# data[].attributes.body
heller ikke været nye hold, hvor det kunne give mening.
- PE fortæller om en anden øvelse: en navnerunde med tilknyttet dyrenavn/eksempel, der så bygger videre.

# data[].attributes.body
Kender du typen er blevet brugt af flere med succes. Tre ting til fælles med elever 1. gang b-hold. Påtænker at bruge "aktivlytning" i en HF klasse.

# data[].attributes.headline
Aktiv lytning i en kortere udgave (med færre sekvenser)

# data[].attributes.subject
Aktiv lytning i en kortere udgave (med færre sekvenser)

# data[].attributes.body
Temaet for den pædagogiske dag var fint, men det blev igen meget ordinært for en del undervisere. Differentiering ville være en fordel, for det bliver lidt tungt at høre om øvelser, som man selv har brugt en del år.

# data[].attributes.headline
Hvad er god klassekultur? hvordan kan de ses og høres. Der skete markant forbedring med klassekulturen efter GRUS

# data[].attributes.subject
Hvad er god klassekultur? hvordan kan de ses og høres. Der skete markant forbedring med klassekulturen efter GRUS

# data[].attributes.body
Tre ting eleverne i grupper bliver enige om
Hilse-goddag øvelsen
Fortælle-øvelsen, hvor man som tilhører skulle h.h.v. være meget interesseret, uinteresseret eller have en endnu bedre historie man brændte for at komme ud med.

# data[].attributes.headline
Goddagøvelsen fungerede ikke så godt... 

# data[].attributes.subject
Goddagøvelsen fungerede ikke så godt... 

# data[].attributes.body
Vi har brugt flere af øvelserne. Nogle tror mere på det end andre. Vi har selv forskellige øvelser i ærmet, bl.a. har vi sunget sammen, lavet high5-energizers. Man kunne overveje, at sætte pædagogisk teori og konkrete øvelser mere i spil.

# data[].attributes.body
Har brugt:
- M&Ms-øvelsen i et teammodul i 3.g.
- "Kender du typen/en rigtig matematiklærer", men det fungerede dårligt, fordi de ikke har nået at få nogen fordomme om matematiklærere endnu.
- Aktiv (faglig) lytning: To elever læser hver deres og skal gøre rede for og spørge ind.

# data[].attributes.body
Ikke alle har haft grundforløbshold. Men:
- Kender du typen? De fleste af eleverne oplevede det som "ufarligt" at sige noget om læreren.

# data[].attributes.body
Kender du typen fungerede godt.
3 ting til fælles ligeledes godt
Øvelserne er kun brugt socialt - ikke fagligt, men det vil vi gøre.
Hjernetræning såvel som øvelserne fra pæd.dag tænkes at bruges i TM i de nye studieretningsklasser.

# data[].attributes.body
To af os har brugt "Kender du typen" - gode erfaringer med øvelsen.
Kommunikationsøvelser i team-modul blev modtaget godt.
M&Ms men med terninger: De havde prøvet det før, men de fik spørgsmål alt efter hvad de slog. Positive reaktioner.
Øvelserne har været brugbare (til forskel fra mange tidligere forslag).

# data[].attributes.body
Hilseøvelse brugt med succes hos autister.
Kender du typen er brugt også før temadagen - bliver nok brugt igen igen...
Fællesskabsøvelse inkl. faglig viden brugt til rystesammen.
Temadagen har ikke ændret meget - heller på fremtiden...

# data[].attributes.body
Kender du typen
Interview to og to (buddy) - en del af grundforløb i dansk
Kender du typen i NV med kvalitative og kvantitative data

# data[].attributes.body
Find noget I har tilfælles i forbindelse med buddy
Kender du typen
Pas på med at bruge dem samtidig på alle

# data[].attributes.body
Inspiration fra øvelser til introlege - såvel som faglig afveksling. Lytteøvelsen er brugt i dansk som i et kommunikationsforløb - f.eks. i forhold til snak om facework.

