de projetos interdisciplinares;

Desenvolvimento e aplicação de Planos de Aula com o Ensino Hibrido e Ferramentas da Educação 3.0.

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ETE Antônio Dourado Cavalcanti - Educação 3.0

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P

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ETE Ariano Vilar Suassuna Projeto Conhecer e atuar

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ETE Ariano Vilar Suassuna Projeto Conhecer e atuar

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Autores: Célio Melo e Lucivânia Magalhães
Cidade: Garanhuns-PE

Justificativa:
O conhecimento acerca da estrutura e funcionamento da base legal de uma instituição que se inicia é fundamental para a eficiência das ações executadas por seus membros na efetivação de seus papéis.

Objetivo:
Apresentar a estrutura e funcionamento de uma escola de nível técnico para os membros que a compõe: comunidade escolar e sociedade.

Problema:
Pouca visibilidade da Escola Técnica na cidade.

Desafios encontrados:
- Internet;
- Impressora;
-Disponibilidade orçamentária;
-Desconhecimento dos documentos que regem a escola.

Resultados Esperados:
-Domínio do conhecimento da parte documental e regimental da Escola Técnica;
-Visibilidade da escola na comunidade;
-Destaque da escola na sociedade;
-Aumento no número de inscrições nos cursos ofertados pela escola;
-Parcerias;
-Alinhamento das ações de todos os seguimentos da escola.

Resultados obtidos:
- Conhecimento de alguns documentos e sistemas para inserção de dados;
- Inscrições satisfatórias nos cursos ofertados em editais abertos no período.

Lições aprendidas:
- Comprometimento com os objetivos;
- Dedicação nas ações realizadas;
- Resiliência.

Trabalhos futuros:
- Desenvolvimentos de projetos que favoreçam a visibilidade da escola;
- Acompanhamento pedagógico para o desenvolvimento de ensino/aprendizagem de qualidade;
- Parcerias.

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Store photos and docs online. Access them from any PC, Mac or phone. Create and work together on Word, Excel or PowerPoint documents.

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Escola Técnica Estadual Antônio Dourado Cavalcanti
Autor: Edjânio Rodigues Oliveira

Introdução
Considerando que o cenário educacional atual aponta a importância de “aprender bem” e esse apelo turbinado principalmente pelo mercado, impulsionado pela antiga teoria dos recursos humanos, reforça a importância da qualidade educacional dos trabalhadores (Lin, 2002) apenas como recursos (Frigotto, 1998), é altamente necessário aliar a força de trabalho que vem sendo formada nas Escolas Técnicas Estadual de Pernambuco com um projeto de vida dos estudantes para que o futuro profissional dos jovens em formação torne-se algo significativo para eles, e não apenas signifique algo para o mercado.

Justificativa
Percebe-se que grande parte dos estudantes que adentram em determinado Curso Técnico Integrado da ETE Antônio Dourado Cavalcanti, localizada na cidade de Lajedo - PE, não possuem o perfil/vocação profissional relacionada ao Curso Técnico selecionado, bem como um projeto de vida baseado no curso. Esse fator ocasiona a não dedicação do estudante às disciplinas do Curso Técnico, insatisfação, transferência e no pior dos casos a repetência.

Objetivo SMART
Possibilitar a no mínimo 40 estudantes do 1º e 2º Ano do Curso Técnico em Redes de Computadores um acompanhamento e reflexão sobre a importância do projeto de vida direcionado ao curso técnico do 1º ao 2º ano do Ensino Médio Integrado.

Envolvidos
- Gestão: Apoio e viabilização do projeto

- Edjânio Rodrigues (Professor de Redes): Planejamento e Aplicação do projeto.

- Waldir Cosmo (Coordenador EAD): Planejamento e Aplicação do Projeto

- Público Alvo: 40 alunos do 1º e 2º Ano TEC.

Ações Realizadas
Pré-encontro: Utilização do Trello para gerenciar as atividades do EngajaTEC;

- Pré-encontro: Elaboração de Folder enigmático para despertar a curiosidade dos estudantes acerca do seu futuro profissional;
- Pré-encontro: Elaboração de perfil do projeto EngajaTEC no instagram;

- Encontro presencial: O encontro presencial ocorreu no auditório, no qual foi realizado uma discussão relacionada à Sonhos, Projeto de Vida, Propósito de Vida, Metas de Vida e etc.

