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CORPORACIÓN UNIVERSITARIA IBEROAMERICANA

EDUCACIÓN, CIENCIAS HUMANAS Y SOCIALES

LICENCIATURA PEDAGOGÍA INFANTIL

TIC

Innovación y sentido

LUZ CIFUENTES

MAYERLING JOHANA TORRES ROMERO  100049071

KAREN MEJÍA RUIDIAZ  100049072

NOVIEMBRE 2018

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Referencias

MENTE, P. Y. (30 de 06 de 2017). APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO . Obtenido de Recuperado de : http://www.formarse.com.ar/libros/librosfelices-

nuñez, r. (20 de 05 de 2016). INTEGRACIÓN DE LAS TICS EN EL NIVEL PREESCOLAR A TRAVÉS DE VIDEOS Y REPRESENTACIONES LÚDICO - TEATRALES. Obtenido de http://eduteka.icesi.edu.co/proyectos.php/2/10663

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CONCLUSION

Para concluir, la importancia de esta propuesta del desarrollo intelectual en los infantes es de vital calidad en el aprendizaje académico mezclando las nuevas herramientas de la tecnología moderna como lo es la TIC que es una gran herramienta pedagógica para dinamizar e innovar el proceso de enseñanza y aprendizaje en el grado preescolar del jardín infantil dulces semillitas.

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EXPLICACION DE LA PROPUESTA

¿Cómo fomentar las habilidades artísticas por medio del paint en la  primera infancia de los estudiantes del jardín infantil dulces semillitas?

En esta propuesta se  implementara estrategias lúdicas-creativas con las herramientas básicas del paint, donde los infantes participaran activamente en grupos y crearan sus propias creaciones artísticas, aplicando diferentes formas y colores.

Las actividades propuestas serán:

ü  Socializaremos las herramientas básicas del paint, en esta actividad se  le enseñara a los infantes como realizar trabajos artísticos con dicha herramienta.

ü  Creación de garabateos libres y trazos como primera expresión gráfica del niño.

ü  Exposición de trabajos artísticos en el computador y describir libremente su obra de arte.

Con esta propuesta se desea ampliar el aprendizaje significativo debido a que este se encarga de implementar los conocimientos que posee el sujeto, con relación a nuevas herramientas como los son las TIC que estimulen el desarrollo intelectual del infante. Sin embargo, cuando se realiza el aprendizaje significativo los modelos mentales creados a través del tiempo y la experiencia se logra determinar cómo genera la información y la forma como la gestiona el infante.

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CONTEXTUALIZACION

Desde el punto de vista educativo, se desea implementar en el niño nuevas estrategias didácticas para ampliar su conocimiento artístico o al arte por medio de las TIC. Es decir, utilizar esta herramienta para desarrollar en el infante su creatividad por medio de elementos electrónicos con el fin de fomentar diversos perfiles de exploración como los dibujos, pinturas, entre otros.

De otro modo, es importante efectuar en los niños el nuevo mundo tecnológico que se ha venido expandiendo en la sociedad; con el objetivo de mezclar las funciones que se pueden llevar acabo por medio de los “computadores” y el desarrollo intelectual utilizando el arte de la ciencia avanzada. Sin embargo, los cambios que han surgido en el entorno social han sido alrededor de la nueva ola de la tecnología debido a la importancia en la educación y el impacto social en el infante

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JUSTIFICACION

En los jardines infantiles el niño y la niña adquieren hábitos, juegan, cantan y  ríen porque están dentro de su mundo, la educación inicial promueve el desarrollo y el aprendizaje del niño de 0 a 6 años, considerándolo como ser social, persona y sujeto de derechos . Los aprendizajes generados en el nivel, se promueven, desde el punto de vista curricular, mediante áreas de desarrollo: el lenguaje, desarrollo del pensamiento, social, emocional y moral y psicomotricidad. Las TICS en la educación inicial ayuda al niño a desarrollar destrezas para el manejo del uso del computador,  Siendo una estrategia didáctica que pone a trabajar gran parte de sus sentidos auditivo, visual, táctico, por eso las necesita; ya que la clase se vuelve más interactiva y se hace más atractiva para el niño.

Los educadores, y en particular los docentes de preescolar no pueden seguir marginados de esta realidad,  se hace necesario estudiar las posibilidades que ha brindado las nuevas tecnologías y desplegar toda la creatividad e imaginación, para encontrar las mejores formas de llevarlas al aula y utilizarlas para potenciar el desarrollo integral de los estudiantes. Para que la educación responda a las necesidades actuales y del futuro, deben dar cabida a las herramientas tecnológicas y hacer grandes esfuerzos para buscar la mejor manera de utilizarlas. Además, deben generar en el educando y en su comunidad cambios que mejoren la calidad de la educación, en una concepción del desarrollo humano que satisfaga las necesidades de las generaciones futuras, por estas razones, esta propuesta se enfoca hacia el ‘Uso pedagógico de las TIC para el fortalecimiento de estrategias didácticas.

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OBJETIVO GENERAL

elaborar e implementar actividades utilizando las TIC para fortalecer las estrategias didácticas y pedagógicas en el arte.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

1  Diseñar y elaborar destrezas para favorecer el proceso artístico que ala vez ayuda a fomentar y desarrollar la creatividad y sensibilidad en los niños.

2  Motivar a los niños para que participen activamente de todas las actividades artísticas, juegos interactivos virtuales con el fin de despertar su imaginación.

3 Desarrollar y Estimular  la   creatividad artística, para  las dimensiones del nivel preescolar integrando las tics en los procesos.

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INTRODUCCION

La  siguiente  propuesta pedagógica  está  orientada y creada para resaltar el manejo de las nuevas herramientas tecnológicas para dar aplicabilidad a nuevos conocimientos en la educación, guiado a los estudiantes por otras Alternativas o estrategias de saberes que potencien su aprendizaje o Enseñanza. En la  propuesta  se evidencia una actividad realizada en  clase en la que se tomó como referencia el arte de la pintura según Gardner dice que el niño canta mientras dibuja, baila mientras canta, relata historias al tiempo que juega en la bañera o en el jardín. En lugar de permitir que cada forma artística progrese con relativa independencia de las demás, los chicos pasan con desenvoltura, y hasta con entusiasmo, de una forma a otra, las combinan o las oponen entre sí. Comienza así una etapa de sinestesia, un período en el cual, más que en ningún otro, el niño efectúa fáciles traducciones entre distintos sistemas sensoriales, en que los colores pueden evocar sonidos y los sonidos pueden evocar colores, en que los movimientos de la mano sugieren estrofas poéticas y los versos incitan a la danza o al canto (2005: 177).