# data[].attributes.body
Spørg mig om alt (i forlængelse af Kender Du Typen)
Hilseøvelsen
Find 3 ting I har tilfælles
Grupperollefordeling efter personlighed

# data[].attributes.headline
Kender du typen brugt meget. Det fungerede godt, men vi gik vist lidt for  meget amok ifølge nogle af eleverne (i hvert fald gad de ikke mere til sidst) 

# data[].attributes.subject
Kender du typen brugt meget. Det fungerede godt, men vi gik vist lidt for  meget amok ifølge nogle af eleverne (i hvert fald gad de ikke mere til sidst) 

# data[].attributes.body
Kender du typen-øvelsen
Giv hånd-øvelsen
Fortæl om dig selv-øvelsen

# data[].attributes.headline
Vi har brugt en variant af Kender du typen?, M&M-øvelsen og aktiv lytning-øvelsen.

# data[].attributes.subject
Vi har brugt en variant af Kender du typen?, M&M-øvelsen og aktiv lytning-øvelsen.

# data[].attributes.body
Man skal lige være opmærksom på, om den enkelte øvelse har været brugt af andre lærere - Kender du typen er knap så sjov 3. gang.

# data[].attributes.body
Kender du typen-øvelsen er brugt på g- og b-hold samt hf.

# data[].attributes.body
Kender du typen?
Kommunikationsøvelse (vær ligeglad, mm.)
M&M's - bare med terning
Find tre ting man har til fælles

# data[].attributes.body
Find på tre ting (der udforderer) og find på tre løsninger (tilpasset øvelse) fungerede fint

# data[].attributes.body
Lytteøvelsen er brugt i teammodul 2.g + fokus på aktiv lytning og respekt på g-hold som teambuildingøvelse.
Kender du typen er brugt i faglig sammenhæng "Kender du typen; Jesus" i religion + på g-hold som teambuilding
Man skal også passe på med ikke at lave de samme øvelser hele tiden, da eleverne godt kunne virke lidt trætte af, at alle lærere lige pludselig gik amok med de samme øvelser. -teamet kan evt. aftale og dele øvelserne mellem sig, så eleverne møder alle øvelser, men ikke flere gange

# data[].attributes.headline
Vi har brugt: Kender du type,m+m øvelsen,- et par lærere, har fravalgt at bruge det, fordi det allerede var brugt på et hold (g)

# data[].attributes.subject
Vi har brugt: Kender du type,m+m øvelsen,- et par lærere, har fravalgt at bruge det, fordi det allerede var brugt på et hold (g)

# data[].attributes.headline
Rækkesekseren og de fantastiske fem'ere (PE, LA og LS)

# data[].attributes.subject
Rækkesekseren og de fantastiske fem'ere (PE, LA og LS)

# data[].attributes.body
- "Kender du typen"-øvelsen er blevet implementeret på nye fysikhold (PE) samt på et 2.g-hold. Det er en god måde at få dem ud af busken på. Den samme øvelse fungerer i Psykologi fortæller LA
- LA fortæller i øvrigt om "toiletpapirøvelsen", hvor man sender en papirdispenser rundt og beder dem om at tage de antal stykker toiletpapir, de bruger om morgenen. Når alle har taget et antal stykker papir, skal de selv sige en "fun fact" for hvert stykke papir, de tager. - Det er en fin icebreaker.
- LA fortæller også om et mindmap-program, hvor han noterer, hvad der bliver sagt (softwaren hedder MindNote - det er til Mac, men der findes alternativer til pc-taberne.)
- LS har ikke rigtigt prøvet nogle af de nye øvelser, da variationer over dem allerede er en del af retorikundervisningen (Kender du typen, aktiv lytning m.fl.) Der har heller ikke været nye hold, hvor det kunne give mening.
- PE fortæller om en anden øvelse: en navnerunde med tilknyttet dyrenavn/eksempel, der så bygger videre.