Resultados Esperados
- Realização de reflexão a respeito do Projeto de Vida pelos estudantes;

- Elaboração e composição  do projeto de vida pelos estudantes;

- Identificação da relevância da formação técnica profissional na área de Redes de Computadores, bem como observação de oportunidades profissionais na cidade local e cidades circunvizinhas.

Resultados Alcançados

- Reflexão dos estudantes relacionada ao projeto de vida (onde estou?, onde quero está no futuro?, O que estou fazendo para alcançar minhas metas?, meu objetivo está relacionado ao curso técnico selecionado?)

- Realização de diversas atividades relacionadas ao projeto de vida, nas quais os estudantes organizaram e definiram suas metas de vida, propósito de vida e etc.

- Discussão relacionadas às oportunidades profissionais na área do curso técnico em redes de computadores na região e cidades circunvizinhas.

- Percebeu-se o interesse e engajamento dos estudantes para com o tema abordado, uma vez que os mesmos não haviam até o presente momento recebido algum acompanhamento profissional ou ainda vocacional.

Desafios

- O conteúdo a ser explicitado não é do cotidiano dos aplicadores, assim, se fez necessário um aprofundamento no conteúdo de projeto de vida.

- Falta de Interesse de alguns estudantes.

Trabalhos Futuros

Pretende-se Implantar o EngajaTEC nas turmas dos 1º Anos no ano de 2019, para assim realizar um acompanhamento relacionado ao projeto de vida ao longo do ano letivo, objetivando engajar os estudantes nas disciplinas dos Cursos Técnicos em Redes de Computadores, Desenvolvimento de Sistemas e Nutrição e Dietética.

Referências:

FRIGOTTO, G. La productividad de la escuela improductiva. Buenos Aires / Madrid: Miño y D’Ávila, 1998.

LIN, N. Social capital: a theory of social structure and action. Cambridge Univ. Press, 2002.

Evidências
Vídeo:

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OláSou Edjânio RodriguesProfessor de Redes de ComputadoresProjeto EngajaTECEscola Técnica Estadual Antônio Dourado CavalcantiPúblico Alvo: 40 Alunos 07/12/2018Vamos Lá...Grande parte dos estudantes não possuem o perfil/vocação profissional relacionada ao Curso Técnico selecionado, bem como um projeto de vida baseado na área.

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Unidade: ETE Jornalista Cyl Gallindo
Cidade: Buíque/PE

Definição: Uso do Google Drive para a gestão de arquivos nas atividades rotineiras de professores e alunos.

Integrantes:

Dennys C. Carvalho (Coordenador)

Dyego G. Modesto (Professor)

Adriane P. A. Sampaio (Professora)

Público Alvo: Alunos e Professores.

Objetivos Esperados :

Substituir Integralmente o uso de pendrives domésticos nos computadores dos laboratórios e biblioteca pelo Google Drive até Mar/2019.

Garantir recepção de trabalhos nas datas previstas.

Melhorar o fluxo de correção dos arquivos relacionados aos PI's (Projetos Integradores) via Google Docs.

Aumentar a disponibilidade a material didático auxiliar via compartilhamento de arquivos.

Diminuir a manutenibilidade dos equipamentos devido com a incidência de arquivos maliciosos nos laboratórios, bibliotecas e outras unidades da escola.

Objetivos Alcançados:
Resultados serão aferidos durante a execução do mesmo na data prevista.

Status do Projeto: Em Andamento.

Prazo para Conclusão: Jun/2019

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Autodidatismo: a busca da proatividade nos estudantes da ETEGEC

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Autodidatismo: a busca da proatividade nos estudantes da ETEGEC

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Nomes:
Euclides William Marques Pacheco
Marcela Marinho Lima de Macedo
Escola Técnica Estadual Governador Eduardo Campos
São Bento do Una-PE
Justificativa: Diante de um quadro de estudantes acomodados em relação a proatividade nos estudos, surgiu a necessidade de desenvolver um projeto baseado na Educação 3.0 visando instigar a autonomia na aprendizagem dos estudantes.
Envolvidos: Corpo discente, docente, equipe gestora e familiares.
Ações realizadas:
*Formação Educação 3.0 para os docentes;
* Subsídio de materiais para replicação das metodologias ativas ( Ficha trunfo, cambam, Rotation Learning, A la carte, canvas, PBL e outros.
Resultados alcançados:
Percebemos a maior movimentação nas aulas e, consequentemente, dos estudantes que se envolveram quase na totalidade passando a buscar mas os professores mostrando-se mais autônomos da própria aprendizagem.
Projeto em andamento: Aguardando o resultado do IV bimestre para que se possa fazer um comparativos entre os resultados finalizando assim o projeto.
Desafios: Dar continuidade ao projeto em 2019 mediante os bons resultados obtidos no ano em curso.

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Escola Técnica Estadual Professor Francisco Jonas Feitosa Costa.

Cidade: Arcoverde - PE

Projeto Saúde e Qualidade de Vida na Escola.
Justificativa: Pouco conhecimentos dos estudantes sobre alimentação saudável e a prática de exercícios físicos  para longevidade.

Professores envolvidos:

Laisy Almeida - Educação Física.

Joyce - Biologia.
Marcos - Matemática.
Alunos 2º B do curso de logística.

Objetivo:
Apresentar aos estudantes da turma do 2º B logística a importância de hábitos saudáveis, incentivando a adoção de posturas que valorizem a qualidade de vida.

Ações realizadas:

Apresentação do projeto para os alunos;

Aplicação do questionário Pantáculo do Bem- Estar;

Aula teórica sobre conceitos relacionados a Saúde e Qualidade de vida;

Aula Prática Verificação do IMC e Frequência cardíaca;

TIMES - utilização da ficha trunfo para divisão das equipes;

Confecção do mural (pesagem da quantidade de sal, açúcar e gorduras dos principais alimentos consumidos pelos estudantes), pirâmide da atividade física e nutricional;

Apresentação para comunidade escolar.

Desafios:

Carga horaria reduzida;

Recursos financeiro;

Engajamento de todos os alunos.

Resultados:

Aplicação novamente do questionário do pantáculo do bem-estar, sendo esses satisfatórios.

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A disciplina é indispensável no processo de ensino e aprendizado.

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A disciplina é indispensável no processo de ensino e aprendizado.

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EREM Coronel Nicolau Siqueira
Autor Adriano Januário da Silva.
Assistente de Gestão
Status do projeto: concluído.

Justificativa:
Neste projeto pretendemos aplicar ações que visem à melhoria comportamental dos estudantes dentro da sala de aula. Temos como objeto de estudo a turma 1º ano A .

Na turma alunos tem dificuldades ou não querem aceitar e nem cumprir regras da escola e de convivência e atrapalham as aulas.

Objetivos

1- Ampliar o conhecimento sobre as regras da escola e atingir 100% da turma.

2- Construção coletiva do conhecimento e mostrar novas perspectivas de futuro, com inclusão do estudante no processo de ensino aprendizagem.

Desenvolvimento.
Este projeto teve duração de 8 semanas sendo que uma atividade por semana, acontecendo durante as aulas de Estudo Dirigido I, uma vez por semana.
1-  Na primeira aula levamos um questionário com quatro perguntas (o que é escola?, por que estudar nesta escola?, como seria a escola ideal pra você? e como você trata seus colegas e professores?), em seguida pedimos que organizassem a sala em forma de U e começamos a ouvir as respostas para discutir e verificar quais alunos teriam uma atenção diferenciada. Nesta primeira aula fizemos pouca intervenção e nosso objetivo foi cumprido, que era ouvir.
2-  Na segunda aula, uma semana depois, tendo identificado quais estudantes eram indisciplinados, colocamos expressamente quais são os direitos e deveres dos estudantes, segundo o regimento da escola. Lemos cada item e explicamos que as normas melhoram a convivência escolar e não o contrário, a escola é um lugar para aprender e respeitar os outros. Nela podemos aprender valores que nos tornam cidadãos capazes de exercer a cidadania e escolher entre o certo e o errado.  Colocamos que a partir daquele momento teríamos o compromisso de pontualidade e assiduidade, e nas saídas ou chegadas pedir permissão do professor.
3-  Na terceira aula, colocamos um vídeo motivacional (introdução do filme Mãos talentosas), mostrando que cada um tem a possibilidade de mudar sua vida para melhor, precisa acreditar mais em seu potencial e fazer da escola uma aliada na caminhada para o sucesso. Abrimos um momento para discussão e poucos falaram. No final foi lembrado dos direitos e deveres dos alunos que estavam fixados na parede da sala de aula.

4-  Na quarta aula pedimos que pensassem um pouco sobre a sala de aula e que elaborassem em forma de texto ou teatro os principais problemas da sala de aula. Dividimos em 4 grupos, por sorteio. E as apresentações na aula seguinte. Nosso papel foi de orientação para construção dos argumentos.
5-  Na quinta aula assistimos as apresentações e vimos que acompanhar é necessário, por que querem fazer na escola o que fazem em casa e o que não  fazem. Sentar e deitar nas bancas, entrar e sair a qualquer momento, uso indevido do celular, ouvir funk, ou seja, não sabem qual o papel da escola. É na escola onde começam a receber o não para as atitudes inadequadas, logo começa o conflito. E que só faziam as atividades quando queriam e não tinham compromisso com escola; e alguns disseram que não eram obrigados a estudar.
6-  Na sexta e última aula, tendo avaliado o que aconteceu durante os encontros, elaboramos um termo de compromisso (anexo 1) para assegurar que aquela turma melhore sua postura no ambiente escolar e o estudante que não cumprir o acordo, terá que assinar um termo, com anuência dos pais ou responsável, com a finalidade de aprimorar o aprendizado e aquele que não vê a escola como útil, é livre para procurar outra.

Conclusão.
O resultado foi satisfatório e as metas estabelecidas cumpridas com êxito. Chegamos aos 100% da turma , ou seja, durante os encontros e depois não tivemos nenhuma assinatura de termo compromisso. Os alunos do 1º ano A melhoram o comportamento e o rendimento, e a turma que tinha índice de aprovação de 56% na terceira unidade, chegará com 89% de aprovação na quarta unidade.

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Justificativa : Melhorar a qualidade das aulas, participação e  motivação dos alunos utilizando as tecnologias vistas nas disciplinas do curso técnico.

Envolvidos: Professor David Menezes e alunos dos segundos anos do curso de redes de Computadores  da ETE Governador Eduardo Campos de São Bento do Una.

Ações realizadas: Criação de Site no Wix com os conteúdos das disciplinas. Atividade prática: Criação de Canais no Youtube e produção de vídeos com a finalidade de promover ideias, produtos e serviços.

Exemplo de um dos vídeos produzidos.

Resultados alcançados: Participação em grupos de alunos que promoveu valorização das tecnologias como forma de produzir aulas e atividades dinâmicas e diferenciadas.

Desafios: Aplicar às demais turmas conceitos de aulas diferenciadas considerando a tecnologia disponível e motivação dos alunos.

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Coordenadora Pedagógica:  Raquel Lucas MagalhãesPROJETO: Gestão do Calendário PedagógicoEscola Técnica Estadual Pedro Leão LealQuantidade de Alunos: 330Data: 04/10/18

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Coordenadora Pedagógica:  Raquel Lucas MagalhãesPROJETO: Gestão do Calendário PedagógicoEscola Técnica Estadual Pedro Leão LealQuantidade de Alunos: 330Data: 04/10/18

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Problema
Gestão do Calendário escolar bimestral
OBJETIVOS

1.Mais de 90% dos professores cumprindo as ações previstas no calendário pedagógico do 4ºbimestre 2018.

2.Resolver a falta de cumprimento no prazo das ações previstas no Calendário Pedagógico Bimestral

RESULTADOS
1.Produção de um termo de compromisso junto com os professores para cumprimento das ações do calendário

2.produzir KANBAN para acompanhamento do calendário pedagógico bimestral

3. Maior engajamento das ações prevista no calendário como os simulados do SAEPE, ENEM e Aulões.

DESAFIOS
Reunião com todos os professores para alinhamento do Calendário Pedagógico bimestral, visto que a maioria tem horário integral e os contratados tem aula em outras escolas.
PROBLEMA RESOLVIDO

Todas as ações previstas no calendário Pedagógico Bimestral foram realizadas no prazo previsto e com sucesso.

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Projeto Gestão do Calendário Pedagógico Bimestral